Proyecto prevencion de desastres gloria y germán

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Proyecto prevencion de desastres gloria y germán

  1. 1. PROYECTO PREVENCIÒN Y ATENCION DE DESSATRES. RESPONSABLES LIC. GLORIA INES ROJAS LIC. GERMAN DELGADO Institución Educativa “POLICARPA SALAVARRIETA”Nit. 821002772 Resolución. Aprobación. 1952 de Sep.6/2002 y 220 de 15 Mar/2005 Cód. Dane 276497000047 -Carácter Oficial Corregimiento San Isidro - Obando Valle AMOR TRABAJO Y COOPERACION AÑO LECTIVO 2010 – 2011
  2. 2. 2Contenido.INTRODUCCIÒN ............................................................................................................. 3 Planteamiento Del problema ...................................................................................... 5 Definición del problema. .............................................................................................. 6 JUSTIFICACIÒN .......................................................................................................... 7 OBJETIVOS GENERALES ..................................................................................... 8 OBJETIVOS ESPECÌFICOS .................................................................................. 8 MARCO LEGAL............................................................................................................ 9 IMPACTO A LA COMUNIDAD ................................................................................. 10 Pasos para estructurar el PEC en nuestra Institución Educativa Policarpa Salavarrieta. ................................................................................................................ 11 El paso a paso del Plan Escolar de Emergencia y Contingencia ................... 11 CRONOGAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2012 ...................................................... 13 TALLER Nº1 ................................................................................................................ 14 ¡TIEMBLA! ¿SALGO O NO SALGO? ..................................................................... 14 RECURSOS ............................................................................................................ 15 FECHA DE REALIZACIÓN:.................................................................................. 16 EVALUACION. ........................................................................................................ 16 TALLER Nº2 ................................................................................................................ 17 ¿UNA TEMPESTAD? ................................................................................................ 17 RECURSOS ............................................................................................................ 18 FECHA DE REALIZACIÓN:.................................................................................. 19 EVALUACION. ........................................................................................................ 19 TALLER Nº 3............................................................................................................... 20 ¡OH, ME QUEMO! ...................................................................................................... 20 RECURSOS ............................................................................................................ 21 FECHA DE REALIZACIÓN:.................................................................................. 22 EVALUACION. ........................................................................................................ 22 Bibliografía .................................................................................................................. 23
  3. 3. 3INTRODUCCIÒNPrevenir desastres no consiste solamente en prepararse para atendereficientemente la emergencia cuando ocurra, si no, estar preparado antecualquier desastre, hacerle frente a estos, es una responsabilidadcolectiva, siendo esta; una de las más importantes enseñanzas de lascalamidades.EL SISTEMA NACIONAL PARA LA PREVENCIÒN Y ATENCIÒN DEDESASTRES, se crea y organiza por la Ley 46 de noviembre de 1988 yse reglamenta en su organización y funcionamiento mediante el decreto919 de mayo de 1989, cuyas características generales son las de ser unsistema descentralizado e interinstitucional.El sistema desde el punto de vista conceptual, debe entendersefundamentalmente como un conjunto de instituciones públicas, privadas ycomunitarias integradas, con el objetivo de dar solución a los problemasde seguridad de la población que se presenten en su entorno físico por laeventual ocurrencia de los fenómenos naturales o tecnológicos.La dirección de atención y prevención de desastres tiene como funciónorientar la gestión y coordinar las entidades del SISTEMA PARA LAPREVENCIÒN Y ATENCIÒN DE DESASTRES, permite la mitigación delos riesgos y la organización de los preparativos para la atención deemergencias, rehabilitación y reconstrucción en caso de desastres.Incorporar el concepto de prevención en la planificación, educación ycultura del país, que conduzca a la disminución de la vulnerabilidad y losefectos catastróficos de los desastres naturales y de los causados por elhombre.Preservar la vida de los niños, los jóvenes y comunidad en generalmitigar los riesgos de ser afectados en caso de accidentes y catástrofes
  4. 4. 4es un asunto de fundamental importancia con el que debe comprometersela comunidad educativa.Son múltiples las amenazas que pueden presentarse: Naturales, como lossismos, las erupciones volcánicas, los derrumbes, los vendavales y lasinundaciones. En este sentido, Colombia, por su situación y suscaracterísticas geográficas, es un país que se encuentra sensiblementeexpuesto a ellas, las provocadas por el hombre, que se conocen comoantrópicas, entre las que se encuentran los incendios y las explosiones.Los niños, los jóvenes, y demás integrantes de la comunidad educativapueden verse afectados por ellas. De ahí que las instituciones educativas,siguiendo las recomendaciones del artículo 5, parágrafo 10 de la LeyGeneral de Educación No. 115 de 1994, estén encargadas de desarrollarun proyecto de prevención y atención de desastres, orientado a aminorarlos riesgos, prevenir y atender adecuadamente los desastres naturales ylas emergencias cuando éstos se presentan. Por otra parte, muchasveces los establecimientos educativos se convierten en lugares de refugiode la población ante estas situaciones.Para elaborar sus planes, es necesario que las sedes educativasconozcan que en nuestro país, la gestión de riesgos se estructura a partirde cuatro escenarios territoriales (áreas rurales y naturales, zonas deladera, zonas aluviales y ciudad consolidada) y cuatro escenariossectoriales (sector de la construcción, redes, industria y aglomeracionesde público), con el fin de articular sus programas con los de otros actoresde la sociedad. Las nociones del sistema es participativa; siendo susrecursos los humanos,técnicos, logísticos y financieros atendiendo lasamenazas que pueden afectar las personas, las construcciones, laslíneas vitales del acueducto, las redes de gas y las líneas telefónicas, deahí la importancia de actuar coordinadamente en beneficio de lacomunidad en general.
  5. 5. 5Planteamiento Del problema¿CÓMO ACTÚA EN CASO DE UN EVENTO DE DESASTRESLA INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPASALAVARRIETA?
  6. 6. 6Definición del problema.Teniendo en cuenta que en la mayoría del territorio colombiano seencuentran zonas de alta vulnerabilidad aefectos catastróficos ya seanatural o causado por el hombre, deben tomarse medidas preventivas ytener un equipo organizado, esto puede hacer la diferencia antecualquier emergencia.Toda institución pública o privada debe contar con planes de evaluación ymedidas de seguridad. Se debe capacitar a toda la comunidad, para queconozca las amenazas, planificar para reducir o evitar los daños queestos pueda ocasionar.
  7. 7. 7JUSTIFICACIÒNAtendiendo los propósitos generales del sistema nacional para laprevención y atención de desastres; A nivel interinstitucional y ante todoslos fenómenos naturales toda institución pública o privada debe contarcon planes de evaluación y medidas de seguridad. Se debe capacitar atoda la comunidad educativa, para que conozca las amenazas, puedanplanificar para reducir o evitar los daños que puede causar ese tipo deevento. Debemos estar preparados para saber que hacer antes, durante ydespués del acontecimiento.En pocas palabras es el conjunto de medidas que todos debemos tomarpara evitar o hacer frente a los posibles desastres. Esto es un trabajo contoda una comunidad.
  8. 8. 8OBJETIVOS GENERALES Capacitar a los miembros de la comunidad educativa en riesgos, prevención. Acción y actitudes frente a un posible desastre natural o de cualquier otra índole.OBJETIVOS ESPECÌFICOS Capacitar e informar cómo hacerle frente a un desastre natural u otro. Detectar las zonas de alto riesgo de cada una de las veredas y sedes que conforman la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta. Realizar simulacros de evacuación dentro de las sedes de la Institución Educativa. Comprometer a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa a ejecutar estas actividades.
  9. 9. 9MARCO LEGALEL SISTEMA NACIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DEDESASTRES, se crea y organiza por la ley 46 de noviembre de 1988 y sereglamenta en su organización y funcionamiento medianteEl artículo 60del decreto 919 de mayo de 1989. El cual determina la conformaciónbásica de los comités locales cuyas características generales son las deser un sistema descentralizado e interinstitucional.
  10. 10. 10IMPACTO A LA COMUNIDADA través del proyecto “Atención y prevención de desastres”, se pretendeinformar a estudiantes y comunidad educativa en general partiendo delconcepto de prevención en la planificación, educación y cultura del país,que conducen a la disminución de la vulnerabilidad y los efectoscatastróficos de los desastres naturales y de los causados por el hombre.Además de que se fortalecen en los estudiantes y la comunidad los lazosde amistad, solidaridad, liderazgo, cooperativismo, trabajo en equipo,entre otros valores indispensables para logar una excelente convivenciasocial y familiar.
  11. 11. 11Pasos para estructurar el PEC en nuestra Institución EducativaPolicarpa Salavarrieta.El paso a paso del Plan Escolar de Emergencia y ContingenciaConocido como PEC, el Plan Escolar de Emergencia y Contingencia,identifica, previene y mitiga los riesgos en la comunidad educativa,fomentando una cultura que genera comportamientos adecuados en elcaso de presentarse cualquier situación de riesgo. Los pasos másfrecuentes que se siguen en un colegio para estructurar el PEC son lossiguientes:Paso 1: Conformar, entre profesores, alumnos y directivas, un grupo detrabajo o comité, responsable de organizar, planear y poner enfuncionamiento el plan de emergencias.Paso 2: El comité se encarga de estructurar un plan de prevención queidentifica las amenazas para el colegio y sus ocupantes. En el planquedan consignadas las principales amenazas internas y externas de lainstitución. Para ello resulta necesario:- Levantar un inventario de recursos institucionales, identificando susvirtudes y deficiencias.- Diseñar un plan de evacuación que identifique la planta física y laszonas más seguras.- Adelantar capacitaciones en posibles emergencias y/o desastres, con laayuda de organizaciones como los Bomberos, la Cruz Roja y la DefensaCivil, entre otras.Paso 3: Promover el funcionamiento y entrenamiento de gruposoperativos para atender emergencias. Estas brigadas de emergencias,como se les denomina, obtienen una dotación adecuada, se las capacita y
  12. 12. 12cuentan con los equipos necesarios para atender los eventos que puedanpresentarse.Paso 4: Verificar la calidad de los recursos técnicos disponibles. En esesentido, se requiere contar con extintores ubicados estratégicamente entodo el colegio, así como en los vehículos que prestan el servicio detransporte, y con un equipo adecuado de atención de emergencias delque hacen parte camillas y botiquines de primeros auxilios,principalmente.Paso 5: Establecer un plan de comunicaciones ya que en la prevenciónde catástrofes contar con él resulta determinante. Es importante reuniruna base de datos con los números de los teléfonos celulares dedocentes y personal administrativo y de las autoridades municipales, asícomo habilitar un megáfono, campana o timbre especialmente adecuadopara emitir las señales correspondientes.Paso 6: Preparar a las brigadas de emergencia para administrar loscontenidos y la ubicación de señales pedagógicas, para que susintegrantes sean multiplicadores del tema en charlas y talleres deprevención y atención de emergencias. El Comité, por su parte, prepara yrealiza simulacros, evaluando los resultados de estas prácticas.Conocer e incorporar estas medidas en la vida escolar, prevenir y sabercómo actuar, resulta indispensable para salvaguardar las vidas de losestudiantes, siendo ellos el futuro de Colombia.
  13. 13. 13CRONOGAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2012 Fecha actividades responsables PRIMER PERIODO Realizar la señalización Docente(s) de cada DE 2012 en las zonas de una de las sedes. evacuación y de alto riesgo en cada una de las sedes educativasSEGUNDO PERIODO Taller Nº1. ¡Tiembla!. Docente(s) encargado DE 2012 ¿Salgo o no salgo? delasede. TERCER PERIODO Taller Nº2. ¿Una Docente(s) de cada DE 2012 tempestad? sede CUARTO PERIODO Taller Nº3 ¿Oh, me Docente(s) de cada DE 2012 quemo? sede y comunidad educativa*Realizar capacitaciones a los docentes, estudiantes de los grados 10 y 11 de temas como primeros auxilios y manejo del gas propano, con las Entidades pertinentes (Defensa Civil, Cruz Roja).
  14. 14. 14TALLER Nº1¡TIEMBLA! ¿SALGO O NO SALGO? ¿QUE HACER DURANTE EL TEMBLOR?Se prepara con los estudiantes un “simulacro” de temblorSe colocaranalgunos de ellos sin que los demás lo sepan en diferentes lugares dondepueda existir algún riesgo de accidente.A una señal acordada conanterioridad con los demás, se empezara la actividad siguiendo los pasosque a continuación se explican.SUS PASOS:PASO 1. Procura mantener la calma y trata de serenar a los demás.PASO 2. Si estas bajo techo protéjase de la caída de ladrillos, lámparas,artefactos eléctricos, biblioteca y objetos pesados además de mantenersealejados de los vidrios, protegiéndose en los marcos de las puertas,mesas, escritorios o en un lugar resistente de la edificación.PASO 3. No se situé en los aleros o sitios de riesgo.PASO 4.Si está en un área descubierta aléjese de edificaciones, paredes,arboles, cables eléctricos y otros elementos que pueden caerse.PASO 5. Al evacuar, no se devuelva por ningún momento.PASO 6. REVISE el estado de deterioro en que quedo la edificación y enparticular su estructura por que pueden ocurrir replicas que puedenderrumbar la estructura débil. Si es el caso trasládese a un lugar seguro.PASO7. Observe si hay heridos en el lugar que se encuentra. No muevaa personas lesionadas a no ser que estén en peligro de sufrir nuevasheridas. Si debe hacerlo y sospecha que puede tener fracturada lacolumna vertebral no doble el herido; trasládelo con mucho cuidado
  15. 15. 15sobre una superficie plana como tabla-, a un lugar seguro. Si la fracturaes de brazos o piernas no hale por ningún motivo.RECURSOS Humanos (estudiantes y docentes.) Pito.Los recursos y materiales serán aportados por los docentes.
  16. 16. 16FECHA DE REALIZACIÓN:Durante los periodos del año lectivo 2012.EVALUACION. 1. Se realizara al finalizar la jornada. 2. Se hará de forma verbal por parte de los participantes.
  17. 17. 17TALLER Nº2¿UNA TEMPESTAD? ¿QUE HACER DURANTE LA TEMPESTAD?Se prepara con los estudiantes un “simulacro” de tempestad Secolocaran algunos de ellos sin que los demás lo sepan en diferenteslugares donde pueda existir algún riesgo de accidente.A una señalacordada con anterioridad con los demás, se empezara la actividadsiguiendo los pasos que a continuación se explican.SUS PASOS:Paso 1. Conserve la calma, tranquilícese y resguarde las personas quelo acompañan, especialmente niños, ancianos, y minusválidos.Paso 2. Quédese en la habitación mas pequeña que tenga paredesfuertes.Paso 3. Desconecte o suspenda sistemas de gas o electricidad del lugar.
  18. 18. 18RECURSOS Humanos (estudiantes y docentes.) corneta.Los recursos y materiales serán aportados por los docentes.
  19. 19. 19FECHA DE REALIZACIÓN:Durante los periodos del año lectivo 2012.EVALUACION. 3. Se realizara al finalizar la jornada. 4. Se hará de forma verbal por parte de los participantes.
  20. 20. 20TALLER Nº 3¡OH, ME QUEMO! ¿QUE HACER DURANTE EL INCENDIO?Se prepara con los estudiantes un “simulacro” de tempestad Secolocaran algunos de ellos sin que los demás lo sepan en diferenteslugares donde pueda existir algún riesgo de accidente.A una señalacordada con anterioridad con los demás, se empezara la actividadsiguiendo los pasos que a continuación se explican.SUS PASOS:Paso 1. Evite el pánico, el es su principal enemigo.Paso 2. No corra, no grite, no haga ruidos innecesarios, no causeconfusión, no se quede en los baños, bibliotecas u aulas.Paso 3. Una vez iniciada la evacuación no se devuelva por ningún motivo. Paso 4. Si se encuentra en un lugar lleno de humo salga agachadocubriéndose la nariz y boca con algún textil húmedo, pues el humo tiendea subir y puede morir asfixiado.Paso 5. Si es posible busque contener el fuego, con trapos húmedospara sofocar las llamas, o haga uso de arena, tierra.Paso 6. Si su ropa se incendia no corra, arrójese al suelo y de vueltas.
  21. 21. 21RECURSOS Humanos (estudiantes y docentes.) Corneta o objeto que cause ruido. Agua. Trapos húmedos. Tierra o arena.Los recursos y materiales serán aportados por los docentes.
  22. 22. 22FECHA DE REALIZACIÓN:Durante los periodos del año lectivo 2012.EVALUACION. 5. Se realizara al finalizar la jornada. 6. Se hará de forma verbal por parte de los participantes.
  23. 23. 23Bibliografía I. Como vivir en el valle del cauca. 12ª ed. Mayo 2006. II. htpp//www. Colombiaprende.gov.co

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