TECNOLOGIA

2. RESUMEN SOBRE EL LIBRO:
CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA LA PAZ
PROFESORA:
MARITZA CUARTAS
ESTUDIANTES:
SHIRLEY BAUTISTA
HERNAN ESTEBAN VILLARRAGA GARCIA
NICOLLE GRANJA
GRADO: 11-1
INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD DE CALI
2017

3. En este capítulovamosa preguntarnosqué podemoshacerparaque lacienciay latecnología
contribuyana lapaz enuna medidamayorde lo que ya lohaceny fomentenlaviolenciaenla
menormedidaposible.Peroloprimeroque necesitamosparaelloesrecordarque vamosa
entenderlaspalabras«paz» y«violencia» enlosampliossentidosenque hansidointroducidas
encapítulosanterioresde este manual.Enparticular,novamosa concebirlaviolencia
únicamente entérminosde violenciafísicadirectani,menosaún,lavamosa reducira su
formamás virulenta,laguerra.Tampocovamosa identificarlapazcon la meraausenciade
guerra.En consonanciacon otroscapítulos,entenderemosporviolenciatodoaquelloque,
siendoevitable,obstaculizael desarrollode laspotencialidadesdeseablesde losseres
humanosy nosreferiremosalapaz como aquellos procesosque contribuyenalasatisfacción
de las necesidadeshumanasencondicionesde equidad(loque significareconocerel derecho
de todoslos sereshumanosala satisfacciónde,al menos,susnecesidadesbásicas) y
sostenibilidad(conloque recogemosel derechode lasgeneracionesfuturasanover
imposibilitadalasatisfacciónde susnecesidadescomoconsecuenciade nuestrasactividades).
[V.I. La Paz] Estas opcionesdiferencianel contenidode este capítulode lasformasmás
tradicionalesde abordarlarelaciónentre lacienciaylatecnología,por unlado,y la paz y la
violencia,porotro.Puestradicionalmente estascuestionessolíandetenerse enel estudiode la
contribuciónde latecnocienciaa la producciónde armamentos.Sobre este puntose ocupa
otro capítulode este manual.[V.XI.Ciencia,tecnologíaymilitarismo]
Aunque podríapensarse que lasúnicasopciones que lescabenalosgrupossocialesfrente a
cada innovacióntecnológicasonsurechazoo aceptacióntal cual, ennumerosasocasiones
quisiéramospoderdisfrutarde lasventajasde unatecnologíaaunque nonosgustenalgunas
de sus consecuencias.¿Hade reducirse nuestromargende elecciónconrespectoalas
tecnologíasa unarespuestadel tipo«lotomaso lodejas»?¿Tenemosque optar,porejemplo,
entre sufrirlosautomóvilestal ycomo son,con susefectosambientalesysociales(comolos
numerososaccidentesde tráfico),otrasladarnosde unlugara otro a lomosde caballerías?La
situaciónseríaésasi creyéramosque laevoluciónde lastecnologíasobedece aunaespecie de
lógicapuramente interna,de modoque lastecnologíasseríanloque soninevitablemente,con
independenciade laspreferenciassociales(éstaseríalavisiónlinealdel cambiotecnológico,
emparentadaconuna visióndeterministade lastecnologías) [V.Fig.14a].Sinembargo,
numerososestudioscontemporáneosponende manifiestoque encadamomentode la
evoluciónde unatecnologíaexisten.
posibilidadesparasumodificación,yque sonlasopcionesde losgrupossocialesconcapacidad
de influencialasque determinanque se imponganfinalmenteunasuotras . Esta constatación
tiene unaimportante consecuencia:si esposible construirsocialmente lastecnologías,dentro
de ciertoslímites,el debate social podríairmásallá del merojuicioacercade si queremos
automóviles,ordenadoresofrigoríficosparapasara discutircómoqueremos que seanlos
automóviles,losordenadores,losfrigoríficosy,engeneral,lastecnologías,yenqué
condicionesestamosdispuestosa(yhastadeseososde) convivirconellas.
Pero,por otrolado,esa «alfabetización» de losciudadanosresultainsuficiente,puesnoles
capacita para participarcomo agentesmadurosenlaconstrucciónsocial de lacienciay la
tecnología.Una formaciónde losciudadanosque lespermitaintervenirenel proceso

4. científico-tecnológicodebe incluir,ciertamente,información«técnica»,suficientecomopara
comprenderlasproblemáticasadebate.Perotambiéndebeincluirinformaciónacercade sus
posibilidadesparainfluirenel procesocientífico-tecnológico,acercade la gravedadpotencial
de las consecuenciasde decisionesequivocadas,acercade susderechoscomoconsumidoresy
usuariosde lastecnologías(p.ej.,de suderechoa ser informadosde laspropiedadesyriesgos
de cada artículode consumomediante unetiquetadoexhaustivo),acercade aquellas
desigualdadesentre los sereshumanosyaquellosriesgosambientalesque pueden
acrecentarse conuna malagestiónsocial de lastecnologías.Evidentemente,esaparticipación
podría facilitarse másyfundamentarse mejorsi laformaciónde loscientíficosytecnólogos
incluyerael análisisde lasrelacionesentre laciencia,latecnologíaylasociedad.