Guia1 octavo

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Guia para desarrollo extraclase

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Guia1 octavo

  1. 1. Guía No. 1 INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD DE ASIS Página 1 de 3ESTUDIANTEAREA TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO 8TEMA TECNOLOGIA Y SOCIEDADPROFESOR HERIBERTO MOLINA CTIEMPO DE DEL: 23 DE SEPTIEMBRE A: 1 DE OCTUBREREALIZACIONDESEMPEÑO• Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes deagua potable y problema de las basuras), presentando informes sobre la contaminación del entorno.ACTIVIDAD UNO Trabajo en grupo de 2 personas.Tu misión será convertirte en un “ecoinvestigador”, para averiguar los problemas ambientales de tu comunidad yproponer soluciones a través de una presentación en PowerPoint de 12 diapositivas que será publicada en unblog colaborativo y utilizando el www.slideshare.comNo olvides incluir en la portada de la presentación: el nombre del equipo, de los participantes, nombre de lainstitución.Este será el único material que publicarás en el blog a más tardar el día 1 de octubre. ¿Qué se puede hacer con los residuos sólidos que contaminan en tu comunidad?El ser humano se distingue de las demás especies de este planeta por su raciocinio y por su capacidad paramodificar la naturaleza con fines productivos.Esto suena genial. Pero desafortunadamente, hemos explotado los recursos de nuestro planeta de formadesmesurada e irracional.Hemos olvidado que él nos necesita tanto, como nosotros a él. ¡Tú puedes hacer algo al respecto!Para saber cómo puedes ayudar, lee la misión que hemos preparado para ti.¿Qué deberá incluir tu presentación?Un informe detallado de la investigación que realizaste, así como un resumen en forma de “cartel”, con losresultados y tus propuestas, en el que se explique:1. Cuál es el residuo sólido que con más frecuencia contamina tu comunidad.2. Cuáles son las posibles consecuencias de este tipo de residuos.3. Qué es posible hacer en tu comunidad para mitigar los efectos de este residuo.Actividades1. No es posible investigar qué contamina a tu comunidad, sin antes conocer qué es lo que puede contaminar.Por ello:a. Define lo que es un “residuo” y un “residuo sólido”. ¿Cuál es la diferencia entre uno y otro?b. Crea una clasificación de los residuos sólidos.Para realizar lo anterior consulta tus libros de texto, así como las direcciones electrónicas que se encuentran enla sección de “recursos”.2. Cuál es el residuo sólido que con más frecuencia contamina tu comunidadLo que tendrán que hacer es lo siguiente:c. Salgan en grupo, acompañados por un adulto, hasta llegar a un lugar representativo de su comunidad. Elijanun punto de partida. Y a partir de éste, tracen un círculo imaginario, cuyo radio sea de 50 metros.
  2. 2. d . En tu presentación de PowerPoint describe e ilustra con imágenes las características del lugar queescogiste.e. Recolecta y cuenta los residuos sólidos que encuentres. Realiza lo anterior durante 5 días.¡Ahora sí, están listos!f. Elabora una tabla con la lista de los residuos que llevaste a cabo en el paso “b” e insértala en tu presentación3. Agrega a tu presentación el reporte de lo siguiente:- ¿Cuál fue el residuo sólido que más encontraste? ¿Cuál fue el residuo sólido más extraño que contaste?¿Qué dificultades se presentaron?4. Ahora que ya sabes cuál es el tipo de residuo que con mayor frecuencia contamina tu comunidad, investiga e incluye en tu presentación de PowerPoint lo siguiente:¿Cómo se elabora?, ¿Contamina al momento de su elaboración?, ¿Es un residuo reciclable?, ¿Cómo serecicla?, ¿Es un residuo que puede ser “asimilado”, “absorbido” por el ambiente?, ¿Qué pasa si se deja elresiduo en el piso, al aire libre?No olvides apoyarte en tus libros de texto, así como las direcciones electrónicas que se encuentran en lasección de “recursos”.5. Cuáles son las posibles consecuencias de este tipo de residuosAhora que ya conoces mucho acerca de los residuos sólidos y específicamente, del residuo sólido quecontamina a tu comunidad con mayor frecuencia.a. Responde en tu presentación a la pregunta: ¿Qué puedo proponer para evitar que siga contaminando este tipo de residuo sólido?b. No olvides apoyarte en tus libros de texto, así como las direcciones electrónicas que se encuentran en la sección de “recursos”.6. ¿No crees que sería triste que tanto trabajo se quedara en el olvido? ¡Esta es tu oportunidad para darlo a conocer! Súbelo a tu blog a través de www.slideshare.com. El informe debe resumir todo lo que has hecho. E inclúyelo en la última diapositiva de tu presentación de PowerPoint.No te olvides reportar la actividad a través de la página www.ieciudaddeasis.edu.co /áreas /tecnología einformaticaRecursos:Debes utilizar buscadores web en las que podrás navegar y apoyarte durante tu invesigación.Conclusión:¡Bienvenido al mundo de la investigación! Con este trabajo has podido:- Comprender qué es un residuo sólido, qué tipos de residuos sólidos existen y qué consecuencias puedenexistir con un tipo determinado de residuo sólido.- Reflexionar acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente.- Conocer más a tu comunidad, sus problemáticas ecológicas e identificar sus posibles soluciones.EVALUACION CATEGORIA 5 4 3 1
  3. 3. Ideas/Preguntas Los investigadores Los investigadores Los investigadores Los investigadoresInvestigativas identifican por lo identifican por lo identifican, con la identifican, con menos 4 menos 4 ayuda de un adulto, bastante ayuda de un ideas/preguntas ideas/preguntas por lo menos 4 adulto, 4 razonables, razonables a seguir ideas/preguntas ideas/preguntas perspicaces y cuando hacen la razonables a seguir razonables a seguir creativas a seguir investigación. cuando hacen la cuando hacen la cuando hacen la investigación. investigación. investigación.Delegación de Cada estudiante en Cada estudiante en Cada estudiante en Uno o másResponsabilidad el grupo puede el grupo puede el grupo puede, con estudiantes en el explicar que explicar qué la ayuda de sus grupo no pueden información es información él o ella compañeros, explicar qué necesaria para el es responsable de explicar qué información ellos son grupo y qué localizar. información él o ella responsables de información él o ella es responsable de localizar. es responsable de localizar. localizar y cuándo es necesaria.Calidad de las Los investigadores Los investigadores Los investigadores, Los investigadores,Fuentes identifican por lo identifican por lo con ayuda de un con bastante ayuda menos 2 fuentes menos 2 fuentes adulto, identifican de un adulto, confiables e confiables de por lo menos 2 identifican por lo interesantes de información para fuentes confiables de menos 2 fuentes información para cada una de sus información para confiables de cada una de sus ideas o preguntas. cada una de sus información para ideas o preguntas. ideas o preguntas. cada una de sus ideas o preguntas.

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