Adopta un árbol

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Proyecto para grado sexto J. T.
Adopta un árbol y crece con él.

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Adopta un árbol

  1. 1. Fecha: Septiembre 1 de 2011<br />Proyecto / Actividad: ADOPTA UN ÁRBOL Y CRECE CON ÉL<br />Oportunidad pedagógica y de efemérides:<br />Celebración del día del árbol<br />Problemática: <br />Fortalecer La Responsabilidad Personal y El Sentido de Pertenencia.<br />Vivenciar El Espíritu Ecológico. <br />Controlar, “Con La Vida”, problemáticas en la reja occidental del colegio con el espacio exterior. <br />Contribuir al Ornato de La Planta Física del Colegio Virginia Gutiérrez de Pineda desde la concepción ecológica. <br />Elaborado / Presentado por: <br />Acompañantes del Grado Sexto Jornada Tarde Combinando Transversalidad entre los Campos Histórico y Científico:<br />Docentes:<br />Mayra Luz Dary Adarme Báez<br />Hernán Felipe Montealegre Carrasco<br />Justificación: <br />Lema: “Los árboles son captadores de muerte y generadores de vida” (Mensaje a Caminantes Escolares de la Casa de la Cultura de Sasaima)<br />Las intensiones de todos los agentes e instituciones que participan en los procesos formativos de los niños y jóvenes siempre estarán sustentadas por muy buenas instituciones. No obstante, fácilmente muchos ideales se pueden perder en el campo abstracto de la intencionalidad si no se aterrizan en experiencias vivenciales, capaces de llevar a lo concreto lo que nace en el mundo de las ideas.<br />Precisamente es esta la intención del Proyecto “ADOPTA UN ÁRBOL Y CRECE CON ÉL”, que pretende ser una estrategia para que los estudiantes, con el padrinaje de sus familiares más cercanos, vivencien la experiencia de sembrar un árbol y se responsabilicen por él durante su vivencia en el colegio Virginia Gutiérrez de Pineda.<br />Esta propuesta se fundamenta en varias causas a saber: En primera medida la misión educativa en torno al fortalecimiento del valor de “la responsabilidad” especialmente con la vida, brindándole la oportunidad a los niños y niñas para que desde el grado sexto, en compañía de sus “familiares cercanos, que asumirán compromisos de apadrinamiento”, siembren y adopten un árbol que deberán custodiar hasta el último día que estudien en esta institución. Con esta responsabilidad viva, cada uno de los estudiantes deberá cuidar su árbol, protegerlo, suministrarle el agua necesaria, podarlo, desyerbarlo y aplicarle todos los cuidados necesarios para su fortalecimiento.<br />En segunda medida, es indudable que esta estrategia, además de fortalecer en los niños y niñas el espíritu ecológico, aporta sensibilidad y valoración de todos los acontecimientos relacionados con la vida, así como un sentido de pertenencia institucional, ya que una vez culminada su estadía en el plantel, sentirá la inquietud por conocer el estado y progreso de su “hijo sembrado y adoptado”.<br />De otro lado, son evidentes de la misma forma, las ventajas académicas de esta estrategia, ya que la observación constante, el registro y reporte de su crecimiento, la medición y descripción en su Cuaderno “Mi Árbol y Yo” de los avances y progresos de su planta, entre otros, facilitan la aplicación de temáticas relacionadas con las Ciencias Sociales y Naturales, como de igual manera se pueden vincular las demás áreas, dependiendo de las necesidades y habilidades creadoras de los docentes.<br />A lo anterior, se suman también beneficios que enriquecen el PRAE Institucional relacionado con las “3 Rs”, ampliándole a las campañas de Reducir, Reciclar y Reutilizar, la de Reforestar, contribuyendo así a la parte decorativa de la planta física, al mejoramiento del ambiente paisajístico y natural, a la composición estética del color fomentando el verde, símbolos de vida y esperanza y regalando oxígeno a la atmósfera, función primordial de la riqueza vegetal.<br />Por último, Los aproximadamente 80 árboles (arbustos) junto con la cerca de protección que se debe generar, aportan a la disminución de problemas ocasionados a través de las rejas, especialmente en la arista occidental del colegio colindando con el parque, ya que alejan los estudiantes de su límite evitando así el intercambio de objetos, mensajes y sobre todo sustancias no deseables, que por su difícil control, terminan deteriorando los procesos de convivencia y formación del plantel educativo.<br />Objetivo(s):<br />Fortalecer la responsabilidad personal y el sentido de pertenencia en los estudiantes del grado sexto jornada tarde a través de la siembra, adopción y cuidado de un árbol en la cerca occidental del colegio Virginia Gutiérrez de Pineda.<br />Impulsar el fortalecimiento del espíritu y actitud ecológica tanto de los estudiantes del grado sexto jornada tarde, como de sus familias y demás integrantes del plantel educativo con la siembra de árboles en el límite occidental del Colegio.<br />Controlar, a través de la cerca viva y sus mecanismos de protección, el traspaso de elementos no deseables ni relacionados con las acciones escolares entre el interior y el exterior del colegio.<br />Aportar al mejoramiento del ornato y paisaje ambiental de la planta física del Colegio Virginia de Gutiérrez desde un enfoque natural y ecológico.<br />Vincular a las familias en los procesos formativos de sus hijos fortaleciendo la mentalidad ecológica y los valores de responsabilidad y sentido de pertenencia por la institución, por el entorno y por el planeta.<br />Descripción Proyecto / Actividad:<br />Nombre: ADOPTA UN ÁRBOL Y CRECE CON ÉL<br />Lema de la Campaña: “Los árboles son captadores de muerte y generadores de vida” (Mensaje a Caminantes Escolares de la Casa de la Cultura de Sasaima)<br />Participantes:DOCENTES, ESTUDIANTES Y FAMILIAS DEL GRADO SEXTO JORNADA TARDE DEL COLEGIO VIRGINIA GUTIÉRREZ DE PINEDA I.E.D.<br />Liderazgo y Seguimiento: Mayra Luz Dary Adarme Bàez<br />Docente del Campo Científico<br /> Hernán Felipe Montealegre Carrasco<br />Docente del Campo Histórico<br />Apoyo Institucional: ENCERRAMIENTO DE LA ZONA DE ARBORIZACIÓN - REFORESTACIÓN<br />(CERCA OCCIDENTAL DEL PLANTEL)<br />Procedimiento:<br />Cada estudiante del grado sexto jornada tarde, en compañía de su familia, donará un árbol al colegio, que será sembrado en un acto ceremonial relativo a la vida y a la contribución con la preservación de nuestro Planeta Tierra.<br />La intención es que este árbol se convierta en la responsabilidad del respectivo adoptador, quien durante su estadía en la institución educativa (preferiblemente hasta el grado undécimo en el año 2016 posiblemente) lo proteja, le suministre agua, lo desyerbe y pode constantemente y lleve su respectivo registro o ficha de crecimiento y desarrollo.<br />Es una tarea comprometida con la vida, con la sensibilidad y respeto por la naturaleza, con la ciencia al convertirla en práctica cotidiana y consigo mismo al asumir responsabilidades con un ser vivo que irá creciendo paralelamente en su compañía.<br />Institucionalmente se esperan grandes progresos ya que este proceso de adopción trae como ventaja un fortalecimiento del sentido de pertenencia y de aprecio por la vida. Se distancian también los estudiantes de la cerca occidental evitando el traspaso de objetos o sustancias no apropiadas con la vida escolar y se aporta al embellecimiento y ambiente paisajístico del plantel educativo, haciéndolo más verde, más amable y más comprometido con la vida y el color.<br />¿Cuántos y qué árboles se proyectan sembrar?:<br />80 árboles aproximadamente. Uno por cada estudiante de los cursos 601 y 602 jornada tarde que comienzan su bachillerato. <br />La cantidad varía dependiendo de la disponibilidad de las familias por donar árboles de promedio 1 metro de altura. <br />Las especies según listado de plantas nativas propuestas por el área de Ciencias Naturales, se encuentran entre: Cayenos, Siete Cueros, Cauchos, Saucos, Crotos, y Eugenias, entre otras. No se usarán pinos, ni eucaliptos ni acacias, ya que no corresponden a estas regiones y afectan erosivamente tanto los suelos como las demás plantas ya que requieren de altas cantidades de agua.<br />¿Por qué en esta temporada?<br />Como conmemoración práctica de la Celebración del día del Árbol cuya fecha o efemérides corresponde al 12 de Octubre.<br />¿Qué Tareas corresponden al Estudiante?<br />Conseguir y sembrar el árbol, acorde con un listado de plantas nativas recomendadas por el área de Ciencias Naturales.<br />En compañía de su Familia y los docentes de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales indagar sobre la taxonomía, especie, nombre vulgar y científico, características generales y etiquetarlo con una ficha en pasta debidamente grabada con estos datos y los del donante.<br />Cuidarlo y “Aprender a Cuidarlo”, mediante el suministro de agua, abono, desyerbe, poda, prevención de hongos y enfermedades y demás requerimientos que exija este ser de la naturaleza. <br />Llevar un registro constante de los progresos, medidas y características de su árbol en un cuaderno destinado para ello y denominado “Mi Árbol y Yo” que será presentado a los docentes de los campos Histórico y Científico y tendrá una valoración académica. Se invitará a los demás docentes para que desde la creatividad, oportunidad y especialidad se aproveche esta responsabilidad para incorporarla en la cotidianidad académica y evaluativa (dibujo en artes; medidas y formas en matemáticas; narraciones, poemas, descripciones, relatos e informes escritos en Español; traducción de las descripciones en inglés; significado de la vida y responsabilidad en ética y religión; registros, indagaciones y modelado desde tecnología; entre otras.<br />Realizar exposiciones, informes escritos y orales y sustentar preguntas o inquietudes sobre su planta adoptada, tanto en los momentos solicitados en las diferentes clases, como en los situaciones de visitas de personas de la comunidad educativa o ajenas al plantel que requieran de información al respecto.<br />¿Hasta cuándo el estudiante debe adoptar su árbol?<br />La propuesta se realiza para que sea una responsabilidad durante toda su permanencia en el plantel, grado tras grado, hasta finalizar en el grado undécimo, con proyección a la educación superior si las condiciones de continuidad de esta fase así lo permiten.<br />¿Qué pasa si se retira o traslada de colegio antes de ese tiempo?<br />Es responsabilidad de los docentes de Ciencias Sociales y Naturales revisar constantemente este apadrinamiento y en los casos de ausencia del responsable, asignarlos nuevamente a un estudiante nuevo que continúe con esta tarea de protección y cuidado.<br />¿Qué responsabilidades tiene el plantel educativo al respecto?<br />Propiciar el espacio y los avales respectivos para que esta iniciativa se convierta en una acción formativa institucional y transversal, conforme con los lineamientos de su PEI.<br />Cercar el entorno respectivo correspondiendo a la franja verde (prado) límite occidental del colegio contra la reja y custodiar que esta cerca sea permanente en el tiempo y en el espacio sugerido. Para ello se recomiendan:<br />Entre 25 y 30 postes bien presentados y petrolizados, de 1,50 metros cada uno y con 3 perforaciones para ser traspasados por cuerdas.<br />300 metros de cuerdas tipo soga de nylon con un grosor aproximado de ½ pulgada, color blanco verde.<br />4 Bultos de Tierra Negra Abonada.<br />Realización de obras de cercamiento durante la semana de receso de octubre, posterior a la jornada de siembra de árboles.<br />El cuidado de las plantas y cerca durante la temporada de vacaciones o recesos debido al impedimento para que los estudiantes adoptantes ingresen a cumplir esta tarea.<br />Aportes al PEI: <br />Según lo expuesto anteriormente, son indudables los beneficios y aportes a los Lineamientos del Proyecto Educativo Institucional del Colegio Virginia Gutiérrez de Pineda I.E.D., principalmente por que con esta estrategia se promueven 3 grandes ejes:<br />En lo Formativo: El estudiante asumirá responsabilidades relacionadas con la adopción de otro ser vivo, que copará todas sus dimensiones: Cognitiva, motriz, psico social y afectiva y espiritual. Cuando un árbol crece bajo el cuidado de un niño que crece con él, deja de ser un simple ente para convertirse en un compañero de la vida. Su fortalecimiento genera orgullo personal, visión trascendental y compromiso de vida consigo mismo y los demás seres vivos. Con esta experiencia se da una vivencialidad de los valores, un componente fundamental del PEI institucional e implícito en la frase de perfil: “En la construcción de una nueva propuesta educativa humana y eficaz” <br />En lo Ecológico: La sensibilización por la vida y el ambiente empiezan con la práctica y la vivencia personal, sobre todo cuando se responde por la evolución de otro ser vivo, un árbol. Si los proyectos de la Institución entorno al PRAE se relacionan con las 3 “R” (Reducir, Reutilizar y Reciclar), con esta estrategia se le incorpora una 4 R (Reforestar), pero con criterio: plantas nativas, adaptadas y reconstructoras del suelo; adaptadas a las condiciones climáticas y del paisaje, albergadoras de otros seres vivos como las aves y transformadoras del ambiente. Por ello el lema recogido y ahora acogido por los niños: “Los árboles son captadores de muerte y generadores de vida” (Lema pronunciado por el Director de la Casa de la Cultura de Sasaima en experiencia con estudiantes caminantes de años anteriores).<br />En lo Académico: Además de ser una iniciativa para y en torno a la vida, es perfectamente adaptable a todas las acciones académicas y escolares, ya que comprende dentro de sí: componentes de investigación (observación, descripción, informes escritos, indagación, demostración, sistematización…); componentes lecto escritores (observación, descripción física y de los avances, elaboración de informes, exposición y sustentaciones…); componentes de inspiración y actuación artística (la observación, la belleza, la representación, la descripción cromática…); en la convivencia (mejoramiento del paisaje rígido y urbanístico, fortalecimiento del color al interior del colegio, descanso ambiental, disminución de niveles de agresividad, separación de la reja, foco de intercambios improcedentes con el exterior y sentido de pertenencia…); y finalmente las TICs, basadas en esta experiencia pueden ampliar sus campos de acción, desde sus herramientas investigativas, desde sus posibilidades en la realización de informes escrotos y audiovisuales, desde la adopción del paisaje como inspirador de ambientes y decoraciones de páginas web, o simplemente desde parámetros para el modelado, diseño e imagen.<br />Cronograma <br />FECHA / HORAACTIVIDADRESPONSABLESeptiembreSensibilización, Presentación y Sustentación del Proyecto ante los diferentes estamentos institucionales: Padres y Estudiantes del grado sexto jornada tarde; Consejo Ejecutivo; Consejo Académico y Directivo y Comité de Convivencia.Mayra AdarmeHernán MontealegreOctubre 8 (Sábado)Siembra de árboles en ceremonia especial, con la participación de las familias cercanas a los niños adoptantes.DirectivosMayra AdarmeHernán MontealegrePadres de familia y estudiantes 6º jornada tarde.Semana del 9 al 17 de OctubreLevantamiento de cerca de protección.Directivos y administrativos asignadosOctubre 18(Marco de la celebración del 12 de octubre)Socialización del proyecto “Adopta un árbol y crece con él” a toda la comunidad e invitación para su cuidado.Docentes y estudiantes del grado 6º j.t.Finales de NoviembreEvaluación del proyecto en su primera fase. Revisión de los cuadernos de registros “Mi árbol y yo”. Reconocimiento académico a los adoptantes eficientes.Participantes del proyecto.Diciembre y Enero (Durante el receso escolar)Cuidado de los árboles por parte de administrativos de la institución por ausentismo de estudiantes adoptantes.Administrativos asignadosEnero 2012Inicio escolarRevisión de la presencialidad de padrinos de árboles; reasignación de custodia a estudiantes nuevos del grado 7º jt.Docentes Ciencias Sociales y Naturales<br />Recursos: <br />Suministrados por los estudiantes y sus familias:<br />Un árbol de promedio 1 metro de altura, por cada estudiante, dentro de la lista de especies sugeridas en Ciencias Naturales.<br />Una plaquita para el registro taxonómico y de sistematización, según requerimientos propuestos posteriormente.<br />Herramientas para trabajar durante la siembra de los árboles.<br /> <br />Suministrados por la Institución Educativa:<br />Aval del proyecto y el espacio sugerido: franja verde cerca occidental del colegio.<br />Cercamiento del espacio para la protección de los árboles: De 25 a 30 Postes petrolizados y perforados, 300 metros de soga de nylon de ½ pulgada de grosor y color blanco verde y 4 bultos de tierra negra abonada.<br />Forma de Evaluación: <br />¿Qué resultados se esperan?<br />Fortalecimiento del sentido de la responsabilidad de los estudiantes, mayor aprecio por la vida, actitudes respetuosas frente al entorno y sensibilidad por los seres vivos.<br />Conocimientos básicos sobre botánica, partes de la planta, leve clasificación de especies, claridad en los beneficios por reforestación con plantas nativas, entre otros. <br />Reconocimiento académico periódico en los Campos Histórico y Científico por su diligencia adoptiva y en las demás áreas formativas que encuentren razones o deseen vincularse transitoria o permanentemente a esta iniciativa.<br />Orgullo, satisfacción personal y expectativa por mostrar su árbol, su registro histórico de crecimiento y progreso y la intención de sembrar más plantas y jardines donde se encuentre.<br />Repercusión en la imagen ornamental, decorativa y ecológica de la institución educativa.<br />Las plantas en proceso de crecimiento y su diversidad deben convertirse en material didáctico institucional, transversal a todos los campos del conocimiento.<br />Invitación a los demás estudiantes y docentes para que continúen con experiencias similares, fortalezcan la ética del cuidado y el espíritu ecológico. <br />Fase preparatoria:<br />Sensibilización, Presentación y Sustentación del Proyecto ante los diferentes estamentos institucionales: Padres y Estudiantes del grado sexto jornada tarde; Consejo Ejecutivo; Consejo Académico y Directivo y Comité de Convivencia.<br />Fase ejecutoria:<br />Siembra de árboles en ceremonia especial, con la participación de las familias cercanas a los niños adoptantes.<br />Levantamiento de cerca de protección.<br />Socialización del proyecto “Adopta un árbol y crece con él” a toda la comunidad e invitación para su cuidado.<br />Fase post evento:<br />Evaluación del proyecto en su primera fase. Revisión de los cuadernos de registros “Mi árbol y yo”. Reconocimiento académico a los adoptantes eficientes.<br />Cuidado de los árboles por parte de administrativos de la institución por ausentismo de estudiantes adoptantes.<br />Revisión de la presencialidad de padrinos de árboles; reasignación de custodia a estudiantes nuevos del grado 7º jt.<br />Anexos: (Pendiente Cotización escrita reglamentaria / se hará llegar pronto)<br />Cotización de elementos de la cerca: Postes petrolizados y perforados y 300 metros de soga de nylon de ½ pulgada de grosor y color blanco verde.<br />Presentado por:<br /> <br />MAYRA LUZ DARY ADARME GÓMEZ<br />HERNÁN MONTEALEGRE (DOCENTE DE ÉTICA 9º Y 6º JT)<br />V.B. Coordinación________________________________<br />V.B. Rectoría ____________________________________<br />

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