Un modelo educativo para el medio rural ser

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Respuesta a la primera pregunta del ejercicio de análisis del SER

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Un modelo educativo para el medio rural ser

  1. 1. EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA PERSONAS JÓVENES Y ADULTASSERVICIO EDUCATIVO RURAL
  2. 2. 1.FUNDAMENTACION TEÓRICAINTRODUCCIÓNRazón Histórico política: Desde el marco de la realidad Colombiana vivida entre los80s y 90s, realidad marcada por la violencia, eldesplazamiento forzado, el conflicto armado y la violación delos derechos humanos entre otros. El sector campesino y ruralde Colombia han sido históricamente espacios de exclusión yde excluidos.Enfoques educativos del momento: Para el año 1999 el MENdesde su enfoque propone el proyecto rural: Educación dejóvenes y adultos en el sector rural bajo el concepto deeducación básica para todos.Razones institucionales: Basados en la filosofía institucionalde la Universidad Católica desde su inspiración cristiana, susfunciones Universitarias y su compromiso con la región
  3. 3. 1.FUNDAMENTACION TEÓRICAEl SER se encuentra sustentado entonces en:• “El trabajo académico desde la formación de licenciados y especialistas • La metodología de investigación acción participativa• Grupo de investigación de carácter institucional alrededor de la pedagogía del texto• Y el enfoque educativo impulsado en América Latina por el Instituto para el Desarrollo de Adultos (IDEA)”( Tomado de la Introducción del informe de investigación p.18-19)Proceso:_ 1997 se crea en la Universidad el grupo de investigación_ Se presenta luego el proyecto: “Construcción Participativa de Propuestasde Educación Básica Comunitaria para los Sectores Rurales mas Pobres delOriente de Antioquia” a COLCIENCIAS- 1999 evaluación favorable de COLCIENCIAS_ Consolidación grupo de estudio(conformado en ese entonces por Luis Oscar Londoño Zapata como director de lainvestigación, Guillermo León Gómez Zuluaga en representación de la Facultad deEducación, Clara Sanín Fonnegra, Jefa de la División de Empresas y Servicios y Juan MauricioArias Giraldo, Asistente de esta División)
  4. 4. 1.FUNDAMENTACION TEÓRICA ENFOQUE• Pablo Freire “Educación como práctica de Libertad” ( 1964), Pedagogía del oprimido ( 1971) Política y Educación entre otros. • CLEBA ( Centro Laubach de Educación Básica de Adultos• CIMDER en Colombia y de Ligia Chiappini• IDEA ( Instituto para el Desarrollo de la Educación de Adultos)Surge entonces una investigación temática desde:• Lo Cualitativo: Exigencias y desafíos del objeto de investigación• Lo Participativo: El pensar propio del pueblo• Lo Hermenéutico: Diálogo como exigencia existencial• Lo pedagógico: Poder del conocimiento
  5. 5. 1.FUNDAMENTACION TEÓRICA EL CONCEPTO DE NUEVA RURALIDAD:Una nueva lectura y visión de la ruralidad, donde las necesidades no son entendidas como carencias, sino como potencialidades yrecursos, tanto naturales como humanos.Basados en los fundamentos propuestos desde el (IICA 2000) seresaltan los siguientes aspectos:1. El desarrollo humano2. Fortalecimiento de la democracia3. Crecimiento económico con equidad4. Estrategias para el rescate y el fortalecimiento de la cultura ruralSe trata de una nueva lectura desde lo histórico cultural,socioeconómico, político y ambiental para potencializar el desarrollorural sostenible y su valor en el medio.
  6. 6. METODOLOGÍASe desarrolla desde el enfoque teórico-epistemológico:• Parte de la realidad objetiva • Investigador e investigado están en un proceso dialéctico• Metodología desarrollada grupo a grupoSe definen entonces 4 niveles del conocimiento:1. Investigación de la realidad, las necesidades básicas de aprendizaje y las potencialidades2. Investiga los núcleos temáticos, propuesta educativa y aplicación crítica3. Investigación del propio trabajo educativo y aprendizaje4. Investigación de lo que se debe hacer a largo plazo
  7. 7. METODOLOGÍASurgen entonces los siguientes temas como respuesta:1. La construcción participativa de propuestas de  educación básica y media formal en sectores rurales.2. Hacia una educación pertinente en el medio rural. Un estado de arte3. La pedagogía el texto como un nuevo enfoque pedagógico4. Sistematización de experiencias significativas5. Evaluación investigativa
  8. 8. PEDAGOGIADesde la perspectiva del desarrollo humano integral y desde laconcepción de persona creada por Dios a su imagen y semejanza, la propuesta pedagógica se asume desde lossiguientes principios de educación de jóvenes y adultos: ( p.69-70)• Ser Proactivos ( tomar la iniciativa)• La auto-Dirección y el interaprendizaje ( los educando son los responsables de su aprendizaje)• Flexibilidad ( en las diferentes formas de asumir el trabajo)• Centralidad de los proyectos productivos, lúdicos y artísticos• Ciudadanía convivencia y democracia• Calidad en los aprendizajes• Valoración y validación del saber popular
  9. 9. PEDAGOGIALA PEDAGOGÍA DEL TEXTO:Propone una enseñanza /aprendizaje eficaz, que permita a los participantes del proceso educativo, apropiarsecualitativamente de los conocimientos necesarios paracomprender y transformar la realidad natural para sudesarrollo como seres humanos.PRINCIPIOS:• Expresión y comunicación con textos orales y escritos del desarrollo del conocimiento y avance científico• Permitir la apropiación conceptual de conocimientos• Representación del mundo desde lo ideo-sincrático• La enseñanza teórica y práctica de las disciplinas básicas• Un proceso educativo que parta de los conocimientos de los participantes, que sea multidisciplinario
  10. 10. PEDAGOGIACOMUNIDAD EDUCADORA:Comunidad de todos y para todos, entendida la comunidad desdela democratización, una democracia participativa y no representativa, donde todos los miembros tengan derechos ydeberes, el objetivo es entonces la construcción de ciudadanía desdesu aprendizaje y su promoción.Estrategias de participación comunitaria, de relaciones entrepersonas, de gestión comunitaria, de reflexión ciudadana y deestrategias de participación ciudadanaEDUCACIÓN - TRABAJO Y PRODUCCIÓNEs todo un reto construir desde la educación vinculadas al trabajo,la idea en la propuesta es hablar de transversalidad considerandode primera mano el trabajo en el medio campesino rural, por ello seplantean unos desafíos en términos de:Revolución científica, la globalización, la competitividad,

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