1.
CHONG CHÓNG DIỆU KÌ
TALENT GROUP

2.
TÓM TẮT DỰ ÁN
Phần bài chọn : bài 38 SGK vật lý 11 (Nâng cao): “Hiện tượng cảm
ứng điện từ. Suất điện động cảm ứng” và bài 39: “Suất điện động
cảm ứng trong một đoạn dây dẫn chuyển động”. Chương “Cảm
ứng điện từ”.
 Thời gian chuẩn bị: 4 tuần chuẩn bị + 2 tiết lý thuyết trên lớp + 1
tiết trình bày sản phẩm (45 phút / tiết)
 Hình thức : làm việc nhóm. Giáo viên chia cả lớp thành 4 nhóm,
mỗi nhóm từ 9 đến 12 HS.


3.
TÓM TẮT DỰ ÁN
Mô tả : Ngày nay các nhà khoa học đã
tìm cách sử dụng năng lượng gió một
cách hiệu quả, đưa nó trở thành một dạng
năng lượng phổ biến trong cuộc sống.
Với vai trò là một nhà nghiên cứu, nhà
thiết kế của công ty ABC, học sinh sẽ
làm một mô hình máy phát điện đơn
giản chạy bằng phong năng dựa trên
kiến thức về hiện tượng cảm ứng điện
từ để tham dự vào hội chợ.

4.
MỤC ĐÍCH CỦA KHÓA HỌC
Thông qua quá trình nghiên cứu, hoạt động
nhóm và làm sản phẩm, học sinh sẽ :
1
Có đủ kiến thức, kĩ năng theo SGK
2
Làm được cân đơn giản
3
Thái độ thích thú với chương vật
rắn và bài học
4
Rèn luyện kĩ năng thế kỉ 21

5.
CÁC KĨ NĂNG THẾ KỈ 21
- Nghiên cứu tài liệu, sách
giáo khoa và trả lời các câu
hỏi hướng dẫn gợi mở
Kiến thức
Công nghệ
- Tham gia hoạt động
nhóm, thu thập thông tin
từ ngoài xã hội(chợ, cửa
hàng,..)
- Tìm kiếm tư liệu internet
-Đánh giá liên tục, tổng quan
từ phía giáo viên và bản thân
học sinh với nhau.
-Phản hồi của học sinh
Giao tiếp-cộng tác
Tư duy
-Học sinh phát huy tính vận
dụng và sáng tạo trong sản
phẩm
-Thuyết trình và báo cáo
trước lớp
Biện pháp thực hiện

6.
GRASP
Hiểu được bài học, biết
áp dụng kiến thức Vật
Goal
Role
Nhà nghiên cứu
Nhà thiết kế
Lý vào cuộc sống hàng
ngày
Audience
Làm được mô hình
Giáo viên và các
bạn học sinh khác
đóng vai khách
hàng và nhà đầu tư
theo các kiến thức
đã được học
Solution
Audience
Product
Solution-Product
Bài thuyết trình và một mô
hình đơn giản

7.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 CHI
1.
2.
3.
4.
TẾT BÀI DẠY
Tuần 1: Công việc chính: Giới thiệu và làm
quen dự án.
Tuần 2: Công việc chính: HS phản hồi và
phân công nhiệm vụ trong công ty
Tuần 3: Công việc chính: HS tiến hành làm
sản phẩm và đánh giá lẫn nhau
Tuần 4: Công việc chính: HS hoàn thiện
sản phẩm, GV đánh giá theo thang điểm
sau:

8.
TIÊU CHÍ
HỆ SỐ
Tự đánh giá và phản hồi, đánh giá các bạn khác
2
Báo cáo tiến độ và đánh giá nhóm
3
Sổ ghi chép
3
Ghi chép của giáo viên khi quan sát
4
Sản phẩm
6
Đánh giá của các nhóm khác
2
Bài kiểm tra trắc nghiệm và những phần trả lời câu hỏi
5

9.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 ĐIỀU
CHỈNH PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG
Học
sinh tiếp thu chậm
Học sinh không biết
tiếng Anh
Học sinh năng khiếu

10.
CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
Câu hỏi khái quát:
Nguồn điện có phải là
nguồn năng lượng bất
tận hay không?Nếu
chúng ta chỉ biết sử
dụng thì chuyện gì sẽ
xảy ra?

11.
CÂU HỎI BÀI HỌC
- Nguồn năng lượng gió được con người khai
thác và sử dụng như thế nào?
- Làm sao để tạo ra được dòng điện từ năng
lượng gió?
- Việc chế tạo máy phát điện phong năng có
thiết thực và có thể áp dụng vào thực tế hay
không?

12.
CÂU HỎI NỘI DUNG
- Từ thông là gì? Nó có ý nghĩa như thế nào?
- Hiện tượng cảm ứng điện từ là gì?
- Làm thế nào để xác định được chiều của dòng điện cảm ứng?
- Thế nào là suất điện động cảm ứng?
- Tại sao dây dẫn chuyển động trong từ trường lại có thể sinh ra suất
điện động cảm ứng?
- Máy phát điện có cấu tạo và nguyên lý làm việc như thế nào? So
sánh điểm giống và khác nhau giữa máy phát điện xoay chiều và
một chiều.
- Để chế tạo được mô hình máy phát điện chạy bằng năng lượng gìó
cần trang bị những kiến thức, kỹ năng và dụng cụ gì?

13.
TỔNG HỢP ĐÁNG GIÁ
Trước
1.
2.
3.
4.
5.
dự án
Nghiên cứu kết quả học tập của học sinh qua bảng điểm
trung bình môn, môn Vật lý, môn Tin học, môn Tiếng
Anh, các bài kiểm tra trước trong chương Từ trường
Kiểm tra kiến thức bằng cách cho học sinh chia
nhóm để chơi trò chơi “Ô chữ vật lý”
Cho học sinh vẽ bản đồ tư duy về những kiến thức
đã được học trong chương từ trường.
Sử dụng câu hỏi trong biểu đồ K-W-L (2 cột đầu
tiên)
Yêu cầu học sinh lập kế hoạch dự án và nộp lại cho
giáo viên

14.
TỔNG HỢP ĐÁNG GIÁ

1.
2.
3.
4.
Trong khi thực hiện dự án
Sau mỗi tuần cho học sinh đánh giá bản thân và
đánh giá các nhóm khác thông qua trang
wikispaces.com
Quan sát
Sau mỗi tuần, học sinh họp nhóm, thực hiện báo
cáo tiến độ, gửi lại cho giáo viên và tải lên trang
wiki
Xem những hình ảnh, đoạn phim ghi lại quá trình
các em làm mô hình

15.
TỔNG HỢP ĐÁNG GIÁ

1.
2.
3.
4.
5.
Sau khi thự hiện dự án
Học sinh trình bày các sản phẩm. Quan sát, lập
bảng đánh giá từng nhóm
Giáo viên và học sinh sẽ nhận xét, đánh giá lẫn
nhau (dưới hình thức là các công ty đi chọn hàng
trong phiên hội chợ)
Học sinh làm một bài kiểm tra trắc nghiệm 15p
Lập hồ sơ học tập của từng học sinh dựa vào
những kết quả đánh giá thu thập được từ đầu dự
án, dựa vào bảng tiêu chí cho điểm học sinh
Cho học sinh hoàn tất cột cuối trong biểu đồ K-WL

16.
SẢN PHẨM HỌC SINH
Bài
trình diễn power point
Mô hình máy phát điện chạy
bằng năng lượng gió thực
tế.

17.
TÀI LIỆU HỖ TRỢ QUẢN LÝ
MẪU BÁO CÁO TIẾN ĐỘ VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ
NHÓM
 MẪU K-W-L
 TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN
 BẢNG KIỂM DIỆN


18.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu in:
Sách giáo khoa Vật lí lớp 10 nâng
cao(tái bản lần thứ ba) – Nhà xuất bản
giáo dục, Huế 2009. Nguyễn Thế
Khôi(Tổng chủ biên), Phạm Qúy
Tư(chủ biên), Lương Tấn Đạt, Lê Chân
Hùng, Nguyễn Ngọc Hưng, Phạm Đình
Thiết, Bùi Trọng Tuân, Lê Trọng
Tường.

19.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu in:
 Sách giáo khoa vật lý lớp 11.
 Sách vật lý đại cương tập 2 –Tác
giả:Lương Duyên Bình
 Sách Vật lý đại cương-Tác giả:Vũ
Thanh Khiết
 Sách electric energy-Mohamed A.ElSharkawi
 Bộ sách cơ sở vật lý-David Hallyday

20.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Nguồn Internet:
 http://vi.wikipedia.org/wiki/N%C4%83ng_l%C6%B0
%E1%BB%A3ng_gi%C3%B3
 http://khoahocnet.com/2013/10/09/ts-mai-thanhtruyet-nang-luong-gio/--.đề tài: „Năng lượng gió và
hiện tượng cảm ứng điện từ”-- Thạc sĩ Mai Thanh
Truyết
 http://www.khoahoc.com.vn/timkiem/n%C4%83ng+l
%C6%B0%E1%BB%A3ng+gi%C3%B3/index.aspx

21.
BLOG

22.
THANK YOU!
www.trungtamtinhoc.edu.vn