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Os 4P`s das Metas de Aprendizagem na área das TIC

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Documento de suporte à apresentação das Metas de Aprendizagem em TIC, em 16 de Fevereiro de 2011, no âmbito da Conferência Online de Informática Educacional (COIED)

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Os 4P`s das Metas de Aprendizagem na área das TIC

  1. 1. Os 4P`s das Metas de Aprendizagem na área das TIC<br />Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt<br />Elisabete Cruz | ecruz@ie.ul.pt<br />
  2. 2.
  3. 3. Projecto<br />Contexto<br />Fundamentos<br />Equipa<br />Plano de trabalho<br />(….)<br />
  4. 4. Projecto<br />Contexto<br />Relação natural dos jovens com as TIC<br />Movimento internacional para as “competências digitais”<br />Em Portugal:<br />Superficialidade das TIC no Currículo Nacional<br />Definição das competências profissionais dos professores em TIC <br />Esforço de equipamento das escolas<br />
  5. 5. Projecto<br />Questões essenciais<br />Que competências digitais se espera que os jovens adquiram na escola? <br />Para quê?<br />Como é que essas competências podem ser trabalhadas? <br />Em que contextos? <br />Em que momentos?<br />...<br />
  6. 6. Projecto<br />Pressupostos<br />“Saberes duradouros”… enfoque transversal<br />As TIC podem acrescentar valor…<br />As TIC enquanto indutoras de mudança<br />…<br />Assumimos que a responsabilidade de integração das TIC no currículo deve constituir uma responsabilidade de todas e cada uma das áreas disciplinares<br />
  7. 7. Processo<br />Articulação<br />Equipa Central<br />Responsáveis das várias áreas<br />Equipas de peritos<br />Dimensão verticalDimensão horizontal<br />Aprender<br />com TIC<br />
  8. 8. Produto<br />www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/<br />
  9. 9. Produto<br />
  10. 10. Produto<br />DOMÍNIO: COMUNICAÇÃO<br />construção gradativa<br />D e s c e n t r a l i z a ç ã o<br />O aluno comunica, interage e colabora usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede, seleccionados de acordo com as respectivas potencialidades e constrangimentos, como estratégia de aprendizagem individual e colectiva.<br />+ Conceitos<br />+ Recursos<br />+ Procedimentos<br />+ Técnicas<br />+ Autonomia<br />+ Responsabilidade<br />+ (…) <br />3.º CEB<br />O aluno comunica, interage e colabora com outras pessoas, usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede, seleccionados com o apoio do professor, como estratégia de aprendizagem individual e colectiva.<br />2.º CEB<br />O aluno comunica e interage com outras pessoas, usando, com o apoio do professor, ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona e respeitando as regras de conduta subjacentes.<br />1.º CEB<br />A criança identifica as tecnologias como meios que favorecem a comunicação e o fortalecimento de relações de reciprocidade com outras pessoas (família/escola; comunidade/escola; escola/escola).<br />EPE<br />
  11. 11. Perspectivas<br />Elaboração de exemplos de percursos organizados de sequências de actividades/tarefas, com o propósito de contribuir para a concretização das metas visadas.<br />Acompanhamentoda utilização das metas de aprendizagem em TIC quer numa perspectiva disciplinar e vertical (da EPE ao 3.º CEB), quer numa perspectiva de articulação horizontal (por níveis de ensino).<br />
  12. 12. Perspectivas<br />- ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES – TEMPO PREVISTO – AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS – ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES – TEMPO PREVISTO – AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS -<br />Criar condições propícias para que os alunos possam manifestar as suas capacidades de expressão e de criatividade na produção de um pequeno teledisco.<br />propósito<br />
  13. 13. Perspectivas<br />Objectivos mais ambiciosos!!<br />As tecnologias como ferramentas cognitivas,que estendem, ampliam e reforçam a capacidade de pensar, de decidir, de agir…<br />APRENDERCOM<br />TECNOLOGIAS<br />
  14. 14. Os 4P`s das Metas de Aprendizagem na área das TIC<br />Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt<br />Elisabete Cruz | ecruz@ie.ul.pt<br />

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