La méthode fonctionnelle d’apprentissage

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La méthode fonctionnelle d’apprentissage

  1. 1. De Tony BUZAN
  2. 2. • La flemme…• Les multiples distractions : internet (Facebook, Skype, streaming…), le téléphone, la télévision, votre frigo, votre lit…• Les sollicitations extérieures : les amis, votre petit(e) ami(e)…• Vous appréhendez de ne rien comprendre…• La perte de sens : « à quoi bon… »• L’ennui ou le désintérêt pour ce que vous avez à faire…• La fatigue qui vous submerge dès que vous commencez à vous y mettre…• Etc.
  3. 3. • Vous avez envie de réussir vos examens• Vous ne voulez pas décevoir vos proches• Vous avez un projet professionnel motivant• Vous refusez l’échec• Ce que vous étudiez vous intéresse• Vous avez le goût d’apprendre• Vos enseignants croient en vous• Vous devez aider d’autres étudiants ou des amis à réussir• Vous travaillez en groupe et cela vous motive• Etc.
  4. 4. • Une phase de préparationLa phase de préparation vise à vous mettre dans lesmeilleures conditions pour aborder le contenu que voussouhaitez travailler.• Une phase d’applicationLa phase d’application vous invite à procéder par étapepour favoriser votre compréhension et votre mémorisationdu contenu.
  5. 5. 4 étapes
  6. 6. • Parcourez les contenus (livre, exercices, notes…) que vous souhaitez travailler et choisissez le sujet que vous allez aborder.
  7. 7. • Définissez à l’avance la durée de votre période de travail et l’étendue précise du contenu que vous allez aborder (chapitre, nombre d’exercices, partie d’un livre…).• Nous avons tendance à vouloir terminer ce que nous avons planifié.
  8. 8. • Mettez tous vos documents de côté et inscrivez sur une feuille tout ce que savez déjà sur le sujet que vous allez aborder.• Cette étape est importante : elle vous met en situation de recherche, vous aurez donc à cœur de compléter et préciser vos connaissances par la suite.
  9. 9. • Reprenez maintenant vos documents et précisez l’objectif de votre période de travail : quelles sont les questions auxquelles vous souhaitez répondre ?• Complétez la phrase suivante : « à la fin de ma période de travail, je souhaite être capable de… »
  10. 10. 4 étapes
  11. 11. • Parcourez votre contenu en prêtant attention à sa structure globale : sommaire, chapitres, nombre d’exercices éventuel…• Il s’agit tout d’abord d’avoir une vue claire de l’organisation des informations, de l’articulation des idées/concepts, de la conclusion, etc.
  12. 12. • Procédez ensuite de la même façon pour chacun des sous-chapitres : structure globale des informations, arguments ou outils présentés dans chaque partie ou exercice…• Vous partez d’une vue générale pour aller progressivement dans le détail : vous mémoriserez d’autant mieux les informations que vous saurez comment les classer et les organiser dans votre mémoire.
  13. 13. • Ne vous acharnez pas sur un contenu que vous ne comprenez pas : donnez-vous le temps d’y revenir le lendemain.• C’est souvent parce que la notion aura été remise en perspective dans son contexte qu’elle prendra tout son sens.• Votre cerveau continue par ailleurs de faire des liens entre les informations après-coup : travailler régulièrement vous permettra de tirer profit de ce phénomène (les notions s’éclairent par exemple d’elles- mêmes après une bonne nuit de sommeil).
  14. 14. • Etablissez un programme de révisions adapté : ce n’est que parce que vous aurez réactivé vos connaissances régulièrement que vous inscrirez ce que vous apprenez dans votre mémoire à long terme.• Pour faciliter vos révisions, il est recommandé de faire des fiches : elles vous aideront à mémoriser l’essentiel plus rapidement et à faire des liens entre les informations.
  15. 15. Une tête bien faite de Tony BUZAN
  16. 16. Hélène WEBERwww.etudier-plus-efficacement.com

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