Mapa Conceptual Ciclos De La Ebr

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es el resúmen de los objetivos por ciclos de Educación Básica Regular y tambièn de los niveles.

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Mapa Conceptual Ciclos De La Ebr

  1. 1. Por: Hedison Vargas Soria y NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIO NIVEL SECUNDARIO Tiene en cuenta el desarrollo físico, afectivo y cognitivo. Promueve la comunicación, el manejo operacional del conocimiento. Ofrece una educación integral mediante una formación científica, humanista y técnica Atiende a menores s de 6 años Promueve la crianza con la ayuda de la familia Su finalidad es educar Integralmente. Consolida la formación para el mundo del trabajo. 0 – 2 años 3 – 5 años Se articula con el nivel primario, pero es autónomo en su administración. Fomenta el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, cultural, vocacional y artístico. Otros aspectos como el pensamiento lógico, la creatividad, etc Afianza su identidad personal y social Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática. NIVELES DE LA EBR
  2. 2. LOS CICLOS DE LA EBR I CICLO VI CICLO VII CICLO V CICLO IV CICLO Desarrollado por proceso de individuación III CICLO II CICLO los niños han logrado mayor dominio y control y conciencia En este ciclo res- ponden a las reglas sobre lo bueno o malo afianza sus habilidades motrices finas y gruesas. se debe incentivar a la investigación e exploración del alumno Proceso de atracción al sexo opuesto. Vive un proceso de reafirmación de su personalidad Ajuste de sus ritmos biológicos al ambiente familiar Se desarrolla capacidades comunicativas, sociales, afectivas, culturales y de convivencia el niño debe seguir aprendiendo a través del juego. Culmina este ciclo cuando se da una autonomía y socialización. 0- 2 años 3- 5 años 6 - 8 años 3- 5 años 3- 5 años 3- 5 años 3- 5 años permite sentar las bases del desarrollo cognitivo y social posterior es bueno que fortalezcan sus capacidades comunicativas Los estudiantes incrementan el manejo de conceptos Los niños tienen mayores recursos y habilidades. Se incrementa el sentimiento cooperativo se va consolidando un pensamiento operativo Los alumnos enfrentan el cambio corporal y la nueva metodología. El adolescente construye un pensamiento abstracto. Más sensible, autónomo y Social. Mayor desarrollo corporal y pen- samiento más abstracto.

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