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Evaluación física-palancas-6°-1°p-2011

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Evalúa conocimientos sobre palancas.

Published in: Education, Spiritual

Evaluación física-palancas-6°-1°p-2011

  1. 1. FÍSICA-GRADO-6°LAS PALANCASPRIMERO-SEGUNDOTERCER GENEROCOLEGIO PEDAGÓGICO “EMMANUEL”VILLAVICENCIOMINISTERIO DEEDUCACIÓNNACIONALPRIMER PERIODO<br />Observe la ilustración-1 y conteste las preguntas 1 a 2 de acuerdo a la información dada:<br />A que género de palanca pertenece la ilustración-1<br />Primer género<br />Segundo género<br />Tercer género<br />Cuarto género<br />En la carretilla los puntos clave para determinar el género de palanca son:<br />Rueda punto de apoyo; platón es la resistencia y los brazos donde se realiza la fuerza<br />Rueda es la resistencia punto de apoyo; platón punto de apoyo y los brazos donde se realiza la fuerza<br />Rueda punto de apoyo; platón es la resistencia y los brazos donde se realiza la fuerza<br />Rueda donde se realiza la fuerza; platón es punto de apoyo y los brazos es la resistencia<br />Observe la ilustración-2 y conteste las preguntas 3 a 4 de acuerdo a la información dada:<br />En el antebrazo encontramos una palanca, Ochoa dice que es de:<br />Primer género<br />Segundo género<br />Tercer género<br />Polea de primer género<br />Los números colocados en la ilustración-2, son:<br />1-Potencia; 2-Resistencia; 3-Punto de apoyo<br />1- Resistencia; 2- Potencia; 3-Punto de apoyo<br />1- Punto de apoyo; 2-Resistencia; 3- Potencia<br />1-Resistencia; 2-Punto de apoyo; 3-Potencia<br />Una niña y un niño con diferente masa quieren balancearse en un palo colocado sobre un tronco. Para que el niño más liviano levante a la niña, ¿qué se podría hacer? Pedro, argumenta y da su hipótesis, dice:<br />El niño coloque el punto de apoyo más cerca de la niña<br />Los brazos de la palanca estén a igual distancia<br />El niño coloque el punto de apoyo más cerca de él<br />La eficiencia es mayor cuando el punto de apoyo está más alejado de la niña<br />H.M.T-21 de marzo de 2011<br />RESPUESTAS<br />B<br />C<br />C<br />D<br />A<br />

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