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Crear espacios de formación para losrepresentantes de los jóvenes del Cecal comouna estrategia que ayude en su desarrolloa...
 La propuesta pedagógica que se plantea a continuación sedesarrolló en la comunidad El Trompillo parte Alta en el CentroE...
 En los centros educativos estamos conscientes de quehay diversidad de problemas, características, culturas,nivel académi...
 La situación que viven los jóvenes en nuestras comunidades esbastante compleja y existe una alta cantidad de jóvenes que...
 La problemática que padecen la mayoría de nuestroscentros educativos en todas las etapas de la educación, esla poca part...
 Son jóvenes que Vienen de situaciones económicas bastanteprecarias. Jóvenes sin hábitos de estudios. Con problemas ser...
 Esta problemática se agudiza en laadolescencia del joven, que es cuandoentra en la etapa de EducaciónBásica, ya que los ...
Talleres formativos :Etapa evolutiva deniños de 5 años enadelante.Cómo educar a loshijos.La etapa de laadolescenciaLa sexu...
* Jornadas delimpieza* Compartir entrecursos* Convivencia departicipantes* Convivencia derepresentantes* Evaluación delpro...
 Realización de un diagnóstico a representantes paraconocimiento de la realidad social. Acciones que permitieron el encu...
 Se evidencio un mejor rendimiento y motivaciónde los participantes. La matricula de participantes de los cursoscontinuo...
 Soy Johana y nunca me había puesto a pensar que a pesar de queno se escribir muy bien, tengo muchas cosas positivas, me ...
 Reafirmar la importancia que tiene la participación delos representantes y las familias en los procesos deaprendizaje de...
GRACIAS POR SUATENCIÓN
Cecal Barquisimeto. Experiencia de Escuela - Familia - Comunidad
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Cecal Barquisimeto. Experiencia de Escuela - Familia - Comunidad

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Presentación de la experiencia de Integración Escuela - Familia - Comunidad en el Cecal de El Trompillo, Barquisimeto.
Encuentro de Pedagogía Calasancia Venezuela
25 de mayo 2013
Escuela de Educadores Escolapios de Venezuela

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Cecal Barquisimeto. Experiencia de Escuela - Familia - Comunidad

  1. 1. Crear espacios de formación para losrepresentantes de los jóvenes del Cecal comouna estrategia que ayude en su desarrolloacadémico y proceso de aprendizaje
  2. 2.  La propuesta pedagógica que se plantea a continuación sedesarrolló en la comunidad El Trompillo parte Alta en el CentroEducativo de Capacitación Laboral Monseñor Romero (Cecal),Este centro de capacitación tiene como objetivo principal lacapacitación de jóvenes y adultos en un oficio para ser insertadosen el campo laboral. Con la formación y participación de representantes de losjóvenes del cecal como una estrategia que ayude en eldesarrollo académico y proceso de aprendizaje de los y lasparticipantes, se crearon espacios que permitieron integrar yfortalecer vínculos con el Centro de Capacitación, la comunidad yrepresentantes con lo cual se logró un trabajo en conjunto en elaprendizaje de nuestros participantes.
  3. 3.  En los centros educativos estamos conscientes de quehay diversidad de problemas, características, culturas,nivel académico, que tienen los padres yrepresentantes, lo cual dificulta el acompañamientoque ellos puedan dar a sus hijos. Se ejecutó un plan formativo con diversas actividades.
  4. 4.  La situación que viven los jóvenes en nuestras comunidades esbastante compleja y existe una alta cantidad de jóvenes que noculminan sus estudios y se encuentran en un alto riesgo dedelincuencia. Y es común ver en las calles una gran cantidad deellos realizando trabajos como venta de Cd, choferes en los carritospor puestos y en el buhonerismo (comerciantes). La comunidad El Trompillo es un barrio con altos niveles depobreza por lo tanto nuestros jóvenes se ven afectadosseriamente por una serie de dificultades que nos han permitidocomo Centro Educativo ir viendo alternativas posibles para lapoblación juvenil.
  5. 5.  La problemática que padecen la mayoría de nuestroscentros educativos en todas las etapas de la educación, esla poca participación de las madres, padres y representantesen el proceso educativo de sus hijos e hijas. Incorporando a los representantes con actividades comoreuniones, entrevistas y visitas, así como tambiénacompañamiento personalizado a los jóvenes queatendemos, con ello hemos podido detectar algunascaracterísticas que presentan la mayoría de nuestrosmuchachos y muchachas quienes son los beneficiariosdirectos de nuestra oferta educativa, entre esascaracterísticas podemos mencionar:
  6. 6.  Son jóvenes que Vienen de situaciones económicas bastanteprecarias. Jóvenes sin hábitos de estudios. Con problemas serios de aprendizaje. Jóvenes que vienen de familias violentas. Jóvenes desorientados Jóvenes con riesgo de delincuencia y drogadicción. Abandonados por sus padres y madres. Jóvenes que son el sostén del hogar. Jóvenes en ocio. Jóvenes sin visión de futuro.
  7. 7.  Esta problemática se agudiza en laadolescencia del joven, que es cuandoentra en la etapa de EducaciónBásica, ya que los padres en elperíodo de la escolar están máspendientes y les dan bastanteacompañamiento a los niños, sinembargo se nota la ausencia de lospadres en la II etapa con mayorénfasis. Necesidad de crear espacios con losrepresentantes de manera que ellospuedan ser formados, adquirir algunasherramientas y puedan aportar a sushijos mejores tratos, dialogo con ellos,mejores relaciones y les brindencariño, amor y respeto, de lo cualadolecen.
  8. 8. Talleres formativos :Etapa evolutiva deniños de 5 años enadelante.Cómo educar a loshijos.La etapa de laadolescenciaLa sexualidad en losadolescentes.Autoestima.La violencia y susorígenes.El rol de la mujer en lasociedad
  9. 9. * Jornadas delimpieza* Compartir entrecursos* Convivencia departicipantes* Convivencia derepresentantes* Evaluación delproceso
  10. 10.  Realización de un diagnóstico a representantes paraconocimiento de la realidad social. Acciones que permitieron el encuentro e intercambiocon representantes instructores y facilitadores. Encuentros con instructores, facilitadores yrepresentantes para ir viendo avances de las y losparticipantes. Elaboración de un plan formativo que faciliteherramientas a representantes . Motivación e incorporación de los representantes enel centro.
  11. 11.  Se evidencio un mejor rendimiento y motivaciónde los participantes. La matricula de participantes de los cursoscontinuos se mantuvo hasta el final de semestre. Mayor integración de los representantes en elcentro educativo. Ambiente de confianza y amistad Conocer la realidad de cerca de nuestrosrepresentantes.
  12. 12.  Soy Johana y nunca me había puesto a pensar que a pesar de queno se escribir muy bien, tengo muchas cosas positivas, me gustomucho este ejercicio de pensar en las cosas que han sido útilespara mí, lo que aprecio de mí y lo que me gustaría que otrosaprendieran de Mí. Por ejemplo mi historia fue de pasar muchotrabajo crie a mis hijos sola, pero Salí adelante trabandohonestamente, me gustaría que mis hijos copien de mi lahonestidad y la responsabilidad que son tan importantes en la vida. Soy Belkis me llamo la atención el ejercicio de el pipote de misdesperdicios, que son mis debilidades porque siempre tendemos apensar solo en las cosas malas que tenemos y nos cuesta muchover lo positivo. Por ejemplo pensar en lo que no me permiteevolucionar, yo igual quede viuda muy joven y nunca más pudevolver a tener pareja y me quede sola, no he podido superar lamuerte de mi esposo y me gustaría superar eso porque ahorapienso que no me ha dejado evolucionar en algunas cosas.
  13. 13.  Reafirmar la importancia que tiene la participación delos representantes y las familias en los procesos deaprendizaje de nuestros niñas, niños y jóvenes comoun elemento fundamental para lograr que ellos seanen realidad personas comprometidas consigo mismas,con su aprendizaje, con su familia y su comunidad. Deigual manera que sean capaces de desarrollarseprofesionalmente. Es lo que plantea Fe y Alegría y la Escuela Pía en supropuesta educativa y en eso estamos invirtiendotodos nuestros esfuerzos desde los Centros deCapacitación, proyectando la formación de nuestrosjóvenes hacía adquisición de competencias que lespermitan insertarse al campo laboral.
  14. 14. GRACIAS POR SUATENCIÓN

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