Nuevo manual de convivencia institucion educativa asamblea departamental

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Manual de convivencia de la IE Asamblea Deptal

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Nuevo manual de convivencia institucion educativa asamblea departamental

  1. 1. ÍNDICEESCUDO…………………………………………………………………. 3HIMNO INSTITUCIONAL……………………………………………… 4ACUERDO CONSEJO DIRECTIVO……….…………………………… 5MARCO REFERENCIAL……………………………………………… 8Presentación del Manual para la Convivencia Institucional............................. 8Presentación y Filosofía de la Institución............................................................ 9Visión de la Institución………………………………………………………… 9Misión de la Institución........................................................................................ 9Perfil del Estudiante…………………………………………………………..... 10Perfil del Educador y el administrativo docente.................................................. 10Perfil del Acudiente……………………………………………………………. 11TITULO I COMPONENTE ADMINISTRATIVO...................................... 11CAPITULO I Admisiones y matrículas............................................................... 11Criterios de admisión y matrícula.……………………………………………... 11Ingreso por primera vez a la Institución............................................................... 11Renovación de matrícula……………………………………………………….. 12Matrícula por transferencia…………………………………………………….. 12Matrícula de régimen especial…………………………………………………. 13Comisión de admisión.………………………………………………………… 13Causales de terminación del contrato de matrícula.............................................. 14TITULO II CONVIVENCIA INSTITUCIONAL........................................ 15CAPITULO I Derechos y Responsabilidades para la comunidad educativa....... 15Derechos de los estudiantes……………………………………………………. 15Responsabilidades de los estudiantes…………………………………………... 17Derechos de los acudientes…………………………………………………….. 19Responsabilidades de los acudientes…………………………………………… 20Derechos de los educadores, directivos docentes y personal administrativo....... 21Responsabilidades de los directivos, educadores, personal administrativo......... 22CAPITULO II Clasificación de las faltas de convivencia, Debido proceso, 24Estrategias pedagógicas....................................................................................... 24Faltas leves……………………………………………………………………... 24Faltas graves……………………………………………………………………. 27Faltas gravísimas.................................................................................................. 30CAPITULO III Estudiantes infractores o contraventores de la ley penal........... 33CAPITULO IV Otras disposiciones …………………………………………... 33CAPITULO V Solución de conflictos para personal docente y administrativo.. 34CAPITULO VI Solución de conflictos para acudientes..................................... 35CAPITULOVII Comité de Conciliación………………..................................... 37CAPITULO VIII Convenio Pedagógico……………………………………….. 38TITULO III COMPONENTE ACADÉMICO................................................ 39
  2. 2. 2CAPITULO I Lo académico............................................................................... 39Evaluación............................................................................................................ 39Planes de apoyo, superación y recuperación.................................................. 41Comisión de evaluación y promoción…………………………………………. 41Causales para la no promoción………………………………………………… 42Faltas que afectan el desempeño académico....................................................... 43Debido proceso para las faltas que afectan el desempeño académico................. 44Servicio social estudiantil……………………………………………………… 45CAPITULO II. Reglamentación de la Media Técnica y académica…………… 46TITULO IV REGLAMENTOS ESPECÍFICOS............................................ 46CAPITULO I Uniformes………………………………………………………. 46Normas establecidas para utilizar el uniforme..................................................... 48CAPITULO II Restaurante escolar…………………………………………….. 49CAPITULO III Tienda escolar………………………………………………… 50CAPITULO IV Biblioteca escolar……………………………………………... 51CAPITULO V Salas de informática. .................................................................. 52CAPITULO VI Laboratorio de ciencias naturales............................................... 54CAPITULO VII Medios de comunicación internos. .......................................... 56TITULO V ESTÍMULOS................................................................................. 56CAPITULO I Reconocimientos para los estudiantes.......................................... 56CAPITULO II Reconocimientos para los educadores........................................ 57CAPITULO III Reconocimientos para los acudientes......................................... 57TÍTULO VI ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN……………………… 58CAPITULO I Consejo Directivo……………………………………………… 58CAPITULO II Consejo Académico…………………………………………… 59CAPITULO III Consejo Estudiantil…………………………………………... 60CAPITULO IV Personería Estudiantil………………………………………… 60CAPITULO V Consejo de Padres....................................................................... 61TITULO VII CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 61(Ley 1098 del 2006) …………………………………………………………... 61TITULO VIII FUNCIONES ESPECÍFICAS…………………………… 65CAPITULO I Personal de vigilancia................................................................... 65CAPITULOII Personal de Servicios Administrativos........................................ 65CAPITULO III Coordinador del Restaurante escolar….................................... 66CAPITULO IV Procesadora de alimentos…………………………………….. 66CAPITULO V Bibliotecaria.………………………………………………….. 67CAPITULO VI Secretaria…………….............................................................. 67CAPITULO VII Orientador escolar..................................................................... 68CAPITULOVIII Coordinador………………………………………………... 69CAPITULO IX Rector ………………………………………………………... 70TITULO VIII DISPOSICIONES PARA LA REFORMA DEL MANUALPARA LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL............................................ 71
  3. 3. 3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASAMBLEA DEPARTAMENTALESCUDO:
  4. 4. 4HIMNO: ASAMBLEA DEPARTAMENTAL CORO AVANCEMOS CANTANDO Y ALEGRES POR LA SENDA DEL BIEN, DEL SABER PUES LA PATRIA SIEMPRE NOS RECLAMA SER CUMPLIDOS CON NUESTRO DEBER ESTROFA I MI QUERIDO LICEO ASAMB LEA IMPORTANTE Y GRAN INSTITUCION DONDE SE CAPACITAN EN LA CIENCIA COMO FUENTE DE LA INSPIRACION ESTROFA II EN EL CLAUSTRO RECIBO ENSEÑANZA Y FOMENTO EN EL AREA COMERCIAL DESARROLLO TODO EL PENSAMIENTO VOY EN BUSCA DE UN GRAN IDEAL ( SE REPITE EL CORO ) ESTROFA III ES MI SUEÑO CRECER EN LA VIDA COMO BUEN BACHILLER COMERCIAL PARA ESTAR EN EL NUEVO MILENIO A LA PAR CON UN MUNDO VIRTUAL ESTROFA IV NUESTRO LEMA “ VERDAD Y ARMONIA “ BASES CLAVES EN LA EDUCACION INTEGRAMOS LA TECNOLOGIA A LA CIENCIA, AL ARTE, AL VALOR ( SE REPITE EL CORO) ESTROFA V AL LICEO ASAMBLEA YO DEBO UN CAUDAL DE AMOR Y GRATITUD EN LAS AULAS PASE MIL MOMENTOS QUE RECUERDAN NIÑEZ, JUVENTUD. ( SE REPITE EL CORO ) LETRA: RODRIGO SERNA ZULUAGA MUSICA: BERNARDO VALENCIA G.
  5. 5. 5 ACUERDO No 006 CONSEJO DIRECTIVO INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASAMBLEA DEPARTAMENTAL Municipio de Medellín 14 de septiembre de 2011 POR EL CUAL SE ADOPTA EL MANUAL PARA LA CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASAMBLEA DEPARTAMENTAL DEL MUNICIPIO DE MEDELLÍNEl Consejo Directivo de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASAMBLEA DEPARTAMENTALen uso de sus facultades legales y en especial las que le otorga la Ley 115 de 1994 y el DecretoReglamentario 1860 del mismo año y CONSIDERANDO:PRIMERO: Que los artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación establecen el Manual deConvivencia para todos las instituciones educativas.SEGUNDO: Que en el literal c del artículo 144 de la Ley 115 de 1994 se señala como función delConsejo Directivo la adopción del Manual de Convivencia Escolar de conformidad a las normasvigentes, lo cual se encuentra reglamentado en el artículo 23 del Decreto 1860 de 1994.TERCERO: Que el numeral 7 del artículo 14 del Decreto 1860 de 1994 incluye el Manual deConvivencia Escolar en el Proyecto Educativo Institucional.CUARTO: Que el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 reglamenta lo establecido en la Ley 115sobre el Manual de Convivencia Escolar.QUINTO: Que en concordancia con el artículo 15 del Decreto 1860 de 1994, al Manual deConvivencia se le harán las revisiones periódicas necesarias con el fin de ajustarlo a lasnecesidades de la comunidad educativa.SEXTO: Que a partir de la reforma educativa establecida en la Ley 715 que indica lareorganización del sector educativo, fusionando escuelas, colegios y liceos para convertirse enInstituciones o Centros Educativos, la necesidad actual es establecer un Manual de Convivenciaque favorezca a las 2 secciones que hacen parte de la nueva Institución Educativa ASAMBLEADEPARTAMENTAL.SÉPTIMO: Que se ha realizado un diagnostico de los contextos, escenarios, actores ynecesidades de cada una de las secciones de la institución con el fin de soportar teórica yempíricamente la construcción del Manual para la Convivencia Institucional.
  6. 6. 6OCTAVO: Que se hizo partícipe a los diferentes estamentos de la institución educativa abriendolos espacios necesarios para escuchar propuestas, poner en consideración, deliberación yconsenso los aspectos requeridos para la construcción del Manual para la ConvivenciaInstitucional. RESUELVE:ARTÍCULO 1. Aprobar la construcción participativa y democrática del Manual para laConvivencia Institucional con este nombre y con la única finalidad de prevenir, mediar yresolver los conflictos de carácter administrativo, académico y comportamental que pueda alterarel normal desarrollo del Proyecto Educativo Institucional Ambiental de la institución.ARTÍCULO 2. Publicar el texto completo del Manual para la Convivencia Institucional, demodo tal que sea ampliamente conocido por todos los integrantes de la comunidad educativa.ARTÍCULO 3. Estudiar y aprobar modificaciones al Manual para la Convivencia institucionalcuando se presenten serios motivos que justifiquen una reforma inmediata.ARTÍCULO 4. Imprimir cada tres años el texto del Manual para la Convivencia Institucional, encaso tal que lo amerite la cantidad de reformas.ARTÍCULO 5. Este Manual para la Convivencia Institucional entra a regir a partir del día de supublicación en el mes de septiembre del año 2011 y deroga los anteriores Manuales deConvivencia de cada una de las secciones que conforman la Institución Educativa ASAMBLEADEPARTAMENTAL.ARTÍCULO 6. Adoptar como Manual para la Convivencia Institucional el contenido de lossiguientes títulos, capítulos, artículos y parágrafos.Dado en Medellín a los 23 días del mes de septiembre de 2011JUAN CARLOS AGUDELO SOSARector___________________________ _____________________________Representante de los educadores Representante de los educadores
  7. 7. 7________________________________ ________________________________Representante de los padres de familia Representante de los estudiantes_______________________________ _______________________________Representante de los exalumnos Representante del sector productivo
  8. 8. 8 MARCO REFERENCIALPresentación del Manual para la Convivencia InstitucionalEl Manual para la Convivencia Institucional es un componente del Proyecto EducativoInstitucional y Ambiental de nuestra comunidad educativa. Contiene el conjunto deprocedimientos, normas y acuerdos que hacen posible el convivir en la institución. Además, seconvierte en el núcleo central que permite prevenir, mediar y resolver los conflictos de carácteradministrativo, académico y comportamental que pueden alterar el normal desarrollo delProyecto Educativo Institucional.Nuestro Manual para la Convivencia Institucional fue construido teniendo como interrogantesprincipales la norma y la manera de asumirla, lo que nos llevo a diseñarlo desde las siguientesbases: La ética El valor de la norma La autonomíaLa ética no debe ser comprendida solamente desde el actuar de la persona en sus diferentesescenarios. Ella debe permitir, además, la interrogación sobre la finalidad de las acciones y lareflexión de cómo éstas inciden en los demás seres humanos, buscando trascender hacia lacomprensión de la vida en comunidad y la práctica de valores que favorezcan el sentido delbienestar común.Cuando se adquiere la habilidad para convivir en los diferentes escenarios sociales, cobra realsentido la práctica de normas, las cuales no se reducen a la función de imponer un límite, sinoque ellas también, cumplen la función de orientar el comportamiento humano a través de un valorque las respalda y las justifica; donde predomina la comprensión del porqué su existencia y sebrinda la educación necesaria para que las personas las efectúen no desde la imposición, sinodesde la convicción e interiorización.Un Manual para la convivencia basado en la ética y en la norma como un valor social, es unapropuesta pedagógica que pretende posibilitar a las personas una manera de acercarse aldesarrollo de su autonomía, la cual hace referencia a la capacidad individual de saber tomardecisiones, de saber cómo actuar y porqué hacerlo, de pensarse y asumir posiciones críticas antela manera de relacionarse con los demás y responder por las consecuencias de sus actos.Este Manual para la Convivencia Institucional también reconoce que las interacciones humanasestán expuestas a conflictos internos y externos que pueden deteriorar la convivencia. Es por estoque nuestra pedagogía privilegia la deconstrucción de conflictos, la cual consiste en hacer unareflexión de las causas y las consecuencias de una situación específica, para que las personastengan la responsabilidad de comprenderla, mediarla y estar alerta para prevenir futurosdesencuentros.
  9. 9. 9 Presentación y Filosofía de la Institución.EL LEMA: “Técnica, disciplina y trabajo”El lema institucional “TECNICA, DISCIPLINA Y TRABAJO”, fundamenta la convicción y elcompromiso que tiene la Institución con la formación personal de sus estudiantes. Se pretendepor tanto que en nuestra institución se forme un ser multidimensional con una conciencia críticosocial, que posibilite identificar y reflexionar sobre las problemáticas y posibilidades de sucontexto y aportar elementos para su transformación y desarrollo.Visión de la Institución La Institución Educativa Asamblea Departamental de la ciudad de Medellín, conservará su carácter de Educación dedicada a la formación de estudiantes como seres autónomos, creativos, respetuosos y democráticos que valoren el saber social y cultural, posicionando la institución para el 2010 entre las 5 mejores en la ciudad en el sector oficial.Misión de la Institución La Institución Educativa Asamblea Departamental es una Institución de carácter oficial perteneciente a la ciudad Medellín, dedicada a la prestación de servicios de educación formal en los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica en las modalidades de comercio, Desarrollo de software y asistencia administrativa. El estudiante tiene la opción de elegir de acuerdo con sus necesidades, intereses y destrezas para optar el título de Bachiller Técnico y académico, que le permita desempeñarse laboralmente y/o continuar con la educación superior. La Institución Educativa Asamblea Departamental propicia la formación integral de sus estudiantes fundamentándola en el desarrollo de un carácter fuerte, de un cuerpo y una mente sana, aprender un oficio, estimular la capacidad de servicios e incrementar la espiritualidad.
  10. 10. 10Perfil del estudiante asambleístaEl estudiante y futuro bachiller técnico debe poseer aptitudes y actitudes que lo lleven a ser: Una persona responsable ante la sociedad. Líder de su comunidad. Constructor de conocimiento partiendo de la realidad. Autónomo, crítico, creativo y reflexivo ante la realidad para contribuir a su formación. Conocedor de su comunidad, como base para la construcción de una sociedad Justa, solidaria y tolerante. Eje de su propia formación y constructor de su proyecto de vida. Capacitado para asumir la formación laboral como parte integral de su Realización personal. Enamorado de la vida, con gran calidad humana, que vivencie los valores morales y sociales con espíritu de superación. Innovador en el campo de la ciencia, la tecnología y la cultura. Preparado para convivir armónicamente en sociedad, reconociendo y respetando los derechos humanos. Practicante del aseo, la pulcritud, puntualidad, cumplimiento y cortesía en sus acciones diarias. Una persona con sentido de pertenencia, que cuide y mejore los objetos, bienes y servicios de uso personal y comunitario. Portador de la alegría, la motivación, la cordialidad y el respeto a la diferencia, como elemento de promoción humana. Promotor de la democracia participativa, del avance de la ciencia, el arte y la tecnología, puesta al servicio del hombre para mejorar la calidad de vida.Perfil del Educador y el administrativo docenteNuestra institución educativa requiere como educador y administrativo docente, profesionales dela educación con: Ética social y actitud propositiva en beneficio de la institución educativa. Liderazgo y gestión en busca de calidad educativa. Deseo de perfeccionamiento profesional y trascendencia personal. Capacidad para innovar, crear, recrear y dinamizar. Capacidad para formar sujetos autónomos y críticos. Sentido de pertenencia por la institución, por su rol y por sus estudiantes. Habilidad para la apertura, el diálogo, la concertación, el autocontrol y la prudencia. Capacidad de respetar y manejar asertivamente los conflictos que se generan por la diferencia. Capacidad de dar y recibir afecto. Un buen uso de la autoridad y de la norma.
  11. 11. 11Perfil del AcudienteNuestra institución educativa necesita acudientes caracterizados por: Su responsabilidad y compromiso frente al acompañamiento formativo de su acudido. El manejo de valores sociales La habilidad para proponer e implementar proyectos y actividades institucionales. La actitud de conciliación, dialogo, autocontrol y prudencia. La capacidad para dar y recibir afecto. El buen uso de la autoridad y la norma. El sentido de pertenencia por la institución. TITULO I COMPONENTE ADMINISTRATIVO CAPITULO I Admisiones y matrículasArtículo 1. Criterios de admisión y matrículaLa matrícula es un acto que formaliza la vinculación del estudiante al servicio educativo queofrece la institución. Se realiza la primera vez que ingresa un estudiante, mediante un contratodonde la institución establece los criterios normativos y administrativos. Los estudiantes yacudientes deciden voluntariamente aceptarlos e igualmente tienen la posibilidad de proponermodificaciones buscando el beneficio de toda la comunidad educativa. Esta matrícula podrárenovarse para cada año académico.Mediante este contrato las partes: institución educativa, acudiente y estudiante se comprometen aconocer, aceptar, respetar y proponer modificaciones al Manual para la ConvivenciaInstitucional.Artículo 2. Ingreso por primera vez a la InstituciónLos criterios para la admisión son: Tener 5 años de edad cumplidos al momento de la matrícula para el nivel de preescolar o cumplirlos antes del 31 de marzo. Tener 6 años de edad cumplidos al momento de la matrícula para el grado primero de la básica primaria. Tener entre 11 a 12 años de edad para el grado sexto de la básica secundaria. Tener entre 15 a 17 años de edad para los grados de la media técnica. Llenar la solicitud de admisión y devolverla en la fecha establecida. El cupo establecido para el nivel de preescolar es de 35 estudiantes por grupo, en los grados de la básica primaria, de 45 estudiantes por grupo, secundaria y media son de 45 por grupo. Al momento de completarse el cupo, se cerrará toda inscripción. Los acudientes y los estudiantes deben asistir a una inducción sobre los fines del nivel y el Proyecto Educativo Institucional con la comisión de admisión de la institución. Los documentos que se requieren para la matrícula por primera vez, son: Registro civil de nacimiento en original o fotocopia autenticada.
  12. 12. 12 4 fotos con el uniforme de la Institución. Carné de vacunas. El certificado de Paz y salvo expedido por la institución. Fotocopia del documento de identidad del acudiente y de la EPS o SISBEN I, II, III. Además: Firmar la hoja de matrícula por el acudiente y el estudiante.Artículo 3. Renovación de matrículaLa renovación hace referencia a los estudiantes que cursaron el año anterior en la institución. Loscriterios para la renovación son: Estar a paz y salvo por concepto de derecho académico del año anterior y en los demás servicios que presta la institución. Que haya sido promovido al grado siguiente por el comité de promoción. En el caso de estudiantes que han reprobado el grado cursado podrán ser renovadas sus matrículas si manifiestan por escrito su voluntad de continuar en la institución. No tener sanciones que impidan la renovación de la matrícula, según lo previsto en el presente Manual para la Convivencia Institucional. Tener la documentación requerida completa. Los documentos que se requieren para la renovación de la matrícula son: 4 fotos con el uniforme de la Institución Informe académico final del año anterior. Fotocopia de la EPS o SISBEN I, II, III. Además: Firmar la hoja de renovación de la matrícula por el acudiente y el estudiante.Parágrafo. En el mes de diciembre solo se podrán matricular los estudiantes que hayan perdidohasta dos áreas. En el mes de enero los estudiantes que hayan perdido tres o más.Artículo 4. Matrícula por transferenciaEsta matrícula hace referencia a los estudiantes que iniciaron el año escolar en una institucióneducativa diferente a la nuestra y que por motivo de cambio de domicilio solicitan continuarloscon nosotros Los criterios de admisión son: Cupo disponible en el grado para el cual se hace la solicitud. Llenar el formulario de solicitud. Tener las edades requeridas para cada uno de los grados. No tener logros pendientes en las asignaturas o áreas cursadas en la anterior institución. Presentarse con el acudiente a una entrevista con el orientador escolar la institución. Presentarse con el acudiente a una inducción sobre los fines del nivel y el Proyecto Educativo Institucional con la Comisión de admisión. El desempeño en su comportamiento y a nivel académico estará sujeto al criterio de la comisión de admisión. Los documentos requeridos son: Registro civil de nacimiento en original o fotocopia autenticada. 4 fotos para documento.
  13. 13. 13 Carné de vacunas. Fotocopia del documento de identidad del acudiente y de la EPS o SISBEN I, II, III. Hoja de vida debidamente diligenciada por la anterior institución. Informe académico y de comportamiento obtenido en el periodo cursado en la anterior institución. Paz y salvo expedido por la anterior Institución. Además: Presentar la consignación original del valor cancelado en la anterior institución educativa y si no había cancelado derechos académicos, hacerlo según indicaciones de la nuestra. Firmar la hoja de matrícula por el acudiente y el estudiante.Artículo 5. Matrícula de régimen especial.Esta matrícula hace referencia solamente al personal que acude a la institución solicitando cupoen los diferentes niveles por motivo de desplazamiento forzoso en cualquier periodo del añoescolar. Los criterios de admisión son: Cupo disponible en el grado para el cual se hace la solicitud. Llenar el formulario de solicitud. Presentarse con el acudiente a una entrevista con la asesora escolar de la institución. Si no posee documentación escolar, presentar una prueba de valoración académica con el comité de evaluación del grado para el cual está solicitando cupo. Si no cumple con los logros mínimos para el nivel, se le recomendará al acudiente que lo matricule en un grado inferior. Los documentos requeridos son: Certificado de persona en situación de desplazamiento forzoso, expedido por la autoridad competente. Si es posible registro civil de nacimiento original o en fotocopia o partida de bautismo del estudiante, si no existen debe presentar denuncia de su perdida y constancia de su tramite. 4 fotos para documento con el uniforme de la Institución. Carné de vacunas, sino existe debe dirigirse al Hospital más cercano para iniciar el proceso de vacunación. Si es posible fotocopia del documento de identidad del acudiente o de cualquier otro documento público y si no existen debe presentar denuncia de su pérdida y constancia de su trámite. Además: Firmar la hoja de matrícula por el acudiente y el estudiante.Artículo 6. La Comisión de admisión es la encargada de estudiar y aprobar las solicitudes de losestudiantes que van a ingresar por primera vez a la institución o que regresan después de un añode suspensión.Los integrantes son: Rector Coordinadores Asesor escolar
  14. 14. 14Artículo 7. Son Funciones de la Comisión de admisión: Diseñar la ficha de solicitud de ingreso para los estudiantes nuevos. Estudiar las solicitudes de ingreso y determinar su aceptación o no, teniendo en cuenta los criterios de admisión. Leer y tener en cuenta al momento de tomar la decisión, la ficha técnica de la entrevista que los estudiantes por trasferencia y de régimen especial tuvieron con el asesor escolar de la institución. En caso de admitir un estudiante por trasferencia cuyo desempeño académico y/o comportamental no sea satisfactorio o a un estudiante que tuvo una sanción de un año por fuera de la institución, deberá diseñar una ficha de ingreso con el compromiso que adquiere el estudiante, la cual será anexada a su hoja de vida. Preparar, citar y ejecutar una inducción sobre los fines del nivel y el Proyecto Educativo Institucional con los estudiantes nuevos y sus acudientes, antes de la matrícula. Realizar un estudio socioeconómico que determine el cobro o no del derecho académico para el caso de los estudiantes de régimen especial. Publicar el listado de los estudiantes que fueron admitidos en la institución y comunicarlo directamente a sus acudientes para que inicien el proceso de matrícula.Parágrafo 1.Los estudiantes que estuvieron por fuera de la institución durante un año o aquellosa quienes se les haya cancelado la matrícula por un motivo contemplado en este Manual, seránmatriculados como estudiantes nuevos y deberán presentar la documentación para tal fin.Artículo 8. Causales de terminación del contrato de matrículaLa institución educativa podrá dar por terminado el contrato de la matrícula, aunque no hayaterminado el año académico, en el momento en que se presente cualquiera de las siguientescausas: Voluntad expresada de forma escrita por el acudiente. Cuando por prescripción médica, psicológica u orden judicial se considere inconveniente la permanencia del estudiante en la institución. Cuando el Consejo Directivo determine la cancelación o no renovación de la matrícula por causa de una sanción al desempeño académico o comportamental, establecida en el presente Manual. Cuando el Consejo Directivo determine la cancelación o no renovación de la matrícula por causa de la infracción a una falta gravísima contemplada en este Manual. Por doble repitencia del año escolar.Parágrafo 1. Para hacer efectiva la terminación del contrato de matrícula, el acudiente debepresentarse a la institución educativa a firmar la cancelación, de lo contrario no se le hará entregade la documentación referente al estudiante.Parágrafo 2. La pérdida o reprobación del año escolar asociado a problemas de indisciplina serácausal para la no renovación del contrato de matricula
  15. 15. 15 TITULO II CONVIVENCIA INSTITUCIONAL CAPITULO I Derechos y Responsabilidades para la comunidad educativaLa comunidad educativa está conformada por estudiantes, educadores, padres de familia oacudientes de los estudiantes, egresados, directivos docentes y administrativos. Todos ellos,según su competencia, participarán en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto EducativoInstitucional y en la buena marcha del respectivo establecimiento educativoArtículo 9. Derechos de los estudiantesSe adquiere la calidad de estudiante al momento de firmar la matrícula o su renovación. Lainstitución educativa favorecerá en el estudiante el pleno desarrollo de su personalidad, el accesoa la cultura, al logro de conocimiento científico y técnico y la formación de valores éticos,estéticos, morales, ciudadanos y religiosos. Además, los estudiantes son el centro del procesoeducativo y deben participar activamente en su propia formación integral.En calidad de estudiante de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASAMBLEADEPARTAMENTAL tengo derecho a: 1. VALOR DEL RESPETO:1.1. Gozar de los derechos y privilegios que se derivan de la Constitución y la Ley, y en especialdel Código de la Infancia y la adolescencia, y de las demás normas y directrices del Ministerio deEducación Nacional y de la institución educativa.1.2. Que me traten y corrijan amablemente y sin ninguna discriminación de creencias, raza, sexou opinión.1.3. Que me llamen la atención de manera privada y si las circunstancias ameritan que seapública, deberán evitar el ridiculizar y la agresión verbal o física. 2. VALOR DE LA CONVIVENCIA.2.1. Conocer el Manual para la Convivencia Institucional antes de firmar la matrícula o surenovación.2.2. Disfrutar de un ambiente material y de relaciones humanas que hagan agradable laconvivencia institucional.2.3. Contar con descansos pedagógicos y jornadas lúdicas que propicien un buen uso del tiempolibre, la creatividad y la interacción.3. VALOR DE LA COMUNICACIÓN:3.1. Puedo presentar solicitudes respetuosas a los directivos y docentes por motivo de interésgeneral o particular, ya sea personalmente o a través de los representantes y recibir respuestaoportuna.
  16. 16. 163.2. Puedo hacer uso de los teléfonos públicos de la Institución en los descansos y en clase sehará con previa autorización escrita y firmada del educador.4. VALOR DEL PERDÓN:4.1. No censurar por acciones del pasado o me sigan recordando las cosas malas que hice, aúndemostrando que pude mejorar.4.2. Corregir las equivocaciones, responsabilizándome de las consecuencias de mis actos.5. VALOR DE LA EDUCACIÓN:5.1. Recibir la educación necesaria para mi formación académica y personal, siguiendo loestipulado en el Proyecto Educativo Institucional.5.2. Contar con educadores y directivos que reconozcan mi individualidad dentro del procesoformativo y que demuestren voluntad para cumplir con el perfil que requiere la institución.5.3. Conocer con anticipación las pautas y objetivos del trabajo académico y metodológico, asícomo los criterios de evaluación y promoción.5.4. Gozar de los planes de mejoramiento y si es el caso de los de recuperación y superación.5.5. Tener alternativas para el cumplimiento de las responsabilidades académicas, cuando miscondiciones físico-psíquicas impidiera que lo hiciera, previa certificación del médico, psicólogo uotro profesional que atendió.5.6. Conocer oportunamente los resultados de desempeño académico y comportamental, conposibilidades de objetar respetuosamente y de ser escuchado en uno u otro caso antes deconsignar las observaciones definitivas para el periodo.5.7. Recibir oportunamente la devolución de evaluaciones, tareas, talleres y proyectos,debidamente revisados, con asignación de valor académico y cualitativo y con sugerencias paramejorar si es el caso.5.8. Contar con un orientador escolar que implemente acciones para la prevención, la promociónsocial, el acompañamiento académico y comportamental.5.9. Permanecer durante toda la clase con el educador correspondiente o con un orientador encaso tal que la actividad que se realice requiera de otro personal.5.10. Asignar actividades pedagógicas cuando un educador falte por una causa justificada, con eldebido acompañamiento de un orientador, siempre y cuando las condiciones administrativas lopermitan.5.11. Aplicar el debido proceso en todas las decisiones que tome la institución con respecto a midesempeño académico o comportamental.5.12. Ser informado de manera oportuna e imparcial sobre los diferentes aspectos de la vidainstitucional.5.13. Hacer uso de las instalaciones de la institución de acuerdo con las normas establecidas en elpresente Manual.5.14. En casos excepcionales como problemas de salud o calamidades domésticas intempestivas,autorizar salir antes de la hora ordinaria con previa autorización del coordinador quien secomunicará con la familia y solicitara que un adulto recoja al alumno.5.15. Que el acudiente suministre el uniforme institucional para acrecentar el sentido depertenencia e identidad con la institución.6. PARTICIPACIÓN:6.1. Participar de manera directa o a través de los representantes elegidos democráticamente enlos distintos organismos institucionales.
  17. 17. 176.2. Participar en la evaluación de los educadores y administrativos.6.3. Sugerir propuestas para la reforma del Proyecto Educativo Institucional y el Manual para laConvivencia Institucional.6.4. Presentar proyectos o realizar actividades que beneficien a la comunidad educativa.6.5. Recibir reconocimientos cuando lo amerite por los desempeños académicos,comportamentales, deportivos, culturales y lúdicos.6.6. Participar en los espacios lúdicos propiciados por la institución.6.7. Representar a la institución en actividades deportivas, recreativas, artísticas, culturales,académicas, mediante selección previa de los orientadores de éstas, siempre y cuando no tengagraves dificultades normativas o académicas.Artículo 10. Responsabilidades de los estudiantesComo estudiante de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASAMBLEA DEPARTAMENTAL, tengolas siguientes responsabilidades: 1. VALOR DEL RESPETO: 1.1 . Reconocer y respetar en todos los integrantes de la comunidad educativa sus derechos y oportunidades. 1.2 Respetar y valorar el trabajo de todas las personas que hacen parte de la institución educativa. 1.3 Respetar la intimidad personal y familiar, el buen nombre de cada uno de los integrantes de la institución. 1.4 Abstenerse de propiciar escándalos públicos.1.5. No hurtar ni dañar la propiedad privada y pública.2. VALOR DE LA CONVIVENCIA:2.1. Contribuir al embellecimiento, aseo, conservación y mejoramiento de la planta física, losbienes materiales y el entorno ecológico de la institución.2.2. Asumir un buen comportamiento en la institución y en las actividades que se realicen porfuera de ella.2.3. En todas las acciones contribuir a la preservación del ambiente y el uso racional de losservicios públicos.2.4. Comunicar a los coordinadores o educadores, toda falta que atente contra el bienestarindividual o colectivo en la institución.2.5. Practicar las normas básicas de urbanidad y civismo dentro y fuera de la institución.2.6. No amenazar, intimidar o sobornar a un integrante de la institución.2.7. Portar siempre el Manual para la Convivencia Institucional.2.8. Llevar conmigo el carnet estudiantil.3. VALOR DE LA COMUNICACIÓN:3.1. Escuchar con respeto las sugerencias que se hagan para modificar algún comportamiento oactitud que afecte el bien común.3.2. Solucionar los conflictos que se presenten en la institución siguiendo el conducto regular y através de la capacidad racional, la prudencia, el diálogo y si es necesario la búsqueda demediadores de conflictos.
  18. 18. 184. VALOR DEL PERDON:4.1. No planear o ejecutar algún tipo de venganza contra ningún integrante de la comunidadeducativa.5. VALOR DE LA EDUCACIÓN:5.1. Reconocer y respetar la identidad de la institución, impulsarla y fortalecerla.5.2. Asistir puntualmente a las clases, a las actividades programadas por la institución y a las citasconvocadas por directivos, educadores y personal de apoyo.5.3. Dedicarse responsablemente a las actividades académicas: atender a la clase y participar deella, respetar a educadores y compañeros, cumplir con el material requerido, presentar lostrabajos y talleres en la fecha indicada.5.4. Presentar excusas por escrito y con anticipación a la coordinación, cuando requieraausentarse de la institución o cuando llegue tarde por causa justificada, con la debida firma delacudiente, su número de cédula y número telefónico. Debe comprometerse a desatrasarse ypresentarse ante los educadores respectivos con el fin de realizar las actividades pendientes.5.5. Presentar excusas por escrito inmediatamente regrese de una ausencia impredecible yjustificada a los educadores. Debe estar firmada por el acudiente con su número de cédula ynúmero telefónico, comprometerse a desatrasarse y presentarse ante los educadores respectivoscon el fin de realizar las actividades pendientes.5.6. Brindar de manera oportuna y veraz la información que sea solicitada para la laborpedagógica.5.7. Presentar los trabajos escritos, con base a las orientaciones estéticas y normativas que orienteel educador5.8. Permanecer en la institución y en los sitios programados durante toda la jornada académica.5.9. Hacer un buen uso de las instalaciones y servicios de la institución educativa y responder portodo daño que se cause.5.10. Abstenerse de asistir a las actividades académicas y demás programadas por la instituciónen estado de embriaguez, bajo el influjo de sustancias que producen dependencia, con cualquiertipo de arma o posesión de fármacos y alucinógenos.5.11. Hacer un buen uso de la información consagrada en calificaciones, cuaderno decomportamiento, observador del estudiante y demás documentos institucionales, evitando elfraude, el robo y falsificación.5.12. Respetar el debido proceso al realizar reclamos, reposiciones, apelaciones o gestiones en lainstitución.5.13. Cumplir con los compromisos que adquiere cuando por las creencias no participa de unacelebración religiosa programada por la institución5.14. Cumplir con los compromisos que adquiere cuando se me aplica una estrategia pedagógicapor cometer una falta leve, grave o gravísima.5.15. Portar adecuadamente y con dignidad los uniformes de acuerdo con sus especificaciones.5.16. Informar oportunamente a los acudientes sobre citaciones, reuniones, celebraciones ycualquier otra actividad que requiera de su presencia.5.17. Apropiarse del perfil del estudiante que la institución requiere.5.18. Estar a paz y salvo con los documentos y requisitos exigidos por la institución.6. PARTICIPACIÓN:6.1. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegido como integrante de un órganodel gobierno escolar y acatar las decisiones que los compañeros elegidos tomen en ejercicio desus funciones.
  19. 19. 196.2. Acatar las pautas para participar en las diferentes actividades lúdicas, culturales, deportivas ysociales, cumpliendo con lo que se compromete en ellas.Artículo 11. Derechos de los acudientesEl acudiente es un adulto responsable de la formación integral del estudiante. Puede ser uno desus padres, un familiar o una persona que este al cuidado permanente del estudiante. Se adquierela calidad de acudiente al momento de firmar la matrícula o su renovación.Como acudiente de un estudiante INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASAMBLEADEPARTAMENTAL, tengo derecho a:1. VALOR DEL RESPETO:1.1. Que se respeten todos los derechos contemplados en la Constitución Nacional y la Ley.1.2. Recibir atención respetuosa y amable por parte de los diferentes integrantes de la comunidadeducativa y sin ninguna discriminación de creencias, raza ni opinión.2. VALOR DE LA CONVIVENCIA:2.1. Conocer el Manual para la Convivencia Institucional y los demás aspectos contemplados enel Proyecto Educativo Institucional.3. VALOR DE LA COMUNICACIÓN:3.1. Presentar peticiones respetuosas a los directivos y docentes por motivo de interés general oparticular, ya sea personalmente o a través de los representantes y recibir respuesta oportuna.4. VALOR DEL PERDÓN:4.1. Que no se censuren por acciones del pasado o sigan recordando las cosas malas que hizo, aúndemostrando que pude mejorar.4.2. Corregir equivocaciones, responsabilizándose de las consecuencias de sus actos.5. VALOR DE LA EDUCACIÓN:5.1. Ser atendido por los educadores y/o administrativos docentes para conocer los procesos deformación, según el horario establecido por la institución.5.2. Recibir oportunamente los informes académicos y de comportamiento del acudido, al finalde cada periodo y al final.5.3. Conocer el calendario escolar y a que se cite con debida anticipación a las actividades yreuniones.5.4. Ser informado oportunamente sobre las decisiones que tome la institución con respecto alacudido.5.5. Ser informado de manera oportuna e imparcial sobre los diferentes aspectos de la vidainstitucional.5.6. Tener acceso a la ficha observador del estudiante, cuaderno de comportamiento,calificaciones y planilla de asistencia con la restricción de no retirarlas de la institución ni dellugar en el que se encuentre, a no ser que haya cancelado la matrícula.
  20. 20. 205.7. Que se elaboren certificados y constancias de la escolaridad del acudido, de acuerdo con lasnormas vigentes, horarios, días de atención y previa cancelación del valor económico de acuerdoa la directriz dada por el Ministerio de Educación Nacional.5.8. En casos excepcionales como problemas de salud o fuerza mayor, puedo delegar un familiardel acudido las responsabilidades como acudiente, previo convenio escrito entre las partes.6. VALOR DE LA PARTICIPACIÓN:6.1. Elegir y ser elegido para los cargos del gobierno escolar que requieran de la participación,siempre y cuando se tenga un grado de consanguinidad con el acudido.6.2. Ser invitado a las escuelas de padres que programe la institución6.3. Sugerir propuestas para la reforma del Proyecto Educativo Institucional y el Manual para laConvivencia Institucional.Artículo 12. Responsabilidades de los acudientesComo acudiente de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASAMBLEA DEPARTAMENTAL, tengolas siguientes responsabilidades:1. VALOR DEL RESPETO:1.1. Respetar y valorar el trabajo de todos los empleados de la institución.1.2. Ser respetuoso en el trato con los integrantes de la comunidad educativa.1.3. Controlar que el acudido no lleve cosas ajenas a la casa, y si se presenta el caso, devolverlas.1.4. No apoyar ni permitir comportamientos en los que el acudido atente contra la vida de losdemás, y la integridad física.2. VALOR DE LA CONVIVENCIA:2.1. Reconocer y respetar el Manual para la Convivencia Institucional y los demás componentesdel Proyecto Educativo Institucional.2.2. Vigilar que el acudido no lleve a la institución educativa juguetes, radios, walkman, armas,fármacos, alucinógenos, bebidas alcohólicas.2.3. No interrumpir el proceso normal de las actividades académicas, llevando trabajos,solicitando información, vigilando al acudido, en horarios y espacios no establecidos para ello.2.4. No amenazar, intimidar o chantajear a un integrante de la institución.3. VALOR DE LA COMUNICACIÓN:3.1. Asumir responsablemente las sugerencias de tipo formativo, dadas por los educadores,orientador escolar y/o directivos de la institución, cumpliendo oportunamente con ellas.3.2. Solucionar los conflictos que se presenten en la institución a través del dialogo, y el debidoproceso contemplado en este Manual.4. VALOR DEL PERDÓN:4.1. No planear o ejecutar algún tipo de venganza contra un integrante de la comunidadeducativa.5. VALOR DE LA EDUCACIÓN:5.1. Velar por el cumplimiento de las responsabilidades académicas que mi acudido tiene en lainstitución educativa.
  21. 21. 215.2. Servir de apoyo de la institución en los planes de mejoramiento, superación y refuerzo.5.3. Asistir puntualmente a las diferentes reuniones y citaciones realizadas por el personaldocente y directivos de la institución.5.4. Pedir las citas con anticipación para ser atendidos por el personal docente y administrativo dela institución en los horarios y días establecidos para ello.5.5. Contribuir para que el acudido respete y cumpla los compromisos, notas y observacionesacadémicas o comportamentales que le son realizadas, además de las estrategias pedagógicas quele sean asignadas por cometer faltas contempladas en este Manual. Debe firmarlas con número decédula.5.6. Responder por los daños materiales que el acudido cause en la institución.5.7. Enviar las excusas por la inasistencia o llegadas tardes del acudido y las solicitudes, bienpresentadas, con la debida firma y número de cédula.5.8. Suministrar a el acudido los elementos necesarios para las actividades académicas y losuniformes de la institución5.9. Velar por la buena presentación personal y el porte digno de los uniformes de la institución.5.10. Apropiarse del perfil del acudiente que la institución educativa requiere.6. VALOR DE LA PARTICIPACIÓN:6.1. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegido como integrante de un órganodel gobierno escolar y acatar las decisiones que los compañeros elegidos tomen en ejercicio desus funciones.Artículo 13. Derechos de los educadores, directivos docentes y personal administrativo.El educador es el orientador en la institución educativa, de un proceso de formación, enseñanza yaprendizaje de los estudiantes, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y moralesde la familia y la sociedad.Los educadores que ejerzan funciones de dirección, coordinación, supervisión e inspección,programación y asesoría son directivos docentes.El personal administrativo y logístico hace referencia a quienes ejercen en la instituciónfunciones de secretaría, bibliotecología, orientación escolar, personal operativo y de servicios.Como educadores, directivos docentes y personal administrativo, tenemos derecho a:1. VALOR DEL RESPETO:1.1. Todos los contemplados en la Constitución y la Ley, reglamento interno de trabajo, la LeyGeneral de Educación y Decreto Reglamentario.1.2. Ser tratado de manera justa y equitativa, sin discriminación de género, raza, creencia oagrupación, de acuerdo a las directrices nacionales, departamentales e institucionales.1.3. Que se llame la atención de manera fraterna, en forma directa, privada y oportuna en losmomentos de dificultad.1.4. Recibir un buen trato de palabra y de acción por parte de todos los integrantes de lacomunidad educativa.1.5. A que se respeten en todos los casos y en todas las instancias del debido proceso.1.6. Conocer oportunamente cualquier aspecto que tenga que ver con el desempeño laboral.
  22. 22. 222. VALOR DE LA CONVIVENCIA:2.1. Disfrutar de un ambiente material y de relaciones humanas que hagan agradable laconvivencia institucional.2.2. Disfrutar de jornadas pedagógicas, recreativas y de integración.3. VALOR DE LA COMUNICACIÓN:3.1. Presentar peticiones respetuosas a los directivos y compañeros por motivo de interés generalo particular, ya sea personalmente o a través de los representantes y recibir respuesta oportuna.4. VALOR DE LA EDUCACIÓN:4.1. Recibir una clara y oportuna inducción del Proyecto Educativo Institucional y conocer suscambios, si esto acontece.4.2. Conocer previamente el calendario escolar, la jornada laboral, la asignación académica,cargos y demás actividades que se me asignen en la institución.4.3. Que se faciliten los recursos necesarios y adecuados para el desempeño de la labor.4.4. Recibir el apoyo necesario para la capacitación profesional, de acuerdo a los criteriosestablecidos, siempre y cuando no afecte el normal desarrollo de las actividades académicas.4.5. Que la institución reconozca y estimule el desempeño profesional.4.6. Que se se concedan permisos, debidamente justificados y por escrito, teniendo en cuenta loestablecido por la Ley.4.7. Hacer uso de las instalaciones de la institución de acuerdo con las normas establecidas.5. VALOR DE LA PARTICIPACIÓN:5.1. Sugerir propuestas para la reforma del Proyecto Educativo Institucional y el Manual para laConvivencia Institucional.5.2. Presentar proyectos o generar actividades para el servicio de la comunidad educativa.5.3. Ser elegidos y elegir para todo tipo de organismo de participación institucional o sindical,asumiendo las responsabilidades del cargo.Artículo 14. Responsabilidades de los directivos, educadores, personal administrativo.Como educadores, directivos docentes y personal administrativo, tenemos las responsabilidadesde:1. VALOR DEL RESPETO:1.1. Dirigirse con respeto y prudencia en las expresiones verbales y escritas que realice a losdemás integrantes de la comunidad educativa.12. No fumar en las zonas frecuentadas por los estudiantes.2. VALOR DE LA CONVIVENCIA:2.1. Reconocer y velar por el cumplimiento de todas las normas del Manual para al ConvivenciaInstitucional.2.2. Cuidar e informar siguiendo el debido proceso, sobre cualquier comportamiento que generedaños a una persona o a la planta física e imagen de la institución.2.3. No amenazar, intimidar o chantajear a un integrante de la institución.
  23. 23. 233. VALOR DE LA COMUNICACIÓN:3.1. Escuchar con respeto las sugerencias que se hagan para modificar algún comportamiento oactitud que afecte el bien común.3.2. Solucionar los conflictos que se presenten en la Institución a través de diálogo, la prudencia yel debido proceso contemplado en este Manual.4. VALOR DEL PERDÓN:4.1. No planear o ejecutar algún tipo de venganza contra un integrante de la comunidadeducativa.5. VALOR DE LA EDUCACIÓN:5.1. Conocer y cumplir las responsabilidades y funciones del cargo y cumplir con el desarrollo ypromoción de mi área.5.2 Estar en permanente capacitación o actualización profesional.5.3. Demostrar voluntad para apropiarse del perfil del educador que la Institución Educativarequiere.5.4. Hacer seguimiento y control al desarrollo de los contenidos planeado en el área y velarporque ellos estén enfocados al Proyecto Educativo Institucional.5.5. Diligenciar las fichas de seguimiento del estudiante teniendo en cuenta los aspectos y pormejorar, tanto en lo académico como en comportamental, siguiendo los parámetros del ConsejoAcadémico.5.6. Tener en cuenta el contexto, la historia de la vida, la individualidad de estudiante al momentode planear, evaluar y consignar los informes del período.5.7. Asignar compromisos de tipo académico o lúdico para los estudiantes que no asisten acelebraciones religiosas.5.8. Dejar talleres debidamente planeados y con el visto bueno del coordinador, cuando requieraausentarse de la Institución.5.9. Presentar ante la coordinación dos talleres por período académico relacionados con los temasdel área que ha sido asignada, para ser consignados en el Banco de Talleres de la Institución.5.10. Llegar puntual a clases y a las demás actividades programadas por la Institución.5.11. Preparar clases, diligenciar el cuaderno de comportamiento del estudiante cuando seanecesario y el control de asistencia.5.12. Atender y solucionar las solicitudes y reclamos de los estudiantes, siguiendo el debidoproceso.5.13. Darle la oportunidad de presentar exámenes, talleres y desatrasarse a los estudiantes quepresentaron excusa por ausencia en la clase o llegadas tardes.5.14. Revisar y calificar las evaluaciones, tareas, talleres y proyectos solicitados a los estudiantes,devolvérselos oportunamente y con recomendaciones escritas.5.15. Atender a los acudientes en el día y horarios establecidos.5.16. Cumplir con la planeación, ejecución y evaluación del proyecto pedagógico al que seinscribió.5.17. Preparar, ejecutar y asignar actividades de refuerzo y superación para los estudiantes quetengan logros pendientes.5.18. Planear y ejecutar el plan de mejoramiento institucional.5.19. Velar por el buen estado y uso de los materiales de trabajo que sean asignados en laInstitución.
  24. 24. 245.20. En el caso de ser asignado como director de grupo, hacer el seguimiento académico ycomportamental de los estudiantes, diligenciar sus fichas de seguimiento, acompañarlos en elproceso grupal. Además ser el canal de comunicación para dar y recibir información relacionadacon la Institución.5.21. Cumplir la jornada laboral como lo estipula la Ley.6. VALOR DE LA PARTICIPACIÓN:6.1. Participar activamente de las jornadas pedagógicas, convivencias, talleres y actividades querealice la Institución.6.2. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegido como integrante de un órganodel gobierno escolar y acatar las decisiones que los compañeros tomen en ejercicio de susfunciones. CAPITULO II Clasificación de las faltas de convivencia Conducto Regular Debido proceso Estrategias pedagógicasArtículo 15. Según la gravedad y consecuencia de las faltas que atentan contra la disciplina o laconducta, se clasifican en: leves, graves y gravísimas.Artículo 16. Faltas leves.Las faltas leves son las que se infringen en contra de la disciplina y la formación de lapersonalidad. Se realizan por descuidos, falta de diligencia, internalización de la norma odeficientes hábitos saludables. Sus consecuencias ameritan un proceso desde la orientación, lainducción, el acompañamiento y la implementación de estrategias pedagógicas que ayuden areflexionar y desarrollar la capacidad de autonomía.1. VALOR DE LA RESPONSABILIDAD:Las faltas leves que atentan contra este valor son:1.1. Llegar a la portería después de la hora de inicio de la jornada académica en la institución.1.2. Llegar impuntual a las clases y demás actividades programadas por la institución.1.3. No traer los materiales requeridos para las actividades pedagógicas (cuadernos, lápiz,borrador, sacapuntas, libros, otros materiales solicitados con anticipación por el educador).1.4. Salirse del salón sin autorización de un educador.1.5. Utilizar el teléfono público de la institución sin autorización de un educador o delcoordinador en horas de clase.1.6. Estudiante que llegue a la segunda hora de clase debe presentar excusa médica o asistir conel acudiente.2. VALOR DE LA VERDAD Y LA PRUDENCIA:Las faltas leves que atentan contra este valor son:2.1. Decir mentiras.
  25. 25. 252.2. Hacer mal uso del debido proceso contemplado en este Manual.2.3. Comprar cualquier tipo de alimento por fuera de la institución, mientras se está en jornadaacadémica.3. VALOR DEL RESPETO Y LA CONVIVENCIA:Las faltas leves que atentan contra este valor son:3.1. No portar el Manual para la Convivencia Institucional.3.2. No portar el Carnet Estudiantil.3.3. No llamar por el nombre a compañeros o educadores.3.4. Hacer comentarios acerca del nombre, vestuario, actitud o aptitud de un integrante de lacomunidad educativa que inciten a la burla.3.5. Tratar de forma descortés a los integrantes y visitantes de la institución.3.6. Bajarse o bajarle la sudadera a los compañeros, así sea para sentarse.3.7. Interrumpir la explicación de un tema en la clase o de una actividad cívica, cultural oreligiosa con comentarios en tono de voz fuerte, chistes, silbidos y ruidos estridentes, intercambiode mensajes escritos o verbales, gritos o desplazamientos del puesto sin causa justificada.3.8. Jugar, caminar y pararse en los corredores y ventanas durante las clases de otros grupos.3.9. Ingresar a las aulas de clase en horas de descanso.3.10. Ingresar a la sala de educadores, sin previa autorización.3.11. Consumir alimentos en clase, a no ser que sea una actividad orientada por un educador.3.12. Masticar chicle en la institución.3.13. Correr, cambiar de puesto, hablar, comer o jugar durante una formación.3.14. Sentarse en las escaleras que se encuentren en la institución.3.15. Besos y caricias que atenten contra el pudor, entre parejas de novios o amigos en lainstitución.3.16. La venta de cualquier comestible o artículo sin autorización del Consejo Directivo o delRector.3.17. El uso de radios, audífonos y juegos electrónicos, en la institución. Siempre y cuando nosean solicitados por un educador para una actividad pedagógica.3.18. El uso de celulares en la Institución. 3.19. Ingresar o salir de la institución por una puerta diferente a la autorizada para tales fines.3.20. Involucrar a estudiantes del preescolar y la básica primaria en actividades y conversacionespropias de los adolescentes.4. VALOR DE LA PROTECCIÓN DEL AMBIENTE:Las faltas leves que atentan contra este valor son:4.1. Interrumpir con juegos y/o gritos las actividades en las que se encuentren otros integrantes dela comunidad educativa.4.2. Apropiarse sin autorización de los espacios físicos y recreativos en los que se encuentrenotros estudiantes o demás integrantes, en desarrollo de actividades.4.3. Jugar y correr en la zona de evacuación de la institución.5. VALOR DE LA PROTECCIÓN A LA INTEGRIDAD FÍSICA:Las faltas leves que atentan contra este valor son:5.1 Falta de cuidado en la higiene y en la presentación personal y porte del uniforme.
  26. 26. 26Artículo 17. El Conducto Regular para solucionar una falta leve será directamente entre elestudiante y el educador.Artículo 18. El Debido Proceso y las Estrategias Pedagógicas que se utilicen para modificar lasfaltas leves serán las siguientes:PRIMER PROCESO El educador escuchará del estudiante que cometió la falta, el motivo que tuvo para hacerlo. Propiciar un diálogo reflexivo con el estudiante. Solicitar al estudiante que redacte en una hoja la descripción de los hechos. Anexar la hoja al cuaderno de comportamiento y permitir que el estudiante escriba un compromiso voluntario con el cual evitará volver a cometer la falta. Se hace un llamado de atención verbal (escrito), responsable profesor – coordinador.SEGUNDO PROCESO Si el estudiante reincide una segunda vez en la misma falta o acumula varias faltas leves, el educador debe invitar nuevamente al diálogo reflexivo. Enviar por escrito o llamar telefónicamente al acudiente para informarle sobre la situación. Debe permitir que el estudiante escriba personalmente en el cuaderno de comportamiento su falta y los compromisos que adquiere para modificar su comportamiento. Esta debe llevar la firma de su acudiente y las observaciones del educador. Se hace llamado de atención escrito, responsable profesor – coordinador.TERCER PROCESO Si el estudiante no ha modificado su comportamiento, el educador debe elegir una o varias de las siguientes estrategias pedagógicas: Elaboración de carteleras, trabajos, campañas educativas, referentes al tema sobre el cual ha cometido la falta. Presentarse a la institución una hora antes de la jornada académica y en orientación con el educador deberá realizar actividades de bienestar institucional: (ordenar estantes, libros, embellecer la institución con mensajes positivos, decorar baños, entre otros) Asear lugares o reparar objetos que tengan que ver con sus faltas. Retener los juegos u objetos que afecten el desempeño académico y comportamental del estudiante y devolverlo sólo al acudiente. Cuando un estudiante esté interrumpiendo la explicación del tema al interior de la clase y es imposible que asuma una actitud de autocontrol, debe desplazarse hacia la biblioteca escolar y asesorado por la bibliotecaria leer un texto que contenga el tema que se estaba viendo en la clase, presentar en la próxima clase un informe de lectura y sus cuadernos al orden del día. Enviar una reflexión para hacer en familia sobre la falta cometida y dejar por escrito las conclusiones. Elaborar un escrito argumentativo sobre los valores contra los que atentó y las consecuencias de sus actos.
  27. 27. 27 Consultar sobre el tema que cometió la falta y exponerlo ante sus compañeros. Lectura y reflexión de cuentos, fábulas y otros textos que tengan relación con la falta y presentar en forma oral o escrita sus conclusiones. Leer y analizar en quince días cada una de las partes del Manual para la Convivencia Institucional, presentando una evaluación por escrito sobre cualquier tema contemplado en él. Servir de conciliador en los descansos y ayudante en las clases. Suspensión del acceso temporal a las instalaciones o servicios de los cuales no ha hecho buen uso. Remisión a la orientadora escolar. Suspensión de actividades culturales y deportivas, responsable coordinador.CUARTO PROCESO Consejo de Conciliación, responsable coordinador. El alumno deberá asistir a una reunión solicitada por el director de grupo con el comité de conciliación para tomar los correctivos del caso que podrán ser: - Solicitar excusas según sea el caso a la parte afectada - Compensar la falta (dinero o cosa material) - Aquella otra que resultare de dicha reunión, siempre respetando la dignidad y el pudor del implicadoQUINTO PROCESO Se separa temporalmente de actividades curriculares. El estudiante hace sus descargos. Se suspende por una jornada de clases, responsable rector. Se pretende que el alumno reflexione en el seno de su hogar el error cometido, y una vez reintegrado a sus labores habituales, sea el momento para no repetir la falta y mantener una conducta acorde con sus valores inculcados en su formación integral.SEXTO PROCESO Suspensión de actividades por dos días, responsable rector.SEPTIMO PROCESO Suspensión de actividades por tres días, responsable rector.Parágrafo 1.Las estrategias pedagógicas deberán decidirse de manera acordada entre el educadory el estudiante implicado. Deberá ser escrita y anexarla en el cuaderno de comportamiento.Parágrafo 2.En caso de pérdida del carnet estudiantil del Manual de Convivencia Institucional,se deberá consignar en la cuenta de la institución el valor correspondiente, como si fuera uncertificado.Artículo 19. Faltas graves.Las faltas graves tienen consecuencias en contra del bienestar común y pone en alto riesgo laintegridad de las personas y el medio ambiente.
  28. 28. 28 1. VALOR DE LA RESPONSABILIDAD:Las faltas que atentan contra este valor son:1.1. Desacato a los reglamentos de práctica, restaurante escolar, biblioteca, tienda escolar,laboratorios, sala de informática y actividades lúdicas.1.2. Retirarme de la institución sin previa autorización por escrito del coordinador.1.3. Utilizar el nombre de la institución para realizar actividades de lucro personal o grupal, sinautorización previa del Consejo Directivo.1.4. Dejar de asistir a clase u otra actividad programada sin tener causa justa.2. VALOR DE LA VERDAD Y LA PRUDENCIA:2.1. Actuar en complicidad con otras personas para ocultar hechos o mentir y evitar la sanciónpersonal o de un tercero.2.2. Involucrar a cualquier persona en comentarios de mal gusto, chismes o enredar situacionespara provocar disgustos y mal entendidos.2.3. Incriminar o comprometer a otro en una falta de manera deliberada.2.4. El fraude o copia en las tareas, evaluaciones, planillas de calificaciones y control deasistencia.2.5. Posesión y distribución de material pornográfico.2.6. No informar oportunamente al acudiente sobre las citaciones o reuniones que se le requieran.3. VALOR DEL RESPETO Y LA CONVIVENCIA:3.1. Agresión verbal o gestual contra cualquier persona que se encuentre en la institucióneducativa.3.2. Motivar, aplaudir o hacer corrillo a compañeros que están siendo agresivos y violentos conotras personas de la institución.3.3. Participar directamente en escándalos públicos, si visten el uniforme de la institución.3.4. Lanzar objetos o basura a cualquier persona que se encuentre en la institución o en susalrededores.3.5. Escribir mensajes insultantes y vulgares a cualquier integrante de la institución.3.6. Dañar, alterar y no proteger los símbolos patrios y de la institución.3.7. Dañar avisos, carteles, carteleras, mensajes o informes fijados en la institución.3.8. Utilizar huevos, harina o detergentes, para lanzarlos a sus compañeros en la celebración decumpleaños en la institución y en sus alrededores.3.9. Respetar a todos los integrantes de la comunidad según sea su condición por cuestiones desexo, raza, religión, opinión política o filosófica o situación económica3.10 Acoso, cualquiera que sea la causa que atente contra su integridad física o moral.4. VALOR DE LA PROTECCIÓN AMBIENTAL:Las faltas que atentan contra este valor son:4.1. Utilizar los espacios físicos y los materiales de la institución sin la debida autorización de uneducador o del personal encargado.4.2. Arrojar basura al piso.4.3. No colaborar en el aseo del aula y de la institución.4.4. Rayar las paredes, puertas, ventanas, bancas, pupitres.4.5. Tirar puertas, jugar en las unidades de servicio sanitario y dejar los baños sucios y rayados.4.6. Fumar en la institución.
  29. 29. 295. VALOR DE LA PROTECCIÓN A LA INTEGRIDAD FÍSICA:Las faltas que atentan contra este valor son:5.1. Dirigirme al restaurante escolar en desorden y sin la debida precaución.5.2. Todo tipo de juego brusco que pongan en riesgo la integridad física o psicológica de unintegrantes de la institución.5.3. Aprovechar la hora del restaurante escolar o de educación física para salir de la institución ode la actividad a realizar compras, visitas, llamadas telefónicas o juegos.5.4. Hacer bromas de mal gusto en cualquier espacio de la institución.5.5. Montarse o colgarse de los techos, pilares, árboles, aros, puertas o muros de la institución.5.6. No cuidar y proteger a los estudiantes del preescolar y la básica primaria.5.7. Cualquier estrategia que se utilice para observar las partes íntimas de los compañeros yexhibirlas públicamente.Artículo 20. Las faltas graves se manejaran según el siguiente conducto regular: Director de grupo Coordinador Consejo de ConciliaciónArtículo 21. El Debido Proceso y las Estrategias pedagógicas que se utilicen para modificar lasfaltas graves serán los siguientes:PRIMER PROCESO El caso llegará ante el coordinador de la institución, quien revisará el proceso del estudiante. El coordinador citará al estudiante implicado y a su acudiente para escuchar al implicado e informar sobre el proceso y las posibles sanciones. Deberá anexar en la carpeta del estudiante la información suministrada por las partes y pruebas si existen. Citará a la comisión de convivencia institucional para determinar el tipo de estrategia pedagógica o sanción que amerita el estudiante. Llamada de atención escrita con notificación al acudiente, responsable profesor – coordinador.SEGUNDO PROCESO Suspensión de un día, responsable el rector.TERCER PROCESO Remisión al Comité de conciliación: Alumnos implicados – Acudientes – Directores de Grupo - Coordinador.CUARTO PROCESO Suspensión de actividades por dos días, responsable el rector.QUINTO PROCESO
  30. 30. 30 Suspensión de actividades por tres días, responsable el rector.SEXTO PROCESO Suspensión de actividades curriculares y deportivas hasta por quince días, responsable el rector.SEPTIMO PROCESO Suspensión de actividades por cinco días, responsable el rector.OCTAVO PROCESO Remisión a consulta interdisciplinaria.NOVENO PROCESO Remisión del caso al Consejo Directivo.Parágrafo 1.En todos los procesos el estudiante deberá hacer sus descargos en forma escrita, elnegarse no agrava la falta.Parágrafo 2. En todo aquello que implique suspensión de actividades cualquiera que sea sumodalidad, se le deberá notificar al acudiente.Parágrafo 3. En caso que el acudiente quiera interponer un recurso por suspensión o cancelaciónde matrícula ante las directivas del plantel ya sea en forma verbal no podrá delegar estaobligación en un tercero, a no ser que este ostente un poder debidamente legalizado.Artículo 22. Faltas gravísimas.Las faltas gravísimas son aquellos comportamientos de tal incidencia que atentan directamentecontra la vida, la salud individual y colectiva y los bienes públicos, estas faltas estándeterminadas por la voluntad consciente de producir un daño.1. VALOR DE LA RESPONSABILIDAD:1.1. Reincidir en una falta grave o acumulación de tres faltas graves distintas.1.2. El incumplimiento de las estrategias pedagógicas para modificar las faltas graves.1.3. Difundir información privada tratada en los mecanismos de participación y en las comisionesde la institución.2. VALOR DE LA PROTECCIÓN DEL AMBIENTE Y LA INTEGRIDAD FÍSICA:Las faltas que atentan contra este valor son:2.1. Atentar contra la preservación del ambiente y el uso racional de los servicios públicos.2.2. Destruir o deteriorar premeditadamente muebles, enseres y materiales didácticos de lainstitución.2.3. La posesión, tráfico o consumo de bebidas alcohólicas y drogas no medicadas, o sustanciaspsicoactivas dentro de la institución.2.4. Presentarme a la institución u a otras actividades programadas bajo el efecto del alcohol o desustancias psicoactivas.
  31. 31. 312.5. Amenazar, intimidar o chantajear a un integrante de la comunidad educativa directamente o através de terceros.2.6. Hurtar bienes pertenecientes a cualquier persona que se encuentre en la institución.2.7. Portar o usar armas de cualquier tipo.2.8. Portar o usar en deterioro del bien común encendedores, juegos u objetos cortopunzantes.2.9. Portar, Comercializar, detonar explosivos o utilizar sustancias químicas dentro de lainstitución, sus alrededores o cualquier otro lugar donde se desarrollen actividades pedagógicas.2.10. Agredir físicamente a cualquier persona que se encuentre en la institución2.11. Atentar contra los animales y los árboles de la institución2.12. Tener relaciones sexuales en la institución, atentar contra el pudor y la libertad sexual.2.13. Practicar ritos de hechicería y satanismo en la institución.2.14. Difundir falsas alarmas para crear pánico y afectar el normal desarrollo de las actividadespedagógicas.2.15. Atentar contra su propia vida o la de otra persona en la institución.2.16. Hacer mal uso de las T.I.C. tanto dentro como fuera de la institución que difame de lacomunidad educativa.Artículo 23. El conducto Regular para manejar las faltas gravísimas es: Coordinador Rector Consejo DirectivoArtículo 24. Estudiantes sancionados. El estudiante que haya sido suspendido no podrá repetirevaluaciones, entregar trabajos ni recuperaciones de actividades pendientes en los días queaplique la sanción. La nota en esos casos será equivalente a uno (1).Artículo 25. El Debido Proceso y las Sanciones para las faltas gravísimas serán:PRIMER PROCESO El coordinador deberá citar y escuchar al estudiante implicado en compañía de su acudiente. Estudiará todo el proceso y las sugerencias del orientador escolar. Deberá escribir su apreciación en la carpeta asignada para el caso y determinar una de las siguientes medidas: Declarar improcedente el caso por falta de evidencias y de un debido proceso. Realizar con el estudiante un compromiso de comportamiento especial desde rectoría, el cual deberá especificar la causa, el compromiso del estudiante y la sanción si se presenta su incumplimiento. Debe llevar las firmas del acudiente, el estudiante y el rector. Podrá solicitar al consejo de conciliación que realice un convenio pedagógico por convivencia. Recomendar a los acudientes la remisión del estudiante a instituciones especializadas para atender el caso y solicitar pruebas de su asistencia. Reparación o pago del daño causado.
  32. 32. 32 Ser suspendido de los grupos deportivos, recreativos o culturales a los que pertenece en la institución hasta por seis meses. Llamada de atención escrita, responsable profesor – coordinador.SEGUNDO PROCESO Se lleva el caso al comité de conciliación incluyendo el personero, responsable coordinador.TERCERO PROCESO Remisión a Consulta Interdisciplinaria: Sicólogo, Neurólogo, Siquiatra, etc.CUARTO PROCESO Remisión al Consejo Directivo (estudio del caso).Artículo 26. En caso de que un alumno de Once Grado sea suspendido sea por faltas graves ogravísimas, no podrá asistir a la ceremonia de graduación.Artículo 27. Para la graduación de la falta se deberá tener en cuenta los siguientes factores paradosificarla así: a- Atenuantes: Reconocer la falta Compensar la parte afectada Acompañamiento de los padres Delatar los implicados Haber sido inducido a cometer la falta Asesoría y apoyo permanente de un profesional. Ser menor de 12 años b- Agravantes: No reconocer la falta No compensar la parte afectada Haber procedido con plena conciencia de los posibles perjuicios causados. La no asistencia de los padres de familia Haber cometido la falta para ejecutar u ocultar otra. Asumir la totalidad de la culpa Haber cometido la falta abusando de la confianza depositada en él por sus superiores o compañeros. Haber sido advertido previamente sobre las consecuencias que acarrearía la comisión de la falta. Cometer delitos castigados por la Justicia Colombiana Ofrecer dádivas Actuar con conocimiento de causa.
  33. 33. 33 CAPITULO III Estudiantes infractores o contraventores de la ley penalArtículo 28. Los estudiantes que incurran en infracciones a la ley penal dentro o por fuera de lainstitución serán remitidos directamente a la Comisaría de Familia o al Instituto de BienestarFamiliar si es un menor de edad y a la autoridad competente en caso de ser mayor de edad, parainiciar el procedimiento requerido. Si la autoridad competente determina pertinente lapermanencia del estudiante en la institución mientras la justicia ordinaria decide la situaciónjurídica, este deberá cumplir con las siguientes disposiciones: Llegar acompañado por su acudiente y salir de la institución igualmente con la persona adulta que ésta a su cargo. No representar a la institución en ningún tipo de evento. Iniciar con su familia un proceso de orientación con la asesora escolar de la institución. Aceptar la sanción contemplada en las faltas gravísimas que determine para su caso el Consejo Directivo, sin eximir de la responsabilidad penal o civil.Parágrafo 1.En todo momento, la institución educativa contribuirá a la formación integral delestudiante y velará por su derecho a la educación.Parágrafo 2.En caso de encontrarse responsable de la infracción o contravención que cometió elestudiante, el Consejo Directivo, determinará, si lo permite la medida que haya determinado laautoridad competente, la procedencia o no de la cancelación definitiva de la matrícula.Parágrafo 3.: La institución educativa seguirá las instrucciones que por escrito envió la autoridadcompetente que determina la situación jurídica del estudiante.Parágrafo 4. Las sanciones determinadas por el Consejo Directivo, se aplicarán por acuerdo yserán anexadas a la hoja de vida del estudiante. CAPITULO IV Otras disposicionesArtículo 29. Los servicios lúdicos Hacen parte de la institución, y como tal cualquier falta que setenga en ellos serán informados por el coordinador de la actividad a un educador para que seinicie el debido proceso según el tipo de falta.Artículo 30. Los equipos deportivos que representen a la institución, deberán ajustarse a lasreglas establecidas por las entidades que los convoca, presentarse a los entrenamientos que seacitado y en todo momento honrar a la institución. Si incurre en una falta perteneciendo a uno deestos grupos, el educador encargado, deberá iniciar el proceso según lo estipulado en el Manual.Artículo 31. Las aplicaciones de las estrategias pedagógicas para modificar comportamientos y/olas sanciones deberán ajustarse al debido proceso, según el cual debe determinar de maneraprecisa el tipo de acción ante el incumplimiento de las normas contempladas en el Manual parala Convivencia Institucional. El estudiante debe conocer claramente y por escrito de que se le
  34. 34. 34acusa, para ejercer el derecho de defensa, presentar pruebas y controvertir las que se aleguen ensu contra. Tiene derecho a pedir la revisión de la decisión de manera fundamentada en elManual, legal o constitucionalmente, y a que no se le siga el mismo proceso dos veces por elmismo hecho.Artículo 32. El estudiante y su acudiente pueden interponer recurso de reposición ante el rector,dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la notificación de la decisión tomada. Demantenerse la decisión podrá interponer el recurso de apelación ante el Consejo Directivo dentrode los dos (2) días hábiles siguientes a la resolución del recurso de reposición.Parágrafo 1.Las sanciones para el caso de las faltas graves y gravísimas se hacen efectivassolamente cuando se resuelven los recursos interpuestos.Parágrafo 2.Toda decisión que se tome con respecto a la situación del estudiante, debe sercomunicada al acudiente y al estudiante mediante acta escrita y consignar en el observador y enla carpeta del caso dicha decisión. Esta notificación por escrito debe contener la fecha, ladescripción de los hechos en los cuales se produjo la falta y el término que dispone para formularsus descargos.Parágrafo 3. Si un integrante de la institución no sigue el debido proceso, no deberá ser atendidoen las instancias superiores y si esto sucede, las medidas tomadas pierden efecto y deberá retomara las instancias anteriores que no hayan sido agotadas. Se dejará constancia escrita de haberacudido a cada una de ellas.Parágrafo 4. Nadie puede ser procesado por faltas que no estén consagradas como tales en elManual para la Convivencia Institucional CAPITULO V Solución de conflictos para personal docente y administrativoArtículo 33. Procedimiento para solución de conflictos ocasionados por faltas cometidas por elpersonal administrativo, educadores y directivos docentes.Si el personal administrativo, un educador o directivo docente tienen un conflicto con cualquierintegrante de la comunidad educativa por no cumplimiento de sus responsabilidades y faltascontempladas en este Manual, cualquier persona afectada deberá seguir el siguiente conductoregular: Persona que ocasiona el conflicto Coordinador Rector Consejo Directivo
  35. 35. 35Artículo 34. El proceso a seguir para la solución del conflicto será el siguiente:PRIMER PROCESO La persona afectada en el conflicto, deberá darse el tiempo necesario para calmar su estado de emotividad y cuando esté más sereno, debe invitar cordialmente a la persona que ocasionó el conflicto para escuchar el motivo que tuvo para hacerlo y darle a conocer sus puntos de vista. Propiciar un diálogo reflexivo y tratar de llegar a acuerdos entre las partes.SEGUNDO PROCESO Si no se logra conciliar y hacer reflexionar a la persona que ocasiona el conflicto; quien haya iniciado el proceso se dirigirá al coordinador de la sección a la que pertenece el implicado. El coordinador servirá como instancia mediadora y con tal fin citará a la persona que ocasionó el conflicto para escucharlo y tratar de hacerle sugerencias para modificar su comportamiento. Deberá escribir sus observaciones y anexarlas en una carpeta que habilite para el caso, permitir que el implicado las lea y escriba sus comentarios.TERCER PROCESO Si el conflicto persiste el coordinador deberá enviar el proceso al Comité de Convivencia Institucional. El Comité de Convivencia Institucional servirá como instancia mediadora y con tal fin estudiará el caso y citará a los implicados en el conflicto para escucharlos y propiciar que los implicados firmen pactos que garanticen la solución del conflicto. Todo tipo de sugerencias o pacto, quedará por escrito en la carpeta del casoCUARTO PROCESO Si los pactos firmados para la solución del conflicto se ven afectados por una de las dos partes, el caso llegará ante el rector El rector estudiará el caso, citará a los implicados para escuchar la posición de cada uno y enviará por escrito sugerencias para el cambio de actitud, el cual irá anexo a la carpeta habilitada. El caso pasará al Consejo Directivo quien después de estudiarlo, determinará si es procedente o no aplicar sanciones contempladas en el reglamento interno del personal administrativo. Para el caso de educadores y directivos docentes, el rector determinará si inicia el proceso disciplinario contemplado en el Código Disciplinario Único. CAPITULO VI Solución de conflictos con acudientesArtículo 35. Procedimiento para solución de conflictos ocasionados por faltas cometidas poracudientes.
  36. 36. 36Si un acudiente tiene un conflicto con cualquier integrante de la comunidad educativa por nocumplimiento de sus responsabilidades y faltas contempladas en este Manual, cualquier personaafectada deberá seguir el siguiente conducto regular: Persona que ocasiona el conflicto Coordinador Rector Consejo DirectivoArtículo 36. El proceso a seguir para la solución del conflicto será el siguiente:PRIMER PROCESO La persona afectada en el conflicto, deberá darse el tiempo necesario para calmar su estado de emotividad y cuando este calmado, debe invitar cordialmente al acudiente que ocasionó el conflicto para escuchar el motivo que tuvo para hacerlo y darle a conocer sus puntos de vista. Propiciar un diálogo reflexivo y tratar de llegar a acuerdos entre las partes.SEGUNDO PROCESO Si no se logra conciliar y hacer reflexionar al acudiente que ocasiona el conflicto; quien halla iniciado el proceso se dirigirá al coordinador de la sección a la que pertenece el implicado. El coordinador servirá como instancia mediadora y con tal fin citará al acudiente que ocasionó el conflicto para escucharlo y tratar de hacerle sugerencias para modificar su comportamiento. Deberá escribir sus observaciones y anexarlas en una carpeta que habilite para el caso, permitir que el implicado las lea y escriba sus comentarios.TERCER PROCESO Si el conflicto persiste el coordinador deberá enviar el proceso al Comité de convivencia institucional. El Comité de Convivencia Institucional servirá como instancia mediadora y con tal fin estudiará el caso y citará a los implicados en el conflicto para escucharlos y propiciar que los implicados firmen pactos que garanticen la solución del conflicto. Todo tipo de sugerencias o pacto, quedará por escrito en la carpeta del casoCUARTO PROCESO Si los pactos firmados para la solución del conflicto se ven afectados por una de las dos partes, el caso llegará ante el rector El rector estudiará el caso, citará a los implicados para escuchar la posición de cada uno y enviará por escrito sugerencias para el cambio de actitud, el cual irá anexo a la carpeta habilitada. Si el conflicto persiste, el Consejo Directivo determinará si es procedente o no aplicar una de las siguientes sanciones: Solicitar el cambio inmediato y por escrito de la persona que sirve como acudiente.

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