صداقة مرض السكر

1,263 views

Published on

كيف نصادق مرض السكر , المساندة النفسية للطفل و للاسرة , المشاكل السلوكية فى طفل السكر

Published in: Health & Medicine
0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,263
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
20
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

صداقة مرض السكر

  1. 1. ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫مصداقة‬ ‫عيسوى‬ ‫هبة‬ ‫النفسى‬ ‫الطب‬ ‫أستاذ‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ . ‫الطب‬ ‫كلية‬
  2. 2. ‫السكر‬ ‫بمرض‬ ‫الاصابة‬ ‫أعراض‬ ‫هى‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫المريض‬ ‫فإن‬ ‫اللول‬ ‫للنوع‬ ‫بالنسبة‬ ‫التبول‬ ‫لوكثرة‬ ‫العطش‬ ‫من‬ ‫يعانى‬ ‫الفطفال‬ ‫فى‬ ‫اللرإرادى‬ ‫التبول‬ ‫يسبب‬ ‫بالسيتون‬ ‫المصحوبة‬ ‫السكرية‬ ‫الغيبوبة‬ ‫السيتون‬ ‫رائحة‬ ‫مثل‬ ‫رائحة‬ ‫المريض‬ ‫فم‬ ‫من‬ ‫تبعث‬ ‫شديد‬ ‫لوجفاف‬ ‫متكرر‬ ‫قيئ‬ ‫للمريض‬ ‫يحدث‬
  3. 3. ‫؟؟‬ ‫الدم‬ ‫فى‬ ‫السكر‬ ‫انخفاض‬ ‫أعراض‬ ‫هى‬ ‫ما‬ ‫للمريض‬ ‫منهما‬ ‫اى‬ ‫يحدث‬ ‫ان‬ ‫ممكن‬ ‫السكر‬ ‫انخفاض‬ ‫من‬ ‫نوعان‬ ‫هناك‬ ‫البسيط‬ ‫النخفاض‬،‫كالتالى‬ ‫أعراضه‬ ‫لوتكون‬: ‫بالجوع‬ ‫رإحساس‬ ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لوعدم‬ ‫صداع‬ ‫المزاج‬ ‫لوتقلب‬ ‫بالقلق‬ ‫عام‬ ‫شعور‬ ‫لوالزغللة‬ ‫الرؤية‬ ‫اضطراب‬ ‫الفم‬ ‫حول‬ ‫تنميل‬. .‫غزير‬ ‫عرق‬ .‫بقشعريرة‬ ‫لورإحساس‬ ‫رعشة‬ ‫القلب‬ ‫دقات‬ ‫سرعة‬ .
  4. 4. ‫؟؟‬ ‫الدم‬ ‫فى‬ ‫السكر‬ ‫انخفاض‬ ‫أعراض‬ ‫هى‬ ‫ما‬ ‫الشديد‬ ‫النخفاض‬‫السكر‬ ‫مستوى‬ ‫فى‬ .‫التوازن‬ ‫بعدم‬ ‫الشعور‬ ‫بالبطن‬ ‫الم‬ ‫لوالعدلوانية‬ ‫التهيج‬ ‫النطق‬ ‫لوصعوبة‬ ‫الذهول‬ ‫الفطفا‬ ‫فى‬ ‫ا‬ً ‫خصوص‬ ‫تشنجات‬.‫سنتين‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫ل‬ .‫الوعى‬ ‫فقدان‬ ‫النهاية‬ ‫فى‬
  5. 5. Hypoglycemic-related changes • Hypoglycemia slows cognitive. motor functions. • Poor mental "flexibility" (Trial Making Test). • Poor planning and decision making.
  6. 6. ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫مصادقة‬ ‫المريض‬ ‫يفسر‬ ‫كيف‬ ‫مرضة؟‬
  7. 7. ‫خصائص‬‫لو‬ ‫العقلى‬ ‫النمو‬‫المعرفى‬‫فى‬ ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫ال‬‫ا‬‫الستكشاف‬ ‫لو‬ ‫نتباة‬ . ‫النسيان‬ ‫لو‬ ‫التذكر‬ . ‫التخيل‬ .
  8. 8. ‫خصائص‬‫التجتماعى‬ ‫و‬ ‫الفنفعالى‬ ‫النمو‬ ‫الحزن‬ ‫و‬ ‫الفرح‬ ‫يتوقعة‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫عن‬ ‫عجزة‬ ‫و‬ ‫النشاط‬ ‫بواعث‬ ‫بين‬ ‫الصراع‬ ‫الفطفال‬ ‫شطحات‬ ‫المخاوف‬
  9. 9. ‫خصائص‬‫الفنفعالى‬ ‫النمو‬ ‫الكوابيس‬ ‫و‬ ‫المفزعة‬ ‫اللحل م‬ ‫الطفل‬ ‫لحياة‬ ‫فى‬ ‫اللحبافطات‬ ‫تجديد‬ ‫فطفل‬ ‫من‬ ‫الغيرة‬ ‫سلوك‬
  10. 10. ‫السكري‬ ‫مرضى‬ ‫سلوكيات‬ * ‫سلوكات‬ ‫بروز‬‫أتجتماعية‬‫مثل‬ ‫لحادة‬ :   - ‫العزلة‬   - ‫الخرين‬ ‫من‬ ‫النفور‬ - ‫النقص‬ ‫مركبات‬ ‫من‬ ‫خوفا‬ ‫المرض‬ ‫إخفاء‬ ‫محاولة‬ * ‫مرضى‬ ‫لدى‬ ‫النفسي‬ ‫المستوى‬‫السكرى‬ : - ‫المزمن‬ ‫المرض‬ ‫هذا‬ ‫رفض‬ ‫للمرض؛‬ ‫التقبل‬ ‫عد م‬   - ‫السكري‬ ‫بمرضى‬ ‫تليق‬ ‫ل‬ ‫سلوكات‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫الغضب‬ ‫و‬ ‫التعصب‬ ‫و‬ ‫القلق‬ .   - ‫إيها م‬‫الخرين‬‫السكري‬ ‫بمرض‬ ‫مصاب‬ ‫غير‬ ‫إفنسان‬ ‫بأفنه‬ .  
  11. 11. Neurobehavioral risk factors in DM • Degree of metabolic control. • Adults in poor control manifest subtle changes on measures of mental efficiency. • Poor sophisticated information- processing strategies.
  12. 12. Neurobehavioral risk factors in Children • Age of onset at diagnosis . • Occurrence of school room-related problems. • lower than expected on verbal IQ tests and school achievement tests. • severe episodes of hypoglycemia--is known to disrupt functioning in diabetic subjects of any age
  13. 13. Prevalence of cognitive impairment • Dementia estimated from the screening tests were high (range 10.8-17.5%). • Activities of daily living (ADL) was reported by 53% of the subjects. • Problems included urinary and faecal incontinence .
  14. 14. Cognitive consequences and associated brain correlates • Presence of microvascular complications. • Occurrence of severe hypoglycemic episodes. • Poor metabolic control.
  15. 15. Behavioral disturbance • Depression appears to increase the risk of developing diabetes by approximately 23% in younger adults. • Depression reported in DM by 14.2%. but 50.2% of the remainder reported one or more depressive symptoms.
  16. 16. Antidepressants and Diabetes Risk • If high risk for getting type 2 diabetes, antidepressant drugs can boost that risk. • Patients on antidepressants had a two-to- three times greater risk of getting type 2 diabetes . • Depression causes diabetes, or vice versa, has been unresolved. • The antidepressant may reduce the risk of recurrent depression and increase the period of time between episodes of depression in patients with diabetes
  17. 17. ATYPICAL ANTIPSYCHOTICS AND DIABETES * Increased risk of diabetes in patients taking AAPs. • MONITORING RECOMMENDATIONS 1. Monitoring weight. 2. Fasting blood glucose. 3. Blood pressure. 4. Lipids.
  18. 18. ‫بالسكرى‬ ‫المريض‬ ‫للطفل‬ ‫النفسية‬ ‫المشكل ت‬ ‫:التكتئاب‬ 8% ‫اللول‬ ‫النوع‬ – ‫بالسكرى‬ ‫المصابين‬ ‫المدرسة‬ ‫أطفال‬ ‫.من‬ ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫تصيب‬ ‫التكتئابية‬ ‫الرعراض‬29‫الطفال‬ ‫آباء‬ ‫من‬ % . ‫الحزن‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫يعانى‬ . ‫الرياضي‬ ‫ألو‬ ‫المدرسية‬ ‫النشطة‬ ‫فى‬ ‫المشارتكة‬ ‫.رفض‬
  19. 19. ‫السكر‬ ‫طفل‬ ‫فى‬ ‫السلوتكية‬ ‫المشاتكل‬ - ‫التكل‬ ‫.مشاتكل‬ - ‫السكر‬ ‫نقص‬ ‫من‬ ‫شديد‬ ‫.خوف‬ - ‫المستقبل‬ ‫فى‬ ‫السكر‬ ‫.مضارعفا ت‬ - ‫التحاليل‬ ‫لو‬ ‫الحقن‬ ‫من‬ ‫.خوف‬ - ‫الكذب‬ ‫.مشكلة‬ - ‫الارادى‬ ‫.التبول‬ - ‫العنف‬ . - ‫النورعية‬ ‫التعلم‬ ‫.صعوبا ت‬
  20. 20. ‫خصائص‬‫الطفال‬‫النورعية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبا ت‬ ‫ذلوى‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫في‬ ‫الحروف‬ ‫أو‬ ‫والمقاطع‬ ‫الكلمات‬ ‫قلب‬ ‫.تكرار‬ * ‫الفراغ‬ ‫حيز‬ ‫واستخدام‬ ‫تنظيم‬ ‫.صعوبة‬ * ‫تباعد‬‫واضح‬‫وإمكاناته‬ ‫التلميذ‬ ‫تحصيل‬ ‫بين‬ . * ‫البصري‬ ‫التمييز‬ ‫.ضعف‬ * ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫في‬ ‫للتحصيل‬ ‫موحد‬ ‫نمط‬ ‫وجود‬ ‫.عدم‬ * ‫البصري‬ ‫التتابع‬ ‫ذاكرة‬ ‫.ضعف‬ * ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫تدور‬ ‫التي‬ ‫التوجيهات‬ ‫تتبع‬ ‫.صعوبة‬ * ‫المسموعة‬ ‫بالمعلومات‬ ‫الحتفاظ‬ ‫.صعوبة‬
  21. 21. ‫أرعمال‬‫العنف‬‫السكر‬ ‫مرضى‬ ‫فى‬ ‫الصدمة‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫أضطراب‬‫اللولى‬‫لدى‬ ‫الطفال‬ ‫الحزن‬ ‫لو‬ ‫الخوف‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الطفال‬‫لو‬ ‫لمرضة‬‫يتم‬ ‫لم‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫رعنيف‬ ‫ألو‬ ‫رعدلوانى‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫يظهر‬ ‫تفسيرة‬ . ‫رعنيف‬ ‫الطفل‬ ‫يجعل‬ ‫للضفوط‬ ‫التكيف‬ ‫سوء‬
  22. 22. ‫الفردية‬ ‫التدخل ت‬‫العنف‬ ‫أعمال‬ ‫لتستيعاب‬ ‫التفاعل‬ ‫فى‬ ‫القدرا ت‬ ‫لزيادة‬ ‫التجتماعية‬ ‫المهارا ت‬ ‫تدريب‬ ‫اليجابى‬ ‫التجتماعى‬ . ‫اليجابى‬ ‫الدراك‬ ‫و‬ ‫الذا ت‬ ‫صورة‬ ‫دعم‬ . ‫مشاعرهم‬ ‫مرعاة‬ ‫و‬ ‫للخرين‬ ‫الذاتية‬ ‫الحساتسية‬ ‫بناء‬ . ‫نجاح‬ ‫فيها‬ ‫يحقق‬ ‫التى‬ ‫النشطة‬ ‫ممارتسة‬ ‫دعم‬ .
  23. 23. ‫للتسرة‬ ‫و‬ ‫للطفل‬ ‫النفسية‬ ‫المساندة‬ ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫وأبويه‬ ‫بالسكرى‬ ‫المصاب‬ ‫الطفل‬ ‫.إعطاء‬ ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫ويندمج‬ ‫الواقع‬ ‫يتقبل‬ ‫.كيف‬ ‫الناس‬ ‫خير‬ ‫فيكون‬ ‫للناس‬ ‫ا‬ً ‫نافع‬ ‫فيكون‬ ‫نفسه‬ ‫فى‬ ‫.يثق‬ ‫العاطفية‬ ‫المشاكل‬ ‫مناقشة‬ ‫الطعام‬ ‫إهمال‬ ‫أو‬ ‫الطعام‬ ‫تناول‬ ‫فى‬ ‫الفراط‬ ‫مناقشة‬
  24. 24. ‫ال‬‫العنف‬ ‫لمواتجهة‬ ‫العملية‬ ‫خطوا ت‬ ‫تستجيب‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫ثوانى‬ ‫فكر‬ . ‫الشخص‬ ‫العيون‬ ‫لغة‬ ‫الى‬ ‫أنظر‬ ‫المحدد‬ ‫مقصدة‬ ‫عن‬ ‫الشخص‬ ‫.اتسأل‬ ‫ال‬ ‫التستجابة‬ ‫باصدار‬ ‫قم‬‫مناتسبة‬‫فى‬‫ال‬ ‫تقديرك‬ ‫ضوء‬‫جديد‬ .
  25. 25. ‫للتسرة‬ ‫و‬ ‫للطفل‬ ‫النفسية‬ ‫المساندة‬ ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫وأبويه‬ ‫بالسكرى‬ ‫المصاب‬ ‫الطفل‬ ‫.إعطاء‬ ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫ويندمج‬ ‫الواقع‬ ‫يتقبل‬ ‫.كيف‬ ‫الناس‬ ‫خير‬ ‫فيكون‬ ‫للناس‬ ‫ا‬ً ‫نافع‬ ‫فيكون‬ ‫نفسه‬ ‫فى‬ ‫.يثق‬ ‫العاطفية‬ ‫المشاكل‬ ‫مناقشة‬ ‫الطعام‬ ‫إهمال‬ ‫أو‬ ‫الطعام‬ ‫تناول‬ ‫فى‬ ‫الفراط‬ ‫مناقشة‬
  26. 26. ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫نصادق‬ ‫كيف‬ ‫المر‬ ‫تقبل‬ ‫الولى‬ ‫الصدمة‬ ‫على‬ ‫.التغلب‬ ‫الغضب‬ ‫لمشاعر‬ ‫.التستيعاب‬ ‫الولية‬ ‫الطبيعية‬ ‫النكار‬ ‫لمشاعر‬ ‫.التفهم‬ ‫للقدر‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫الم‬ ‫.تقبل‬ ‫الجديد‬ ‫الروتين‬ ‫على‬ ‫التعود‬ ‫.تسرعة‬
  27. 27. ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫نصادق‬ ‫كيف‬ ‫الحالة‬ ‫:فهم‬ ‫علية‬ ‫للسيطرة‬ ‫التساتسية‬ ‫الوتسيلة‬ ‫هي‬ ‫بالمرض‬ ‫الجيدة‬ ‫.المعرفة‬ ‫اللمنع‬ ‫.تسياتسة‬ ‫الغذائية‬ ‫الختيارا ت‬ ‫.تسياتسة‬ ‫التسرة‬ ‫افراد‬ ‫من‬ ‫المتوقعة‬ ‫النفسية‬ ‫المساندة‬ ‫.تسياتسة‬ ‫اليجابية‬ ‫العادا ت‬ ‫تعلم‬ ‫.تسياتسة‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫اللفظى‬ ‫التواصل‬ ‫.تسياتسة‬
  28. 28. • THANK S

×