SlideShare a Scribd company logo

الارشاد النفسى الاسرى علم و فن

نشأة الارشاد النفسى,مناهج الارشاد النفسى ,التحصين النفسى مظاهر الشعور بالصحة النفسية,محاور الارشاد النفسى, مهارات المرشد النفسى,الاتصال في الجلسة الإرشادية, العملية الارشادية , سمات الشخصية, طرق الارشاد النفسى الاسرى.النظريات النفسية المستخدمة فى الارشاد, الجلسات الارشادية

1 of 73
Download to read offline
‫فن‬ ‫و‬ ‫علم‬ ‫الرسرى‬ ‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬
‫عيسوى‬ ‫هبة‬
‫النفسى‬ ‫الطب‬ ‫م‬ ‫أستاذ‬
‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ – ‫الطب‬ ‫كلية‬
‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫لمصلح‬ ‫اللغوية‬ ‫الدللة‬
‫فقد‬‫الكريم‬ ‫القران‬ ‫فى‬ ‫متنوعة‬ ‫معانى‬ ‫وشردت‬
‫الواضح‬ ‫الشىء‬ ‫بمعنى‬ ‫الرشد‬ ‫كلمة‬
‫البلوغ‬ ‫الفتى‬ ‫وصول‬ ‫بمعنى‬ ‫شرشدا‬ ‫كلمة‬
. ‫النافعة‬ ‫الموشر‬ ‫فى‬ ‫بة‬ ‫يسترشد‬ ‫الذى‬ ‫العلم‬ ‫بمعنى‬ ‫شرشدا‬ ‫كلمة‬
.‫الصواب‬ ‫الى‬ ‫يهدى‬ ‫الذى‬ ‫الواعظ‬ ‫بمعنى‬ ‫مرشدا‬ ‫كلمة‬
‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫نشأة‬
.‫المهنية‬ ‫التربية‬ ‫و‬ ‫المهنى‬ ‫التوجية‬ ‫حركة‬
‫نفسية‬ ‫عيادة‬ ‫أول‬lighter 1808
.‫الثانية‬ ‫و‬ ‫الولى‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫تأثير‬
‫الرسرى‬ ‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫بداية‬
. ‫النفسية‬ ‫الخدمات‬ ‫قنوات‬ ‫أحد‬ ‫الشرشاد‬
‫عن‬ ‫يعجزون‬ ‫التى‬ ‫الصعوبات‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫الجماعات‬ ‫أو‬ ‫للرفراد‬ ‫تقدم‬
. ‫مواجهتها‬
. ‫وانتاجيهم‬ ‫توارفقهم‬ ‫تعوق‬ ‫التى‬
.‫السوياء‬ ‫الى‬ ‫توجة‬
‫و‬ ‫التفكير‬ ‫رفى‬ ‫تعديل‬ ‫أحداث‬ ‫بهدف‬ ‫الجماعة‬ ‫أو‬ ‫ذاتة‬ ‫الفرد‬ ‫على‬ ‫يركز‬
. ‫المشكلة‬ ‫نحو‬ ‫التجاهات‬ ‫و‬ ‫المشاعر‬
. ‫بمشكلتة‬ ‫الفرد‬ ‫أستبصاشر‬
. ‫اليجابى‬ ‫السلوك‬ ‫زيادة‬
. ‫نفسى‬ ‫أشرتقاء‬ ‫و‬ ‫نمو‬ ‫بخبرة‬ ‫يمر‬
‫علم‬ ‫الرسرى‬ ‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬
‫يعتبر‬‫النفسي‬ ‫الشرشاد‬‫مهنية‬ ‫أنسانية‬ ‫علةقة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تقدم‬ ‫خدمة‬
‫و‬ ‫متتابعة‬ ‫مراحل‬ ‫على‬ ‫تؤدى‬ ( ‫الشرشادية‬ ‫العلةقة‬ ) ‫هادفة‬ ‫دينامية‬
‫مترابطة‬
.‫النفسية‬ ‫الختباشرات‬ ‫و‬ ‫بالتشخيص‬ ‫تبدأ‬
. ‫المعلومات‬ ‫هذة‬ ‫معالجة‬ ‫ثم‬
.‫الشمول‬ ‫و‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫الواةقعية‬ ‫يشمل‬ ‫للبرنامج‬ ‫التخطيط‬
‫لتحقيق‬ ‫القائمة‬ ‫التنفيذية‬ ‫الطرق‬ ‫و‬ ‫النظرية‬ ‫التوجهات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
.‫الشرشادية‬ ‫الهداف‬
‫الرسرى‬ ‫الشرشاد‬ ‫تعريف‬
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫اختصاصيون‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫هي‬ ‫النفسي‬ ‫الشرشاد‬
‫الشرشادي‬‫أرساليب‬ ‫وةقف‬ ‫المختلفة‬ ‫العمرية‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫الفراد‬ ‫لجميع‬
‫النساني‬ ‫السلوك‬ ‫دشرارسة‬‫خدماتهم‬ ‫ويقدمون‬ ‫المختلفة‬ ‫نموه‬ ‫مراحل‬ ‫خلل‬
‫لتأكيد‬:
-‫المسترشد‬ ‫بشخصيه‬ ‫اليجابي‬ ‫الجانب‬‫و‬‫لدى‬ ‫التوافق‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ارستغلله‬
‫المسترشد‬.
-‫النمو‬ ‫مطالب‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫جديدة‬ ‫مهاشرات‬ ‫اكتساب‬‫و‬‫مع‬ ‫التوافق‬
‫الحياة‬.
-‫العمرية‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫الفراد‬ ‫لجميع‬ ‫الشرشاد‬ ‫ويقدم‬ ‫القراشر‬ ‫اتخاذ‬ ‫ةقدشرة‬ ‫اكتساب‬
( ‫والعمل‬ ‫المدشررسة‬ ‫الرسرة‬ ) ‫المختلفة‬

Recommended

مثلث التغيير
مثلث التغيير مثلث التغيير
مثلث التغيير Esra Hameed
 
مهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع الضغوطمهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع الضغوطMarwaBadr11
 
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان احمد البحيري
 
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهمفن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهمalgomiah4
 
مهـارات الإرشـاد الأسـري لذوي الإعاقة وأسرهم
مهـارات الإرشـاد الأسـري لذوي الإعاقة وأسرهممهـارات الإرشـاد الأسـري لذوي الإعاقة وأسرهم
مهـارات الإرشـاد الأسـري لذوي الإعاقة وأسرهمرؤية للحقائب التدريبية
 

More Related Content

What's hot

إدارة أولويات الحياة
إدارة أولويات الحياةإدارة أولويات الحياة
إدارة أولويات الحياةAcademic Supervisor
 
Anmat alsha5siia
Anmat alsha5siiaAnmat alsha5siia
Anmat alsha5siianido nana
 
ادارة الازمات2
ادارة الازمات2ادارة الازمات2
ادارة الازمات2trainer mona
 
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريل
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريلاخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريل
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريلMuhammed Rashed
 
التوازن بين العمل والأسرة
التوازن بين العمل والأسرةالتوازن بين العمل والأسرة
التوازن بين العمل والأسرةmonem75
 
عرض حل المشكلات واتخاذ القرارات
عرض حل المشكلات واتخاذ القراراتعرض حل المشكلات واتخاذ القرارات
عرض حل المشكلات واتخاذ القراراتAshraf Ghareeb
 
Emotional int.
Emotional int.Emotional int.
Emotional int.karoom1974
 
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل tanmya-eg
 
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة ghorab
 
حل المشكلات واتخاذ القرار
حل المشكلات واتخاذ القرارحل المشكلات واتخاذ القرار
حل المشكلات واتخاذ القرارtanmya-eg
 
مهارة ترتيب الأولويات
مهارة ترتيب الأولوياتمهارة ترتيب الأولويات
مهارة ترتيب الأولوياتfofo-al
 
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذاتbelbies
 
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسينظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسيBaker Khader Abdallah, PMP
 
مهارات حياتية
مهارات حياتيةمهارات حياتية
مهارات حياتيةahmed551930
 

What's hot (20)

إدارة أولويات الحياة
إدارة أولويات الحياةإدارة أولويات الحياة
إدارة أولويات الحياة
 
Anmat alsha5siia
Anmat alsha5siiaAnmat alsha5siia
Anmat alsha5siia
 
مواجهة الضغوط النفسية
مواجهة الضغوط النفسيةمواجهة الضغوط النفسية
مواجهة الضغوط النفسية
 
ادارة الازمات2
ادارة الازمات2ادارة الازمات2
ادارة الازمات2
 
إدارة الذات وترتيب الأولويات
إدارة الذات وترتيب الأولوياتإدارة الذات وترتيب الأولويات
إدارة الذات وترتيب الأولويات
 
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريل
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريلاخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريل
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريل
 
التوازن بين العمل والأسرة
التوازن بين العمل والأسرةالتوازن بين العمل والأسرة
التوازن بين العمل والأسرة
 
عرض حل المشكلات واتخاذ القرارات
عرض حل المشكلات واتخاذ القراراتعرض حل المشكلات واتخاذ القرارات
عرض حل المشكلات واتخاذ القرارات
 
فنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناعفنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناع
 
Emotional int.
Emotional int.Emotional int.
Emotional int.
 
ادارة الضغوط النفسية
ادارة الضغوط النفسيةادارة الضغوط النفسية
ادارة الضغوط النفسية
 
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
 
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة
ما هو الزواج و كيف تختار شريك حياتك فيروز و أميرة
 
ملخص إدارة الذات
ملخص إدارة الذاتملخص إدارة الذات
ملخص إدارة الذات
 
حل المشكلات واتخاذ القرار
حل المشكلات واتخاذ القرارحل المشكلات واتخاذ القرار
حل المشكلات واتخاذ القرار
 
مهارة ترتيب الأولويات
مهارة ترتيب الأولوياتمهارة ترتيب الأولويات
مهارة ترتيب الأولويات
 
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذات
 
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسينظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
نظريات في الإرشاد و العلاج النفسي
 
مهارات حياتية
مهارات حياتيةمهارات حياتية
مهارات حياتية
 
ضبط الانفعالات
ضبط الانفعالاتضبط الانفعالات
ضبط الانفعالات
 

Viewers also liked

برنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسيبرنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسيumahmedqqq
 
عرض الدكتورة احلام
عرض الدكتورة احلامعرض الدكتورة احلام
عرض الدكتورة احلامd004529
 
stress and Anxiety Disorder
 stress and Anxiety Disorder   stress and Anxiety Disorder
stress and Anxiety Disorder Heba Essawy, MD
 
اضطرابات الاكل النفسية
اضطرابات الاكل النفسية اضطرابات الاكل النفسية
اضطرابات الاكل النفسية Heba Essawy, MD
 
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب  المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب Heba Essawy, MD
 
خطة علاج أدمان الطعام
خطة علاج أدمان الطعامخطة علاج أدمان الطعام
خطة علاج أدمان الطعامHeba Essawy, MD
 
العنف الاسرى الموجه للطفل
العنف الاسرى الموجه للطفل العنف الاسرى الموجه للطفل
العنف الاسرى الموجه للطفل Heba Essawy, MD
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان Heba Essawy, MD
 
الاعتلال المشترك للامراض النفسية فى أضطرابات طيف التوحد
الاعتلال المشترك للامراض النفسية فى أضطرابات طيف التوحد الاعتلال المشترك للامراض النفسية فى أضطرابات طيف التوحد
الاعتلال المشترك للامراض النفسية فى أضطرابات طيف التوحد Heba Essawy, MD
 
أضطرابات الاكل النفسية و الادمان
أضطرابات الاكل النفسية و الادمانأضطرابات الاكل النفسية و الادمان
أضطرابات الاكل النفسية و الادمانHeba Essawy, MD
 
قادرون مع الاختلاف
قادرون مع الاختلافقادرون مع الاختلاف
قادرون مع الاختلافHeba Essawy, MD
 
صداقة مرض السكر
صداقة مرض السكرصداقة مرض السكر
صداقة مرض السكرHeba Essawy, MD
 
مفهوم السلامة والصحة المهنية الأقطان حزيران 2009 Printed [Compatibility Mode]
مفهوم السلامة والصحة المهنية الأقطان   حزيران 2009 Printed [Compatibility Mode]مفهوم السلامة والصحة المهنية الأقطان   حزيران 2009 Printed [Compatibility Mode]
مفهوم السلامة والصحة المهنية الأقطان حزيران 2009 Printed [Compatibility Mode]guestb31f27
 
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى Heba Essawy, MD
 

Viewers also liked (17)

برنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسيبرنامج الارشاد النفسي
برنامج الارشاد النفسي
 
عرض الدكتورة احلام
عرض الدكتورة احلامعرض الدكتورة احلام
عرض الدكتورة احلام
 
صفات الاستاذ الجامعى
صفات الاستاذ الجامعىصفات الاستاذ الجامعى
صفات الاستاذ الجامعى
 
stress and Anxiety Disorder
 stress and Anxiety Disorder   stress and Anxiety Disorder
stress and Anxiety Disorder
 
اضطرابات الاكل النفسية
اضطرابات الاكل النفسية اضطرابات الاكل النفسية
اضطرابات الاكل النفسية
 
خصائص النمو
خصائص النموخصائص النمو
خصائص النمو
 
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب  المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
 
خطة علاج أدمان الطعام
خطة علاج أدمان الطعامخطة علاج أدمان الطعام
خطة علاج أدمان الطعام
 
العنف الاسرى الموجه للطفل
العنف الاسرى الموجه للطفل العنف الاسرى الموجه للطفل
العنف الاسرى الموجه للطفل
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
 
الاعتلال المشترك للامراض النفسية فى أضطرابات طيف التوحد
الاعتلال المشترك للامراض النفسية فى أضطرابات طيف التوحد الاعتلال المشترك للامراض النفسية فى أضطرابات طيف التوحد
الاعتلال المشترك للامراض النفسية فى أضطرابات طيف التوحد
 
Psychological first aid
Psychological first aidPsychological first aid
Psychological first aid
 
أضطرابات الاكل النفسية و الادمان
أضطرابات الاكل النفسية و الادمانأضطرابات الاكل النفسية و الادمان
أضطرابات الاكل النفسية و الادمان
 
قادرون مع الاختلاف
قادرون مع الاختلافقادرون مع الاختلاف
قادرون مع الاختلاف
 
صداقة مرض السكر
صداقة مرض السكرصداقة مرض السكر
صداقة مرض السكر
 
مفهوم السلامة والصحة المهنية الأقطان حزيران 2009 Printed [Compatibility Mode]
مفهوم السلامة والصحة المهنية الأقطان   حزيران 2009 Printed [Compatibility Mode]مفهوم السلامة والصحة المهنية الأقطان   حزيران 2009 Printed [Compatibility Mode]
مفهوم السلامة والصحة المهنية الأقطان حزيران 2009 Printed [Compatibility Mode]
 
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
 

Similar to الارشاد النفسى الاسرى علم و فن

Psychotherapy.pptx
Psychotherapy.pptxPsychotherapy.pptx
Psychotherapy.pptxYasserMojtba
 
مجالات الارشاد النفسي.pptx
مجالات الارشاد النفسي.pptxمجالات الارشاد النفسي.pptx
مجالات الارشاد النفسي.pptxRamziJamil
 
صحة نفسية
صحة نفسية صحة نفسية
صحة نفسية Mohamed Reda
 
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfتعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfEsmaeelAlsafeen1
 
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfجلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfEsmaeelAlsafeen1
 
صحة نفسية.pdfد حاتم البيطار
صحة نفسية.pdfد حاتم البيطارصحة نفسية.pdfد حاتم البيطار
صحة نفسية.pdfد حاتم البيطارد حاتم البيطار
 
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdfد حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdfد حاتم البيطار
 
إدارة الإنفعالات في بيئة العمل
إدارة الإنفعالات في بيئة العملإدارة الإنفعالات في بيئة العمل
إدارة الإنفعالات في بيئة العملMarwaBadr11
 
عرض المقابلة . Ppt
عرض المقابلة . Pptعرض المقابلة . Ppt
عرض المقابلة . Pptmozaalbusaidy
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطانالاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطانHeba Essawy, MD
 
صحتك النفسية - في عصر القلق هكذا نعيد التوافق النفسي - فامكير.pdf
صحتك النفسية - في عصر القلق هكذا نعيد التوافق النفسي - فامكير.pdfصحتك النفسية - في عصر القلق هكذا نعيد التوافق النفسي - فامكير.pdf
صحتك النفسية - في عصر القلق هكذا نعيد التوافق النفسي - فامكير.pdfEsmaeelAlsafeen1
 
coping with diabetes mellitus in children
coping with diabetes mellitus in childrencoping with diabetes mellitus in children
coping with diabetes mellitus in childrenShewikar El Bakry
 
محاضرات لمادة الإرشاد النفسي
محاضرات لمادة الإرشاد النفسيمحاضرات لمادة الإرشاد النفسي
محاضرات لمادة الإرشاد النفسيhamzah2002
 
حقيبة الاضطرابات السلوكية والإنسانية
حقيبة الاضطرابات السلوكية والإنسانيةحقيبة الاضطرابات السلوكية والإنسانية
حقيبة الاضطرابات السلوكية والإنسانيةMarwaBadr11
 
2 141206145319-conversion-gate02 (1)
2 141206145319-conversion-gate02 (1)2 141206145319-conversion-gate02 (1)
2 141206145319-conversion-gate02 (1)mahmoud samy
 
صحه نفسيه 2
صحه نفسيه 2صحه نفسيه 2
صحه نفسيه 22244347
 
تعرّف على عقلك
تعرّف على عقلكتعرّف على عقلك
تعرّف على عقلكKhadija Larmani
 

Similar to الارشاد النفسى الاسرى علم و فن (20)

Psychotherapy.pptx
Psychotherapy.pptxPsychotherapy.pptx
Psychotherapy.pptx
 
مجالات الارشاد النفسي.pptx
مجالات الارشاد النفسي.pptxمجالات الارشاد النفسي.pptx
مجالات الارشاد النفسي.pptx
 
الذكاء العاطفي الوجداني
الذكاء العاطفي   الوجدانيالذكاء العاطفي   الوجداني
الذكاء العاطفي الوجداني
 
صحة نفسية
صحة نفسية صحة نفسية
صحة نفسية
 
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfتعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
 
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfجلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
 
صحة نفسية.pdfد حاتم البيطار
صحة نفسية.pdfد حاتم البيطارصحة نفسية.pdfد حاتم البيطار
صحة نفسية.pdfد حاتم البيطار
 
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdfد حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
 
إدارة الإنفعالات في بيئة العمل
إدارة الإنفعالات في بيئة العملإدارة الإنفعالات في بيئة العمل
إدارة الإنفعالات في بيئة العمل
 
عرض المقابلة . Ppt
عرض المقابلة . Pptعرض المقابلة . Ppt
عرض المقابلة . Ppt
 
التأهيل النفسي لمرضى الاضطرابات النفسية
التأهيل النفسي لمرضى الاضطرابات النفسيةالتأهيل النفسي لمرضى الاضطرابات النفسية
التأهيل النفسي لمرضى الاضطرابات النفسية
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطانالاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
 
صحتك النفسية - في عصر القلق هكذا نعيد التوافق النفسي - فامكير.pdf
صحتك النفسية - في عصر القلق هكذا نعيد التوافق النفسي - فامكير.pdfصحتك النفسية - في عصر القلق هكذا نعيد التوافق النفسي - فامكير.pdf
صحتك النفسية - في عصر القلق هكذا نعيد التوافق النفسي - فامكير.pdf
 
coping with diabetes mellitus in children
coping with diabetes mellitus in childrencoping with diabetes mellitus in children
coping with diabetes mellitus in children
 
محاضرات لمادة الإرشاد النفسي
محاضرات لمادة الإرشاد النفسيمحاضرات لمادة الإرشاد النفسي
محاضرات لمادة الإرشاد النفسي
 
حقيبة الاضطرابات السلوكية والإنسانية
حقيبة الاضطرابات السلوكية والإنسانيةحقيبة الاضطرابات السلوكية والإنسانية
حقيبة الاضطرابات السلوكية والإنسانية
 
Presentation Skills
Presentation SkillsPresentation Skills
Presentation Skills
 
2 141206145319-conversion-gate02 (1)
2 141206145319-conversion-gate02 (1)2 141206145319-conversion-gate02 (1)
2 141206145319-conversion-gate02 (1)
 
صحه نفسيه 2
صحه نفسيه 2صحه نفسيه 2
صحه نفسيه 2
 
تعرّف على عقلك
تعرّف على عقلكتعرّف على عقلك
تعرّف على عقلك
 

More from Heba Essawy, MD

الجوانب النفسيه لجراحات السمنه
الجوانب النفسيه لجراحات السمنه الجوانب النفسيه لجراحات السمنه
الجوانب النفسيه لجراحات السمنه Heba Essawy, MD
 
Alexithymia and eating disorders 2023 [Autosaved].pptx
Alexithymia and eating disorders 2023   [Autosaved].pptxAlexithymia and eating disorders 2023   [Autosaved].pptx
Alexithymia and eating disorders 2023 [Autosaved].pptxHeba Essawy, MD
 
severe and enduring AN 2023 .pptx
severe and enduring AN  2023 .pptxsevere and enduring AN  2023 .pptx
severe and enduring AN 2023 .pptxHeba Essawy, MD
 
comorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptx
comorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptxcomorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptx
comorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptxHeba Essawy, MD
 
Assessment of feeding and Eating Disorders .pptx
Assessment of  feeding and Eating Disorders .pptxAssessment of  feeding and Eating Disorders .pptx
Assessment of feeding and Eating Disorders .pptxHeba Essawy, MD
 
قدرات العقلية للاطفال.ppt
قدرات العقلية للاطفال.pptقدرات العقلية للاطفال.ppt
قدرات العقلية للاطفال.pptHeba Essawy, MD
 
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.pptفرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.pptHeba Essawy, MD
 
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .pptصعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .pptHeba Essawy, MD
 
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.pptخصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.pptHeba Essawy, MD
 
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptالمراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptHeba Essawy, MD
 
التوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.pptالتوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.pptHeba Essawy, MD
 
استبيان الارشاد الاسري للمقبلين علي الزواج .docx
استبيان الارشاد الاسري  للمقبلين علي الزواج .docxاستبيان الارشاد الاسري  للمقبلين علي الزواج .docx
استبيان الارشاد الاسري للمقبلين علي الزواج .docxHeba Essawy, MD
 
التحرش الجنسي بالأطفال.pptx
التحرش الجنسي بالأطفال.pptxالتحرش الجنسي بالأطفال.pptx
التحرش الجنسي بالأطفال.pptxHeba Essawy, MD
 
الأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
الأطفال ضحايا العنف الأسري.pptالأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
الأطفال ضحايا العنف الأسري.pptHeba Essawy, MD
 
الاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptx
الاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptxالاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptx
الاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptxHeba Essawy, MD
 
اضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار x
اضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار xاضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار x
اضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار xHeba Essawy, MD
 
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمهالعلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمهHeba Essawy, MD
 
borderline personality and Eating Disorders 2023
borderline personality and Eating Disorders  2023borderline personality and Eating Disorders  2023
borderline personality and Eating Disorders 2023Heba Essawy, MD
 
Assessment of Eating disorders EDE-Q pptx
Assessment of Eating disorders  EDE-Q pptxAssessment of Eating disorders  EDE-Q pptx
Assessment of Eating disorders EDE-Q pptxHeba Essawy, MD
 

More from Heba Essawy, MD (20)

الجوانب النفسيه لجراحات السمنه
الجوانب النفسيه لجراحات السمنه الجوانب النفسيه لجراحات السمنه
الجوانب النفسيه لجراحات السمنه
 
Alexithymia and eating disorders 2023 [Autosaved].pptx
Alexithymia and eating disorders 2023   [Autosaved].pptxAlexithymia and eating disorders 2023   [Autosaved].pptx
Alexithymia and eating disorders 2023 [Autosaved].pptx
 
severe and enduring AN 2023 .pptx
severe and enduring AN  2023 .pptxsevere and enduring AN  2023 .pptx
severe and enduring AN 2023 .pptx
 
EDE-Q arabic V4.docx
EDE-Q arabic V4.docxEDE-Q arabic V4.docx
EDE-Q arabic V4.docx
 
comorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptx
comorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptxcomorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptx
comorbidity of Eating Disorders new 2023 .pptx
 
Assessment of feeding and Eating Disorders .pptx
Assessment of  feeding and Eating Disorders .pptxAssessment of  feeding and Eating Disorders .pptx
Assessment of feeding and Eating Disorders .pptx
 
قدرات العقلية للاطفال.ppt
قدرات العقلية للاطفال.pptقدرات العقلية للاطفال.ppt
قدرات العقلية للاطفال.ppt
 
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.pptفرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
 
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .pptصعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
صعوبات التعلم النمائيه و الاكاديميه .ppt
 
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.pptخصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
 
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptالمراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
 
التوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.pptالتوحد و العبقرية.ppt
التوحد و العبقرية.ppt
 
استبيان الارشاد الاسري للمقبلين علي الزواج .docx
استبيان الارشاد الاسري  للمقبلين علي الزواج .docxاستبيان الارشاد الاسري  للمقبلين علي الزواج .docx
استبيان الارشاد الاسري للمقبلين علي الزواج .docx
 
التحرش الجنسي بالأطفال.pptx
التحرش الجنسي بالأطفال.pptxالتحرش الجنسي بالأطفال.pptx
التحرش الجنسي بالأطفال.pptx
 
الأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
الأطفال ضحايا العنف الأسري.pptالأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
الأطفال ضحايا العنف الأسري.ppt
 
الاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptx
الاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptxالاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptx
الاضطرابات النفسيه في الاطفال .pptx
 
اضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار x
اضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار xاضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار x
اضطرابات الاكل النفسيه : اختيار ام اختبار x
 
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمهالعلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
 
borderline personality and Eating Disorders 2023
borderline personality and Eating Disorders  2023borderline personality and Eating Disorders  2023
borderline personality and Eating Disorders 2023
 
Assessment of Eating disorders EDE-Q pptx
Assessment of Eating disorders  EDE-Q pptxAssessment of Eating disorders  EDE-Q pptx
Assessment of Eating disorders EDE-Q pptx
 

الارشاد النفسى الاسرى علم و فن

  • 1. ‫فن‬ ‫و‬ ‫علم‬ ‫الرسرى‬ ‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫عيسوى‬ ‫هبة‬ ‫النفسى‬ ‫الطب‬ ‫م‬ ‫أستاذ‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ – ‫الطب‬ ‫كلية‬
  • 2. ‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫لمصلح‬ ‫اللغوية‬ ‫الدللة‬ ‫فقد‬‫الكريم‬ ‫القران‬ ‫فى‬ ‫متنوعة‬ ‫معانى‬ ‫وشردت‬ ‫الواضح‬ ‫الشىء‬ ‫بمعنى‬ ‫الرشد‬ ‫كلمة‬ ‫البلوغ‬ ‫الفتى‬ ‫وصول‬ ‫بمعنى‬ ‫شرشدا‬ ‫كلمة‬ . ‫النافعة‬ ‫الموشر‬ ‫فى‬ ‫بة‬ ‫يسترشد‬ ‫الذى‬ ‫العلم‬ ‫بمعنى‬ ‫شرشدا‬ ‫كلمة‬ .‫الصواب‬ ‫الى‬ ‫يهدى‬ ‫الذى‬ ‫الواعظ‬ ‫بمعنى‬ ‫مرشدا‬ ‫كلمة‬
  • 3. ‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫نشأة‬ .‫المهنية‬ ‫التربية‬ ‫و‬ ‫المهنى‬ ‫التوجية‬ ‫حركة‬ ‫نفسية‬ ‫عيادة‬ ‫أول‬lighter 1808 .‫الثانية‬ ‫و‬ ‫الولى‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ‫تأثير‬
  • 4. ‫الرسرى‬ ‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫بداية‬ . ‫النفسية‬ ‫الخدمات‬ ‫قنوات‬ ‫أحد‬ ‫الشرشاد‬ ‫عن‬ ‫يعجزون‬ ‫التى‬ ‫الصعوبات‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫الجماعات‬ ‫أو‬ ‫للرفراد‬ ‫تقدم‬ . ‫مواجهتها‬ . ‫وانتاجيهم‬ ‫توارفقهم‬ ‫تعوق‬ ‫التى‬ .‫السوياء‬ ‫الى‬ ‫توجة‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫رفى‬ ‫تعديل‬ ‫أحداث‬ ‫بهدف‬ ‫الجماعة‬ ‫أو‬ ‫ذاتة‬ ‫الفرد‬ ‫على‬ ‫يركز‬ . ‫المشكلة‬ ‫نحو‬ ‫التجاهات‬ ‫و‬ ‫المشاعر‬ . ‫بمشكلتة‬ ‫الفرد‬ ‫أستبصاشر‬ . ‫اليجابى‬ ‫السلوك‬ ‫زيادة‬ . ‫نفسى‬ ‫أشرتقاء‬ ‫و‬ ‫نمو‬ ‫بخبرة‬ ‫يمر‬
  • 5. ‫علم‬ ‫الرسرى‬ ‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫يعتبر‬‫النفسي‬ ‫الشرشاد‬‫مهنية‬ ‫أنسانية‬ ‫علةقة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تقدم‬ ‫خدمة‬ ‫و‬ ‫متتابعة‬ ‫مراحل‬ ‫على‬ ‫تؤدى‬ ( ‫الشرشادية‬ ‫العلةقة‬ ) ‫هادفة‬ ‫دينامية‬ ‫مترابطة‬ .‫النفسية‬ ‫الختباشرات‬ ‫و‬ ‫بالتشخيص‬ ‫تبدأ‬ . ‫المعلومات‬ ‫هذة‬ ‫معالجة‬ ‫ثم‬ .‫الشمول‬ ‫و‬ ‫المرونة‬ ‫و‬ ‫الواةقعية‬ ‫يشمل‬ ‫للبرنامج‬ ‫التخطيط‬ ‫لتحقيق‬ ‫القائمة‬ ‫التنفيذية‬ ‫الطرق‬ ‫و‬ ‫النظرية‬ ‫التوجهات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ .‫الشرشادية‬ ‫الهداف‬
  • 6. ‫الرسرى‬ ‫الشرشاد‬ ‫تعريف‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫اختصاصيون‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫هي‬ ‫النفسي‬ ‫الشرشاد‬ ‫الشرشادي‬‫أرساليب‬ ‫وةقف‬ ‫المختلفة‬ ‫العمرية‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫الفراد‬ ‫لجميع‬ ‫النساني‬ ‫السلوك‬ ‫دشرارسة‬‫خدماتهم‬ ‫ويقدمون‬ ‫المختلفة‬ ‫نموه‬ ‫مراحل‬ ‫خلل‬ ‫لتأكيد‬: -‫المسترشد‬ ‫بشخصيه‬ ‫اليجابي‬ ‫الجانب‬‫و‬‫لدى‬ ‫التوافق‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ارستغلله‬ ‫المسترشد‬. -‫النمو‬ ‫مطالب‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫جديدة‬ ‫مهاشرات‬ ‫اكتساب‬‫و‬‫مع‬ ‫التوافق‬ ‫الحياة‬. -‫العمرية‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫الفراد‬ ‫لجميع‬ ‫الشرشاد‬ ‫ويقدم‬ ‫القراشر‬ ‫اتخاذ‬ ‫ةقدشرة‬ ‫اكتساب‬ ( ‫والعمل‬ ‫المدشررسة‬ ‫الرسرة‬ ) ‫المختلفة‬
  • 7. ‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫خصائص‬ ‫الشرشاد‬ ‫موضوع‬, ‫التعليمية‬ , ‫السلوكية‬ ‫المشكلت‬ : ‫النمو‬ ‫تحقيق‬ ‫تعوق‬ ‫الذى‬ ‫النفعالية‬ ‫الضطرابات‬ . ‫النفسية‬ ‫والصحة‬ *‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫مناهج‬: -‫النمائى‬ ‫المنهج‬‫و‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫و‬ ‫اليجابيات‬ ‫تدعيم‬ : .‫النمو‬ ‫مساشر‬ ‫تعوق‬ ‫التى‬ ‫العقبات‬ ‫ازالة‬ -‫الوقائى‬ ‫المنهج‬‫التحصين‬ ‫منهج‬ , ‫المشكلة‬ ‫حدوث‬ ‫منع‬ : ‫النفسى‬ -‫العلجى‬ ‫المنهج‬.‫العلجية‬ ‫الشرشادية‬ ‫الخدمات‬ ‫يشمل‬ :
  • 8. ‫النمائي‬ ‫المنهج‬ ‫الروضة‬ ‫دوشر‬: , ‫الجسمية‬ ‫أبعادة‬ ‫بجميع‬ ‫النمو‬ ‫شرعاية‬ ‫تحقيق‬ * . ‫الجتماعى‬ ‫و‬ ‫النفعالية‬ , ‫العقلية‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫عمر‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫تربوية‬ ‫مناهج‬ ‫وضع‬ * . ‫حاجاتة‬ ‫و‬ ‫قدشراتة‬ . ‫عادية‬ ‫الغير‬ ‫الحالت‬ ‫على‬ ‫المبكر‬ ‫التعرف‬ * ‫المدشرسى‬ ‫التوارفق‬ ‫ليتحقق‬ ‫الحالت‬ ‫عل ج‬ *
  • 9. ‫الوةقائى‬ ‫المنهج‬ ‫النفسى‬ ‫التحصين‬: . ‫المرضى‬ ‫قبل‬ ‫بالسوياء‬ ‫المنهج‬ ‫يهتم‬ . ‫النفسية‬ ‫الصحة‬ ‫يحقق‬ ‫و‬ ‫السوى‬ ‫النمو‬ ‫يساعد‬ 1.. ‫المشكلة‬ ‫حدوث‬ ‫منع‬ ‫محاولة‬ : ‫الولية‬ ‫الوقاية‬ 2.‫عليها‬ ‫السيطرة‬ ‫و‬ ‫المبكر‬ ‫الكشف‬ : ‫الثانوية‬ ‫الوقاية‬ . 3.. ‫الضطراب‬ ‫أثاشر‬ ‫تقليل‬ : ‫الثالثة‬ ‫الوقاية‬
  • 10. ‫النفسى‬ ‫العامةالشرشاد‬ ‫أهداف‬ ‫تعلم‬ ‫الى‬ ‫المسترشد‬ ‫حاجة‬ ‫الهدف‬ ‫يمثل‬‫التفكير‬ ‫رفى‬ ‫طريقة‬‫أو‬‫تعديل‬ . ‫أتجاهاتة‬ 1. ‫الذات‬ ‫تحقيق‬ - 2‫التوارفق‬ ‫تحقيق‬ - . ‫الشخصى‬ ‫التوارفق‬ ‫تحقيق‬ - . ‫المهنى‬ ‫التوارفق‬ ‫و‬ ‫النمو‬ ‫تحقيق‬ - .‫الجتماعى‬ ‫التوارفق‬ ‫تحقيق‬ - . ‫التربوى‬ ‫التوارفق‬ ‫تحقيق‬ - ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تحسين‬ - 3. ‫النفسية‬ ‫الصحة‬ ‫تحقيق‬ - . ‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫تحقيقة‬ ‫المطلوب‬ ‫السلوك‬ : ‫الخاصة‬ ‫الهداف‬
  • 11. ‫النفسية‬ ‫بالصحة‬ ‫الشعوشر‬ ‫مظاهر‬ . ‫امكانياتة‬ ‫و‬ ‫بقدشراتة‬ ‫الفرد‬ ‫احساس‬ . ‫ونجاحة‬ ‫عملة‬ ‫عن‬ ‫الفرد‬ ‫شرضا‬ . ‫مشكلتة‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدشرة‬ .‫الفرد‬ ‫أتجاهات‬ ‫رفى‬ ‫الثبات‬ . ‫نتائجة‬ ‫و‬ ‫أرفعلة‬ ‫مسئولية‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫القدشرة‬ . ‫هروبية‬ ‫ليست‬ ‫و‬ ‫بناءة‬ ‫بسلوكيات‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫القدشرة‬
  • 12. ‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫محاوشر‬ ‫ثلثة‬ ‫محاوشر‬ ‫على‬ ‫الرسرى‬ ‫الشرشاد‬ ‫يقوم‬: .‫النفسى‬ ‫المرشد‬ - . ‫المسترشد‬ - . ‫الشرشادية‬ ‫العملية‬ -
  • 13. ‫النفسى‬ ‫المرشد‬ ‫دوشر‬ . ‫ضوئة‬ ‫رفى‬ ‫يعمل‬ ‫أشرشاديا‬ ‫أتجاها‬ ‫المرشد‬ ‫يتبنى‬ ‫من‬ ‫بأكثر‬ ‫المامة‬ ‫مع‬ ‫اشرشادية‬ ‫لنظرية‬ ‫المرشد‬ ‫يتبنى‬ .‫نظرية‬ ‫الشرشادية‬ ‫العملية‬ ‫تنفيذ‬ ‫و‬ ‫بتخطيط‬ ‫يقوم‬. .‫المسترشد‬ ‫الى‬ ‫النفسية‬ ‫المعررفة‬ ‫ينقل‬ . ‫المسترشد‬ ‫منة‬ ‫يتعلم‬ ‫نموذجيا‬ ‫دوشرا‬ ‫يمثل‬
  • 14. ‫النفسى‬ ‫المرشد‬ ‫بها‬ ‫يتميز‬ ‫الذى‬ ‫الخصائص‬ ‫المعرفية‬ ‫الخصائص‬:.(‫المهنة‬ ‫ذكاء‬ ‫عتبة‬ ) ‫الذكاء‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫وجود‬ ‫الوجدانية‬ ‫الخصائص‬‫على‬ ‫القدشرة‬ , ‫المهنية‬ ‫بالقيم‬ ‫اللتزام‬ , ‫العاطفى‬ ‫,الستقراشر‬ ‫النفعالى‬ ‫التوازن‬ : .‫أستقبالة‬ ‫و‬ ‫الحب‬ ‫منح‬ ‫المهنية‬ ‫الخصائص‬. ‫الرخرين‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫و‬ ‫النصات‬ , ‫الحواشر‬ ‫اداشرة‬ ‫على‬ ‫القدشرة‬ : ‫الخلةقية‬ ‫الخصائص‬‫الموشرونة‬ , ‫التسامح‬ ‫على‬ ‫القدشرة‬ , ‫العمل‬ ‫رفى‬ ‫الرخل ص‬ :
  • 15. ‫النفسى‬ ‫المرشد‬ ‫مهاشرات‬ .‫رفهم‬ ‫و‬ ‫بتعاطف‬ ‫المسترشد‬ ‫يتقبل‬ ‫المرحلة‬ ‫متطلبات‬ ‫ضوء‬ ‫رفى‬ ‫المسترشد‬ ‫لحتياجات‬ ‫ادشراك‬ . ‫أسرتة‬ ‫و‬ ‫مجتمعة‬ ‫ظروف‬ ‫ضوء‬ ‫رفى‬ ‫النمائية‬ ‫رفكر‬ ‫تشكيل‬ ‫رفى‬ ‫الدين‬ ‫و‬ ‫التقاليد‬ ‫و‬ ‫العادات‬ ‫لتأثير‬ ‫رفاهما‬ . ‫المسترشد‬ ‫و‬ ‫الخوف‬ ‫مثل‬ ‫النفعالية‬ ‫الضطراب‬ ‫من‬ ‫ذاتة‬ ‫رفى‬ ‫التحرشر‬ .‫الوسواس‬ ‫و‬ ‫القلق‬ . ‫يعدلها‬ ‫و‬ ‫الرخطاء‬ ‫يرتكب‬ ‫حين‬ ‫شجاعا‬ ‫يكون‬
  • 16. ‫الشرشادية‬ ‫الجلسة‬ ‫رفي‬ ‫التصال‬ ‫التواصل‬Communication‫الرفكاشر‬ ‫تبادل‬ ‫بمعنى‬ : . ‫والمسترشد‬ ‫النفسي‬ ‫المرشد‬ ‫بين‬ ‫والمعلومات‬ ‫التفاعل‬Interaction‫ا‬ً ‫وأيض‬ ‫والمعلومات‬ ‫الرفكاشر‬ ‫تبادل‬ ‫بمعنى‬ : . ‫وإيجابية‬ ‫بفعالية‬ ‫والمسترشد‬ ‫النفسي‬ ‫المرشد‬ ‫بين‬ ‫الرفعال‬ ‫الدشراك‬Perception‫ويفهم‬ ‫الرخر‬ ‫يعرف‬ ‫طرف‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ : ، ‫وأدواشره‬ ‫حدوده‬ ‫يفهم‬ ‫طرف‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ، ‫ويتقبله‬ ‫أهدارفه‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫المهني‬ ‫إعداده‬ ‫بحكم‬ ‫النفسي‬ ‫المرشد‬ ‫أن‬ ‫والمفترض‬ . ‫اليجابي‬ ‫التصال‬ ‫رفي‬ ‫المسترشد‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫كفاءة‬
  • 17. ‫التصال‬ ‫أنواع‬ *‫اللفظي‬ ‫غير‬ ‫اتصال‬: •. ‫المسارفة‬ , ‫الجسم‬ ‫هيئة‬ •. ‫واليدين‬ ‫القدمين‬ ‫وضع‬ ، ‫اليد‬ ‫استخدام‬ •. ‫الصوت‬ ‫دللة‬ ، ‫العينين‬ ‫التقاء‬ •،‫الملبس‬‫النصات‬. *‫لفظي‬ ‫اتصال‬: : ‫الكلمة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ . ‫القتداء‬ ، ‫اليحاء‬ ، ‫القناع‬ ، ‫السئلة‬
  • 18. ‫رفنيات‬ ‫الجيد‬ ‫النصات‬ ‫كارفية‬ ‫رفترة‬ ‫رخلل‬ ‫تعبيراته‬ ‫متابعة‬ ‫رفي‬ ‫المسترشد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ . ‫الزمن‬ ‫من‬ ‫لفظية‬ ‫غير‬ ‫إيجابية‬ ‫أو‬ ‫لفظية‬ ‫إيجابية‬ ‫سواء‬ ‫بإيجابية‬ ‫النصات‬ .. (‫الرأس‬ ‫إماءة‬ ، ‫اليد‬ ‫حركة‬ ،‫)البتسامة‬ ‫مثل‬ . ‫الحديث‬ ‫رفي‬ ‫دوشره‬ ‫يأتي‬ ‫حتى‬ ‫المسترشد‬ ‫مقاطعة‬ ‫عدم‬ ‫وجه‬ ‫تعبيرات‬ ‫متابعة‬ ‫ضروشرة‬ ‫ولكن‬ ، ‫رفقط‬ ‫الستماع‬ ‫عدم‬ . ‫الكلم‬ ‫رفي‬ ‫وتردده‬ ‫صوته‬ ‫ونبرات‬ ‫وإشاشرته‬ ‫المسترشد‬ . ‫المسترشد‬ ‫يقلها‬ ‫لم‬ ‫أرفكاشر‬ ‫استنتا ج‬ ‫محاولة‬ . ‫المسترشد‬ ‫قاله‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫رفكرة‬ ‫تكوين‬
  • 19. ‫الشرشادية‬ ‫الجلسة‬ ‫في‬ ‫اللفظي‬ ‫غير‬ ‫التصال‬ ‫أرفعاله‬ ‫شردود‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫أو‬ ‫واتجاهاته‬ ‫مشاعره‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫طرف‬ ‫كل‬ ‫يساعد‬ . ‫الرخر‬ ‫لستجابات‬ . ‫النفسي‬ ‫للمرشد‬ ‫المزاجية‬ ‫الحالة‬ ‫يعكس‬ ‫المسترشد‬ ‫عن‬ ‫الثقارفية‬ ‫البيئة‬ ‫عن‬ ‫دللت‬ ‫تعطي‬ ‫اللفظي‬ ‫غير‬ ‫التصال‬ ‫أشكال‬ . ‫معينة‬ ‫بطريقة‬ ‫يعبر‬ ‫أو‬ ‫يشير‬ ‫أو‬ ‫يجلس‬ ‫نجده‬ ‫عندما‬ ، ‫رخبراته‬ ‫نحو‬ ‫واتجاهاته‬ ‫المسترشد‬ ‫شخصية‬ ‫عن‬ ‫إضارفية‬ ‫معلومات‬ ‫يعطي‬ ‫عندما‬ ‫وذلك‬‫إلى‬ ‫المسترشد‬ ‫انتباه‬ ‫بلفت‬ ‫النفسي‬ ‫المرشد‬ ‫يقوم‬ ‫أفعاله‬ ‫ردود‬ ‫يتابع‬ ‫ثم‬ ‫اللفظي‬ ‫غير‬ ‫سلوكه‬
  • 20. ‫اللفظي‬ ‫الصتصال‬ ‫وفن‬ ‫والمحادثة‬ ‫اللغة‬ : ‫هي‬ ‫كمهارات‬ ‫أربع‬ ‫على‬ ‫الجيد‬ ‫اللفظي‬ ‫الصتصال‬ ‫يعتمد‬ .‫الرخرين‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫وقوة‬ ‫القناع‬ ‫التساؤل‬ ‫فنية‬Questioning technique: ‫المفتوحة‬ ‫والئسئلة‬ ‫المقيدة‬ ‫الئسئلة‬ ‫النفسي‬ ‫المرشد‬ ‫يستخدم‬ ‫المقابلة‬ ‫في‬ ‫السواء‬ ‫على‬ ‫المفتوحة‬ ‫الئسئلة‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬ *: ‫؟‬ ‫الحديث‬ ‫نبدأ‬ ‫أين‬ ‫-من‬ ‫؟‬ ‫ال ن‬ ‫شعورك‬ ‫-ما‬ ‫المقيدة‬ ‫الئسئلة‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬ *: ‫؟‬ ‫اليوم‬ ‫المنزل‬ ‫غادرت‬ ‫متى‬ - ‫؟‬ ‫ذلك‬ ‫لك‬ ‫حدث‬ ‫مرة‬ ‫-كم‬
  • 21. ‫المسترشد‬ ‫نمط‬ ‫معرفة‬ ‫مرغوبة‬ ‫أنماط‬: . ‫السهل‬ ‫النمط‬ - . ‫الكفء‬ ‫النمط‬ - . ‫الارادى‬ ‫النمط‬ - . ‫الدينى‬ ‫النمط‬ - ‫مرغوبة‬ ‫غير‬ ‫أنماط‬: . ‫الهوائى‬ ‫النمط‬ - . ‫الخامل‬ ‫-النمط‬ . ‫النرجسى‬ ‫النمط‬ - . ‫النظرة‬ ‫أحادى‬ - . ‫السادى‬ -
  • 22. ‫الرشادية‬ ‫العملية‬ counseling process ‫المهاارات‬ , ‫الشنشطة‬ , ‫المعاارف‬ ‫صتتضمن‬ ‫و‬ ‫المعمال‬ ‫جملة‬ . ‫ألجراءات‬ ‫و‬ . ‫متفامعلة‬ ‫و‬ ‫مترابطة‬ , ‫متتابعة‬ ‫مراحل‬ ‫معلى‬ ‫صتؤدى‬ .‫أهدافها‬ ‫مرحلة‬ ‫لكل‬ . ‫التشخيص‬ - .‫الارشادى‬ ‫البرشنامج‬ ‫صتصميم‬ - ‫الارشادية‬ ‫الجلسات‬ ‫فى‬ ‫جيد‬ ‫أصتصال‬ -.
  • 23. ‫التشخيص‬ *‫علمى‬ ‫هدف‬. . ‫وابعادها‬ ‫مجالها‬ ‫وصتحديد‬ ‫المشكلة‬ ‫صتصنيف‬ . ‫وأسبابها‬ ‫المشكلة‬ ‫امعراض‬ ‫صتحديد‬ . ‫المصاحبة‬ ‫والرغراض‬ ‫الرئيسية‬ ‫المعراض‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫المسترشد‬ ‫خصائص‬ ‫صتحديد‬ ‫الخر‬ ‫ومعلى‬ ‫المسترشد‬ ‫معلى‬ ‫المشكلة‬ ‫أثاار‬ ‫معن‬ ‫الكشف‬ . ‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫التى‬ ‫للمشكلت‬ ‫المسترشد‬ ‫أفعال‬ ‫اردود‬ ‫معن‬ ‫الكشف‬ . ‫للمشكلة‬ ‫المحتمل‬ ‫بالمساار‬ ‫التنبؤ‬
  • 24. ‫التشخيص‬ ‫خطوات‬ *‫المشكلة‬ ‫صتحديد‬. . ‫المزمة‬ ‫المعلومات‬ * . ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ *
  • 25. ‫التشخيص‬ ‫أدوات‬ ‫المشكلة‬ ‫صتشخيص‬ .‫المقابلة‬ - .‫الحالة‬ ‫داراسة‬ - . ‫الملحظة‬ - .‫النفسية‬ ‫الختباارات‬ -
  • 26. ‫التشخيص‬ ‫مرجعية‬ : ‫الدولية‬ ‫التصنيفات‬ ICD 10 DSM IV . ‫النفس‬ ‫معلم‬ ‫شنظريات‬ ‫حسب‬ ‫التشخيص‬
  • 27. ‫الرشادية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫هامة‬ ‫معلومات‬ ‫الولية‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫البياشنات‬ : ‫أول‬ ‫الشخصية‬ : ‫ثاشنيا‬ . ‫الجتمامعية‬ ‫المعلومات‬ : ‫ثالثا‬ . ‫العقلية‬ ‫المعلومات‬ : ‫.ارابعا‬
  • 28. ‫الشخصية‬ ‫وحدة‬ ‫منة‬ ‫صتجعل‬ ‫التى‬ ‫و‬ ‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫المميزة‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫مجمومعة‬ . ‫الخر‬ ‫معن‬ ‫مختلفة‬ ‫و‬ ‫ذاصتها‬ ‫فى‬ ‫فريدة‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫صتفامعلت‬ ‫التى‬ ‫المكتسبة‬ ‫الواراثية‬ ‫العوامل‬ ‫حيث‬ ‫من‬ .‫السلوك‬ ‫من‬ ‫الخاص‬ ‫السلوب‬ ‫الى‬ ‫فأدت‬ ‫البعض‬ ‫التى‬ ‫النفسية‬ ‫و‬ ‫الجسمية‬ ‫الجهزة‬ ‫لتلك‬ ‫الفرد‬ ‫داخل‬ ‫دينامكى‬ ‫صتنظيم‬ (‫ألبوارت‬ ). ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫صتوافقة‬ ‫فى‬ ‫الخاص‬ ‫طابعة‬ ‫صتحدد‬
  • 29. ‫الشخصية‬ ‫محددات‬ ( ‫أ‬. ‫البيوكميائى‬ , ‫الواراثة‬ : ‫البيولوجية‬ ‫المحددات‬ . ‫الثقافة‬ : ‫الجمامعة‬ ‫معضوية‬ (‫ب‬ . ‫الحياة‬ ‫فى‬ ‫الدوار‬ (‫ج‬ . ‫الشخصية‬ ‫معلى‬ ‫الؤثرة‬ ‫المواقف‬ (‫د‬
  • 30. ‫الشخصية‬ ‫سمات‬ ‫مشتركة‬ ‫ئسمات‬ *. *‫فريدة‬ ‫ئسمات‬. . ‫ئسطحية‬ ‫ئسمات‬ * . ‫مصدرية‬ ‫ئسمات‬ * . ‫مكتسبة‬ ‫ئسمات‬ * . ‫وراثية‬ ‫ئسمات‬ * . ‫ديناميكية‬ ‫ئسمات‬ * . ‫قدرة‬ ‫ئسمات‬ *
  • 31. ‫التجتماعية‬ ‫المعلومات‬ ‫النفسية‬ ‫الصتجاهات‬‫شنحو‬ ‫الفرد‬ ‫صتحرك‬ ‫التى‬ ‫الدافعية‬ : . ‫الهداف‬ ‫القيم‬‫الفرد‬ ‫طموح‬ ‫صتكون‬ ‫التى‬ ‫المعنوية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫الموار‬ : ‫سلوكهم‬ ‫يوجة‬ ‫و‬ ‫صتفكيرهم‬ ‫و‬ ‫شعوارهم‬ ‫يحرك‬ ‫و‬ ‫صتقديرهم‬ ‫و‬ . ‫الميول‬. ‫الحياة‬ ‫مقومات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ :
  • 32. ‫العقلية‬ ‫المعلومات‬ : ‫المواهب‬ ‫و‬ ‫الستعدادات‬ ‫و‬ ‫القدارات‬ . ‫التحصيلية‬ ‫القدارات‬ - . ‫البدامعية‬ ‫القدارات‬ - . ‫الخاصة‬ ‫العقلية‬ ‫القدارات‬ - . ‫البنائية‬ ‫القدارات‬ - . ‫الترصتيب‬ ‫النقد‬ : ‫العامة‬ ‫العقلية‬ ‫القدارات‬ -
  • 33. ‫الئسرى‬ ‫النفسى‬ ‫الرشاد‬ ‫طرق‬ ‫المباشر‬ ‫الرشاد‬Directive counseling . ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫الرشاد‬ .‫الفردى‬ ‫الرشاد‬ . ‫الجماعى‬ ‫الرشاد‬ . ‫بالحائسوب‬ ‫الرشاد‬ . ‫باللعب‬ ‫الرشاد‬ . ‫الدينى‬ ‫الرشاد‬
  • 34. ‫الرشاد‬ ‫فى‬ ‫المستخدمة‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫نظريات‬ : ‫النفسى‬ ‫التحليل‬ ‫فى‬ ‫فرويد‬ ‫شنظرية‬ . ‫الشنا‬ ‫رغرائز‬ - . ‫الجنسية‬ ‫الغريزة‬ - : ‫العقل‬ ‫أقسام‬ - . ‫الشعوار‬ * . ‫الشعوار‬ ‫ماقبل‬ * . ‫اللشعوار‬ *
  • 35. ‫الرشاد‬ ‫فى‬ ‫المستخدمة‬ ‫النفسية‬ ‫النظريات‬ ( ‫العقلية‬ ‫النظرية‬ ) ‫أليس‬ ‫شنظرية‬ . ‫الذات‬ ‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫الارشاد‬ ‫شنظرية‬ . ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫معلى‬ ‫القائمة‬ ‫الطرق‬
  • 36. ‫السلوكى‬ ‫التدريب‬ ‫الحساسية‬ ‫من‬ ‫المنظم‬ ‫التخلص‬systematic Desensitization ‫للستجابة‬ ‫اضعاف‬ ‫أو‬ ‫ابطال‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫المعاكس‬ ‫الكف‬ ‫طريق‬ ‫معن‬ ‫خفضة‬ ‫يمكن‬ ‫الضحك‬ ‫السترخاء‬ , ‫الطعام‬ ‫مثل‬ ‫للقلق‬ ‫منافية‬ ‫جديدة‬ ‫أستجابة‬ ‫بواسطة‬ ‫القديمة‬ ‫شنتيجة‬ . ‫الفخر‬ ‫و‬ ‫المرح‬ ‫مثل‬ ‫ايجابية‬ ‫مشامعر‬ ‫يثير‬ ‫الذى‬ ‫التخيل‬ ‫و‬ ‫الغضب‬ , ‫يمكن‬ ‫الذى‬ ‫و‬ ‫المثير‬ ‫مواجهه‬ ‫بعد‬ ‫النجاح‬ ‫يصاحب‬ ‫الذى‬ ‫بالراحة‬ ‫للشعوار‬ ‫التالية‬ ‫المرة‬ ‫فى‬ ‫معلية‬ ‫يقدم‬ ‫المسترشد‬ ‫يجعل‬ ‫صتوقعة‬ ‫أو‬ ‫استدمعاؤة‬
  • 37. ‫السلوكى‬ ‫التدريب‬ ‫السترخاء‬ ‫معلى‬ ‫التداريب‬ ‫القلق‬ ‫مدارج‬ ‫امعداد‬: . ‫للقلق‬ ‫المولدة‬ ‫المثيرات‬ ‫صتحديد‬ : ‫الولى‬ ‫الخطوة‬ * ‫الثاشنية‬ ‫*الخطوة‬‫صتوضع‬ ‫لشدصتها‬ ‫صتبعا‬ ‫المثيرات‬ ‫صترصتيب‬ ‫يتم‬ : ‫اسفل‬ ‫الى‬ ‫أمعلى‬ ‫من‬ ‫صتدارج‬ ‫فى‬ ‫المثيرات‬ ‫الشخصى‬ ‫التقدير‬ ‫حسب‬ ‫جدول‬ ‫فى‬ ‫التسجيل‬ ‫يتم‬ . ‫للمسترشد‬
  • 38. ‫الحساسية‬ ‫من‬ ‫المنظم‬ ‫التخلص‬ ‫أجراءات‬ : ‫المواجهة‬ ‫مكان‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التعرض‬ ‫بدون‬ , ‫الملموس‬ ‫الواقع‬ ‫فى‬ ‫صتتم‬ :‫الميداشنى‬ ‫التعرض‬ ‫صمد‬ ‫و‬ ‫القلق‬ ‫صتجنب‬ ‫شنزمعات‬ ‫أشتدت‬ ‫كلما‬ ‫هدفها‬ ‫و‬ ‫أسترخاء‬ . ‫للقلق‬ ‫اطفاء‬ ‫حدث‬ ‫للموقف‬ ‫المسترشد‬ ‫معلية‬ ‫البقاء‬ ‫صتخيلىو‬ ‫بشكل‬ ‫الموقف‬ ‫بتم‬ : ‫التخيلى‬ ‫التعرض‬ ‫الية‬ ‫يصل‬ ‫وحين‬ ‫بالسترخاء‬ ‫الجلسة‬ ‫صتبدأ‬ ‫منة‬ ‫القلق‬ ‫اضعاف‬ ‫و‬ ‫مشهدا‬ ‫صتخيل‬ ‫المرشد‬ ‫منة‬ ‫يطلب‬ ‫,هنا‬ ‫اليمين‬ ‫السبابة‬ ‫بأصبع‬ ‫يشير‬ ‫صتوصترا‬ ‫القل‬ ‫المواقف‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫و‬ ‫القلق‬ ‫مدارج‬ ‫فى‬ ‫صتحديدة‬ ‫سبق‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫التوصتر‬ ‫حالة‬ ‫الى‬ ‫وصل‬ ‫أشنة‬ ‫المسترشد‬ ‫يشير‬ ‫أن‬ ‫الى‬ ‫الكثر‬ ‫الى‬ ‫المدة‬ ‫صتستغرق‬10‫الشناوى‬ ‫محمد‬ ). ‫المشهد‬ ‫صتكراار‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫ثوان‬ 1996(
  • 39. ‫التوكيدى‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ : ‫التوكيدى‬ ‫السلوك‬ ‫على‬ ‫التدريبات‬ ‫انواع‬ . ‫المشاعر‬ ‫عن‬ ‫التحدث‬ . ‫الوجة‬ ‫تعبيرات‬ ‫أستخدام‬ . ‫الشخصى‬ ‫الرأى‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫هنا‬ ‫يتم‬ : ‫الغائب‬ ‫ضمير‬ ‫بدل‬ ‫المتكلم‬ ‫ضمير‬ ‫استخدام‬ ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ . ‫التقتناع‬ ‫حالة‬ ‫الموافقةفى‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ . ‫الحديث‬ ‫فى‬ ‫الرتجال‬ ‫ممارسة‬ . ‫الودوار‬ ‫لعب‬
  • 40. - ‫الرشاودي‬ ‫للبرنامج‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ -‫؟‬ ‫نعمل‬ ‫ماذا‬‫تحقيقها‬ ‫المطلوب‬ ‫الدهداف‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ 2‫؟‬ ‫نعمل‬ ‫كيف‬ -‫البرنامج‬ ‫يتضمنها‬ ‫التي‬ ‫والنشطة‬ ‫الرجراءات‬ ‫تحديد‬ 3‫؟‬ ‫نعمل‬ ‫متى‬ -‫للبرنامج‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫تحديد‬ 4‫؟‬ ‫نعمل‬ ‫أين‬ -‫وأنشطة‬ ‫إرجراءات‬ ‫فيه‬ ‫ينفذ‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫تحديد‬ ‫الرشادي‬ ‫البرنامج‬ 5‫؟‬ ‫بالعمل‬ ‫يقوم‬ ‫من‬ -‫فريق‬ ‫مع‬ ‫المرشد‬ ‫أم‬ ، ‫فقط‬ ‫النفسي‬ ‫المرشد‬ ‫دهل‬ ‫ودهل‬ ، ‫الرشاد‬ ‫في‬ ‫المسترشد‬ ‫تربية‬ ‫على‬ ‫القائمين‬ ‫إشراك‬ ‫يمكن‬ ‫؟‬ ‫البرنامج‬ 6‫؟‬ ‫المتاحة‬ ‫المكانيات‬ ‫دهي‬ ‫ما‬ -‫؟‬ ‫البرنامج‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المطلوبة‬ ‫المكانيات‬ ‫دهي‬ ‫ودهل‬ 7‫؟‬ ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ‫سلب‬ ‫تؤثر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫أو‬ ‫الصعوبات‬ ‫دهي‬ ‫ما‬ - ‫؟‬ ‫لها‬ ‫بدائل‬ ‫إيجاد‬ ‫أو‬ ‫عليها‬ ‫التغلب‬ ‫يمكن‬ ‫وكيف‬
  • 41. ‫الرشاودية‬ ‫للبرامج‬ ‫التخطيط‬ ‫خصائص‬ . ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫فهى‬ ‫التخطيط‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫سابقة‬ ‫فكرية‬ ‫مرحلة‬ ‫-التخطيط‬ . ‫به‬ ‫القيام‬ ‫يجب‬ ‫بما‬ ‫متعلقة‬ ‫تقرارات‬ ‫-اتخاذ‬ . ‫أودائه‬ ‫وكيفية‬ ‫وإجراءاته‬ ‫العمل‬ ‫أوداء‬ ‫-توتقيت‬ ‫في‬ ‫تكلفة‬ ‫وبأتقل‬ ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫الهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المتاحة‬ ‫البدائل‬ ‫أفضل‬ ‫-اختيار‬ . ‫والوتقت‬ ‫الجهد‬ . ‫النهائية‬ ‫الهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫يسعى‬ :‫الجل‬ ‫طويل‬ ‫التخطيط‬ - . ‫الجزئية‬ ‫الهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫يسعى‬ :‫الجل‬ ‫تقصير‬ ‫ا‬ً ‫تخطيط‬ - . ‫جزئي‬ ‫هدف‬ ‫تحقيق‬ ‫يتم‬ ‫إرشاودية‬ ‫جلسة‬ ‫كل‬ ‫في‬
  • 42. ‫الرشاودي‬ ‫للبرنامج‬ ‫التخطيط‬ ‫مستويات‬ ‫استراتيجي‬ ‫تخطيط‬: ‫نظرية‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وضعها‬ ‫يتم‬ ‫ومترابطة‬ ‫متكاملة‬ ‫خطة‬ ‫عن‬ ‫*عبارة‬ ، ‫وتقائية‬ ، ‫)نمائية‬ ‫محدودة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫بهدف‬ ‫إرشاودية‬ . ‫له‬ ‫التخطيط‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫البرنامج‬ ‫خلل‬ ‫من‬ (‫علجية‬ ، ‫اجتماعي‬ ، ‫وديني‬ ، ‫سلوكي‬ ، ‫)معرفي‬ ‫الرشاود‬ ‫استراتيجية‬ ‫اختيار‬ * ‫التجريبي‬ ‫والتصميم‬ ‫للبرنامج‬ ‫الخاصة‬ ‫والهداف‬ ( ‫ذاتي‬ ‫تعلم‬ . ‫التقويم‬ ‫وجوانب‬ ‫التقويم‬ ‫ونوع‬ ‫التقويم‬ ‫وطرق‬
  • 43. ‫الرشاودي‬ ‫للبرنامج‬ ‫التخطيط‬ ‫مستويات‬ ‫تكتيكي‬ ‫تخطيط‬: ‫مناسبة‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫ثم‬ ، ‫إرشاودية‬ ‫نظرية‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الفنيات‬ ‫اختيار‬ ، ‫جلسة‬ ‫كل‬ ‫زمن‬ ‫و‬ ، ‫جلسة‬ ‫لكل‬ ‫الجزئية‬ ‫الهداف‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫لستخدامها‬ ، ‫الجلسة‬ ‫أثناء‬ ‫والمسترشد‬ ‫النفسي‬ ‫المرشد‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫والودوار‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫إنجازه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫تقويم‬ ‫وطرق‬ ، ‫المنزلية‬ ‫للواجبات‬ ‫والتخطيط‬ . ‫جزئية‬ ‫تنفيذي‬ ‫تخطيط‬: ، ‫الرشاودية‬ ‫الجلسة‬ ‫وإودارة‬ ، ‫التكتيكية‬ ‫للخطط‬ ‫الفعلي‬ ‫التنفيذ‬ ‫مستوى‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ . ‫الجلسة‬ ‫أثناء‬ ‫اللفظي‬ ‫وغير‬ ‫اللفظي‬ ‫والتواصل‬
  • 44. ‫الرشاودي‬ ‫للبرنامج‬ ‫التخطيط‬ ‫خطوات‬ ‫الرشاودي‬ ‫البرنامج‬ ‫أهداف‬: ، ‫سلوكية‬ ‫وأهداف‬ ‫معرفية‬ ‫أهداف‬ ‫وأهداف‬ ، ‫للرشاود‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ : ‫هي‬ ‫ثلثة‬ ‫مستويات‬ ‫إلى‬ ‫تتقسم‬ ‫الهداف‬ ‫خاصة‬ ‫فرعية‬ ‫أهداف‬ ‫تفكير‬ ‫طريقة‬ ‫تعلم‬ ‫الهدف‬. ‫الفهم‬ ‫إعاودة‬ ‫بغرض‬ ‫التفكير‬ ‫عمليات‬ ‫ممارسة‬‫السلوك‬ ‫يسبق‬ ‫الفكر‬ ‫أن‬ ‫باعتبار‬. . ‫جديدة‬ ‫سلوكية‬ ‫وأنماط‬ ‫جديدة‬ ‫مهارات‬ ‫تعلم‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫أو‬
  • 45. ‫الرشاودي‬ ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ . ‫بفعالية‬ ‫الرشادية‬ ‫الجلسة‬ ‫ادارة‬ ‫والمستفيدين‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫بين‬ ‫النسانية‬ ‫العلاقات‬ ‫تنمية‬ . ‫منه‬ ‫المشاركون‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫والمهم‬ ، ‫ومتعة‬ ‫مغزى‬ ‫له‬ ‫الجلسة‬ ‫داخل‬ ‫التعلم‬ ‫رجعل‬ . ‫بذلك‬ ‫منه‬ ‫والمستفيدون‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫وتعديل‬ ‫اليجابيات‬ ‫تدعيم‬ ‫مع‬ ‫والعمل‬ ‫للتفكير‬ ‫المسترشدين‬ ‫تهيئة‬ . ‫السلبيات‬ ‫إذا‬ ‫التعديلت‬ ‫إدخال‬ ‫مع‬ ‫وخاررجها‬ ‫الرشادية‬ ‫الجلسة‬ ‫في‬ ‫يدور‬ ‫ما‬ ‫تقييم‬ . ‫المر‬ ‫تطلب‬
  • 46. ‫الرشاودي‬ ‫البرنامج‬ ‫تقويم‬ ‫الرشاودي‬ ‫البرنامج‬ ‫فعالية‬ ‫مدى‬ ‫بشأن‬ ‫حكم‬ ‫إصدار‬ ‫ولذلك‬ ، ‫كفاءته‬ ‫ورفع‬ ‫تحسينه‬ ‫بهدف‬ ‫تعديلت‬ ‫إجراء‬ ‫سلبيات‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫الرشاودي‬ ‫البرنامج‬ ‫تقويم‬ ‫عند‬ ‫نسعى‬ ‫الرشاودي‬ ‫البرنامج‬ ‫وإيجابيات‬. ‫والعائد‬ ‫لها‬ ‫التخطيط‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫للهداف‬ ‫تحقيقه‬ ‫مدى‬ ‫تقياس‬ .‫منه‬ ‫الناتج‬
  • 47. ‫الرشادية‬ ‫الرجراءات‬ ‫تقويم‬ ‫والفرعية‬ ‫الخاصة‬ ‫بالهداف‬ ‫الجراءات‬ ‫ترتبط‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫للبرنامج‬ ‫للقائمين‬ ‫والفهم‬ ‫والوضوح‬ ‫بالبساطة‬ ‫الجراءات‬ ‫تتميز‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫منه‬ ‫والمستفيدين‬ ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫؟‬ ‫الفعل‬ ‫و‬ ‫الشرح‬ ‫على‬ ‫الجراءات‬ ‫تقوم‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫محدودة‬ ‫لمعاير‬ ‫وفقا‬ ‫الجراءات‬ ‫تقويم‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
  • 48. ‫الرشادي‬ ‫بالتقويم‬ ‫المرتبطة‬ ‫الجوانب‬ ‫المدخلت‬: ‫ومشكلته‬ ‫المسترشد‬ ‫عن‬ ‫المتوفرة‬ ‫المعلومات‬ ‫كل‬ ‫الرشاودية‬ ‫العملية‬ ‫مدخلت‬ ‫والفترة‬ ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫وزمان‬ ‫ومكان‬ ‫البرنامج‬ ‫وتكلفة‬ ‫وموارود‬ ‫والبيئة‬ . ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫فيها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الزمنية‬ ‫الرشادية‬ ‫الرجراءات‬: .‫والمهارات‬ ‫والنشطة‬ ‫والمعارف‬ ‫والفنيات‬ ‫والطرق‬ ‫الساليب‬ ‫؟‬ ‫للبرنامج‬ ‫والفرعية‬ ‫الخاصة‬ ‫بالهداف‬ ‫الجراءات‬ ‫ترتبط‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫والفهم‬ ‫والوضوح‬ ‫بالبساطة‬ ‫الجراءات‬ ‫تتميز‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫الفعل‬ ‫و‬ ‫الشرح‬ ‫على‬ ‫الجراءات‬ ‫تقوم‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫محدودة‬ ‫لمعاير‬ ‫وفقا‬ ‫الجراءات‬ ‫تقويم‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
  • 49. ‫الرشادية‬ ‫الجلسات‬ ‫الرشادية‬ ‫الجلسات‬ ‫انهاء‬:‫التأكيد‬ ‫و‬ ‫تقويمة‬ ‫و‬ ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫الجلسات‬ ‫بأنهاء‬ ‫تقررا‬ ‫المرشد‬ ‫يأخذ‬ ‫الهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫مدى‬ ‫من‬ ‫ملخص‬ ‫عمل‬ ‫وكذلك‬ ‫متفاءلة‬ ‫كلمات‬ ‫أستعمال‬ ‫مع‬ ‫بالتدريج‬ ‫يكون‬ ‫تحققت‬ ‫التى‬ ‫للنتائج‬ ‫للبرنامج‬ ‫النهائى‬ ‫التقرير‬ ‫كتابة‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫خطوات‬ ‫يتضمن‬ : ‫سيرسل‬ ‫التى‬ ‫الجهة‬ ‫تحديد‬ ‫الفضل‬ ‫و‬ ‫اليها‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫النتائج‬ ‫بالهداف‬ ‫متصلة‬ ‫و‬ ‫واضحة‬ ‫الغة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫التقرير‬ ‫لها‬ . ‫السرية‬ ‫مبدأ‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫التقرير‬ ‫من‬ ‫بصورة‬ ‫الحتفاظ‬ ‫و‬
  • 51. ‫للفطفال‬ ‫النفسى‬ ‫الرشاد‬ ‫و‬ ‫الطفال‬ ‫لنمو‬ ‫الكاملة‬ ‫الرعاية‬ ‫لتحقيق‬ ‫مساعدة‬ ‫عملية‬ . ‫تربيتهم‬ ‫و‬ ‫أنفعالى‬ ‫و‬ ‫عقلى‬ ‫و‬ ‫جسمى‬ ‫نمو‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫العمل‬ . ‫للطفل‬ ‫السوى‬ ‫النفسى‬ ‫التوافق‬ ‫يحقق‬ ‫سليم‬ ‫أجتماعى‬ ‫المختلفة‬ ‫المراحل‬ ‫فى‬ ‫النمو‬ ‫مطالب‬ ‫تحقق‬ ‫خبرات‬ ‫أكتساب‬ . . ‫أجتيازها‬ ‫و‬ ‫الطفال‬ ‫بمشاكل‬ ‫الهتمام‬ . ‫طموحهم‬ ‫ودرجة‬ ‫و‬ ‫ودوافعهم‬ ‫و‬ ‫خبراتهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
  • 52. ‫للفطفال‬ ‫النفسى‬ ‫الرشاد‬ ‫خدمات‬ . ‫بة‬ ‫يشعر‬ ‫عما‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫المشجعة‬ ‫الظروف‬ ‫تهيئة‬ ‫أبداء‬ ‫مع‬ ‫النقد‬ ‫و‬ ‫اللوم‬ ‫توجية‬ ‫جون‬ ‫الطفل‬ ‫موتقف‬ ‫تفهم‬ . ‫مساعدة‬ ‫فى‬ ‫الرغبة‬ . ‫الفرودية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ . ‫المناسبة‬ ‫التقويم‬ ‫اودوات‬ ‫أستخدام‬ . ‫السرة‬ ‫و‬ ‫المرشد‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫ضرورة‬
  • 53. ‫للم‬ ‫الرشادى‬ ‫الدور‬ . ‫طفلها‬ ‫نحو‬ ‫اليجابية‬ . ‫اسئلتة‬ ‫لتلقى‬ ‫توجيهة‬ . ‫لخبراتة‬ ‫الستماع‬ . ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫على‬ ‫مساعدتة‬ * . ‫الجديدة‬ ‫المواتقف‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫مساعدتة‬ * . ‫حلها‬ ‫و‬ ‫المشكلت‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ * . ‫المعرفة‬ ‫فى‬ ‫الطفل‬ ‫رغبة‬ ‫أستثارة‬ * . ‫الجتماعية‬ ‫المهارات‬ ‫الطفل‬ ‫أكساب‬ *
  • 54. ‫للب‬ ‫الرشادى‬ ‫الدور‬ . ‫المفاهيم‬ ‫و‬ ‫القيم‬ ‫يبسط‬ . ‫المعانى‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫تنمكنة‬ ‫التى‬ ‫السئلة‬ ‫على‬ ‫يجيب‬ . ‫للتفكير‬ ‫جديدة‬ ‫طرتقا‬ ‫يطبق‬ ‫و‬ ‫يجرب‬ ‫الطفل‬ ‫يدع‬ .‫الدفء‬ ‫و‬ ‫الحب‬ ‫و‬ ‫المان‬ ‫الطفل‬ ‫يمنح‬ .‫حلها‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ويساعدة‬ ‫للطفل‬ ‫المشكلت‬ ‫يبين‬ . ‫رسولة‬ ‫حب‬ ‫و‬ ‫اللة‬ ‫بقدرة‬ ‫الطفل‬ ‫احساس‬ ‫استثارة‬
  • 55. ‫الرشاد‬ ‫فى‬ ‫الباء‬ ‫دور‬ . ‫أفعالة‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫لسلوك‬ ‫الدتقيقة‬ ‫الملحظة‬ . ‫السليم‬ ‫لنموة‬ ‫الملئمة‬ ‫البيئة‬ ‫تهيئة‬ ‫المسئولية‬ ‫تحملة‬ ‫و‬ ‫نفسة‬ ‫على‬ ‫العتملد‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫تشجيع‬ . ‫مكافأتة‬ ‫و‬ . ‫أتجاهاتة‬ ‫و‬ ‫ميولة‬ , ‫الطفل‬ ‫تقدرات‬ ‫تفهم‬ . ‫الطفولة‬ ‫القراءةعن‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫ودراسة‬ ‫بطرق‬ ‫الهتمام‬ . ‫لة‬ ‫بدأناها‬ ‫تقصة‬ ‫يقص‬ ‫بتركة‬ ‫الطفل‬ ‫مشاعر‬ ‫ودراسة‬
  • 56. ‫الرشاد‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ : ‫النفسى‬ ‫البعد‬ . ‫التوافقية‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫الشاكل‬ ‫على‬ ‫المبكر‬ ‫الكشف‬ * . ‫التوافق‬ ‫سيىء‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫خاصة‬ ‫علتقة‬ ‫تكوين‬ * . ‫مشكلتة‬ ‫عل ج‬ ‫و‬ ‫النجاح‬ ‫على‬ ‫تشجيعة‬ * . ‫المدرسة‬ ‫و‬ ‫البيت‬ ‫فى‬ ‫الصعوبات‬ ‫تذليل‬ ‫على‬ ‫مساعدتة‬ * . ‫معة‬ ‫يتجاوب‬ ‫لم‬ ‫اذا‬ ‫المرشد‬ ‫الى‬ ‫تحويلة‬ *
  • 57. ‫الرشاد‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ : ‫الدينى‬ ‫البعد‬ . ‫اللة‬ ‫بقدرة‬ ‫الطفل‬ ‫أحساس‬ ‫تنمية‬ * . ‫المحبة‬ ‫و‬ ‫التراحم‬ ‫عاطفة‬ ‫استثارة‬ * . ‫الخلق‬ ‫حسن‬ , ‫اللة‬ ‫مراتقبة‬ ‫مثل‬ ‫أتجاهات‬ ‫اكساب‬ * ‫استخدام‬ ‫تقبل‬ ‫الستئذان‬ , ‫السلم‬ ‫القاء‬ : ‫الجتماعية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ * . ‫الغير‬ ‫حاجات‬ . ‫الدينية‬ ‫القصص‬ ‫فى‬ ‫الطفال‬ ‫اشباع‬ * . ‫النصات‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫الطفال‬ ‫تدريب‬ * . ‫الدينى‬ ‫بالسلوك‬ ‫اللتزام‬ ‫فى‬ ‫تقدوة‬ ‫تكون‬ ‫المعلمة‬ *
  • 58. ‫أهدافة‬ : ‫المعاق‬ ‫للطفل‬ ‫الرسرى‬ ‫الشرشاد‬ .‫طفلهما‬ ‫بمشكلة‬ ‫الوالدين‬ ‫تبصير‬ . ‫للاعاقة‬ ‫المبكر‬ ‫التكتشاف‬ . ‫الطفل‬ ‫وتأهيل‬ ‫لتعليم‬ ‫مبكرا‬ ‫البرامج‬ ‫و‬ ‫الحلول‬ ‫وضع‬ . ‫المعاق‬ ‫مع‬ ‫التفااعل‬ ‫أنماط‬ ‫لتغير‬ ‫مخطط‬ ‫تعليمى‬ ‫نظام‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ . ‫ناجحة‬ ‫محاول ت‬ ‫اعن‬ ‫أخرين‬ ‫مع‬ ‫التحدث‬ . ‫متخصصة‬ ‫أجابا ت‬ ‫اعلى‬ ‫الحصول‬ ‫و‬ ‫الئسئلة‬ ‫طرح‬ ‫الى‬ ‫بحاجة‬
  • 59. ‫الاعاقة‬ ‫بسب‬ ‫الرسرة‬ ‫مشكل ت‬ 1.: ‫الزوجية‬ ‫الخلافا ت‬ . ‫للطفل‬ ‫الوالدين‬ ‫لدحد‬ ‫أهمال‬ . ‫اخوتة‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫بين‬ ‫مشاجرا ت‬ . ‫للطفل‬ ‫الئسرة‬ ‫تقبل‬ ‫اعدم‬ .‫وئسيلة‬ ‫باى‬ ‫منة‬ ‫التخلص‬ ‫من‬ ‫رغبتها‬
  • 60. ‫الاعاقة‬ ‫بسب‬ ‫الرسرة‬ ‫مشكل ت‬ 2: ‫الطفل‬ ‫مشكل ت‬ . .‫النطواء‬ . ‫الزائد‬ ‫النشاط‬ .‫الارادى‬ ‫التبول‬ . ‫بالنقص‬ ‫والشعور‬ ‫العدوانية‬ ‫و‬ ‫الخجل‬ .‫الاظاافر‬ ‫قضم‬ .‫التكتئاب‬ ‫و‬ ‫القلق‬ , ‫التعلم‬ ‫صعوبا ت‬
  • 61. ‫الصدمة‬ ‫مرحلة‬ . ‫للاعاقة‬ ‫التنكر‬ . ‫النقص‬ ‫و‬ ‫الدونية‬ ‫مشااعر‬ ‫ضد‬ ‫نفسها‬ ‫اعن‬ ‫الدافاع‬ . ‫بالفشل‬ ‫الشعور‬ . ‫الخرين‬ ‫من‬ ‫تصدر‬ ‫التى‬ ‫التعليقا ت‬ ‫تقاوم‬ . ‫ايجابى‬ ‫بشكل‬ ‫الواقع‬ ‫أئستبصار‬ : ‫المرشد‬ ‫اعلى‬ * . ‫الاعاقة‬ ‫لمفهوم‬ ‫مفصل‬ ‫شرح‬ . ‫العملية‬ ‫الحلول‬ ‫مناافذ‬ ‫أاظهار‬
  • 62. ‫الخبر‬ ‫نقل‬ ‫و‬ ‫اشرشاد‬ :‫الطفل‬ ‫تجاة‬ ‫الئسرة‬ ‫أافعال‬ ‫ردور‬ ‫تختلف‬ . ‫الدافااعية‬ ‫الميكانيزما ت‬ ‫دحسب‬ * . ‫مردحلة‬ ‫الى‬ ‫مردحلة‬ ‫من‬ * : ‫الافعال‬ ‫ردود‬ ‫مرادحل‬ 1.. ‫الصدمة‬ ‫مردحلة‬ 2.. ‫الشعور‬ ‫مردحلة‬ 3.. ‫الغضب‬ ‫و‬ ‫التكتئاب‬ ‫مردحلة‬
  • 63. ‫بالذنب‬ ‫الشعوشر‬ ‫مرحلة‬ . ‫بالاعاقة‬ ‫الئسرة‬ ‫ااعتراف‬ ‫مردحلة‬ . ‫اولدهم‬ ‫دحالة‬ ‫افى‬ ‫السبب‬ ‫هم‬ ‫بأنهم‬ ‫الشعور‬ ‫مردحلة‬ . ‫للئسرة‬ ‫موجهة‬ ‫اعار‬ ‫وصمة‬ ‫أنها‬ ‫الشعور‬ . ‫المحيطين‬ ‫امام‬ ‫بالخجل‬ ‫الشعور‬ . ‫لهم‬ ‫الخالق‬ ‫بعقاب‬ ‫الشعور‬
  • 64. ‫الغضب‬ ‫و‬ ‫التكتئاب‬ ‫مرحلة‬ . ‫الشديدة‬ ‫الحال ت‬ ‫افى‬ ‫تحدث‬ . ‫الخرين‬ ‫اعلى‬ ‫الاعتماد‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫التى‬ ‫الحال ت‬ ‫الئسرة‬ ‫منها‬ ‫تعانى‬ ‫زوجية‬ ‫مشكل ت‬ . ‫اليجابية‬ ‫المناقشة‬ ‫أئساليب‬ * ‫القناع‬ ‫و‬ ‫التوضيح‬ * ‫تفكير‬ ‫اعلى‬ ‫للتأثير‬ ‫الجمااعى‬ ‫الرشاد‬ ‫أئسلوب‬ * .‫الئسرة‬
  • 65. ‫الوالدين‬ ‫اشرشاد‬ ‫تكيفية‬ ‫العلما ت‬ ‫و‬ ‫الاعراض‬ ‫و‬ , ‫تطورة‬ ‫و‬ ‫للطفل‬ ‫الوااعية‬ ‫الملدحظة‬ . ‫التشخيص‬ ‫اعلى‬ ‫المسااعدة‬ . ‫باليمان‬ ‫التسلح‬ , ‫الصدمة‬ ‫من‬ ‫التبرأ‬ .‫الوالدين‬ ‫اعلى‬ ‫الدوار‬ ‫توزيع‬ .‫الطفل‬ ‫لراعاية‬ ‫توافيرة‬ ‫و‬ ‫الطبيب‬ ‫زيارا ت‬ ‫من‬ ‫التكثار‬ ‫اعدم‬
  • 66. ‫الوالدين‬ ‫اشرشاد‬ ‫تكيفية‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫أخيهم‬ ‫دحالة‬ ‫دحول‬ ‫البناء‬ ‫لباقى‬ ‫المعلوما ت‬ ‫تقديم‬ . ‫يتبعوة‬ ‫ان‬ ‫اعليهم‬ ‫و‬ ‫الخبرا ت‬ ‫للتكتساب‬ ‫الحياة‬ ‫أنشطة‬ ‫افى‬ ‫الطفل‬ ‫أشراك‬ . ‫للتعلم‬ ‫افرصة‬ .‫الهمال‬ ‫اعن‬ ‫الناشئة‬ ‫الضارة‬ ‫الثار‬ ‫يقلل‬ ‫المبكر‬ ‫التدخل‬
  • 67. ‫الوالدين‬ ‫اشرشاد‬ ‫تكيفية‬ . ‫الهمال‬ ‫أو‬ ‫بالحرمان‬ ‫العادين‬ ‫الطفال‬ ‫أشعار‬ ‫اعدم‬ . ‫بة‬ ‫الهتمام‬ ‫و‬ ‫المعاق‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫اعلى‬ ‫الخوة‬ ‫دحث‬ . ‫دينى‬ ‫و‬ ‫أخلقى‬ ‫واجب‬ ‫المعاقق‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أن‬ ‫الخوة‬ ‫تعليم‬ ‫دحاجا ت‬ ‫و‬ ‫مشااعر‬ ‫لة‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫الذتكاء‬ ‫ينقصة‬ ‫قد‬ ‫المعوق‬ ‫الطفل‬ . ‫الحنان‬ ‫و‬ ‫الحب‬ ‫ويستحق‬
  • 68. ‫الشرشادية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫النفسى‬ ‫التحليل‬ ‫خطوا ت‬ -. ‫اللشعور‬ ‫و‬ ‫الشعور‬ ‫بين‬ ‫القائم‬ ‫الصراع‬ ‫دحل‬ -‫و‬ ‫الشعور‬ ‫دحيز‬ ‫الى‬ ‫اللشعور‬ ‫افى‬ ‫المكبوتة‬ ‫الذتكريا ت‬ ‫أئستحضار‬ .‫تفسيرها‬ ‫و‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ -. ‫المكبوتة‬ ‫النفعال ت‬ ‫لتفريغ‬ ‫دينامية‬ ‫اعلجية‬ ‫اعلقة‬ ‫تحقيق‬ -. ‫الضارة‬ ‫العادا ت‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫و‬ ‫تدريجيا‬ ‫اليجابية‬ ‫العادا ت‬ ‫تعلم‬ -. ‫الذا ت‬ ‫مفهوم‬ ‫تحسين‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫تغير‬ ‫مع‬ ‫التوتر‬ ‫القلقو‬ ‫تقليل‬
  • 69. ‫النفسى‬ ‫الشرشاد‬ ‫فى‬ ‫الذا ت‬ ‫نظرية‬ ‫تطبيقا ت‬ :‫التعمقة‬ ‫الدرائسة‬ ‫مردحلة‬ .‫التوتر‬ ‫و‬ ‫القلق‬ ‫أئسباب‬ ‫و‬ ‫الصعوبا ت‬ ‫معرافة‬ . ‫المقابلة‬ ‫من‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫و‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫تحديد‬ : ‫التفسير‬ ‫و‬ ‫الفهم‬ ‫مردحلة‬ . ‫الئسئلة‬ ‫طريق‬ ‫اعن‬ ‫الحقيقية‬ ‫القيم‬ ‫افهم‬ : ‫التعزيز‬ ‫و‬ ‫الكاافأة‬ ‫مردحلة‬ ‫الضطرابا ت‬ ‫اعلى‬ ‫للتغلب‬ ‫اليجابية‬ ‫التجاها ت‬ ‫معرافة‬ . ‫النفعالية‬
  • 70. ‫الذا ت‬ ‫حول‬ ‫التمرتكز‬ ‫نظرية‬ ‫من‬ ‫العليجية‬ ‫الهداف‬ .‫الذا ت‬ ‫تنظيم‬ ‫ااعادة‬ . ‫الذا ت‬ ‫اعن‬ ‫واقعى‬ ‫مفهوم‬ ‫تنمية‬ . ‫الشخصية‬ ‫افى‬ ‫البناء‬ ‫التغير‬ ‫أدحداث‬
  • 71. ‫السلوتكى‬ ‫الشرشاد‬ ‫خطوا ت‬ . ‫تعديلة‬ ‫المطلوب‬ ‫المضرب‬ ‫السلوك‬ ‫تحديد‬ ‫افيها‬ ‫يحدث‬ ‫التى‬ ‫الظروف‬ ‫و‬ ‫الخبرا ت‬ ‫تحديد‬ . ‫الضطراب‬ ‫المضطرب‬ ‫السلوك‬ ‫أئستمرار‬ ‫اعن‬ ‫المسئولة‬ ‫العوامل‬ ‫تحديد‬ . . ‫التغير‬ ‫و‬ ‫التعديل‬ ‫جدول‬ ‫ااعداد‬
  • 72. ‫السلوتكية‬ ‫النظرية‬ ‫تطبيقا ت‬ ‫الغير‬ ‫السلوك‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫و‬ ‫مرغوب‬ ‫جديد‬ ‫ئسلوك‬ ‫تعلم‬ .‫المرغوب‬ . ‫متواافق‬ ‫ئسلوك‬ ‫الى‬ ‫المتواافق‬ ‫اعير‬ ‫السلوك‬ ‫تغير‬ . ‫خوافة‬ ‫و‬ ‫قلقة‬ ‫تعميم‬ ‫اعدم‬ ‫السلوك‬ ‫من‬ ‫أنماط‬ ‫لتعليم‬ ‫الحسنة‬ ‫القدوة‬ ‫أئسلوب‬ ‫اتباع‬ . ‫الحسن‬