ILS Hermine de Knijff ORIËNTATIECOLLEGE GRAMMATICA
Inhoud <ul><ul><li>I LINGUISTISCHE COMPETENTIES: GRAMMATICA EN HET ERK </li></ul></ul><ul><ul><li>II INVENTARISEREN VAN EI...
I LINGUISTISCHE COMPETENTIES: GRAMMATICA EN HET ERK Hierin afspraken op Europees niveau over wat een taalleerder moet kunn...
I LINGUISTISCHE COMPETENTIES: GRAMMATICA EN HET ERK Uitgedrukt in competenties en in niveaus: A1, A2, B1, B2, C1 en C2 - G...
II INVENTARISEREN VAN EIGEN ERVARINGEN 1 Hoe heb je zelf op school grammatica gehad? 2 Hoe was dit bij Nederlands? 3 Hoe w...
III GRAMMATICA BINNEN DE LESPRAKTIJK OP DE STAGESCHOOL 1 Welke grammaticale kennis heeft een leerling eigenlijk nodig? - R...
III GRAMMATICA BINNEN DE LESPRAKTIJK OP DE STAGESCHOOL 2 Opvattingen leerlingen over grammatica? 3 Opvattingen docenten ov...
IV NADENKEN OVER EIGEN OPVATTINGEN Discussie naar aanleiding van stellingen
V DRIE CONSTRASTIEVE OPVATTINGEN OVER GRAMMATICA 1 De Grammatica-Vertaalmethode 2 De Audiolinguale methode 3 De Communicat...
V DRIE CONSTRASTIEVE OPVATTINGEN OVER GRAMMATICA 1 De grammatica-vertaalmethode  - 19e eeuw tot ong. 1970 Cognitivisten - ...
V DRIE CONSTRASTIEVE OPVATTINGEN OVER GRAMMATICA 2 De Audio-linguale methode  - Ong. 1970-1985 Behavioristen  - 1968 Invoe...
V DRIE CONSTRASTIEVE OPVATTINGEN OVER GRAMMATICA 3 Communicatieve methode  - Ong. vanaf 1990-heden Immersivisten - Rode dr...
V DRIE CONSTRASTIEVE OPVATTINGEN OVER GRAMMATICA 4 Postcommunicatieve tijdperk?  - Vanaf 2000 Invoering Tweede Fase - Wein...
VI AFRONDING EN AANSTURING COLLEN EN RESPONSIECOLLEGE 3/3 1 Lezen materiaal Brown en Kwakernaak. 2 Theoretische verdieping...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Grammatica Orientatie 2008 01

2,276 views

Published on

PPT Grammaticacollege inleiding

Published in: Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,276
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,406
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Grammatica Orientatie 2008 01

  1. 1. ILS Hermine de Knijff ORIËNTATIECOLLEGE GRAMMATICA
  2. 2. Inhoud <ul><ul><li>I LINGUISTISCHE COMPETENTIES: GRAMMATICA EN HET ERK </li></ul></ul><ul><ul><li>II INVENTARISEREN VAN EIGEN ERVARINGEN </li></ul></ul><ul><ul><li>III GRAMMATICA BINNEN DE LESPRAKTIJK OP DE (STAGE)SCHOOL </li></ul></ul><ul><ul><li>IV NADENKEN OVER EIGEN OPVATTINGEN </li></ul></ul><ul><ul><li>V DRIE CONSTRASTIEVE OPVATTINGEN OVER GRAMMATICA </li></ul></ul><ul><ul><li>VI AFRONDING EN AANSTURING VOOR COLLEN EN RESPONSIECOLLEGE </li></ul></ul>
  3. 3. I LINGUISTISCHE COMPETENTIES: GRAMMATICA EN HET ERK Hierin afspraken op Europees niveau over wat een taalleerder moet kunnen/kennen. Vier poten taalonderwijs: - Leesvaardigheid - Luistervaardigheid - Spreekvaardigheid - Schrijfvaardigheid
  4. 4. I LINGUISTISCHE COMPETENTIES: GRAMMATICA EN HET ERK Uitgedrukt in competenties en in niveaus: A1, A2, B1, B2, C1 en C2 - Grammatica als één van de linguistische competenties - Zie voor meer informatie: http://taalunieversum.org/onderwijs/gemeenschappelijk_europees_referentiekader/
  5. 5. II INVENTARISEREN VAN EIGEN ERVARINGEN 1 Hoe heb je zelf op school grammatica gehad? 2 Hoe was dit bij Nederlands? 3 Hoe was dit bij Frans, Duits, Engels? 4 Hoe was dit tijdens je studie? 5 Had je meer affiniteit met literatuur of met taalkunde?
  6. 6. III GRAMMATICA BINNEN DE LESPRAKTIJK OP DE STAGESCHOOL 1 Welke grammaticale kennis heeft een leerling eigenlijk nodig? - Receptieve kennis Het beoordelingsvermogen of een taaluiting overeenkomt met de bouwregels van de taal - Productieve kennis Het vermogen om taaluitingen conform het talige regelsysteem te vormen
  7. 7. III GRAMMATICA BINNEN DE LESPRAKTIJK OP DE STAGESCHOOL 2 Opvattingen leerlingen over grammatica? 3 Opvattingen docenten over grammatica? 4 Jouw opvattingen over grammatica?
  8. 8. IV NADENKEN OVER EIGEN OPVATTINGEN Discussie naar aanleiding van stellingen
  9. 9. V DRIE CONSTRASTIEVE OPVATTINGEN OVER GRAMMATICA 1 De Grammatica-Vertaalmethode 2 De Audiolinguale methode 3 De Communicatieve methode 4 De Postcommunicatieve methode?
  10. 10. V DRIE CONSTRASTIEVE OPVATTINGEN OVER GRAMMATICA 1 De grammatica-vertaalmethode - 19e eeuw tot ong. 1970 Cognitivisten - Volledig aanbod van de grammatica - Dominant aanbod in het taalonderwijs - Status, hogere kringen - Vertalen van literaire en/of klassieke teksten, invuloefeningen maken - De productieve vaardigheden liggen in de 'conversatiesfeer' - Aanbod volgens patroon waarmee de docent zelf de taal geleerd heeft - Aanbod grammaticaregels en uitzonderingen - Focus op vorm - Descriptieve grammatica's
  11. 11. V DRIE CONSTRASTIEVE OPVATTINGEN OVER GRAMMATICA 2 De Audio-linguale methode - Ong. 1970-1985 Behavioristen - 1968 Invoering Mammoetwet: 4 vaardigheden in eindexamen getoetst - Onderdompelen in de taal via horen---> 'Immersion' 'Stimilus/Respons' - Talenpractica op scholen en universiteiten - Bevorderen van analogisch denken door contact met (on)gestuurde input - Oefenen door middels van inslijping
  12. 12. V DRIE CONSTRASTIEVE OPVATTINGEN OVER GRAMMATICA 3 Communicatieve methode - Ong. vanaf 1990-heden Immersivisten - Rode draad zijn communicatieve situaties - Welke grammatica heb je hiervoor nodig? - Focus op functie - (On)gestuurde input---> bevorderen analogisch denken en herkennen van patronen - Leerling leidt de grammaticaregels zelf af - Regels dienen taalverwervingsproces te verlichten, te verkorten - Gebruikersgrammatica
  13. 13. V DRIE CONSTRASTIEVE OPVATTINGEN OVER GRAMMATICA 4 Postcommunicatieve tijdperk? - Vanaf 2000 Invoering Tweede Fase - Weinig contacturen---> Docenten zien leerlingen minder vaak in een les - Docenten: '2e fase leergangen bieden te weinig grammatica aan' - 'Leerlingen kunnen dit niet alleen': weer grammatica aanbieden, schema's, regels
  14. 14. VI AFRONDING EN AANSTURING COLLEN EN RESPONSIECOLLEGE 3/3 1 Lezen materiaal Brown en Kwakernaak. 2 Theoretische verdieping. Waarom? 3 Maken opdrachten ... en ... uit de lila reader op blz. 4 4 Verbetering van je lespraktijk----> je ontwikkeling---> einde eerste halve jaar Ontwikkelportfolio 5 Colbijeenkomst gezamenlijke Handout---> Informatiereader blz. 14 6 In deze handout ook opnemen de opdrachten ... + ... 7 Jullie vragen in de handout zijn de basis zijn voor het responsiecollege van 3 maart.

×