BLOGG DE PRACTICA PROFESIONAL II

Foto de Perfil:
Nombre y Apellido:
Zujaila Quintero.
Titulo:
Licenciada en Educación Integral.
Correos Electrónicos:
Zujailaquintero@gmail.com
Zujailquinteroamarin@gmail.com
La educación en Venezuela en estos
momentos esta pasando por grandes
cambios, tenemos hoy en día dos propuestas
educativas en nuestro país; aun una en
transito que ha pesar que no esta aprobada
en algunas escuelas y liceos bolivarianos en
estos momentos esta siendo implementada,
como es el nuevo currículo bolivariano
nacional. Que consolida 4 pilares que serán
la base del desarrollo de la educación
bolivariana, a pesar que el modelo vigente y
un poco excluido de las escuelas y liceos
tenemos el currículo básico nacional, que
nació de las necesidades de la educación
venezolana.
La Educación es la Base fundamental de
todos los seres humanos.
Un Hombre sin estudios es un ser
incompleto.
Simón Bolívar.

“FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA PRACTICA
PROFESIONAL II”
* CAPITULO I: FORMACION DOCENTE Y LA INTELIGENCIA EDUCATIVA;
UNA SITUACION PROBLEMÁTICA.
El presente capítulo, llamado formación docente y la inteligencia
educativa. Una situación problemática escrita por Gonzales Nelia
(2005) haces enfaticen la diferencia que hay en los docente al
momento de iniciarse en la estrategia ya que carece de
conocimiento a esto solo la estimula a realizar ciertos curso,
talleres entre otros y no lo impulsan a realizar investigaciones.
Este capítulo refleja nuestra ilustre universidad, los docente de los
diferentes carreras y en específico de materias no incitan al alumno
que se está formando para profesional a futuro a investigar e
indagar solo a seguir patrones de un tema seleccionado, si en
nuestro currículo implementan materias específicas como esta que
estamos cursando desde el inicio de la carrera se despertaría el
interés , solo se logra ver al final al culminar las practicas o
seminarios que este último es visto simplemente como la tesis.
Para finalizar, este capítulo promueve el proceso de investigación
en los nuevos docentes de hoy sean emprendedores, así como los
resaltan los principios de la IAR (1994.).Todos los métodos de
investigación, esta impregnados de implicaciones ideológicas.
El proceso de investigación no puede agotarse en un producto
académico, sino que debe representar un beneficio directo e
inmediato por la comunidad debe envolverse a la comunidad o a la
población en la totalidad del proceso, incluso en la búsqueda de

soluciones y en la interpretación de los hallazgo el proceso de
investigación debería verse como parte de la experiencia educativa
total y como proceso dialectico un dialogo a través del tiempo la
meta es la liberación del potencial cautivo y la movilización en el
sentido de resolver problema por eso el proceso de investigación
debe hacerse y desarrollarse afondo.
* CAPITULO 5: UNA APROXIMACIÓN AL CAMBIO
(GONZÁLEZ, NELIA 2005)
Una propuesta dirigida a todo los estudiantes y profesionales del
área educativas, orientándolos a un modelo de formación ético
social, un enfoque de la investigación acción reflexión y métodos
de aprendizaje interactivo constructivo del conocimiento dentro de
este capítulo resalta una serie de principio como lo son principio de
interacción constructiva investigación , principio de trabajo
colectivo y diversidad humana, principio de socialización y
negociación y consenso , principio de integración tareas practicas
principios de acción reflexión sobre la práctica de
corresponsabilidad social principio de sistematización producción de
la investigación todo estos principios van en concordancia uno con
otro.
Ahora bien en lo personal me parece de mucha importancia el
primer principio de interacción constructiva ya que en el momento
individual , le damos la oportunidad a los alumnos de indagar y
despertar su interés libremente , de esta manera lograr que se
conozca a sí mismo, puedan relacionarse y expresarse junto a los
demás compañeros discutiendo sus gustos e interés tanto en

pequeños y grande grupos esto reflejara las competencias del
alumno el cual el docente debe captar.
* “PEIC: Proyecto educativo integral comunitario”
¿QUÉ ES UN PEIC?
Se coincidió como un proceso en permanente construcción
colectiva, es decir se trata de prolongar a través de la vida de la
institución que a partir de su identidad va construyendo
continuamente su visión institucional (Rackott, 1970).
¿PARA QUÉ SIRVE EL PEIC?
De acuerdo con la realidad de la institución, sus necesidades, sus
recursos, fortalezas y características específicas, deportivas,
artística tecnológicas y sociales desde una perspectiva integral en el
marco de una acción cooperativa.
Desde el punto de vista operativo, el proyecto integral comunitario
permite la construcción de una escuela colaboradora.
Permite lograr resultados académicos y resolver los problemas
ligados con la institución.
Ayuda en la búsqueda de coherencia entre querer-decir, hacer y
acordar.
CARACTERÍSTICAS DEL PEIC:
Integra el trabajo comunitario con el trabajo escolar.
Es dinámico ya que mantiene una permanencia interacción con el
entorno de la escuela.
Define la prioridad educativa particulares de la escuela.
Es un proceso particular de cada institución (no acepta copias).

¿CUÁL ES LA FINALIDAD DEL PEIC?
Es establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosóficos
que orientan la misión en la escuela. Implica tener claro cuál es
nuestra finalidad, quienes somos y hacia dónde vamos.
* PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA)
El circulo básico nacional (1497), define el proyecto de aprendizaje
de esta manera ``Es un instrumento de planificación de la
enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los
componentes del currículo y se sustentan en las necesidades e
intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarlos
una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad. ``. En el
diseño curricular del sistema educativo bolivariano, el proyecto de
aprendizaje (PA). `` Se centra en la investigación – acción cuyo
escenario es construido por los actores comprometidos cuando las
condiciones sobre las bases de situaciones reales de la vida diaria y
conexiones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser
humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que este
aprende.
Es construido en forma colectiva entre, maestro, maestra y
estudiantes

* LA EVALUACIÒN:
Según a Pila Teleña “La evaluación es una operación sistemática,
integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su
mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto
posible del alumno en todo los aspecto de su personalidad,
aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y
sobre todo los factores personales y ambientales que en esta
inciden.
Señala en qué medidas el proceso educativo sus objetivos
fundamentales y confrontan los fijados con los resultados
alcanzados.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO).
Es un proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje que permite
comprender, analizar e interpretar en su totalidad el desarrollo de las
potencialidades de él y la estudiante , así como los factores que intervienen en
el que hacer educativo.
DIFERENCIA EVALUACIÓN TRADICIONAL Y EVALUACIÓN EN
EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO.
EVALUACIÓN TRADICIONAL:
1 -Comprueba los resultados de aprendizaje en el ámbito de los
contenidos.
2-Se realiza a través de pruebas estandarizadas para evaluar
productos.

3-Se convierte en una comprobación de aprendizaje y un medio de
control.
4-Se cuantifican los resultados y se expresa atraves de números.
5-Los resultados conducen a clasificar a los estudiantes.
6-Los resultados obtenidos por él y la estudiante se ajustan de
acuerdo a las decisiones del maestro.
7-El maestro (a) utiliza los mismo criterios de evaluación en forma
estandarizada – sin reflexionar sobre su praxis.
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
En pedagogía se entiende por constructivismo una corriente que
afirma que el conocimiento de todas los cosas es un proceso mental
del individuo, que se desarrolla de manera interna pero sobre la
base de lo que el individuo obtiene información e interactiva con su
entorno, Según Piaget; el constructivismo plantea que nuestro
mundo es humano, producto de la interacción humana con los
estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a procesar
desde nuestras operaciones mentales que según Tama 1986 el
constructivo tiene como fin que el alumno construya su propio
aprendizaje, por lo tanto el profesor en su rol de mediador debe
apoyar al alumno para:
ENSEÑARLE A PENSAR
Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas.
Enseñarle sobre el pensar.
Animar a los alumno a tomar conciencia de su propios procesos y
estrategia mental (meta cognición) para poder controlarlos y
modificaciones (autonomía) mejorando el rendimiento y la eficacia
en el aprendizaje.
Enseñarle sobre la base del pensar.

Quiere decir incorporar objetivos de aprendizaje relativo a las
habilidades cognitivas, dentro del círculo escolar.
MÉTODO
Es el planteamiento general de la acción de acuerdo con criterio
terminado y teniendo en vista determinadas metas.
CLASIFICACIÓN
En cuanto a la formación del razonamiento.
Enseñarle sobre el pensar.
Animar a los alumno a tomar conciencia de su propios procesos y
estrategia mental (meta cognición) para poder controlarlos y
modificaciones (autonomía) mejorando el rendimiento y la eficacia
en el aprendizaje.
Enseñarle sobre la base del pensar.
Quiere decir incorporar objetivos de aprendizaje relativo a las
habilidades cognitivas, dentro del círculo escolar.
ORDEN DEL AMOR:
El amor es para muchos un valor absoluto lo consideran la fuerza
que mueve el mundo, el amor todo lo puede, con el basta de
verdad, eso es todo con esta preguntas no pretendemos negar o
criticar el valor del amor. Pretendemos más bien, mirar de qué
manera esto sucede con otras palabras, qué condiciones se
necesita para que el amor fluya en toda su fuerza y potencialidad.
Es lo que bert Helinger llaman las órdenes del amor¨

Una imagen puede ayudarnos. Un rio es una corriente de agua que
discurre por un cauce, el agua se desparramar. Entonces puede
resultar fecunda destructiva. También el cauce puede obstruirse y
entonces el agua deja de fluir y se estanca. El cauce, es
simplemente, necesario para que el agua llegue a su destino.
Nacemos de unos padres. No hemos aterrizado desde la
estratosfera por arte de magia. Nacer significa que no venimos a
la vida desde la total autonomía, sino que venimos a la vida a partir
de alguien. Es decir nacemos calculadores, de toda forma de
existencia tiene esta naturaleza vinculada.
Entre iguales está vinculado siempre un intercambio para
equilibrarlo entre lo que cada uno da al otro y cada uno toma de
otro .sin este intercambio equilibrado, el vínculo entre iguales no
puede matarse.
Pero es el origen de la vida de la existencia, el vínculo de
naturaleza desigual. Este equilibrio desigual se rompe cuando un
hijo, por ejemplo pretende ser más grande que su padre. Bert
Helliger llama a esto *Arrogancias*el hijo dice a los padres: soy
mejor que tú y lo hago mejor. Ciertamente el rio puede llegar lego y
sin duda los padres se alegran de ellos. la fuente se siente
satisfecho de los hijos que pueden llegar al rio. Pero esto no hace
al hijo más grande que sus padres; continuaran siendo tributarios
de ellos en el sentido que jamás podrán devolverle lo recibido, como
el rio no puede alimentar a su fuente. El amor consiste, entonces en
respetar su grandeza, tomar lo que recibe y mostrar gratitud, El
equilibrio también se rompe, por tanto, cuando el hijo se niega a

tomar el hijo dice a su padre: no quiero lo que me dan o lo quiero a
ese precio sencillamente esto no es posible, tenemos una especie
de autosuficiencia el rio pretende que por el desarrollan, otra agua
diferente a las que reciben como se pudiera decir que es atreves de
logras de donde viene.
Estas órdenes del amor no son preceptos morales, son
sencillamente condiciones básicas para que amor fluya para que el
agua no se desperdicie o no se estanque .quienes pretendan
ignorar esta condición tendrán con toda seguridad, importante
dificultades para experimentar el amor en su vida. Así de simple
nadie puede verdaderamente amar si primero no sabe recibir y
agradecer.
Los padres e hijos tienen un valor extensivo a las diferentes
generaciones en el sino de la que Bert Helliguer llaman *Alma
Familiar* todo tienen un lugar de dignidad y de respeto y todos
quieren decir, exactamente todo y significa algo muy preciso de
gran importancia en este ámbito de las órdenes del amor el Alma
Familiar no acepta exclusiones, cuando alguien es excluido o flujo
del amor Hay muchas formas de excluir: (ignorar, olvidar o
marginar.)

ROL INVESTIGADOR
Incitarte (1998)
ROL INVESTIGADOR.
Fecha de Ejecución: DEL7 AL 16 DE MAYO.

Mi primer día en la escuela llegue a las 6:40am, nos presentaron
a la Coordinadora del Plantel; NELKIS, y a otros Docentes que
también estaban presentes allí. Nos recibieron muy bien, luego
nos sorteamos el grado que nos tocaría asistir, y a mí me toco 4to
Grado con el maestro: JOSÉ GARCÍA. No pudimos conocer a la
Directora del Plantel la Sra. LAURA por qué no asistió a la
escuela. El horario de receso para los alumnos es de 8:30am a
9:00am (el recreo).
Luego cada uno de nosotros nos dirigimos al aula que nos toco,
al llegar allí me presente con el maestro y le explique los roles
que debería cumplir dentro del aula de clases, al terminar de
hablar con el maestro me dirigí a los alumnos para presentarme,
y así ellos me conocieran y yo conocerlos a ellos, luego cada uno
de los alumnos se presentaron y me dijeron que iban hacer en un
futuro algunos querían ser: Doctores, Policías, Maestros entre
otros.

El maestro les coloco una actividad a los alumnos de
Matemáticas debían realizar unos ejercicios de suma, restas,
multiplicaciones, y divisiones. Al terminar la actividad el maestro
corrigió el cuaderno de cada uno de los alumnos y les coloco la
nota de cada alumno. Salimos a las 12:10pm.
En cuanto al Docente: JOSÉ GARCÍA, realiza sus
Planificaciones Diarias, tiene buena comunicación con los
alumnos, los alumnos que se portaron mal se quedaban 5 minutos
en el aula, y luego salen al recreo.
Cabe destacar que en la U.E.E CARLOS LUIS RINCON LUBO
hay un total de 09 maestros, 03 de Educación Preescolar, y 06 de
Educación Primaria. Se puede apreciar que el salón está en
buenas condiciones, los pupitres, la cartelera, el pizarrón, la
papelera. Consta de un comedor, el baño de los niños y niñas que
se encuentran en buenas condiciones (limpios), el patio es
amplio, y tiene una cancha en buenas condiciones para hacer
ejercicios y otras actividades, los alumnos tienen su transporte
escolar.

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN:
La Unidad Educativa Estadal Carlos Luís Rincón Lubo,
pertenece al Circuito Escolar N° 2, se encuentre ubicada en el
sector Manzana de Oro, calle 78B # 57-288, Parroquia
Chiquinquirá, Municipio Maracaibo Estado Zulia.
Su número de teléfono es 0261-7150304.
Código: 0D23962313
Rif: G-20001151-.

RESEÑA HISTÓRICA.
La Unidad Educativa Estatal Carlos Luís Rincón Lubo, fundada
el 15 de enero de 1974, luego de una constante y persistente
lucha con las autoridades educativas, hasta ese momento las
actividades escolares se efectuaban en diversas casas alquiladas
del sector por el gobernador, después de esa fecha fue
concentrada en un solo sitio, pero permanecía la necesidad de
una edificación escolar, debido a que la misma realizada de zinc
en su totalidad donde antiguamente funcionaba en el sector
Manzana Verde.
Es así, como la lucha de la comunidad conjuntamente con el
director del plantel para aquel entonces el Profesor Héctor
García, logran alcanzar un sueño anhelado, que es la
construcción de una nueva sede para entonces del año 1976, a
través del Ministerio de Obras Públicas. Nuestra institución debe
su nombre a un insigne maestro: Carlos Luis Rincón Lubo,
nacido en Sinamaica que coloco muy en alto la dignidad del
educador, ya que su trayectoria fue brillante, y ejemplo para
todos aquellos actores que de una u otra forma nos vemos
involucrado en el sistema educativo.
Es de hacer notar que esta nueva sede, solo contaba con cuatro
salones, una dirección, dos baños (hembras y varones), un patio
interior y uno posterior que poseía gran espacio físico.
Esta situación obligaba a que el funcionamiento fuera algo
especial, es decir, los grados eran distribuidos en ambos turnos y
solamente funcionaba la primera y segunda etapa de básica (de
primero a sexto grado).

Actualmente, la institución posee las siguientes características:
 Nivel o modalidad: Educación inicial, I Y II
etapa de Educación Básica.
 Población estudiantil: 255 estudiantes.
 Personal docente: 13.
 Personal directivo: 1.
 Personal administrativo: 1.
 Personal obrero: 4.
 Representantes: 199.

MISIÓN
Prestar un servicio educativo con calidad pedagógica a los
niños y adolescentes del sistema educativo, integrada por
los niveles de educación inicial y educación primaria, con
el propósito de facilitar su crecimiento y desarrollo integral
para su emprendimiento en la vida, así como también crear
buenas bases que permitan la continuidad del aprendizaje
en una educación para la paz. Asimismo, brindar una
educación integral basada en valores, con relaciones
humanas que permitan la integración entre todos los
actores del proceso educativo.

VISIÓN
La institución espera constituirse como el centro educativo
de la parroquia Chiquinquira, ejemplo para la comunidad y
vanguardia para el sistema regional del educación del Edo.
Zulia. En base a ello todos nuestros esfuerzos serán
orientado hacia la excelencia, eficacia y eficiencia, capaz
de proporcionar al individuo un mejor proyecto de vida,
uno de los elementos que constituyen el currículo básico
nacional. Del mismo modo, ser una unidad educativa con
una propuesta de acuerdo con las innovaciones
pedagógicas y tecnológicas, que permitan la participación
activa de todos sus miembros fomentando valores éticos y
culturales que garanticen el desarrollo integral de los
educandos, para lograr una calidad de vida y un buen
futuro.

EPÓNIMO.
Nuestra institución debe su nombre al insigne maestro Carlos
Luís Rincón Lubo, nacido en Sinamaica el 4 de noviembre de
1900. Hijo de Don Emilio Rincón, honrado y laborioso
comerciante venezolano y Doña María de los Remedios Lubo,
honesta y digna dama nativa de la Guajira Colombiana Siendo
muy joven ejerció el oficio de herrero y en sus horas libres se
dedicaba a escudriñar los libros de leyes y ciencias pedagógicas.
Se incorporó al Magisterio en diciembre de 1938 como preceptor
de una Escuela Federal. Por sus dotes de hombre honesto y por
ejercer el Magisterio es nombrado Juez de Paraguaipoa. Luego,
fue designado director del Grupo Escolar "Guajira", cargo que
desempeñó hasta su muerte. Muere en forma trágica el 8 de junio
de 1963, truncando la vida de quien fuera un destacado
propulsor de la docencia en la región Guajira Murió con la
conciencia y las manos limpias, pobre de recursos materiales,
pero millonario de virtudes y méritos que enalteció la dignidad
del educador, con una trayectoria brillante y ejemplo de vocación
para todos los actores que conformamos nuestro sistema
educativo. El Misterio de Educación y el Ejecutivo de Estado
Zulia. Como justo homenaje a su memoria, han creado dos
escuelas, que llevan el nombre de este insigne educador de la
taza autóctona CARLOS LUÍS RINCÓN LUBO.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN
Ø Brindar una atención educativa integral a los alumnos de la
U.E.E Carlos Luis Rincón Lubo bajo una visión holística.
Ø Reforzar los valores éticos y de convivencia entre los miembros
de la comunidad educativa.
Ø Propiciar espacios para el desarrollo cultural y social en la
institución y comunidad.
Ø Formar continuamente al personal de la institución, a través
de talleres y seminarios de formación.
VALORES INSTITUCIONALES
 Responsabilidad: Es un valor que está en la conciencia de
la persona, que le permite reflexionar administrar, orientar
y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el
plano de lo moral.
 Confianza: Es la opinión favorable en que una persona o
grupo será capaz y deseara actuar de manera adecuada en
una determinada situación y pensamientos La confianza se
verá más o menos reforzada en función de las acciones, los
actos previos y las posibles pruebas halladas.
 Honestidad: Es una calidad humana que consiste en
comprometerse y expresarse con coherencia y autenticidad
(decir la verdad), de acuerdo con los valores de verdad y
justicia. Se trata de vivir de acuerdo a como se piensa y se
siente. En su sentido más evidente, la honestidad puede
entenderse como el simple respeto a la verdad en relación

con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos,
la honestidad también implica la relación entre el sujeto y
los demás, y del sujeto consigo mismo.
 Respeto: Es la consideración de que alguien o incluso algo
tiene un valor por sí mismo y se establece como
reciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El
respeto en las relaciones interpersonales comienza en el
individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad
única que necesita que se comprenda al otro. Consiste en
saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo
en una reunión.
 Solidaridad: Es un principio básico de la existencia del
orden social, por el cual cada individuo del grupo,
desarrolla sus capacidades y goza de sus derechos,
colaborando con los demás integrantes del cuerpo social,
para desarrollarse en comunidad y armonía, logrando no
solo su plenitud personal sino la de sus semejantes. Se basa
en el principio de ayuda mutua y que la unión hace la
fuerza de los pueblos y comunidades.
 Empatía: La empatía es una destreza básica de la
comunicación interpersonal ella permite un entendimiento
sólido entre dos personas, en consecuencia, la empatía es
fundamental para comprender en profundidad el mensaje
del otro y así establecer un dialogo. Esta habilidad de
inferir los pensamientos y sentimientos de otros, genera
sentimientos de simpatía comprensión y ternura.
 Lealtad: La lealtad es una virtud que se desarrolla en la
conciencia y que implica cumplir con un compromiso aún
frente a circunstancias cambiantes o adversas. Se trata de
una obligación que uno tiene con el prójimo.

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN.
Msc. Laura Carruyo.
Directora Responsable.
Marisela Sarcos Asociación Civil:
Secretaria Yujani González
Mónica Ordoñez. Esther Bozo.
Educación Inicial Educación Básica
T.S.U. Ninoska Alfonzo. Lcda. Belén Reyes.
Lcda. Patricia González. (Primer grado)
(Sala de 3años) Lcda. Yaritza Medina.
T.S.U. Magda Villalobos (Segundo grado)
(Sala de 4años) Lcda. Elba Bracho.
Lcda. Ibrahina León. (Tercer grado)
Prom. Pedagógica Inicial Pedg. José García.
(Sala de 5 años) (Cuarto grado)
Lcda. Yoneida Montero.
(Quinto grado)
Lcda. Marianne Casanova
(Sexto grado)
Promotoras Pedagógicas.

Jueves 09/05/2013.
Llegue a las 6:40am y a las 7:00am tocaron el timbre para cantar
el Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.
Al llegar al aula de clases rezamos, y dimos los buenos días.
Después cada maestro va sus respectivos salones con sus
alumnos.
El día Martes 03 alumnos no asistieron a la clase, me presente de
nuevo a los tres que no asistieron a la clase, realice la actividad
donde cada alumno deberá escribir su nombre en una hoja
blanca, luego recogí los nombres en una caja, sin antes de abrir
el nombre que les toco me tenían que decir lo que sienten y una
emoción. Después de eso les dije que el nombre que le tocara, eso
es lo que siente la persona que les toco.
Converse con el maestro sobre el nombre del proyecto de aula
(APRENDIENDO A CONSTRUIR BLOQUES). Luego el maestro
me prestó el horario y la lista de los alumnos, y hay un total de 33
alumnos, mientras los alumnos estaban haciendo una tarea de
matemática, que el maestro le había colocado.

Martes 21/05/2013
Llegue a las 6:40am y a las 7:00am, tocaron el timbre para
cantar el Himno Nacional de la República Bolivariana de
Venezuela.
alumnos.
Comencé a desarrollar mi Rol, el cual consistió en realizar una
actividad en que cada alumnos deberá dibujar a su familia para
comenzar la actividad les entregue hojas blancas, y creyones
para colorear; luego les explique lo que iban a realizar y al
finalizar la actividad, cada alumno se iba a levantar e iba a
explicar con sus propias palabras su dibujo.
Llego la hora de su receso, 08:30am salieron a su recreo
desayunaron y compartieron un rato libre, luego entraron como a
las 10:00am para continuar con la actividad asignada y terminar
con los demás alumnos que faltaron por presentar su dibujo.
Les tome fotografías donde ellos allí mostraban sus dibujos.

Martes 23/05/2013
Venezuela.
Al llegar al aula de
clases rezamos, y dimos
los buenos días.
Después cada maestro
va sus respectivos
salones con sus
alumnos. Comencé a
trabajar con los
alumnos y cada uno de
ellos me hicieron
entrega de sus
cuadernos de caligrafía
para colocarles sus caligrafías y ellos la realizaron, al llegar las
08:30am salieron a su recreo a desayunar, entraron como a las
10:00am y allí proseguimos con las actividades complementarias
del día.
Les traje una actividad de adivinanzas jugamos al adivinador.
Luego el Maestro José García les dicto lo que iban a traer para
la próxima semana los siguientes materiales: 01 Tijera, 01 Pega,
01 Cinta Plástica, 01 caja de zapatos, 01 Cartulina Negra, Papel
Plástico, entre otros, para realizar un horno.

Martes 28/05/2013
Venezuela.
alumnos.
El Maestro les pregunto a los alumnos si habían traído los
materiales que les había pedido algunos respondieron que si y
otros no pudieron traerlos, sacaron el material y empezamos a
construir el horno.
Salieron a las 08:30am a su recreo a desayunar, y entraron como
a las 10:00am y allí proseguimos con la actividad de culminar el
horno, les ayude a cortar la cartulina, a pegar el papel plástico,
todos los alumnos se ayudaron mutuamente. Los alumnos
trajeron los materiales compartieron su material con los que no
pudieron traer los suyos.
Cabe destacar que como los alumnos tuvieron esa actividad no
pude realizar mi actividad para ese día, pero el maestro me dijo
que la realizara el día Jueves 30/05/2013, y le mostré mi Plan
para que me orientara.

Jueves 30/05/2013
Venezuela. Al llegar al aula de clases rezamos, y dimos los
buenos días. Después cada maestro va sus respectivos salones
con sus alumnos y le comunicaron a los niños que el día viernes
31/05/2013 era el día Internacional del No Fumar No iba a ver
clases.
Unos alumnos de otros
grados y algunos alumnos
de mi aula trajeron una
cartelera informativa del
día Internacional del No
Fumar, donde explicaron
todo lo relacionado a esa
efeméride. Luego
entramos al salón de
clases donde comencé a
trabajar con una lectura
que se llamaba “El
Jazmín de la Princesa” todos los alumnos hacían silencio y
escucharon atento el cuento.
Luego les entregue una
Hoja Blanca y creyones
donde ellos iban a realizar
otra actividad es de realizar
su Árbol Genealógico y al
finalizarla tenían que
explicar con sus propias
palabras el Árbol
Genealógico. Salieron a las
08:30am a su recreo a
desayunar, y entraron como a las 10:00am y allí proseguimos
con la actividad para culminarla.

LISTA DE LOS ALUMNOS DE 4to GRADO
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 07 09 14 16 21 23 28 30
01 Acevedo Bastidas, Auximary Elizabeth. + + + + + + +
02 Acosta Romero, Juan Manuel. + + + + + - -
03 Acosta Romero, Nelson Josue. + + + + + - +
04 Bracho Molero, Samuel David. + + + + + + +
05 Castillo Troconiz, Nelson David. + + + + + - -
06 Colic Albarran, Gabriela Carolina. - + + + + + +
07 Figueroa Añez, Luis Miguel. + + + + - - -
08 González González, Jorsi Noel. + + + + + + +
09 Martínez Cubillan, Antony Alejandro. + + + + + + +
10 Ordoñez Vera, David Jesús. + + + + + + +
11 Pírela Aragon, Eilen Julieth. + + + + + + +
12 Puera Jiménez, Angel David. - + + - + - -
13 Ramos Boscán, Victor Alfonzo. + + + + + - +
14 Ríos Ordoñez, Veronica Isabel. + + + + + + +
15 Rivas Ramírez, Juan Diego. + + + + + + +
16 Ruíz Ferrer, Jhoanny Nicoll. + + + + + + +
17 Useche Huerta, Adriany María. + + + + + - -
18 Vicuña Olivares, Reymar Paola. + + + + + + +
19 Castillo Castillo, Ivana Andrea. + + + + + - -
20 Ocando Mujica, Darianna Yevibeth. + + + + + + +
21 Rodríguez González, Sinny Milagro. + + + + + + +
22 González Daza, Kevin Javier. + + + + + - -
23 Portillo Villalobos, Willys Alfonzo. - + - + - - -
24 Cardenas Barboza, Carlos Luis. + + + + + + +
25 Coronado Maza, Donaldo Fabian. + + + + + + +
26 Atencio del Valle, Dariella Lisbeth. - + + - - + -
27 Villamizar Quijano, Gloria Aucha del Carmen. - + + - + - +
28 Viloria Peña, Paola Carolina. - + - + + - -

Jueves 11/06/2013
con sus alumnos.
Mi Rol Mediador consistió en los Anagramas. Antes de iniciar
practicamos el silencio, luego les explique con ejemplos que eran
los Anagramas.
a las 10:00am y allí proseguimos con la actividad para
empezarla, me hicieron una actividad sobre los anagramas que
les había entregado previamente.
Este rol es muy importante por que es aquí don de se demuestra
ser un buen docente, e impartir nuevos conocimientos e innovar
nuevas estrategias. El Maestro José García le doy las gracias por
ser tan buen maestro y por darme la oportunidad de apoyarme en
todos mis roles por que gracias a el me levo nuevos aprendizajes
significativos.
Jueves 16/06/2013

con sus alumnos.
Les di a los alumnos una actividad de Matemáticas para que la
realizaran le explique lo que contenía la hoja y como iban a
realizarla dándoles como instrucción que trabajaran en parejas
de 02 personas.
a las 10:00am y allí proseguimos con la actividad para
culminarla.
Todos hicieron la actividad pero en el crecinumeros es donde
tenían la confusión por que no pudieron realizarlo lo importante
fue que todos trabajaron y les brinde mis conocimientos en
cualquier duda que tuvieran de la actividad y a todos les gusto
mucho participar.

Martes 11/06/2013
ANAGRAMAS: Es una palabra o frase que resulta de la
transformación de letras de otra palabra o frase.
Ejemplo:
 Amor – Ramo – Oma – Mora – Armo – Maro.
Monja – Jamón – Mojan.
Lamina: Animal.
Esponja: Japonés.
LA SILABA: Es el sonido o conjunto de sonidos que se
pronuncian con un solo golpe de voz.
En cada silaba hay al menos una vocal. Las silabas pueden estar
compuestas de varias maneras.
Ejemplo:
Una vocal: A, E, I, O, U
Ejemplo: O-NO-TO / A-RA-GUA
Una vocal mas una consonante
Ejemplo: Isla, Entrar

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL
NÚMERO DE SILABAS:
Palabras Monosílabas: Son las que tienen una solo silaba.
Ejemplo: Yo, Mis, Pan
Bisílabas: Reloj: Re- loj.
Trisílabas: Pelota: Pe-lo-ta.
Polisílabas: Planetario: Pla-ne-ta-rio
Jueves 18/06/2013
Debate.
Ramos Victor:
Puerta Angel:
Figueroa Luis Angel:
Ruiz Joanny:
De la Hoz Gleydimar:

1) 7392861X2 2) 7392861X3 3)
7398261X4
4) 7398261X5 5) 83972641X6 6)
9376412X7
7) 78932140X89

Fecha de Ejecución: 10 de Mayo y del 18 al 27 de Junio.
Actividad del “Día de las Madres”.
El día viernes 10 de mayo se realizó la actividad del día de las madres
para todas las representantes de la institución Carlos Rincón Lubo,
nuestra colaboración fue realizar la pancarta para ese día con el mismo
motivo, estuvimos distribuidas en comisiones para ayudar a lo largo de la
actividad brindando una calurosa y receptiva bienvenida a las madres.
Actividades desde el 18 al 27 de junio.
En el transcurso de la primera semana estuvimos participando en el cierre
final de los Profesores de Educación Física que se realizó el día viernes
21 de Junio, donde participamos conjuntamente con los docentes en los
juegos internos realizados en la actividad, bajo nuestra responsabilidad
estuvo la entrega de obsequios a todos los estudiantes de la institución y la
entrega de los diplomas de reconocimiento por participación de grado y
por equipo a los respectivos jugadores.
La segunda semana en la que concluía nuestro rol estuvimos realizando las
puertas de cada aula con el motivo de cada Proyecto de Aprendizaje y
finiquitando la organización para el mismo, que se realizaría el miércoles
10 de julio.

Diplomas de reconocimientos otorgados en la actividad de
cierre de Educación Física.

Fecha de ejecución: 2 al 19 de Julio.
Actividades Realizadas.
En el transcurso de la primera semana se finalizó la
organización del Proyecto de Aprendizaje por aula, de igual
forma se gestionó la entrega de cartas dirigidas a diferentes
papelerías del Municipio Maracaibo buscando la donación de
material de papelería para la institución; en la segunda semana
se realizó la exposición final del P.A específicamente el día
miércoles 10 , contando con la participación de diferentes
autoridades del circuito escolar que visitaron cada salón para
escuchar el aprendizaje de los educandos, así mismo bajo mi
organización estuvo la de ayudar a la transcripción y
elaboración de los boletines escolares del 5º grado, seguido a
esto participamos en la actividad del acto de graduación de los
estudiantes de 6ºgrado; finalizando nuestro rol con la donación
de nuestra parte de 1 resma de hojas blancas tipo carta y 50
láminas de papel bond a la institución que fueron recibidos por la
directora Laura Carruyo.
República Bolivariana de Venezuela.

Maracaibo, 27 de junio de 2013.
Dirigida a: _________________________.
Gerente General.
Su despacho.
__Reciba un saludo afectuoso de los pasantes de la
Universidad del Zulia del 9ª semestre de Educación
Integral, al mismo tiempo permítanos expresarle nuestra
admiración y sinceras felicitaciones por su gestión en
beneficio al educando; nos es grato dirigirnos a usted con la
seguridad que nuestras peticiones serán acogidas. La
presente tiene como finalidad solicitarle su valiosa
colaboración en: recursos de papelería ( marcadores,
carpetas, resmas de papel, borradores de pizarra acrílica,
pintura de cerámica, papel bond, sobres de manila,
grapadoras, quita grapas, bolígrafos, lápices, goma de
borrar, sacapuntas, tiza de colores, entre otros),
considerando que es nuestra intención dotar a la Unidad
Educativa Estatal Carlos Luis Rincón Lubo de este
material para realizar las actividades académicas culturales,
necesarias para el buen desenvolvimiento académico del
estudiante y a su vez optimizando nuestra labor como
pasantes en la mencionada institución. Desafortunadamente
no contamos con los recursos suficientes para adquirirlos y

así cumplir nuestra misión; acudimos a su generosidad para
que se integre a nuestros proyectos colaborando
decididamente y así llevar felicidad, prosperidad y bienestar
a esa comunidad estudiantil. Tenga la seguridad que su
donación será bien recibida y compensada con la satisfacción
de ver a cientos de niños felices por su educación.
-Para mayor información puede comunicarse con nosotros a
través de los siguientes números telefónicos:
0424-6105016 Andreina Ortega.
0416-0635250 Zujaila Quintero.
Correo electrónico: carmenvenzla@gmail.com.
Atentamente.
Andreina Ortega. Eduardo Valbuena.
V-14.832.107. V-16.968.881.
Zujaila Quintero. Anais Munive.
V-19.706.344. V-19.765.069.
Johana García. Hazer Paredes.
V-20.204.132. V-17.918.795.

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