Plan de estudios[1]

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Plan de estudios[1]

  1. 1. Plan de estudiosCaracterísticas:1) Principios Pedagógicos2) Competencias para la vida3) Perfil de egreso4) Mapa Curricular5) Marcos Curriculares para la Educación Indígena6) Parámetros Curriculares para la Educación Indígena7) Gestión para el Desarrollo de Habilidades Digitales8) La Gestión Educativa y de los aprendizajes9) Estándares Curriculares y Aprendizajes EsperadosPrincipios Pedagógicos que sustentan el plan deestudios1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos deaprendizaje2. Planificar para potenciar el aprendizaje3. Generar ambientes de aprendizaje4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro deestándares curriculares y aprendizajes esperados6. Usar materiales para favorecer el aprendizaje7. Evaluar para aprender8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
  2. 2. 9. Incorporar temas de relevancia social10.Renovar el pacto entre docente, familia y escuela11.Reorientar el liderazgo12.La tutoría y asesoría académica a la escuela
  3. 3. Competencias para la vida• Competencias para el aprendizaje permanente• Competencias para el manejo de información• Competencias para el manejo de situaciones• Competencias para la convivencia• Competencias para la vida en sociedadPerfil de egresoRazones de sero Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de laeducación básicao Ser un referente común para la definición de los componentescurriculareso Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativoRasgoso Utilizar el lenguaje materno, oral y escrito, para comunicarse conclaridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales yculturales; además, posee herramientas básicas para comunicarseen inglés.o Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas,formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplicaestrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y laevidencia proporcionados por otro y puede modificar, enconsecuencia, los puntos de vista.o Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la informaciónproveniente de diversas fuentes.
  4. 4. o Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros,culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivasque favorecen a todoso Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecenla vida cotidiana; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.o Asume y práctica la interculturalidad como riqueza y forma deconvivencia en la diversidad social, cultural y lingüísticao Conoce y valora sus características y potencialidades como serhumano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respetay aprecia la diversidad de capacidades en los otros y emprende y seesfuerza por lograr los proyectos personales o colectivos.o Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente comocondiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.o Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como mediospara comunicarse, obtener información y construir conocimientos.o Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensiónestética y es capaz de expresarse artísticamente.Mapa CurricularCaracterísticasEstándares curriculares organizados en cuatro periodos de 3 gradoscada unoAprendizajes esperados: que articulan el sentido del logro educativo:1. Lenguaje y comunicación2. Pensamiento matemático3. Exploración y comprensión del medio natural y social4. Desarrollo personal y para la convivencia
  5. 5. Marcos Curriculares para la Educación Indígenao Desarrollar y articular programas de estudio con la diversidad social,cultural y lingüísticao Incluye contenidos propios de acervo cultural de los pueblosoriginarioso Considera las experiencias de los migrantes atendidos en laeducación básica.o Promueve los derechos de los niños, las niñas y adolescentesindígenas y migranteso Conciben una escuela abierta a la comunidad
  6. 6. o Son nacionales, especializados, étnicos, dinámicos e innovadoresParámetros Curriculares para la Educación Indígenao Incorporan un espacio curricular para que los alumnos estudien,analicen y reflexiones sobre su lengua nativa.o Establecen una educación en y para la diversidado Preserva el derecho de los niños a recibir una educación bilingüeque contribuya al desarrollo de su lengua materna y favorezca laapropiación de una segunda lenguao Establece la asignatura de lengua indígenaGestión para el desarrollo de habilidades digitaleso Considera a las tecnologías de la información y la comunicacióncomo fundamentales para el desarrollo económico, político y socialde los puebloso Retoma los cuatro principios establecidos por la UNESCO en laCUMBRE MUNDIAL SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN:1. Acceso universal a la información2. Libertad de expresión3. Diversidad cultural y lingüística4. Educación para todoso Establece estándares de habilidades digitales, como descriptores delsaber y saber hacer de los alumnos.
  7. 7. o Maneja dos estrategias para alcanzar los estándares de habilidadesdigitales1. Aulas de medios2. Aulas telemáticaso Se integra con los siguientes componentesa. Pedagógicob. Gestiónc. Acompañamientod. Conectividad e infraestructuraGestión Educativa y de los Aprendizajeso La gestión escolar requiere, para su efectiva aplicación, que loscolectivos escolares desarrollen nuevas formas de relación,colaboración y organización a través de:o Creación de las Regiones para la Gestión de la EducaciónBásica (RGEB)o La profesionalización de los docentes y directivoso Modelos de gestión específicos para cada contextoo Avanzar hacia un modelo de escuelas de tiempo completoEstándares curriculares y aprendizajes esperadosPROGRAMA PARA EVALUACIÓN INTERNACIONAL DE ALUMNOS (PISA)
  8. 8. o Evalúa algunos de los conocimientos y habilidades necesarios paradesempeñarse de forma competente en la sociedad delconocimientoo Considera tres campos de desarrollo:1. La lectura como habilidad superior2. El pensamiento abstracto como base del pensamientocomplejo3. El conocimiento objetivo del entorno como sustento de lainterpretación de la realidad científica y socialEstándares curricularesExpresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en loscuatro periodos escolares y en cada una de las asignaturas:Español: uso eficaz del lenguaje como herramienta de comunicaciónInglés: compresión, expresión y actitudes que favorezcan la comunicaciónHabilidad Lectora: desarrollo de la capacidad de observación, atención,concentración, análisis y espíritu críticoMatemáticas: Saber utilizar los conocimientos matemáticosCiencias: utilización de los saberes asociados a la cienciaHabilidades Digitales: utilización de medios y entornos digitales paracomunicar ideas e información.

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