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03.8evaluacion

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03.8evaluacion

  1. 1. Bloque 3. Praxis docente Tema 8. La evaluación Didáctica de la Educación Física José M. Sánchez Josesanchez.ufv@gmail.com @josesanchezufv #didácticaEF
  2. 2. rev luación“Dime cómo evalúas y te diré cómo enseñas”
  3. 3. Mitos sobre la evaluación-calificación 1. Evaluar y calificar es lo mismo. Tema 8. La evaluación
  4. 4. Mitos sobre la evaluación-calificación 2. Suspender el primer trimestre hace trabajar más en los siguientes. Tema 8. La evaluación
  5. 5. Mitos sobre la evaluación-calificación 3. La evaluación es mejor si es objetiva. Tema 8. La evaluación
  6. 6. Mitos sobre la evaluación-calificación Tema 8. La evaluación
  7. 7. Mitos sobre la evaluación-calificación 4. No hay alumnos enchufados. Tema 8. La evaluación
  8. 8. Mitos sobre la evaluación-calificación 5. Los exámenes miden el aprendizaje adquirido. Tema 8. La evaluación
  9. 9. Mitos sobre la evaluación-calificación 6. Una asignatura tiene más prestigio cuando las notas son bajas. Tema 8. La evaluación
  10. 10. Mitos sobre la evaluación-calificación 7. Los buenos profesores no ponen buenas notas. Tema 8. La evaluación
  11. 11. Mitos sobre la evaluación-calificación 8. Sacar un 10 es imposible porque no se puede hacer todo perfecto. Tema 8. La evaluación
  12. 12. Mitos sobre la evaluación-calificación 9. Si se ponen buenas calificaciones a todos los alumnos se relajan. Tema 8. La evaluación
  13. 13. Mitos sobre la evaluación-calificación 10. La evaluación es del profesor a los alumnos. Tema 8. La evaluación
  14. 14. ¿Qué es la EVALUAR? ¿En qué se diferencia la EVALUACIÓN DE LA CALIFICACIÓN?
  15. 15. Tema 8. La evaluación Las oscuras funciones de la evaluación en educación (López Pastor, 2004) Evaluación=medición=calificación Control del alumnado Poder y autoridad del profesor
  16. 16. Tema 8. La evaluación DEFINICIONES DE EVALUACIÓN DRAE: Señalar el valor de algo. Estimar, apreciar, calcular el valor de algo. Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos. Tyler, 1950. Proceso que determina hasta qué punto se han conseguido los objetivos educativos.
  17. 17. Tema 8. La evaluación DEFINICIONES DE EVALUACIÓN Stufflebeam & Shinkfield, 1987. Proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados.
  18. 18. Tema 8. La evaluación DEFINICIONES DE EVALUACIÓN Sanguino & Sepúlveda, 2013. Proceso sistemático en el que se recoge información para emitir unas valoraciones y tomar decisiones en relación al mismo; que busca diagnosticar y pronosticar las posibilidades del alumno, conocer los resultados del aprendizaje y los objetivos logrados, agruparlo en función de sus características, motivarlo y calificarlo, así como valorar el propio proceso para guiarlo y mejorarlo. Además, debe ser útil, viable, precisa y transparente; estar integrada en el propio proceso, ser continua, recurrente, criterial, en la que se tomen decisiones, que participen todos los sujetos inmersos en ella, y que permita mejorar tanto el proceso como a los alumnos.
  19. 19. Tema 8. La evaluación Tipos de evaluación En función la finalidad de la evaluación Sumativa-Final • Pruebas de diagnóstico precoz de dificultades en el aprendizaje (3º P, LOMCE) • Evaluación final 6º, LOMCE • Evaluación final para obtener el título 4º ESO y 2º Bachillerato, LOMCE • CDI (6ºP, 2ºESO), LEA (2ºP), PAU (LOE) • Oposiciones Formativa • Todas aquellas que se realizan con el objetivo de conocer cómo se está desarrollando el proceso de E-A
  20. 20. Tema 8. La evaluación Tipos de evaluación En función de los datos y el análisis de los datos Cuantitativa • Examen tipo test • Test de condición física • Test estandarizado de evaluación de las habilidades motrices Cualitativa • Observación • Entrevista • Registro anecdótico • Cuestionario preguntas abiertas
  21. 21. Tema 8. La evaluación Tipos de evaluación En función del momento en que se realiza Diagnóstico inicial • Knowledge and Prior Study Inventory • Cuestionario abierto o cerrado sobre intereses, situación personal, etc. • Entrevista colectiva o individual Procesual • Observación de conductas • Portfolio Final • Presentación final • Entrega de portfolio • Hoja de calificación dialogada Dinámica • Se realiza una prueba de evaluación y una vez corregida se vuelve a hacer
  22. 22. Tema 8. La evaluación Tipos de evaluación En función quién evalúa Heteroevaluación • Profesor a alumno • Alumno a profesor Autoevaluación • Profesor a sí mismo • Alumno a sí mismo Coevaluación • Profesor a profesor • Alumno a alumno Evaluación compartida o dialogada • Profesor y alumno
  23. 23. Tema 8. La evaluación Tipos de evaluación En función de los criterios a tener en cuenta Criterial • Se comparan los resultados con los obtenidos por el mismo alumno en una prueba anterior Normativa • Se comparan los resultados en función de pautas de normalidad estadística
  24. 24. Tema 8. La evaluación CÓMO RECOGER LA INFORMACIÓN Rúbrica   Por+olio   Observaciones   Diario  del   profesor   Diario  del   alumno   Hoja  de   registro   sistemá=co   Matriz  con   información   cualita0va   sobre  el   grado  de   consecución   de  diferentes   indicadores   Carpeta  o   conjunto  de   documentos   que  acredita   los   aprendizajes   adquiridos   -­‐ Directa   -­‐ Indirecta   Anecdotario   cualita0vo  del   profesor   Anecdotario   cualita0vo  del   alumno   Tabla  donde   se  anota  la   aparición  o   no  de   diferentes   indicadores  
  25. 25. Tema 8. La evaluación CÓMO RECOGER LA INFORMACIÓN Escala  likert   Ficha  de   autoevaluación   Cues=onarios   Entrevista   Relato   descrip=vo   Matriz  para   valorar  de   forma   numérica  la   consecución   de  diferentes   indicadores   -­‐  Preguntas   abiertas   -­‐  Preguntas   cerradas   Entrevista   individual  o   colec0va  con   los  alumnos   Registro  en   forma  de   símbolos  de   determinadas   conductas   que  han  sido   codificadas   de  antemano  
  26. 26. ALGUNOS EJEMPLOS DE rev luación
  27. 27. Tema 8. La evaluación Ponte tu nota
  28. 28. Tema 8. La evaluación Si fueras un deporte, serías…
  29. 29. Tema 8. La evaluación Si fueras una comida, serías…
  30. 30. Tema 8. La evaluación Entrevista colectiva de trabajo
  31. 31. Tema 8. La evaluación Rúbrica de imágenes
  32. 32. Tema 8. La evaluación Comprar y vender los productos
  33. 33. Tema 8. La evaluación Dibuja a tu profesor
  34. 34. Tema 8. La evaluación Grupo de discusión
  35. 35. BIBLIOGRAFÍA RELACIONADA Blázquez Sánchez, D. (2013). Diez competencias docentes para ser mejor profesor de Educación Física. Barcelona: INDE. Sanguino Bueno, C. P., y Sepúlveda Morales, I. (2013). Propuesta de evaluación formativa en Educación Física. Inédito, sin publicar. … RESTO DE FUENTES EN CARPETA DEL AULA VIRTUAL. SI TE INTERESA AMPLIAR INFORMACIÓN, ÉCHALE UN VISTAZO Tema 8. La evaluación

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