Taklimat headcount

1,796 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,796
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
89
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Taklimat headcount

  1. 1. KURSUS HEADCOUNTSBT BAGI PENOLONG KANAN 1 DI PERINGKAT NEGERI 2006SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN PELAJARAN SABAH 1
  2. 2. OBJEKTIF Peserta dapat: 1. menyatakan kepentingan headcount dalam mengesan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran; 2. menjelaskan penggunaan borang-borang, rekod, dan maklumat pencapaian murid yang penting dalam melihat perkembangan pelajar; 2
  3. 3. OBJEKTIF Peserta dapat: 3. menentukan TOV; 4. membuat perkiraan ETR dan OTI; 5. menyampaikan modus operandi pelaksanaan HC; 6. melaksanakan post-mortem untuk tujuan pemulihan, pengukuhan, dan pengayaan. 3
  4. 4. PENDEKATAN PENERANGAN BENGKEL DAN PEMBENTANGAN PESERTA 4
  5. 5. Pengertian H EADCOUNT “an inventory of people in a group taken by counting individuals” “The act of counting people in a particular group”. 5
  6. 6. HEADCOUNT PROSES MENGENAL PASTI POTENSI AKADEMIK DAN POTENSI KERJAYASETIAP MURID MULAI TAHUN 1 HINGGATAHUN 6 (UPSR) /TINGKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 6 6
  7. 7. RASIONAL1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, 10%, DAN SETERUSNYA.2. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU MURID. 7
  8. 8. RASIONAL3. GURU-GURU TIDAK DAPAT MEMBIMBING DAN MEMOTIVASIKAN PELAJARNYA KERANA TIDAK MENGANALISIS DATA YANG MENGAKIBATKAN STRATEGI PEMULIHAN, PENGUKUHAN, DAN PENGAYAAN TIDAK MENEPATI SASARAN. 8
  9. 9. Mengapa Perlu Headcount? Melihat keupayaan sedia ada setiap murid; Menilai potensi setiap murid yang dapat digarap; Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat; 9
  10. 10. Mengapa Perlu Headcount? Untuk tujuan post-mortem dan tindakan penambahbaikan yang proaktif; Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara sistematik; Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan. 10
  11. 11. MULA Kenal pasti pencapaian murid AN I R TOV Proses TOV AL A AN TA SAN NT AR AK O U TARGET Menetapkan ETR dan OTIC L C D PE EA H P&P Melaksanakan P & P Program PENILAIAN pengukuhan dan Ujian / Peperiksaan pemulihan GPD Pelajar membina Graf Prestasi Diri Capai sasaran Tidak Guru subjek menyediakan analisis ANALISIS Capai prestasi dan post-mortem keputusan sasaran Panitia menganalisis pencapaian mata POST-MORTEM 1 pelajaran Mesyuarat Kurikulum Sekolah – POST-MORTEM 2 untuk menganalisis perbandingan & Tidak capai target strategi seterusnya Keputusan peperiksaan sebenar/ Peperiksaan Pertengahan Tahun / TAMAT Percubaan / Akhir Tahun / UPSR/PMR / SPM 11
  12. 12. Definisi TOV [take-off value]: Nilai Letak kerja kepada seseorang murid berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian dalam setiap mata pelajaran 12
  13. 13. Asas Headcount : Mengenal pasti TOV [take-off value] (berasaskan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun 1/2/3/4/5 bagi calon UPSR, Ting.1/2 untuk calon PMR, Ting.4 untuk calon SPM) 13
  14. 14. Definisi ETR[expected targetedresult] : Sasaran hasil pembelajaran yang diharapkan merujuk kepada penilaian /berdasarkan keputusan peperiksaan terakhir/ peperiksaan awam 14
  15. 15. Asas Headcount : Menentukan ETR [expected targeted result] (dengan merujuk kepada keputusan terbaik peperiksaan awam sekolah) 15
  16. 16. Definisi OTI[operationaltargeted increment] : Peningkatan hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETR 16
  17. 17. Asas Headcount : Menentukan OTI [operational targeted increment] - (dengan merujuk kepada ETR serta menetapkan sama ada jangkaan pemeringkatan dua atau tiga kali penilaian. 17
  18. 18. Definisi AR[actual result] : Pencapaian penilaian pembelajaran yang sebenar pada peringkat terakhir seperti keputusan Peperiksaan Awam 18
  19. 19. PROSES HEADCOUNT BERDASARKAN SASARANTOV OTI 1 OTI 2 ETR1 3 2 POST-MORTEM 19
  20. 20. PENGURUSANHEADCOUNT 20
  21. 21. SUMBER MAKLUMAT(PENENTUAN SASARAN): Guru Mata pelajaran Ketua Panatia Guru Kelas Setiausaha Peperiksaan 21
  22. 22. PROSES (PENENTUAN SASARAN): HC2 Ketua Panatia HC1 Guru Mata pelajaran HC3 Guru Kelas HC4HC5 Setiausaha Peperiksaan HC6 22
  23. 23. RU JULANGKAH-LANGKAH K B HC OR(PENENTUAN SASARAN): 1 AN G1. Semua panitia mata pelajaran menentukan pencapaian tahun terbaik mata pelajarannya dalam peperiksaan awam sebagai asas penentuan ETR (berdasarkan pencapaian lima tahun terakhir) 23 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  24. 24. 24TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  25. 25. RU JULANGKAH-LANGKAH K B HC OR 1 AN(PENENTUAN SASARAN): G2. Guru mata pelajaran menentukan TOV berdasarkan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun; tahun sebelumnya: RUJUKAN LAMPIRAN 2 Tingkatan 1 dan 2 bagi murid PMR Tingkatan 4 bagi murid SPM Keputusan UPSR bagi pelajar tingkatan satu Tahun 1,2,3,4, dan 5 bagi murid UPSR TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN 25
  26. 26. RU JU K B HC OR 1 AN G 26TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  27. 27. RU JULANGKAH-LANGKAH K B HC OR 1 AN(PENENTUAN SASARAN): G3. Panitia mata pelajaran : 3.1 menentukan ETR berdasarkan pencapaian tahun terbaik peperiksaan awam ( ETR akan menunjukkan peningkatan berbanding dengan tahun yang dirujuk. ) 27 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  28. 28. RUJUK BORANG HC1 bandingkan bandingkan Adakah sesuai nilai ini ? 28TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  29. 29. RU JULANGKAH-LANGKAH K B HC OR 1 AN(PENENTUAN SASARAN): G3. Panitia mata pelajaran : 3.2 menentukan ETR dengan merujuk kepada peningkatan pada: a. Gred purata b. Peratus bilangan murid lulus c. Peningkatan peratus bilangan murid mendapat A dan B/ 1A, 2A, 3B, 4B 29 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  30. 30. RU JU LANGKAH-LANGKAH K B HC OR 1 AN (PENENTUAN SASARAN): G4. Dapatkan perbezaan peratus, bilangan calon, dan gred purata. (TOV – ETR)5. Perkiraan OTI berdasarkan bilangan peperiksaan yang ditetapkan oleh sekolah Contoh dua OTI : OTI1 – Peperiksaan Pertengahan Tahun; OTI2 – Peperiksaan Akhir Tahun/Percubaan 30 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN DAN GURU KANAN
  31. 31. RUJUK BORANG HC121 31 TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
  32. 32. RU JU LANGKAH-LANGKAH K B HC OR 2 AN (PENENTUAN SASARAN): G6. Senaraikan nama murid mengikut kedudukan pencapaian TOV.7. Tentukan ETR setiap murid dengan merujuk kepada ETR yang ditetapkan dalam Borang HC1.8. Tentukan jangkaan murid cemerlang. TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN, GURU KANAN DAN S/U PEPERIKSAAN 32
  33. 33. RU JU LANGKAH-LANGKAH K B HC OR 3 AN (PENENTUAN SASARAN): G9. Guru mata pelajaran mengisi TOV dan ETR setiap murid mengikut kelas.10. Rekod pencapaian murid diisi mengikut peperiksaan yang telah diduduki oleh murid.11. Menyediakan rumusan analisis bagi setiap peperiksaan yang telah diduduki oleh murid. TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN33
  34. 34. RU JU KLANGKAH-LANGKAH B HC OR 4 AN(PENENTUAN SASARAN): G12. Mengumpulkan sasaran setiap murid daripada setiap mata pelajaran bagi mengenal pasti ETR kelas (Tindakan Guru Kelas).13. Menentukan sasaran murid yang berpotensi dengan mengambil kira ETR setiap panitia. TINDAKAN GURU KELAS 34
  35. 35. RU JU K LANGKAH-LANGKAH B HC OR 5 AN (PENENTUAN SASARAN): G14. Gred Purata Sekolah dan Gred Purata Mata Pelajaran diperoleh dengan merujuk kepada pencapaian setiap mata pelajaran dalam TOV, ETR, dan keputusan peperiksaan. 35 TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
  36. 36. RU JU K LANGKAH-LANGKAH B HC OR 6 AN (PENENTUAN SASARAN): G15. Senaraikan nama murid yang dijangkakan memperoleh A dalam semua mata pelajaran dan direkodkan pencapaian bilangan A, B, C, dan D pada peperiksaan akhir tahun. (Maklumat diperoleh daripada Guru Kelas – borang HC3). 36 TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
  37. 37. LANGKAH-LANGKAH(PELAKSANAAN):16. Murid mengikuti proses P&P dan melaksanakan tugas pembelajaran mengikut takwim.17. Guru melaksanakan pelbagai strategi P&P yang merangsang minat murid terhadap subjeknya dan melaksanakan 12 modul pembelajaran (rujuk PPK KPM). 37
  38. 38. LANGKAH-LANGKAH(PELAKSANAAN):18. Guru mengadakan ujian formatif (Ujian Bulanan/Pengesanan) dan ujian sumatif (peperiksaan pertengahan tahun). 38
  39. 39. LANGKAH-LANGKAH(PEMANTAUAN):19. Guru memasukkan maklumat pencapaian prestasi mengikut borang HC3.20. Guru menyediakan pelaporan perbandingan dan post-mortem tentang prestasi pelajar.21. Guru dan pelajar berbincang dan melakarkan graf tentang tahap prestasi diri (GPD) semasa dan membuat pengesanan klinikal. 39
  40. 40. RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNTBil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama %Gred Ketua Panitia dan % Lulus 1 HC1 ahli panitia Gred Purata Mata pelajaran Ketua Panitia dan Markah individu 2 HC2 ahli panitia Gred 40
  41. 41. RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNTBil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama Markah individu Guru Mata Gred 3 HC3 Pelajaran Gred purata mata pelajaran kelas Markah individu 4 HC4 Guru Kelas Gred setiap m/p Gred purata individu 41
  42. 42. RUMUSAN PENYEDIAAN DANPERGERAKAN BORANG POST-MORTEMBil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama %Gred Setiausaha % Lulus 5 HC5 Peperiksaan Gred Purata m/p Gred Purata Sekolah Bilangan Gred A dan Setiausaha 6 HC6 Gred lain setiap Peperiksaan individu 42
  43. 43. TAHUN :………………………NAMA GURU:………………………..ISI KANDUNGAN FAIL: i. HC-3/UPSR/2006 (ETR MURID bagi setiap tahun) ii. HC-1/UPSR/2006 iii. HC-1/UPSR/2006 (Bagi setiap matapelajaran) iv. P.M 1 (Pep. Pertengahan Tahun) v. P.M 2 (Pep. Percubaan UPSR) atau Pep.Akhir Tahun bagi tahun 3, 4 dan 5 43
  44. 44. CARTA ALIRAN PENGURUSAN HEAD COUNT BAGI FAIL GURU TINGKATAN/KELAS GURU Melengkapkan SUBJE Data Dalam K Melengkapkan GURU KELAS Fail Dan Data HC-3A Pemulangan PENYELARAS Fail Untuk TINGKATAN/KELA Penambahan S Data SETIAUSA PELAPORAN HA HEAD COUNT PENILAIAN / JAWATAN KUASAPOST MORTEM HEAD COUNT MESYUARAT KURIKULUM 44
  45. 45. Sasaran PELAN TINDAKAN PERANCANGAN Kecemerlangan STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK Akademik Pelajar 4. Keputusan Pencapaian Pelajar 5.Laporan •Semak berdasarkan sasaran •Laporan prestasi pencapaian •Bahagi ikut kumpulan (GALUS) pelajar •Rancangan pemulihan/pengayaan •Laporan kepada Pengetua/Guru Besar GPK/Ketua Bidang untuk 2. Pencapaian Pelajar tindakan•Pencapaian PMR, SPM,dan STPM 3. Pelan Tindakan Sekolah•Pencapaian ikut subjek •Perancangan sekolah yang umum •Perancangan Ketua Bidang/Panitia •Perancangan Komuniti 1.Kajian Keperluan Sekolah •Kajian data-data pelajar, penilaian pelajar & guru, •Sumber yang berkaitan •Buat headcount / sasaran objektif 45
  46. 46. SANDAKAN 46
  47. 47. SANDAKAN 47
  48. 48. TAWAU 48
  49. 49. TAWAU 49
  50. 50. TAWAU 50
  51. 51. LAHAD DATU 51
  52. 52. LAHAD DATU 52
  53. 53. LAHAD DATU 53
  54. 54. SIAPA YANG BOLEH MENJAYAKANKEJAYAAN SEKOLAH Kalau tidak kelapa puan, Tidak puan kelapa bali, Headcount berjaya kerana tuan, Tidak tuan siapa lagi. 54
  55. 55. KNOCK THE ‘T’OFF THE CAN’ CAN 55
  56. 56. 56

×