INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN
ALEJANDRA DE JESÚS SÁNCHEZ MAY
ÍNDICE
 EXÁMENES
 LISTA DE COTEJO
 GUÍA DE OBSERVACIÓN
 PORTAFOLIO
EXÁMENES
Los exámenes son textos a los que se asignan
calificaciones. Tanto los alumnos como los
profesores pueden acceder...
EXÁMENES
LISTA DE COTEJO
 Corresponde a un listado de aseveraciones
referidas a características, comportamientos,
actuaciones, pro...
EJEMPLO DE LISTA DE COTEJO
Lista de niños
Indicadores
Francisca Daniela Ana Josefa Jenny Frecuencia
Decide el niño por su ...
CONTINUACIÓN DE LISTA DE COTEJO
 2. Análisis: La educadora realiza un análisis de los
resultados obtenidos de acuerdo a l...
CONTINUACIÓN DE LISTA DE COTEJO
Habilidad Contenido Actividad
Contexto
Evaluación
A. Esperado
OFV
CMO
Objetivo de Unidad d...
1 MEDICIÓN. LISTA DE CONTROL SÍ 1
PUNTO NO 0
Lista de niños
Indicadores
Frecuencia
Puntaje
2. Análisis:
3. Evaluación:
4. ...
GUÍA DE OBSERVACIÓN
La guía de observación es un instrumento que los orientará para centrar su
atención en lo que interesa...
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Nombre de :
Docencia Centrada en el Aprendizaje
Subsistema:
Plantel:
Instructor:
Alumno: Fecha de apli...
GUÍA DE OBSERVACIÓN
NO. COMPORTAMIENTO A EVALUAR
1ER. DÍA 2º. DÍA 3ER. DÍA
FINALAlm. Inst. Alm. Inst. Alm. Inst.
1 Transmi...
PORTAFOLIO
 El portafolio o carpeta consiste en un
archivador que incluye todo lo que hace el
alumno, tales como: apuntes...
PORTAFOLIO
 Elaboración del portafolio de trabajo del
alumno
Sección:
Objetivos
Motivación
Profesor
Sección:
Sección:
Por...
PORTAFOLIO
 Escala de apreciación: Evaluación general
 Nombre del alumno:
 Fecha de la evaluación:
Objetivo(s) a lograr:
PORTAFOLIO
Aspectos a evaluar Deficiente
( Requiere
corregir)
Regular
( Requiere
completar los
elementos)
Satisfactorio
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Instrumentos de la evaluación

  1. 1. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN ALEJANDRA DE JESÚS SÁNCHEZ MAY
  2. 2. ÍNDICE  EXÁMENES  LISTA DE COTEJO  GUÍA DE OBSERVACIÓN  PORTAFOLIO
  3. 3. EXÁMENES Los exámenes son textos a los que se asignan calificaciones. Tanto los alumnos como los profesores pueden acceder a las calificaciones y estadísticas. Según el tipo de preguntas incluidas en el examen, éste será calificado parcialmente o en su totalidad por WebCT, por un calificador designado o por un profesor.
  4. 4. EXÁMENES
  5. 5. LISTA DE COTEJO  Corresponde a un listado de aseveraciones referidas a características, comportamientos, actuaciones, procesos o productos del aprendizaje que observamos, sobre los que interesa determinar su presencia o ausencia.
  6. 6. EJEMPLO DE LISTA DE COTEJO Lista de niños Indicadores Francisca Daniela Ana Josefa Jenny Frecuencia Decide el niño por su propia iniciativa el rincón donde trabajará Busca por sí solo los materiales necesarios para llevar a cabo su decisión Realiza una actividad acorde a su decisión tomada Completa la actividad iniciada Puntaje 1 Medición. Lista de control sí 1 punto No 0
  7. 7. CONTINUACIÓN DE LISTA DE COTEJO  2. Análisis: La educadora realiza un análisis de los resultados obtenidos de acuerdo a la frecuencia de puntaje.  3. Evaluación: La educadora emite un juicio respecto de los resultados obtenidos (buena, mala, regular, u otro criterio que considere)  4. Sugerencias para la toma de decisiones:  Que sugiere la educadora para superar o potenciar los resultados.
  8. 8. CONTINUACIÓN DE LISTA DE COTEJO Habilidad Contenido Actividad Contexto Evaluación A. Esperado OFV CMO Objetivo de Unidad de Aprendizaje HABILIDAD CONTENIDO ACTIVIDAD CONTEXTO EVALUACIÓN OAU Luego elabore los indicadores para los objetivos de clases, puede ser uno o dos. Complete aleatoriamente la lista de cotejo y luego analice, evalúe y sugiera de acuerdo a los resultados del trabajo.
  9. 9. 1 MEDICIÓN. LISTA DE CONTROL SÍ 1 PUNTO NO 0 Lista de niños Indicadores Frecuencia Puntaje 2. Análisis: 3. Evaluación: 4. Sugerencias para la toma de decisiones:
  10. 10. GUÍA DE OBSERVACIÓN La guía de observación es un instrumento que los orientará para centrar su atención en lo que interesa que observen y es un referente para las diversas visitas, pero no significa que deben observar siempre lo mismo; por lo tanto, aunque los aspectos que orientan la observación en este curso son constantes, la información obtenida cada vez será distinta. Habrá ocasiones en que pongan más atención al conocimiento de niños o adolescentes, otras en que resaltarán el trabajo de los profesores o la forma en que se organiza y relaciona el personal de las escuelas y los servicios, etcétera. Es importante que tengan presente que el conocimiento de ellos no se logra ni se agota con una visita, por lo que, en este sentido, la guía de observación que en seguida se propone, contiene algunos indicadores que es necesario considerar en cada una de las estancias, los cuales sin embargo, podrán enriquecerse de acuerdo con las condiciones de cada plantel y de cada experiencia.
  11. 11. GUÍA DE OBSERVACIÓN Nombre de : Docencia Centrada en el Aprendizaje Subsistema: Plantel: Instructor: Alumno: Fecha de aplicación: Descripción: Guía de observación (15%) Código: DGB-DCA-GO1.01 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Desempeño a evaluar: Líneas de orientación del curso-taller: Enfoque en el aprendizaje y Gestión de un clima de aprendizaje. CONDICIONES DE OPERACIÓN: •Esta guía de observación deberá ser aplicada por el instructor y por el compañero (pareja) de trabajo del evaluado. •Siempre al finalizar cada día de trabajo. •Primero la responde compañero y después el instructor. Sería ideal que lo pudieran hacer simultáneamente. •El instructor se queda con el instrumento después de cada día de trabajo.
  12. 12. GUÍA DE OBSERVACIÓN NO. COMPORTAMIENTO A EVALUAR 1ER. DÍA 2º. DÍA 3ER. DÍA FINALAlm. Inst. Alm. Inst. Alm. Inst. 1 Transmite ideas de forma clara y concreta.(2) 2 Enfoca sus comentarios al tema abordado.(1) 3 Comparte su experiencia centrándose en el tema.(1) 4 Da retroalimentación oportuna y propositiva.(2) 5 Recibe retroalimentación y la aprovecha.(2) INSTRUCCIONES: Anote en el cuadro correspondiente el número que se ajuste a la percepción que usted tiene de sus compañero de trabajo respecto a las conductas que se anotan. considere la siguiente escala: •Pésimo. Me sorprende negativamente. •Insuficiente. •Suficiente. •Excede mis expectativas. Me sorprende positivamente. TOTALES
  13. 13. PORTAFOLIO  El portafolio o carpeta consiste en un archivador que incluye todo lo que hace el alumno, tales como: apuntes o notas de clases, trabajos de investigación, guías de trabajo y su desarrollo, comentarios de notas, resúmenes, pruebas escritas, autoevaluaciones, tareas desarrolladas, comentarios de progreso del alumno realizado por el profesor, los cuales son ordenados según determinados criterios o características de las actividades de aprendizaje.
  14. 14. PORTAFOLIO  Elaboración del portafolio de trabajo del alumno Sección: Objetivos Motivación Profesor Sección: Sección: Portafolio Alumno
  15. 15. PORTAFOLIO  Escala de apreciación: Evaluación general  Nombre del alumno:  Fecha de la evaluación: Objetivo(s) a lograr:
  16. 16. PORTAFOLIO Aspectos a evaluar Deficiente ( Requiere corregir) Regular ( Requiere completar los elementos) Satisfactorio ( Puede ampliar los elementos) Bueno ( Puede ser mejorado) Excelente (Cumple totalmente) 1. Organización y clasificación de los materiales o trabajos 2. Presentación 3. Actualización 4. Claridad en relación a los objetivos 5. relación de los materiales o trabajos con lo objetivos 6. Corrección de los o comentarios anteriores 7. Utilización de los elementos del portafolio 8. Comentarios por sección 9. Valoración de los conocimientos aportados por los materiales o trabajos Comentarios:

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