Leerproblemen

545 views

Published on

Published in: Travel, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
545
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Leerproblemen

  1. 2. <ul><li>ADHD lijkt een voorbode voor latere aanpassingsproblemen </li></ul><ul><li>Ze hebben problemen met leren zonder duidelijke leerstoornis </li></ul><ul><li>Agressief en oppositioneel </li></ul><ul><li>Kans op delinquent gedrag </li></ul><ul><li>Sociale problemen </li></ul><ul><li>Door ouders en leerkrachten als lastig gezien </li></ul><ul><li>Hoeveel jeugdigen in dagcentra’s? </li></ul><ul><li>Welke behandelingen krijgen ze? </li></ul><ul><li>Behandeling </li></ul><ul><ul><li>Vroeger vooral stimulerende medicijnen </li></ul></ul><ul><ul><li>Nu prikkelarme omgeving </li></ul></ul><ul><ul><li>Interventies op gedrag en cognitieve principes </li></ul></ul>
  2. 3. <ul><li>Vragen van het onderzoek: </li></ul><ul><ul><li>Hoeveel jeugdigen met ADHD verblijven er in dagcentra? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat zijn hun kenmerken en achtergronden? </li></ul></ul><ul><ul><li>Hoe worden ze begeleid? </li></ul></ul><ul><ul><li>Hoe verloopt hun ontwikkeling in dagcentra en welke pedagogische aanpak is meer of minder succesvol </li></ul></ul>
  3. 4. <ul><li>1 ste onderzoeksgedeelte: </li></ul><ul><ul><li>Inventaris van de achtergrondkenmerken: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Gedrags- en persoonlijkheidskenmerken </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Schoolcarrière </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Gezinsachtergrond </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hulpverleningsgeschiedenis </li></ul></ul></ul><ul><li>2 de onderzoeksgedeelte: </li></ul><ul><ul><li>Een longitudiaal onderzoek van 15 maanden om de ontwikkeling te volgen </li></ul></ul>
  4. 5. <ul><li>Instrumenten: </li></ul><ul><ul><li>Populatie vragenlijst </li></ul></ul><ul><ul><li>ADHD- vragenlijst </li></ul></ul>
  5. 6. <ul><li>Representatieve steekproef: </li></ul><ul><ul><li>Boddaertcentra en Medische kinderdagverblijven in Nederland </li></ul></ul><ul><ul><li>151 jeugdigen uit de centra </li></ul></ul><ul><li>Onderzoeksgroep: </li></ul><ul><ul><li>132 niet-ADHD jeugdigen </li></ul></ul><ul><li>Biografische gegevens: tabel 1,2,3 </li></ul><ul><li>Problemen: tabel 4 </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Aanpak: </li></ul><ul><ul><li>Gestelde pedagogische doelen maar vaak teveel tegelijk </li></ul></ul><ul><ul><li>Basisdoelstellingen: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Basisveiligheid </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bevorderen gezinsfunctioneren </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sociale vaardigheden </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ondersteunen van persoonlijkheid </li></ul></ul></ul>
  7. 8. <ul><li>Effecten: </li></ul><ul><ul><li>Beide follow-up onderzoeksgroepen zijn een goede afspiegeling van de meettechnisch voorafgaande onderzoeksgroepen </li></ul></ul><ul><ul><li>Kinderen in de onderzoeksgroep hebben gemiddeld meer problemen dan de normgroep </li></ul></ul>
  8. 9. <ul><li>Meest effectieve aanpak: </li></ul><ul><ul><li>Methodisch handelen is niet de meest effectieve aanpak </li></ul></ul>
  9. 10. <ul><li>ADHD jeugdigen komen uit minder problematische gezinnen </li></ul><ul><li>Ze vertonen meer externaliserend probleemgedrag </li></ul><ul><li>Ze bezoeken meet Speciaal Onderwijs </li></ul>

×