Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Point Collegen
sähköiset
ohjauskäytännöt
DigiOpit-hankkeessa
Seija Ruotsalainen-Karjula
Anna Roo
Katriina Karkimo
16.11.20...
WHATSAPP RYHMÄN
OHJAUKSESSA SOTE-
OPISKELIJOILLA
Sotepe14-ryhmien kanssa käytettiin WhatsAppia
kummivanhuskäyntien raporto...
• Opiskelijoita pyydettiin palauttamaan
kuvamateriaalia WhatsAppin kautta.
Opettaja käytti WhatsApp Web –liittymää
kuvien ...
ONENOTE LUOKAN
MUISTIKIRJA
• Luokan muistikirjassa on eri osioita:
– Sisältökirjasto, jota vain opettaja voi muokata
– Yht...
• Muistikirjan opettajan ylläpitämässä osiossa
(sisältökirjastossa) oli aikaisemmista
toteutuksista kertynyt luettava mate...
ONENOTE-muistikirja
ammatillisen kasvun portfoliona
• Voi sisältää kaikki tutkinnon osat, tukee
erityisesti oman osaamisen...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

WhatsApp ja OneNote ohjauksessa, Point College

241 views

Published on

DigiOpit-hankkeen päätösseminaarissa esitelty hyvä käytäntö, Katriina Karkimo ja Seija Ruotsalainen-Karjula, 16.11.2016.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

WhatsApp ja OneNote ohjauksessa, Point College

  1. 1. Point Collegen sähköiset ohjauskäytännöt DigiOpit-hankkeessa Seija Ruotsalainen-Karjula Anna Roo Katriina Karkimo 16.11.2016
  2. 2. WHATSAPP RYHMÄN OHJAUKSESSA SOTE- OPISKELIJOILLA Sotepe14-ryhmien kanssa käytettiin WhatsAppia kummivanhuskäyntien raportointiin joka viikko. Opettajat myös lähettivät WhatsAppilla muistutuksia käynneistä, tapaamisista ja tehtävistä. Miten saadaan haettua opiskelijoiden puhelinnumeroita WhatsAppiin. --> Primuksesta (opiskelijahallintojärjestelmä) pystyi ottamaan opiskelijaryhmän puhelinnumerot ja lähettämään ne opettajalle sähköpostiviestillä. Kun viestin otti auki puhelimessa, siinä oleva numero oli mahdollista tallettaa omiin yhteystietoihin. Sieltä numerot puolestaan pystyi liittämään WhatsApp-ryhmään. Kun opiskelijat oli liitetty, he alkoivat heti oma-aloitteisesti viestiä ryhmän kesken!
  3. 3. • Opiskelijoita pyydettiin palauttamaan kuvamateriaalia WhatsAppin kautta. Opettaja käytti WhatsApp Web –liittymää kuvien poimimiseen käytettäväksi muilla alustoilla (esim. OneNote-muistikirja) • WhatsAppia on hyödynnetty myös menestyksellä ulkomailla olevien opiskelijoiden kanssa (sekä ohjauksessa että viestinnässä yleensä).
  4. 4. ONENOTE LUOKAN MUISTIKIRJA • Luokan muistikirjassa on eri osioita: – Sisältökirjasto, jota vain opettaja voi muokata – Yhteistoimintatila: kaikki voivat muokata ja kaikki näkevät sisällön – Opiskelijan henkilökohtainen työtila: tehtävien tekemistä, palautetta yms. varten • Käytössä kummivanhustoiminnassa, muistikirjaan kerättiin kooste opiskelijaryhmän kaikista käynneistä kummivanhuksen luona.
  5. 5. • Muistikirjan opettajan ylläpitämässä osiossa (sisältökirjastossa) oli aikaisemmista toteutuksista kertynyt luettava materiaali, ohjeet ja linkit. • Yhteistoimintatilassa oli kummivanhuskäynteihin liittyvät tehtäväksiannot, keskustelu, valokuvat, videot, yms. yhteinen neuvonpito. • Opiskelijoiden henkilökohtaisissa osioissa oli jokaisen omat raportit käynneistä ja se aineisto, jonka perusteella kyseisen tutkinnon osan (kuntoutumisen tukeminen) osaamisen kertyminen osoitetaan.
  6. 6. ONENOTE-muistikirja ammatillisen kasvun portfoliona • Voi sisältää kaikki tutkinnon osat, tukee erityisesti oman osaamisen reflektointia ja lähihoitajan ammattiin kasvamista • Oman osaamisen arviointi ennen ja jälkeen teoriaopintojen (ennen työssäoppimista) • Oman osaamisen arviointi tutkintotilaisuuden/ao-näytön jälkeen • Katso videolta Seija Ruotsalainen-Karjulan kokemuksia näistä kokeiluista

×