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CRE-006-水平思考法
- 3. 講究的是意念的數量與流暢度
• 水平思考就是讓內心的想法毫無節制地、
自由地流露出來。
• 這種思考方式講究的是意念的數量與流暢
度,至於意念的品質或價值高低,這方面的
評估都要儘量減少。
• 值得注意的是,在水平思考的過程中,我
們並非完全沒有做任何判斷,
• 而是只要維持最起碼的判斷就好,然後把大
部分的心思放在意念的數量與流暢度上。
- 5. 在對錯之外的思考
• 「收斂式思考」(convergent th--nk--ng),從許多想法中不
斷加以節制、縮減、濃縮,一直收斂到一個焦點意念,
• 而水平思考則是一種「發散式思考」(divergent th--nk--
ng),從少數意念或問題出發,往各種可能的方向自由聯
想,因而各種想法一直往外擴散,沒有止盡、沒有界限。
• 這就是為什麼愛德華.波諾把水平思考稱為「在對錯之外
.
的思考」。
• 因為當我們在追求一正確答案或標準答案時,我們是在進
行「收斂式思考」(亦即垂直思考),
• 而當我們在進行水平思考時,我們並不是試圖在尋找一個
正確答案。
- 7. 垂直思考
• 「垂直思考」乃是一種邏輯式思考,講究
思考的嚴謹順序、邏輯推理的合理性。
• 「數學解題」的思考活動最能說明「垂直
思考」與「水平思考」的差異。
• 在一般的「數學解題」思考過程中’我們
通常會同時使用到垂直思考與水平思考。
在解題的開始,我們通常
- 8. 尋找可能的解題方向
• 要運用「水平思考」來決定某一個解題方向或思考方向,
而且只能說試試看能不能解。
• 因為在還沒有解出來前,我們有時也無法那麼篤定一定可
以朝那個方向來解(除非對那一類題型已經很熟悉了)。
• 通常一個解題的想法直按就冒出來,而且也說不出為什麼
會想到如此解。
• 如果想不出解題的方向,就只能繼續運用水平思考尋找可
能的解題方向。
• 一旦想到某一個解題方向後,我們會開始進行一步步的邏
輯推理或計算,這時我們就是在進行典型的「垂直思考」,
這時每一個步驟都要合乎邏輯,且不能有計算或推演的錯
誤。
- 9. 非邏輯的思考方式
• 有時我們會遇到瓶頸,原來的解題方向似乎走不下去。這
時我們可能又要運用「水平思考」來尋找其他的思考方向。
• 有時我們會突然想到某一個想法,然後轉換到完全不一樣
的思考方向。
• 一旦我們跳躍到那個方向時,我們又要回到嚴謹的垂直思
考(即邏輯分析、推理或計算)上。
• 易言之,當我們在進行垂直思考時,必須一步步地進行,
每一個步驟都必須說得出原因,而且要正確。
• 相對而言,水平思考則是一種非邏輯的思考方式,不用考
慮意念的順序或邏輯關係,也不用考慮意念的合理性’更
不用遵循一定的思考規則,也說不出自己為什麼會想到那
個想法’只要聯想到就好,不用管如何想到的。
- 10. 水平思考與垂直思考乃是相輔相成
• 水平思考是一種孳生型的思考,而不是一種選取的過程,
選取的過程要依靠垂直思考。
• 因此,水平思考之運用,不見得會損害垂直思考的效力。
• 水平思考只是提供一條路線,讓垂直思考去深人發展。
• 由此可知,水平思考與垂直思考乃是相輔相成、交互為用
的思考。
• 邏輯是創造性思考的重要道具,特別是在評價創意、實踐
創意的階段。
• 然而,在尋求創意的時候,如果過分使用邏輯性思考,可
能會成為頭腦的硬塊,阻礙創意的產生。
• 如何使用「批判性思考」來判斷創意`選擇創意、改進創
意。
- 11. 直觀性的思考方式
• 當一個人在進行垂直思考時,他會針對問題不斷
進行審慎的分析、辨別與價值判斷,然後提出解
決的方法。
• 然而’水平思考則是一種綜合性的、直觀性的思
考方式,思考者針對問題以直覺的方式直接提出
解決方式。
• 因此,當一個人在進行水平思考時’通常會以整
體、宏觀的方式來看待問題,然後讓創意直接流
露出來。
• 這種創意的產生往往講不出道理與緣由。
- 14. 一個非常傳神的比喻
• 愛德華.波諾曾經對於「垂直」和「水平」思考提
出一個非常傳神的比喻,也可以凸顯這兩種思考
方式的差別:
• 邏輯是工具,用來把洞鑽得愈深、愈大、愈好。
但是如果挖的地方不對,那麼不管怎樣改善這個
洞都於事無補。
• 儘管這是個顯而易見的進理,許多人卻似乎仍覺
得在同一個地方挖下去,比挖個新洞容易得多。
• 垂直思考就是把原來的洞挖深;
• 水平思考就是另外再挖個洞試看看。
- 16. 突破性的新觀念
• 有時我們暫時把問題放到一旁,轉移注意力到別的事情,
然後信賴自己的潛意識,有些創意反而會突然從腦海中跳
出來。
• 至於潛意識是否必然會提供我們所需的創意或偉大的靈感,
就不是我們所能掌握的。
• 許多人的經驗顯示,它有時的確還蠻靈的,但是沒有人能
給你確切的保證。
• Robet Olson認為,潛意識的思考發生於我們的意讖層面
之下,不是意識所能及,亦非我們所能控制。
• 然而,他也指出許多突破性的新觀念,很少經由純粹意識
思考的過程而產生。
- 17. 水平思考法
• 水平思考法是一種避開現有既定的思考和認識,
去尋找新思考和新認識的發散性思考。
• 相對於垂直思考法,水平思考法不按照一般邏輯
推理式的往同一個洞越挖越深,而是往多個側面
挖不同的洞(Edward de Bono,1999);
(Edward Bono 1999)
• 也就是說,它求解的思路是從各個問題的本身四
周發散,各自指向不同的答案。
• 這種思路也許彼此間談不上特別相關,每種答案
也無所謂對錯;但往往獨具創意,別富巧思,令
人拍案驚奇;同時也解決垂直思考法的盲點,找
出更令人滿意的答案(Edward de Bono,1983)。
- 18. 黑石子與白石子
• 從前,有位商人欠了一個放高利貸的債主一筆鉅款。
• 那個又老又醜的債主看上商人美麗青春的女兒,便要求商
人用女兒來抵債。商人和女兒聽了十分驚慌,狡猾偽善的
高利貸債主為了故作仁慈,建議這件事情聽從上天安排。
• 他說,他將在空袋裡放一個黑石子、一個白石子,然後讓
商人的女兒伸手摸出其一,如果她摸出黑石子,她就要成
為他的妻子,商人的債也不用還了。
• 如果她摸出白石子,他父親的債就一筆勾銷,如果她拒絕
伸手一試,她父親就只好因欠債而下獄。商人雖然不情願,
但還是答應了。
• 當時他們正在花園裡一條鋪滿石子的小徑上,協議之後,
高利貸債主即彎腰拾起兩個小石子。
• 在這時,那個少女突然驚覺:惡債主撿入袋中的兩個石子
都是黑色的。
- 19. 垂直思考
• 試想,如果你是那可憐的小女孩,你要怎麼辦,
如何說呢?
• 對於處在這種情況的女孩,運用垂直思考的人通
常幫不上什麼忙。
• 依照他們對事情的分析,只有三個可能的對策:
(a).女孩應該拒絕選擇石子
(b).女孩應該戳穿債主的騙局,揭露袋中都是兩個黑
石子的真相
(c).女孩應該硬著頭皮取出一顆黑石子,犧牲自己終
身幸福,使父親免於牢獄之災。
- 20. 水平思考
• 這三個建議沒有一個是幫的上忙的,因為如果那女孩不肯
取石子,她父親就得入獄;
• 如果她選任一石子,又都會迫她下嫁那個糟老頭。
• 這個故事顯示垂直思考與水平思考的區別。
• 垂直思考者總是念念不忘女孩一定要選一顆石子這個事實,
他們關心的是被選出的那一個石子;
• 運用水平思考者開始把注意力放在那一顆放在袋子裡的石
子上。
• 垂直思考者擇定一個最合常理的角度之後,便開始運用邏
輯,仔細推理來尋求解答;
• 水平思考者則未必選擇最顯著的方法入手,而會多方面嘗
試從不同的角度來看事情。
- 21. 故事的女主角
• 我們故事的女主角伸手探入袋中,摸出一個石子,
漫不經心似的,她眼睛看著別處,手一鬆,石子
便順勢滾落路上的石子堆裡,立刻分辨不出來了。
• 「啊,看我笨手笨腳的」,女孩呼道:「不過,
沒關係,你現在只需要看看袋子裏的這顆石子是
什麼顏色,就可以知道我剛才選的另一顆是黑是
白了。」
• 當然囉,袋中剩下的一定是黑的,惡主債既然不
願承認自己的詭計,當然也就只有認定她抽中了
白石子。
- 22. 逢凶化吉,轉危為安
• 如此,應用水平式的靈活思考,女孩終能逢凶化
吉,轉危為安,把最險惡的危機變成最有利的狀
況。
• 這個情況,甚至比原來一般正常的情形還要理想。
• 因為,就算那個債主誠實不欺,真的在袋中放下
了一黑一白的石子,女孩也只有一半的機率度過
難關。
• 而如今,用此妙計,女孩就有十成的把握,既不
賣身又不用償債了。
- 24. 為什麼要運用「水平思考」?
• 突破刻板印象,產生別出心裁(即獨創性)的想
法
– 在一般情形,一個人在運用既有的知識時,通常都是
依賴知識的核心意義、典型意義或刻板印象。
– 一般而言,這是最有效率的方式’也通常能解決大部
分的問題。然而,如此一來往往使得一個人無法解決
多變的狀況或新的問題,也不容易有獨創或突破性的
想法。
– 一個人如果要得到創意,就要脫離刻板印象來看待事
物,或者突破既有的想法與框框。
– 當一個人在進行水平思考時,他會在腦海中自由跳躍
與聯想,而且不會對自己的想法做太多判斷與節制,
因此他的思考通常比較大膽,敢於異想天開,因而往
往可以突破刻板印象,產生別出心裁的想法。這是水
平思考的最重要功能。
- 28. 不按牌理出牌的思考方式
• 「水平思考法」的理論基礎,是跳脫過去常軌的、縱向式
的思考,改採橫向式的、不按牌理出牌的思考方式。這種
另類思考,往往能夠帶給我們驚喜的答案。
• 我們可能很努力地處理生活當中的一些難題,但不見得有
效率,這多半是因為我們跳脫不了「一向認為無懈可擊」
的經驗法則,反而陷入一種窠臼當中。
• 因此每當我遭遇瓶頸時,總是告訴自己:「先別急著抱怨
」,一定有什麼「化繁為簡」、「更輕鬆有效」的方法,
只是一時還沒發現而已。這樣的心態,讓我產生了兩股力
量,一個是「必無可惱之事」,另一個是「必有可解之謎
」。
- 29. 找房子
• 有一家人决定搬进城里,于是去找房子。
全家三口,夫妻两个和一个5岁的孩子。
他们跑了一天,直到傍晚,才好不容易看
到一张公寓出租的广告。
• 他们赶紧跑去,房子出乎意料的好。
• 于是,就前去敲门询问。这时,温和的房
东出来,对这三位客人从上到下地打量了
一番。
- 30. 这房屋出租吗
• 丈夫豉起勇气问道:“这房屋出租吗?”
房东遗憾地说:“啊,实在对不起,我们公寓不招有
孩子的住户。”
丈夫和妻子听了,一时不知如何是好,于是,他们默
默地走开了。那5岁的孩子,把事情的经过从头至尾都看
在眼里。那可爱的心灵在想:真的就没办法了?他那红叶
般的小手,又去敲房东的大门。这时,丈夫和妻子已走出
5米来远,都回头望着。门开了,房东又出来了。
这孩子精神抖擞地说“......”
房东听了之后,高声笑了起来,决定把房子租给他们
住。
问:这位5岁的小孩子说了什么话,终于说服了房东?
- 32. 房东听了哈哈大笑
• 这个5岁的孩子或许根本不值什么叫水平思
考法。他不值计谋,不值炫耀。
• 但是,他的思考却是水平思考。孩子考虑
的焦点,从父母带孩子转向孩子带父母,
这样就把问题解决了。
• 孩子说了句什么呢? 5岁的孩子说:“老爷
爷,这个房子我租了。我没有孩子,我只
带来两个大人。”
• 房东听了哈哈大笑,就把房子租给他们了。
- 34. 一隻蜜蜂和一隻蒼蠅
• 實驗證明,蜜蜂會不斷地在瓶底找出口,直至力竭而死;
而蒼蠅卻可以在不到兩分鐘的時間內,從玻璃瓶口逃出。
• 蜜蜂之死,是因為被傳統的知識和邏輯所誤。
• 牠們以為「密室」的出口必然是在光線最明亮的地方,因
此只管拚命撞向瓶底,重複這種牠們認為合乎邏輯和經驗
的行動。
• 這個行為顯示蜜蜂的智力其實比較高,牠們比較能重視
邏輯和經驗。
• 相反的,蒼蠅的智力比較低,牠們對邏輯也毫不在意,只
管四下亂飛,但是牠們卻誤打誤撞地找到了出口。
• 在這個例子中,智者最後消亡,頭腦簡單者卻反而得救。
- 35. 一隻蜜蜂和一隻蒼蠅
• 這不單是一個寓言,而是美國一個著名的組織行為學者卡爾偉克的實
驗。
• 他總結這個實驗的教訓時指出,冒險、試錯、即興發揮、隨機應變以
及迂迥前進,都有助應付瞬息萬變的事情。
• 面對複雜的世界,我們需要的是隨機性的智慧,而不是教條式的智慧。
• 水平思考就是類似這種隨機性的智慧,雖然有時不合乎常理與邏輯,
但是卻經常能幫肋我們突破瓶頸。
• 其實,現實的社會有很多不可預測的變因,我們常常無法知道下一刻
會碰到怎樣的困境?
• 甚至這個困境是不是也有人遭遇過?學校也沒有辦法全面性教導我們
該如何去應對和處理!
• 每一種情況部有其不同的對應方式,所以我們要學會去活用知識,而
不只是死背那些知識,否則就算你擁有再多知識、甚至是考更高的分
數,都只是枉然。
- 36. 為什麼要運用「水平思考」?
• 充分運用我們的知識與經驗
– 每一個人都擁有相當豐富的知識與經驗,但是多半時候那些知識
與經驗都只是塵封在腦海中的某些角落裡,好像被遺忘的倉庫一
般。
– 由於水平思考具有自由聯想與任意聯想的特性,可以讓我們把腦
海中
吝種層面、各個角落的知識與經驗充分運用與激發出來。
– 許多平常很少運用到的知識或經驗,在水平思考的運作下也許可
以不經意地激發出來。
– 創造力強的人能在適當的時機靈活運用此種水年思考,在他個人
的知識大海裡天馬行空地聯想,無數的創意就源源不絕地產生出
來。
– 從這個觀點來看,如果要提高水平思考時創意的數量,當然也要
在平時多多累積豐富的知識與經驗,否則即使有很好的水平思考
能力,也聯想不出很多的創意來。
- 38. 衍生其他選擇
• 水平思考法的最基本原則,就是任何看待事物的特別方式
都是其它他多種可能方式中一種而已。
• 這裏著重各種不同選擇的方式,我們純粹是為了產生不同
選擇才這麼做,而不是為了找出看待事物的最佳方式。
• 最佳的方式可能在過程中浮現,但事實上我們用不著刻意
地去尋找它。
• 如果我們只是在找最好的方法,一但找到近乎最佳選擇的
方法時,我們便會立刻停止。
• 然而,我們非但不能停止,反而要為了產生各種不同選擇
而繼續下去。
• 此一程序的目的,在於鬆弛呆板地看待事物的方式,如果
試圖去找尋各種不同選擇時,它們會自然出現,這有助於
我們養成重組組型的習慣。
- 39. 探索其他的可能方式
• 水平思考的最基本原則,就是任何看待事物的特
別方式都是其他多種可能方式中的一種而已。
• 水平思考藉由重新組織或重新安排可得到的訊息,
探索其他的可能方式。
• 「水平」這個字眼意味著向側面衍生其他組型,
而不是隨著某個特定組型的發展直接向前推進。
• 看起來搜尋其他看待事物的方法這項工作,是自
然而然的。很多人都覺得這是他們常做的事。
• 就某方面來講的確是這樣,不過水平搜尋其他選
擇的工作卻不只是一種自然的搜尋工作。
- 40. 繼續衍生其他的選擇
• 在自然搜尋其他選擇的工作裡,人們追求最好的
那條可能途徑;
• 在水平搜尋其他選擇的工作裡,人們試著盡量產
生更多其他的選擇。我們不是在找最好的方法,
而是盡量地找出各種不同的可能辦法。
• 進行自然搜尋其他選擇的工作時,人們一旦找到
某個好的方法便會停止。
• 進行水平嫂尋其他選擇的工作時,人們會得到某
個好的方法而且可能會回過頭來用它,不過還是
繼續衍生其他的選擇。
- 41. 刻意進行
• 在自然搜尋其他選擇的工作裡,人們只考慮合理
的選擇;在水平搜尋其他選擇的工作裡,其他選擇
未必得要符合邏輯。
• 自然搜尋其他選擇的工作常常只是一種意圖,而
不是事實;水平搜尋其他選擇的工作則是刻意進行
的。
• 主要的差異在於搜尋其他選擇這項工作背後的目
的。自然的搜尋是為了找出最好的選擇而進行搜
尋,然而水平思考的目的則在鬆弛僵硬的組型,
以便誘發新組型。
- 43. 看來顯然是最好的
• 即使就某個個案而言,搜尋其他選擇的確是在浪
費時間,它還是能夠協助我們養成搜尋其他選擇
的習慣,不會盲目地接受最明顯的方法。
• 搜尋其他選擇的工作,無法使我們避免採用最明
顯的方法。搜尋只能延緩採用最可能方法的時間。
• 搜尋只是在最有可能的選擇中加上一筆,但是卻
不會從中去掉任何東西。事實上,搜尋使最有可
能的方法增益其價值。
• 我們不因某個選擇看來是唯一的所以採用了它,
相反地,應該是因為它在其他可能選擇中看來顯
然是最好的。
- 44. 讓相反觀點繼續發展
• 各種不同的觀點未必就是衍生出這些觀點的人所
持有的看法,實際上,我們的觀點可能和作者的
看法沒啥不同。
• 這麼做的目的,在於說明我們可以從不同的角度
看同一件事倩。同時他也不在於證明各種觀點孰
優孰劣。
• 譬如即使有人辯稱:「簡單的社會或許看來饒富樂
趣,不過一旦生病就得等死」,亦無大礙。
• 實際上,要避免爭辯並不容易。讓某個不被同意
的觀點繼續發展下去,也很困難。
• 讓相反觀點繼續發展的好處,在於使我們有更多
的機會進行重組。
- 46. 為了產生不同選擇
• 「衍生其他選擇」著重於刻意產生各種不同選擇的方式。
我們純粹是為了產生不同選擇才這麼做,而不是為了要找
出看待事物的最佳方式。
• 最佳的方式可能在過程中浮現,但事實上我們用不著刻意
地去尋找它。
• 如果我們只是在找最好的方法,一旦找到近乎最佳選擇的
方法時我們便會立刻停止。
• 然而,我們非但不能停止,反而要為了衍生各種不同選擇
而繼續下去。
• 此一程序的目的,在於鬆弛呆板地看待事物的方式,並說
明如果大家動手找尋各種不同選擇時它們會自然出現,同
時也能養成重組組型的習慣。
- 48. • A. 一個三角形放在長方形上面
• B. 一個正方形去掉上方二個角
• C. 一個長方形折成兩半背靠背
• D. 看成一個房子
• ..............................................等等
- 49. • (b). 一張圖裡頭有一個小男孩坐在公園的長
椅上,則有下列各種可能:
• A. 一個被動傭懶的小男孩
• B. 公園長椅上的空位
• C. 小男孩使一部分的椅子保持乾燥
• ..............................................等等
- 52. 挑戰任何基本假設
• 所謂的陳腔濫調就是某種形式刻板的措詞,亦即
某種刻板地看待事物或描述事物的方式。
• 但是陳腔濫調並不僅指稱觀念的安排方式,也涉
及觀念本身。我們通常先假設基本觀念完好,然
後再據以整合成各種不同組型。但是觀念本身也
是可以重組的組型。
• 水平思考的目的在於挑戰任何基本假設,因為水
平思考的目的即在嘗試重組任何組型。大家都同
意某個基本假設,並不保證這個假設就是對的。
• 從古至今我們都在保留大部分的假設,而不是一
再地驗證它們的可靠程度。
- 54. 挑戰基本假設
• 挑戰基本假設的時候,我們除了挑戰界線
和限制的必要性之外,也挑戰了每個觀念
的可靠性。
• 如同水平思考的一般原則一樣,這不是攻
擊哪個假設對錯的問題,也不在於提供更
好的選擇。這純粹只是試著重組組型的問
題。
• 而從定義上來看,基本假設意指通常會躲
過重組過程的組型。
- 58. 走出電梯再爬樓梯
• 有個人在一棟高樓大廈裡上班,每天早上他都必
須走進一樓電梯,按下十樓電梯然後走出電梯再
爬樓梯到十五樓。到了晚上,他卻可以搭上十五
樓的梯直達一樓。這究竟是怎麼一回事? 或許你
會說:
• 這個人想運動
• 他想趁著從十樓爬到十五樓的空檔和別人聊天
• 他想一面上樓一面欣賞風景
• 他想讓別人以為他在十樓上班(也許這樣比較威風)
等等
- 63. 「為什麼」技巧
• 這是個提供機會讓我們練習如何挑戰基本假設的
遊戲,也可以用來當成一種刻意運用的技巧。
• 「為什麼」技巧就像小孩子隨時隨地問「為什麼」
的習慣一樣。
• 不同的是,我們通常只在不知道答案是什麼的時
候才會問「為什麼」,但是「為什麼」技巧卻用
在我們知道答案的時候。
• 對「為什麼」的反應通常是以用某種熟悉的措詞,
解釋我們所不熟悉的東西,直到可以接受為止。
• 利用「為什麼」技巧的時候上這些熟悉的措詞也
是我們質疑的對象。沒有什麼東西是神聖不可侵
犯的。
- 64. 為什麼黑板是黑的?
• 為什麼黑板是黑的?
• 因為如果不是這樣,它們就不叫黑板。
• 它們叫什麼名字為什麼會有關係?
• 沒有關係。
• 為什麼?
• 因為它們是擺在那兒讓人寫字或畫畫用的。
• 為什麼?
• 因為如果我們必須向全班同學秀某些東西,寫在
全班同學都看得見的黑板上會容易得多。
- 65. 獨一無二而且必要?
• 通常問「為什麼」的目的都是為了誘出訊息。我們得到可以
接受並且令人滿意的解釋之後,才會覺得舒服。
• 「為什麼」的水平用法完全相反,我們對任何解釋都覺得不
舒服。
• 不但要拒絕因為某種解釋而感到舒適,而且還要嘗試利用不
同方式來看待事物,並且增加重組組型的機率。
• 回答問題的時候,老師不必費盡苦心地判定某個解釋是否獨
一無二。在答案中,他可以暗示其他下同的選擇。
• 對「黑板為什麼是黑的?」這個問題的答案可以是「它不一定
要是黑的,也可以是綠色或藍色的,只要讓白色粉筆顯現出
來。」
• 我們必須避免每件事物背後都有一個獨一無二而且必要的理
由這種觀念。
- 66. 沒有什麼東西是神聖不可侵犯的
• 當我們處理問題的時候,會把很多東西視為理所
當然。為了繼續生存下去,人們必須設定基本假
設。
• 然而,每個基本假設都是一種陳濫的組型,必須
經過重組才更能發揮既有訊息的功能。
• 此外,除非我們打破某些基本假設的界限,否則
無法組成複雜的組型。
• 這顯示我們可以挑戰任何一種基本假設。這並不
是要我們虛偽地在碰到任何情況時都要挑戰任何
一個基本假設,而是為了說明沒有什麼東西是神
聖不可侵犯的。
- 68. 誘因與PO
• 「PO」一詞意味著:「接下來的所說的,是一種激發思
想的誘因」。
• 字母P和O可看做「激發新思想的操作」(Provocative
Operation)。
• 例如「PO乳牛會飛」,而誘因超越了假說和推測。
PO
• 想像乳牛在四周飛翔,他們會作什麼?
• 也許他們會棲息在大樹上。正是從這一點想法上,我們得
到一個啟示:棲息在樹上的牛也許會開使吃樹葉,也許我
們可以用樹葉餵牛。
• 這樣,如果空間有限,我們每公頃的「樹葉放牧」的頭數
可能比草原放牧的頭數更多。
• 這個想法可能行不通,但它是新想法。
- 72. 隨機刺激
• 創造性的思考有時是偶發事件激發出來的,例如
牛頓的萬有引力學說和阿基米德原理,
• 所以我們也可以創造出類似偶發事件的隨機取詞。
• 隨機取詞的技巧是一種有意識使用的思維工具,
使偶發事件激發新思考的機率大大提高。
• 我們可以說出任何詞句,然後和所探討的問題做
一關聯。
- 73. • 隨機輸入的東西可以引導出新的切入點,
來考量當前所面臨的問題。
• 下頁的圖示表示某個情境,和它依照自然
途徑發展的結果。
• 然後加入一個隨機蝓入的刺激,並且產生
了情境和這個刺激之間的連結。
• 結果得到了一個新的切入點,而原始情境
的發展路線也可能因而改變。
- 75. 隨機字詞刺激
• 這是一種切實而且定義明確的程序,其輸入刺激
的隨機特性是無庸置疑的。
• 念舊的人可以利用亂數表來選擇字典上的頁次。
選擇那一頁的第幾個字(從那一頁依序數來),
也可以利用亂數表來決定。
• 我們可以很簡單地想出兩個數字,再依此找出字
詞也無妨。或者丟骰子也可以。
• 我們所不能採用的方式,則是打開字典逐頁翻閱,
直到找到看來順眼的字詞為止。
• 這是一種選擇的過程,而且從隨機刺激的角度來
看是毫無用處的。
- 76. 繩套(noose)
• 找到的字詞是:「繩套(noose)」。我們所考慮的是「住宅不足」的
問題。
• 經過了三分鐘之後,有了以下的點子:
• 繩套--綁緊的吊索--死刑(execut--on)。落實(execut--on)國宅計畫的困
難何在-- 瓶頸何在,是資金、勞力或是土地?
• 拉緊繩結--人口持續增加,情況會越變越糟。
• 繩套--吊索--懸掛式的建構系統---像帳棚一樣的房子,但是利用持久的
建材--易於收 藏或搭建--或者某種巨大的骨架,懸掛著幾間房子--如果
牆壁無須支撐它們本身和天花 板,可以採用較輕的質料。
• 繩套--迴圈--可調整的迴圈--可調整的圓形屋舍,依照需要擴充--只要
開展牆壁即可 --不會因為暖氣的問題,和多出來的牆壁、天花板及家
具等等,而覺得房子太大--但是亦 須因應需要而發展出逐步擴充屋舍
的設備。
• 繩套--陷阱--抓取--抓住部份的勞工市場--套牢--因為難以販售及其他複
雜的問 題,因而被房地產套牢的人--缺乏機動性---把房舍當作可供交
換的東西--分成各種類別--直接拿某一種類和另一相似種類交換--或者
把某種種類集中起來,然後再從其他地方拿 出相似的種類。
- 77. 隨機字詞
• 上面的點子中有幾個是有效的,而其他則不是。
所有的點子都可以利用直進式的垂直思考獲得,
• 但是這並不表示它們都是經由這種方式得到的。
如同我們先前討論過的,如果不論某個點子以什
麼方式終究保持到了最後,當我們事後推敲起來
都可以找到符合邏輯的程序來支持這種結果,
• 但這並不意味著它就是依照這種方式得來的。
• 有時候連結隨機字詞的作法,是等到心中浮現點
子之後才發揮作用的,而不是隨機字詞刺激了點
子的發生。
• 然而,隨機字詞的運用的確可以在短時間內大量
激發各式各樣的點子。
- 78. 隨機輸入刺激的擾亂效果
• 如果我們只從既定的組型向外推衍,便會傾向隨著自然的
發展路線,而且下太可能重組組型。
• 通常我們會耐心地等待偶而發生的情境,以提供能夠觸發
頓悟重組的訊息。
• 藉由隨機刺激法,我們刻意混合沒有關連的訊息以便擾亂
原有的組型。組型的重組便可能由此發生,或者至少會有
一套發展路線。
• 為了讓隨機輸入的刺激發揮效用,我們不能進行任何選擇
的工作,因為一旦有所選擇便會產生關係,則隨機輸入刺
激的擾亂效果就減低了。
• 隨機刺激是一種誘發的作法。因為心智運作方式的關係,
我們找得到的所有刺激都可發展出和任何刺激之間的關係。
- 79. 不是為了證明什麼東西
• 從這個例子當中,我們或許可以看出隨機字詞的運用方式。
通常隨機字詞是用來產生其他字詞的,再由這些字詞產生
和當前問題之間的連結。
• 可能的例子包括了:繩套--死刑--瓶頸;繩套--吊索--懸掛物;
繩套--陷阱--套牢。
• 一連串的點子從隨機字詞延展開來,以便發揮連結問題的
功能。
• 有時候繩套的功能特性被轉換到問題之上:拉緊繩套、可
調整的,以及圓形的。
• 我們可以照著這些方式運用隨機字詞,也可以利用其他的
方式。沒有所謂正確的運用方法。
• 在某些情況中,我們會用到雙關語或反義字,或者拼法有
點出入的單字。利用各個字詞使我們得以繼續下去--而不
是為了證明什麼東西。也不是為了證明哪個隨機字詞的刺
激是有效的。
- 80. 什麼是刺激:
• 「我們在說一句話之前不需要任何理由」,在刺
激技巧裏,我們先說出話,再來為這句話找理由,
這與我們正常的思考習慣形成詳列的對比。
• 刺激有兩個主要的來源,一是「靈機一動」,一
是「正式而刻意設定」。刺激是有邏輯基礎的,
它不是為了描述現狀,而是為了讓大腦有所作為,
在系統化的行動方法中,循序漸進的尋求新創意
或概念。
• 某些極端的刺激根本不存在於現實世界,無法用
文字表現,因此,Dr. de Bono發明「Po」來表示
某些敘述敘述是刻意用來刺激之用,這個字不存
在於任何語言,就某些方面甚至是反語言。
- 81. 水平思考和創造力
• 水平思考和創造力息息相關,不過創造力經常是
一種結果的描述,而水平思考則是對於過程的描
述。
• 對於結果我們只能崇拜,
• 但是對於過程我們卻可以學習。
• 創造力越來越被視為造成改革與進步的重要因素,
人們對於它的評價更甚於知識與技術,因為這後
兩者越來越容易取得。
• 如果我們想要善用創造力,便必須去除創造力神
秘的氣息並且認定它是一種心智的運作方式,也
就是一種訊息的處理方式,這正是水平思考法最
大的功用。