Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬The Ethnographic Research traditionand Mathematics Education Researc...
‫مارجرٌت‬‫إٌسنهارت‬:‫معهد‬‫وجامعة‬‫فرجٌنٌا‬‫متعددة‬‫الفنون‬‫بالرغم‬‫من‬‫أنه‬‫نظرٌا‬‫أن‬‫األنثروبولوجٌا‬‫الوصفٌة‬‫قد‬‫تم‬‫ت...
‫خالل‬‫العشر‬‫سنوات‬‫الماضٌة‬‫فقد‬‫كانت‬‫هناك‬‫مناقشة‬ً‫ف‬‫مجتمع‬‫البحث‬ً‫التعلٌم‬‫حول‬‫قٌمة‬‫البحث‬‫اإلنثروبولوجً؛‬‫بالرغ...
‫فلنذكر‬ً‫عل‬‫سبٌل‬‫المثال‬‫األسقف‬‫عام‬1985‫واألسقف‬‫نٌكسون‬1983ً‫ف‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫وإرٌكسون‬‫عام‬1982ً‫ف‬‫األنثروبولو...
‫إن‬‫الباحثٌن‬‫التعلٌمٌٌن‬‫المهتمٌٌن‬ً‫ف‬‫تأثٌر‬‫المضمون‬ً‫االجتماع‬ً‫ف‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫ٌمكن‬‫أن‬‫ٌجدوا‬‫العدٌد‬‫من‬‫اإ...
‫ومن‬‫ناحٌة‬‫أخري‬‫فإن‬‫اإلنثروبولوجٌٌن‬‫التعلٌمٌٌن‬‫قد‬‫تم‬‫تدرٌبهم‬ً‫لك‬‫ٌفترضوا‬‫أن‬‫السلوك‬‫البشري‬‫ٌكون‬‫إٌجاٌبا‬‫للح...
‫وٌكون‬‫الهدف‬‫من‬‫هذا‬‫البحث‬‫هو‬‫ان‬‫نشرح‬‫بشكل‬‫مستفٌض‬–‫من‬‫منظوري‬‫الخاص‬ً‫كأنثروبولوج‬ً‫تعلٌم‬–‫االختالف‬‫بٌن‬‫االفت...
‫االفتراضات‬‫فإن‬‫التفسٌر‬‫ٌعرف‬ً‫عل‬‫أنه‬‫نظام‬‫مختلف‬‫تماما‬‫من‬‫أجل‬‫تنظٌم‬‫البحث‬ً‫المبدئ‬1-‫وهو‬‫نظام‬‫ٌجب‬‫أن‬‫ٌتم‬‫...
‫أهداف‬‫البحث‬‫التفسٌرٌة‬Interpretivist Research Goals‫إن‬‫الهدف‬‫من‬‫القٌام‬‫بالبحث‬‫التفسٌري‬‫هو‬ً‫لك‬‫ٌمدنا‬‫بالمعلومات...
‫أسئلة‬‫البحث‬‫التفسٌرٌة‬Goals Interpretivist Questions‫إن‬‫أسئلة‬‫البحث‬‫التفسٌرٌة‬ً‫والت‬‫وضعها‬‫المفسرٌن‬‫ٌنوي‬‫بها‬ً‫ا...
‫األسالٌب‬‫اإلثنوغرافٌة‬Ethnographic Methods‫إن‬‫تطوٌر‬‫اإلثنوغرافٌة‬ً‫عل‬‫أنها‬‫بحث‬ً‫نظام‬‫ٌكون‬‫عادة‬‫مرتبط‬‫مع‬‫اإلنثر...
‫إن‬‫الهدف‬ً‫األساس‬ً‫ف‬‫اإلثنوغرافٌة‬‫هو‬‫أن‬‫نفهم‬‫وجه‬‫أخر‬‫لحٌاة‬‫اإلنسان‬‫من‬‫النقطة‬‫األصلٌة‬‫الخاصة‬‫بوجهة‬‫النظر؛‬...
‫وتوجد‬‫أٌضا‬‫وسائل‬‫أخري‬‫لجمع‬‫البٌانات‬(‫مثل‬‫المخططات؛‬‫والمالحظات‬‫والتجارب‬‫الظاهرٌة‬)ً‫والت‬‫تحل‬‫عادة‬‫محل‬‫الجزء‬...
ً‫ا‬‫ا‬‫عل‬ ‫اة‬‫ا‬ٌ‫المبن‬ ‫اراءات‬‫ا‬‫اإلج‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ً‫اوجراف‬‫ا‬‫اإلثن‬ ‫ال‬‫ا‬ٌ‫التحل‬ ‫اون‬‫ا‬‫ٌتك‬ ‫اا‬‫ا‬‫وأساس‬‫...
‫وتتنوع‬‫نظرٌات‬‫التحلٌل‬‫المحددة؛‬‫وٌقوم‬ً‫سبرادل‬(1979‫صفحات‬92-204‫؛‬1980‫صفحات‬85-154)ً‫عل‬‫سبٌل‬‫المثال‬‫بوصف‬‫اإلجرا...
‫هذه‬‫المعاٌٌر‬ً‫الت‬‫ٌجب‬‫أن‬‫ٌتم‬‫توفٌرها‬‫بشكل‬‫مختلف‬‫نوعا‬‫ما‬‫كما‬‫هو‬‫الحال‬ً‫ف‬‫األنواع‬‫المعروفة‬‫الخاصة‬‫بتصمٌم‬...
‫إن‬‫طبٌعة‬‫اإلثنوغرافٌا‬‫تجعل‬‫من‬‫القوي‬‫شرعٌة‬‫وخصوصا‬‫الشرعٌة‬‫الداخلٌة‬‫؛‬‫إن‬‫الفترات‬‫الطوٌلة‬‫من‬‫الزمان‬ً‫ف‬‫المج...
‫وال‬‫تكون‬‫األسالٌب‬‫اإلثنوجرافٌة‬‫مناسبة‬‫أو‬‫مفٌدة‬‫لجمٌع‬‫أنواع‬‫البحوثات؛‬‫كما‬‫ٌتم‬‫اقتراحه‬‫وال‬‫تعتبر‬‫اإلثنوجرافٌ...
‫تضمٌن‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫وتعلٌم‬‫األنثروبولوجٌا‬Implications for Mathematics Education and EducationalAnthropology‫عندما‬...
‫وقد‬‫حاول‬‫هؤالء‬‫الباحثٌن‬‫فهم‬‫المشكالت‬‫الرٌاضٌة‬‫بنفس‬‫الطرٌقة‬ً‫الت‬‫ٌحاول‬‫بها‬‫الرعٌة؛‬‫فقد‬‫عاشو‬‫مع‬‫رعاٌاهم‬‫وق...
منهج البحث الإنثولوجى وبحث التعليم الرياضى
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

منهج البحث الإنثولوجى وبحث التعليم الرياضى

414 views

Published on

تم دراسة منهج البحث الانثولوجى وبحث التعليم الرياضى فى ماده بحوث الرياضيات وكان موضوعى للعرض تحت اشراف الاستاذ الدكتور / صلاح الخراشى
لكى يتعلم الجميع كيف تكون بحث التعليم الرياضى
أعداد / هناء أحمد باحثة ماجيستر مناهج وطرق تدريس حاسب آلى معهد الدراسات والبحوث التربوية - جامعة القاهرة

Published in: Education
  • لقد تعلمت الكثير والكثير من خلال ترجمة المقالات العلمية من الاستاذ الدكتور / صلاح الخراشى
    من خلال ماده الاتجاهات الحديثة للبحث العلمى فى مجال التدريس وبعد اختصار اسم المقرر يصبح الاتجاهات البحث فى مجال التدريس من خلال تمهيدى الماجيستر مناهج وطرق تدريس من جامعة الاسكندرية - كلية التربية
    تحية وتقدير الى الاستاذ الدكتور / صلاح الخراشى والى كل زملائى فى جامعة الاسكندرية

    New T earning Research teaching
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

منهج البحث الإنثولوجى وبحث التعليم الرياضى

  1. 1. ‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬The Ethnographic Research traditionand Mathematics Education Research‫إعداد‬/‫إبراهٌم‬ ‫محمد‬ ‫أحمد‬ ‫هناء‬‫رٌاضٌات‬ ‫تدرٌس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬ ‫ماجٌستر‬ ‫تمهٌدى‬‫إعداد‬‫اشراف‬ ‫تحت‬‫أ‬.‫د‬/‫الخراشى‬ ‫صالح‬‫االسكندرٌة‬ ‫جامعة‬‫التربٌة‬ ‫كلٌة‬‫رٌاضٌات‬ ‫التدرٌس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫قسم‬
  2. 2. ‫مارجرٌت‬‫إٌسنهارت‬:‫معهد‬‫وجامعة‬‫فرجٌنٌا‬‫متعددة‬‫الفنون‬‫بالرغم‬‫من‬‫أنه‬‫نظرٌا‬‫أن‬‫األنثروبولوجٌا‬‫الوصفٌة‬‫قد‬‫تم‬‫تقدٌمها‬ً‫عل‬‫أنها‬‫منهجٌة‬‫بحث‬‫قوٌة‬‫وطبٌعٌة؛‬‫ومع‬‫التدرٌب‬‫فقد‬‫تم‬‫استخدامها‬‫بشكل‬‫نادر‬‫بواسطة‬‫الباحثٌن‬‫التعلٌمٌٌن‬‫بسبب‬‫االختالفات‬‫الموجودة‬ً‫ف‬‫االفتراضات‬‫واألهداف‬‫وأسئلة‬‫البحث‬‫األولٌة؛‬‫ومن‬‫منظوري‬‫كمعلم‬ً‫أنثروبولوج‬‫فقد‬‫قمت‬‫بوصف‬‫تقلٌد‬‫البحث‬ً‫األنثروبولوج‬‫وافتراضاتها‬‫الضمنٌة‬،‫ومٌراثها‬ً‫ف‬‫ثقافة‬ً‫اإلنثروبولوج‬‫الشمولٌة‬‫وأهدافها‬‫وأسئلة‬‫البحث‬‫وتنظٌم‬‫وسائل‬‫البحث؛‬‫ومن‬‫خالل‬‫ذلك‬‫فقد‬‫قمت‬‫بمقارنة‬‫عناصر‬‫التقلٌد‬ً‫اإلثنوجراف‬‫بممارسات‬‫بحثٌة‬‫تعلٌمٌة‬‫تقلٌدٌة‬‫؛‬ً‫وف‬‫القسم‬‫األخٌر‬‫فقد‬‫قمت‬‫بمناقشة‬‫ممٌزات‬‫وسائل‬‫االتصاالت‬‫المحسنة‬‫للبحث‬ً‫المستقبل‬‫الخاص‬ً‫ف‬‫كل‬‫من‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫واألنثروبولوجٌا‬‫التعلٌمٌة‬.‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬The Ethnographic Research tradition and Mathematics Education Research
  3. 3. ‫خالل‬‫العشر‬‫سنوات‬‫الماضٌة‬‫فقد‬‫كانت‬‫هناك‬‫مناقشة‬ً‫ف‬‫مجتمع‬‫البحث‬ً‫التعلٌم‬‫حول‬‫قٌمة‬‫البحث‬‫اإلنثروبولوجً؛‬‫بالرغم‬‫من‬‫أن‬‫النقاش‬‫قد‬‫طرح‬ً‫األنثروبولوج‬ً‫ف‬‫ضوء‬‫مفضل‬،‫إذ‬‫توجد‬‫هناك‬‫اختالفات‬‫واضحة‬‫خاصة‬‫بالباحثٌن‬‫اإلثنوجرافٌٌن‬‫والتعلٌمٌٌن؛‬‫وبالمثل‬‫فإن‬‫القلٌل‬‫من‬‫الباحثٌن‬‫التعلٌمٌٌن‬‫قد‬‫أخذوا‬‫البحث‬ً‫اإلثنوجراف‬‫والذي‬‫ٌكون‬‫مثل‬‫المبدأ‬ً‫الشمول‬‫الخاصة‬‫بالمجموعة‬‫الغٌر‬‫صناعٌة‬ً‫ف‬‫فترة‬‫من‬‫الزمان‬ً‫والت‬‫تمثل‬‫وجهات‬‫نظر‬‫المشاركٌن‬ً‫والمعان‬‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  4. 4. ‫فلنذكر‬ً‫عل‬‫سبٌل‬‫المثال‬‫األسقف‬‫عام‬1985‫واألسقف‬‫نٌكسون‬1983ً‫ف‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫وإرٌكسون‬‫عام‬1982ً‫ف‬‫األنثروبولوجٌا‬‫التعلٌمٌة‬‫؛‬‫ومع‬‫ذلك‬ً‫فإنن‬‫أعتقد‬‫أن‬‫التنوع‬‫هو‬‫النزعة‬‫العامة‬).‫بالرغم‬‫من‬‫مجادلة‬‫البعض‬‫أن‬‫هذا‬‫التقٌٌم‬‫ٌكون‬‫مناسبا‬‫أو‬‫مرغوبا‬‫فٌه‬ً‫فإنن‬‫أجد‬ً‫نفس‬‫غٌر‬‫مرتاحا‬‫بسببه‬‫وذلك‬‫ألنه‬‫ٌبدوا‬‫أن‬‫هناك‬‫العدٌد‬‫من‬‫االتصاالت‬‫القلٌلة‬‫بٌن‬‫المجمعان؛‬‫وقد‬‫ٌبدوا‬‫أن‬‫الباحثٌن‬ً‫ف‬‫مجمع‬‫واحد‬‫نادرا‬‫ما‬ً‫ٌبن‬ً‫عل‬‫العمل‬‫الخاص‬‫بالباحثٌن‬ً‫ف‬‫المجمع‬‫الخاص‬‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  5. 5. ‫إن‬‫الباحثٌن‬‫التعلٌمٌٌن‬‫المهتمٌٌن‬ً‫ف‬‫تأثٌر‬‫المضمون‬ً‫االجتماع‬ً‫ف‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫ٌمكن‬‫أن‬‫ٌجدوا‬‫العدٌد‬‫من‬‫اإلظهار‬ً‫ف‬‫األدب‬ً‫اإلثنوجراف‬(‫ا‬‫نظر‬‫أنٌون‬1980،1981‫؛‬‫وكول‬‫و‬‫سكرٌبنر‬1974‫؛‬‫والف‬1977،1982‫؛‬1985)‫؛‬ً‫وف‬‫جانب‬‫آخر‬‫من‬‫العملة‬‫سوف‬‫ٌجد‬‫اإلنثروبولوجٌٌن‬‫التعلٌمٌٌن‬‫المعلومات‬‫المفصلة‬‫حول‬‫الطالب‬‫والتعلٌم‬ً‫اإلدراك‬‫الخاص‬‫بالمشكالت‬‫الرٌاضٌة‬(‫بهر‬‫واتشزموس‬‫و‬‫لٌش‬1984‫؛‬‫كراهر‬‫و‬‫سكلٌمان‬1985‫؛‬‫فٌستشٌبن‬،،‫دٌري‬‫نٌلو‬‫و‬‫مارٌنو‬1985)‫و‬‫أٌضا‬‫عن‬‫اتجاهات‬‫المعلم‬‫والطالب‬‫خالل‬‫الرٌاصٌٌن‬(ً‫كون‬1985‫؛‬‫تومسون‬1984)ً‫ف‬‫تعلٌم‬‫البحث‬ً‫األدب‬ً‫الرٌاض‬.‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  6. 6. ‫ومن‬‫ناحٌة‬‫أخري‬‫فإن‬‫اإلنثروبولوجٌٌن‬‫التعلٌمٌٌن‬‫قد‬‫تم‬‫تدرٌبهم‬ً‫لك‬‫ٌفترضوا‬‫أن‬‫السلوك‬‫البشري‬‫ٌكون‬‫إٌجاٌبا‬‫للحد‬‫الذي‬‫تمت‬‫ترجمته‬‫بواسطة‬‫المشاركٌن‬‫والذي‬‫تمت‬‫السٌطرة‬‫علٌه‬‫بواسطة‬‫العالقات‬‫االجتماعٌة؛‬‫وٌتم‬‫تصوٌر‬‫المدارس‬ً‫عل‬‫أنها‬‫من‬‫المعاهد‬‫الخاصة‬‫بالمجتمع‬ً‫والت‬‫تقوم‬‫بتنظٌم‬ً‫المعان‬‫والعالقات‬‫االجتماعٌة‬‫بطرق‬‫خاصة‬ً‫لك‬‫تدعم‬‫األمر‬ً‫االجتماع‬‫الخاصة‬‫بجمٌع‬‫المجتمعات‬‫الخاصة‬‫بالمجتمعات؛‬‫ولذلك‬‫فغن‬‫ما‬‫تم‬‫تعلٌمه‬‫وشرحه‬‫ٌكون‬‫من‬‫المتوقع‬‫أن‬‫ٌتعلم‬‫التنوٌغ‬‫بواسطة‬‫المجموعات؛‬‫ونشاطات‬‫البحث‬‫تركز‬ً‫عل‬‫وصف‬‫اإلظهارات‬‫الخاصة‬‫بالترتٌب‬ً‫االجتماع‬ً‫ف‬‫المدارس‬‫وتطوٌر‬‫إطارات‬‫العمل‬‫لفهم‬‫كٌف‬‫أن‬‫الطلبة‬‫من‬‫خالل‬‫التعرض‬‫للمدارس‬‫ٌأتون‬‫لتعلٌم‬‫مكانتهم‬ً‫ف‬‫المجتمع‬.‫وألن‬‫أسئلة‬‫البحث‬‫وأهدافه‬‫واالفتراضات‬‫تكون‬‫عادة‬‫عند‬‫اجتماع‬‫الناس‬‫وٌمكن‬‫ان‬‫تكون‬‫صعبة‬‫بالنسبة‬‫للمتداخلٌن‬ً‫لك‬‫ٌشرحوا‬‫أو‬‫ٌقارنوا‬‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  7. 7. ‫وٌكون‬‫الهدف‬‫من‬‫هذا‬‫البحث‬‫هو‬‫ان‬‫نشرح‬‫بشكل‬‫مستفٌض‬–‫من‬‫منظوري‬‫الخاص‬ً‫كأنثروبولوج‬ً‫تعلٌم‬–‫االختالف‬‫بٌن‬‫االفتراضات‬‫اإلثنوغرافٌة‬‫واألهداف‬‫واألسئلة‬‫وأخٌرا‬‫األسالٌب‬‫الخاصة‬‫بالباحثٌن‬‫التعلٌمٌٌن‬‫التقلٌدٌٌن؛‬ً‫وف‬‫المنظور‬ً‫التال‬ً‫فإنن‬‫أفترض‬‫أن‬‫معظم‬‫القارئٌٌن‬‫ٌكونوا‬‫معتادٌن‬ً‫عل‬‫الخط‬‫العام‬‫الخاص‬‫بالبحث‬ً‫اإلٌجاب‬‫التقلٌدي‬‫الموجود‬ً‫ف‬‫البحث‬ً‫التعلٌم‬ً‫وأنن‬‫أركز‬ً‫عل‬‫التقلٌد‬‫الخاص‬‫بالبحث‬‫اإلثنوغرافً؛‬(‫من‬‫أجل‬‫مقارنة‬‫ممتازة‬‫بٌن‬‫التقالٌد‬‫اإلٌجابٌة‬‫انظر‬‫برٌدو‬‫وفنبرج‬1982‫صفحات‬3-27،115-128)‫؛‬ً‫وف‬‫القسم‬‫األخٌر‬‫من‬‫البحث‬‫فقد‬‫قمت‬‫بمناقشة‬‫ممٌزات‬‫الفهم‬‫الممتاز‬‫الخاص‬‫بالبحث‬ً‫المستقبل‬ً‫ف‬‫كل‬‫من‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫واألنثروبولوجٌة‬‫التعلٌمٌة‬.‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  8. 8. ‫االفتراضات‬‫فإن‬‫التفسٌر‬‫ٌعرف‬ً‫عل‬‫أنه‬‫نظام‬‫مختلف‬‫تماما‬‫من‬‫أجل‬‫تنظٌم‬‫البحث‬ً‫المبدئ‬1-‫وهو‬‫نظام‬‫ٌجب‬‫أن‬‫ٌتم‬‫فهمه‬ً‫عل‬‫أنه‬‫قبل‬‫تحدٌد‬‫أهداف‬‫البحث‬‫واألسئلة‬‫واألسالٌب‬ً‫الت‬‫سوف‬‫تظهر‬‫عقالنٌة‬‫أو‬‫حساسة‬‫بالنسبة‬‫للشخص‬ً‫اإلٌجاب‬.‫وٌصف‬‫دنزن‬‫المكونات‬‫الرئٌسٌة‬‫لوجهة‬‫النظر‬‫الخاصة‬‫بالتفسٌر‬ً‫كالتال‬:‫إن‬‫العالم‬ً‫اإلجتماع‬‫الخاص‬‫بالبشر‬‫ال‬‫ٌكون‬‫مؤلفا‬‫من‬‫األشٌاء‬‫ذات‬ً‫المعن‬‫جوهري‬ً‫حقٌق‬‫؛‬‫وٌكمن‬ً‫معن‬‫األشٌاء‬ً‫ف‬‫األفعال‬ً‫الت‬‫ٌقوم‬‫بها‬‫البشر‬‫تجاههم‬....‫وتعرف‬‫الحقٌقة‬‫االجتماعٌة‬‫وتكون‬‫معروفة‬‫وٌمكن‬‫فهمها‬ً‫عل‬‫أنها‬‫إنتاج‬‫إجتماعً؛‬‫وٌقوم‬‫األفراد‬‫المتفاعلٌن‬‫بإنتاج‬‫وٌفترض‬‫المفسر‬‫أن‬‫المجموعات‬‫اإلجتماعٌة‬‫تقوم‬‫بربط‬‫نظام‬‫متماسك‬‫من‬‫المعتقدات‬‫واألفعال‬‫ذات‬ً‫المعن‬‫الهام؛‬‫وتكون‬‫هذه‬‫ذات‬ً‫معان‬‫وعادات‬‫تكون‬‫ضمنٌة‬...ً‫ف‬‫محتوٌات‬‫الفرد‬‫ولكن‬‫الممارسات‬ً‫الت‬‫ال‬‫ٌمكن‬‫فهمها‬ً‫عل‬‫أنها‬‫مجموعة‬‫من‬‫األفعال‬‫الفردٌة‬‫ولكن‬ً‫الت‬‫تعتبر‬‫أساسا‬‫ذات‬‫أنواع‬‫من‬‫العالقات‬‫االجتماعٌة‬‫الخاصة‬‫بالفعل‬‫المتبادل‬(‫تاٌلور‬1982‫صفحة‬173)‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  9. 9. ‫أهداف‬‫البحث‬‫التفسٌرٌة‬Interpretivist Research Goals‫إن‬‫الهدف‬‫من‬‫القٌام‬‫بالبحث‬‫التفسٌري‬‫هو‬ً‫لك‬‫ٌمدنا‬‫بالمعلومات‬ً‫الت‬‫تسمح‬‫للمحقق‬‫بتفسٌر‬‫العالم‬‫من‬‫منظور‬‫المشاركٌن‬‫وهو‬‫ان‬‫الباحث‬‫ٌجب‬‫أن‬‫ٌتعلم‬‫كٌف‬‫ٌتصرف‬‫بشكل‬‫مالئم‬ً‫ف‬‫هذا‬‫العالم‬‫وكٌف‬‫ٌجعل‬‫العالم‬‫مفهوم‬‫بالنسبة‬‫لألشخاص‬‫الخارجٌن‬‫وخصوصا‬ً‫ف‬‫مجتمع‬‫البحث؛‬‫ولذلك‬‫فإن‬‫الباحث‬‫ٌعكس‬‫علٌه‬‫ذلك‬‫كشخص‬ً‫خارج‬‫؛‬‫فٌكون‬‫البحث‬ً‫التنٌم‬ً‫عل‬‫مستوٌٌن‬‫التجارب‬‫الخاصة‬‫بالمشاركٌن‬‫ٌجب‬‫أن‬‫ٌتم‬‫شرحها‬‫وترجمتها‬‫من‬‫حٌث‬‫دور‬‫ثقافتهم‬‫والعالقات‬‫االجتماعٌة‬‫والخبرات‬‫الخاصة‬‫بالباحث‬‫ٌجب‬‫أن‬‫ٌتم‬‫شرحها‬‫وترجمتها‬‫من‬‫حٌث‬‫نفس‬‫النوع‬‫الخاص‬ً‫ف‬‫المجتمع‬‫التفكٌري‬ً‫والت‬‫فٌه‬‫ٌقوم‬‫الشخص‬‫بالعمل‬(‫برٌدو‬‫وفٌنبرج‬1982‫دنزن‬1978‫وهاردنج‬1985‫والتور‬‫وولجار‬1979).‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  10. 10. ‫أسئلة‬‫البحث‬‫التفسٌرٌة‬Goals Interpretivist Questions‫إن‬‫أسئلة‬‫البحث‬‫التفسٌرٌة‬ً‫والت‬‫وضعها‬‫المفسرٌن‬‫ٌنوي‬‫بها‬ً‫المعان‬‫الموضوعٌة‬ً‫ف‬‫عالم‬‫المشاركٌن‬‫والباحثٌن؛‬‫أما‬‫عن‬‫األسئلة‬ً‫األول‬‫فلنسأل‬‫أوال‬‫ما‬‫الذي‬‫ٌحدث‬‫هنا‬‫؟‬‫وثانٌا‬‫ما‬ً‫ه‬ً‫المعان‬‫الموضوعٌة‬‫الموجودة‬ً‫ف‬‫كلمة‬"‫هنا‬"ً‫الت‬‫تجعلها‬‫منطقٌة‬‫؟‬‫ولنالحظ‬‫أن‬ً‫المعان‬‫الموضوعٌة‬‫ال‬‫ٌمكن‬‫قٌاسها‬‫بواسطة‬‫البٌانات‬‫اإلجمالٌة‬‫والكلٌة‬ً‫عل‬‫المعتقدات‬‫الكلٌة‬‫والفردٌة‬‫أو‬‫بتسجٌل‬‫القٌاس‬‫للسلوك‬‫الفردي‬‫مثل‬‫أسئلة‬‫اللغة‬ً‫والت‬‫ال‬‫ٌمكن‬‫التخطٌط‬‫لها‬‫بواسطة‬‫معدل‬‫االستخدام‬‫الفردي‬(‫برٌدو‬‫و‬‫فٌنبرج‬1982‫صفحة‬124)‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  11. 11. ‫األسالٌب‬‫اإلثنوغرافٌة‬Ethnographic Methods‫إن‬‫تطوٌر‬‫اإلثنوغرافٌة‬ً‫عل‬‫أنها‬‫بحث‬ً‫نظام‬‫ٌكون‬‫عادة‬‫مرتبط‬‫مع‬‫اإلنثروبولوجٌٌن‬‫وٌكون‬‫هناك‬‫اهتمام‬‫عام‬ً‫ف‬‫الحصول‬ً‫عل‬‫شمولٌة‬‫لفهم‬‫المجموعات‬‫الغرٌبة‬‫ثم‬‫بواسطة‬‫المقارنة‬‫لفهم‬‫أحسن‬‫لمجموعة‬‫الفرد‬‫؛‬‫ومع‬‫ذلك‬‫فمن‬‫الهام‬‫إدراك‬‫أن‬‫بعض‬‫األشخاص‬‫الغٌر‬‫أنثروبولوجٌٌن‬‫قد‬‫طوروا‬‫من‬‫استخدامهم‬‫لمداخل‬‫البحث‬ً‫والت‬‫تكون‬‫متطابقة‬‫فعلٌا‬‫لألسالٌب‬‫اإلثنوغرافٌة‬‫إن‬‫الهدف‬ً‫األساس‬ً‫ف‬‫اإلثنوغرافٌة‬‫هو‬‫أن‬‫نفهم‬‫وجه‬‫أخر‬‫لحٌاة‬‫اإلنسان‬‫من‬‫النقطة‬‫األصلٌة‬‫الخاصة‬‫بوجهة‬‫النظر؛‬‫كما‬‫أن‬‫هدف‬‫اإلثنوغرافٌة‬،‫كما‬‫وضعه‬ً‫مالٌنوسك‬،‫هو‬‫أن‬‫تمسك‬‫وجهات‬‫النظر‬‫األصلٌة‬‫وعالقتها‬‫بالحٌاة‬ً‫لك‬‫تدرك‬‫وجهة‬‫نظره‬ً‫ف‬‫الحٌاة‬....‫بدال‬‫من‬‫دراسة‬‫األشخاص‬ً‫فتعن‬‫اإلثنوجرافٌة‬‫التعلم‬‫من‬‫األشخاص‬(ً‫سباردل‬1980‫صفحة‬3)‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  12. 12. ‫إن‬‫الهدف‬ً‫األساس‬ً‫ف‬‫اإلثنوغرافٌة‬‫هو‬‫أن‬‫نفهم‬‫وجه‬‫أخر‬‫لحٌاة‬‫اإلنسان‬‫من‬‫النقطة‬‫األصلٌة‬‫الخاصة‬‫بوجهة‬‫النظر؛‬‫كما‬‫أن‬‫هدف‬‫اإلثنوغرافٌة‬،‫كما‬‫وضعه‬ً‫مالٌنوسك‬،‫هو‬‫أن‬‫تمسك‬‫وجهات‬‫النظر‬‫األصلٌة‬‫وعالقتها‬‫بالحٌاة‬ً‫لك‬‫تدرك‬‫وجهة‬‫نظره‬ً‫ف‬‫الحٌاة‬....‫بدال‬‫من‬‫دراسة‬‫األشخاص‬ً‫فتعن‬‫اإلثنوجرافٌة‬‫التعلم‬‫من‬‫األشخاص‬(ً‫سباردل‬1980‫صفحة‬3)ً‫ولك‬‫ٌكون‬‫هناك‬ً‫تماش‬‫مع‬‫التوجٌة‬‫التفسٌري‬،‫مع‬،‫ذلك‬‫فإنه‬‫لٌس‬‫كافٌا‬‫أن‬‫نأخذ‬‫وجهات‬‫النظر‬‫الخاصة‬‫بهؤالء‬‫الذٌن‬‫تمت‬‫دراستهم‬‫؛‬‫وٌجب‬ً‫عل‬‫الباحث‬‫أن‬‫ٌكون‬‫قادرا‬ً‫عل‬‫الرجوع‬‫من‬‫النشاط‬‫المفاجًء‬ً‫ولك‬‫نعكس‬‫مات‬‫ٌحدث‬‫هنا‬‫من‬‫منظور‬‫شخص‬‫ما‬‫الذي‬‫ٌكون‬ً‫عل‬‫دراٌة‬‫باألنظمة‬‫األخري‬‫ومن‬‫المنظور‬‫النظري‬ً‫غل‬‫أنظمة‬‫الثقافة‬‫اإلجتماعٌة‬.‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  13. 13. ‫وتوجد‬‫أٌضا‬‫وسائل‬‫أخري‬‫لجمع‬‫البٌانات‬(‫مثل‬‫المخططات؛‬‫والمالحظات‬‫والتجارب‬‫الظاهرٌة‬)ً‫والت‬‫تحل‬‫عادة‬‫محل‬‫الجزء‬ً‫األساس‬‫من‬‫البٌانات‬‫وتسهم‬ً‫ف‬‫المثلث؛‬‫وتعتبر‬‫هذه‬‫الوسائل‬‫ٌتم‬‫استخدامها‬‫بشكل‬‫كبٌر‬‫ال‬‫ٌمكن‬‫اإلجابة‬‫علٌه‬‫من‬‫خالل‬‫الوسائل‬‫اإلثنوجرافٌة‬‫وحدها‬‫؛‬ً‫عل‬‫سبٌل‬‫المثال‬‫كٌف‬‫ٌكون‬‫الفعل‬‫ذاته‬‫والحدس‬‫؟‬‫كٌف‬‫ٌكون‬‫كم‬‫إنفاق‬‫الوقت‬ً‫ف‬‫العدٌد‬‫من‬‫النشاطات؟‬‫وما‬ً‫ه‬‫النقطة‬‫المحددة‬ً‫ف‬‫النقاط‬‫اإلدراكٌة‬ً‫الت‬‫ٌمر‬‫بها‬‫الشخص‬‫وهو‬‫ٌقوم‬‫بمعالجة‬‫الصعوبات‬‫؟‬‫ٌجب‬‫أن‬‫نالحظ‬‫أن‬‫هذه‬‫المواد‬‫عادة‬‫تكون‬‫كمٌة‬‫وٌتم‬‫استخدامها‬‫أساسا‬‫لتعمٌم‬‫الترجمة‬‫لٌس‬ً‫لك‬‫نقوم‬‫بوضعها‬ً‫ف‬‫المكان‬‫األول‬.‫وتوجد‬‫اإلجراءات‬‫النظامٌة‬‫لتحلٌل‬‫جمٌع‬‫المواد‬ً‫الت‬‫تم‬‫وصفها‬ً‫ف‬‫السابق‬‫كما‬‫أن‬‫الهدف‬‫من‬‫هذه‬‫اإلجراءات‬‫هو‬‫التعرف‬ً‫عل‬ً‫المعان‬ً‫الت‬‫استخدمها‬‫المشاركٌن‬‫والباحثٌن‬ً‫ولك‬‫ننظم‬ً‫المعان‬ً‫لك‬ً‫تعط‬ً‫المعن‬‫بشكل‬ً‫داخل‬ً‫وخارج‬‫خاص‬‫باألخرٌن‬.‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  14. 14. ً‫ا‬‫ا‬‫عل‬ ‫اة‬‫ا‬ٌ‫المبن‬ ‫اراءات‬‫ا‬‫اإلج‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ً‫اوجراف‬‫ا‬‫اإلثن‬ ‫ال‬‫ا‬ٌ‫التحل‬ ‫اون‬‫ا‬‫ٌتك‬ ‫اا‬‫ا‬‫وأساس‬‫والبااحثٌن‬ ‫بالمشااركٌن‬ ‫الخاصاة‬ ‫النظرٌاة‬ ‫هاذه‬ ‫أن‬ ً‫عل‬ ‫للتأكٌد‬ ‫النصوص‬‫وعموماا‬ ‫الحسبان‬ ً‫ف‬ ‫وضعها‬ ‫تم‬ ‫المواد‬ ‫أوجه‬ ‫جمٌع‬ ‫وأن‬ ‫واضحة‬ ‫ستظل‬‫بالمواد‬ ‫الخاصة‬ ً‫المعن‬ ‫ذات‬ ‫الوحدات‬ ‫تعرٌف‬ ‫تشمل‬ ً‫الت‬ ‫اإلجراءات‬ ‫فإن‬‫اري‬‫ا‬‫أخ‬ ‫ادات‬‫ا‬‫بوح‬ ‫ادات‬‫ا‬‫الوح‬ ‫اة‬‫ا‬‫ومقارن‬ ‫اث‬‫ا‬‫الباح‬ ‫أو‬ ‫اارك‬‫ا‬‫المش‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫ا‬‫المعن‬ ‫ذات‬‫المجموعات‬ ‫مقارنة‬ ‫وٌتم‬ ‫مجموعات؛‬ ً‫ف‬ ‫تجمٌعها‬ ‫تم‬ ‫الوحدات‬ ‫أن‬ ‫وحٌث‬‫الفئاات‬ ‫وتكاون‬ ‫وضاعها؛‬ ‫تام‬ ‫قاد‬ ‫بٌنهما‬ ‫والعالقات‬ ‫فٌها‬ ‫المشاركٌن‬ ‫بجمٌع‬‫اواد‬‫ا‬‫الم‬ ‫اوء‬‫ا‬‫ض‬ ً‫ا‬‫ا‬‫ف‬ ‫اا‬‫ا‬‫واعتباره‬ ‫اا‬‫ا‬‫تجمٌعه‬ ‫ام‬‫ا‬‫ت‬ ‫اد‬‫ا‬‫ق‬ ‫ام‬‫ا‬‫به‬ ‫اة‬‫ا‬‫الخاص‬ ‫اات‬‫ا‬‫والعالق‬‫الجدٌدة‬ ‫المواد‬ ‫جمع‬ ‫مع‬ ‫القدٌمة‬(‫دنزن‬ ‫اظر‬1978‫صفحات‬27191-196‫اات‬‫ا‬ٌ‫كومب‬ ‫ااو‬‫ا‬‫ول‬ ‫ااوتز‬‫ا‬‫ج‬ ‫؛‬1984‫اافحات‬‫ا‬‫ص‬164-165ً‫ااباردل‬‫ا‬‫س‬ ‫؛‬1979‫؛‬1980)‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  15. 15. ‫وتتنوع‬‫نظرٌات‬‫التحلٌل‬‫المحددة؛‬‫وٌقوم‬ً‫سبرادل‬(1979‫صفحات‬92-204‫؛‬1980‫صفحات‬85-154)ً‫عل‬‫سبٌل‬‫المثال‬‫بوصف‬‫اإلجراء‬‫لتنظٌم‬‫المواد‬ً‫ف‬‫مجاالت‬‫أو‬‫فئات‬‫كبٌرة‬‫خاصة‬ً‫بالمعان‬(‫وربما‬‫تشمل‬‫هذه‬‫األشٌاء‬‫تصرٌحات‬‫معٌنة‬‫أو‬‫سلوك‬)ً‫والت‬‫تقوم‬‫فٌها‬‫جمٌع‬‫العناصر‬‫بمعالجتها‬‫كما‬‫لو‬‫كان‬‫مساوٌا‬(1980‫صفحة‬88)‫؛‬‫وتكون‬‫جمٌع‬‫العناصر‬‫المعروفة‬ً‫ف‬‫جمٌع‬‫المجاالت‬‫قد‬‫تم‬‫وضعها‬‫وتكون‬ً‫معان‬‫العناصر‬‫داخل‬‫وبٌن‬‫المجاالت‬‫تتم‬‫مقارنتها‬ً‫لك‬‫نقوم‬‫بالتعرف‬ً‫عل‬‫المكونات‬ً‫الت‬‫تفرق‬‫بٌن‬‫مجال‬‫واحد‬‫من‬‫االخر‬‫؛‬‫وربما‬‫ٌكون‬‫إجراء‬‫التوزٌع‬‫ذلك‬‫ٌتم‬‫بواسطة‬‫الباحث‬‫بنفسه‬‫ولكنه‬‫ٌتم‬‫بشكل‬‫دقٌق‬‫بواسطة‬‫الباحث‬‫والمشاركٌن‬‫معا‬ً‫لك‬‫نحفظ‬‫المشارك‬ً‫والمعان‬ً‫لك‬‫نمأل‬‫الفجوات‬ً‫ف‬‫مواد‬‫الباحث‬‫؛‬‫وتكون‬‫الخطوة‬‫التالٌة‬‫عادة‬‫ٌقوم‬‫الباحث‬‫بفعلها‬ً‫وه‬‫تنظٌم‬‫المكونات‬‫ذات‬ً‫المعان‬ً‫ف‬‫موضوع‬‫ٌكون‬‫مقبول‬‫ظاهرا‬‫أو‬‫أدوار‬‫تأسٌسٌة‬ً‫الت‬‫إذا‬‫استخدمها‬‫شخص‬ً‫خارج‬‫سوف‬‫تسمح‬‫له‬‫بفهم‬‫عالم‬‫المشاركٌن‬‫بمثل‬‫الطرٌقة‬ً‫الت‬‫ٌفهمونه‬‫بها‬‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  16. 16. ‫هذه‬‫المعاٌٌر‬ً‫الت‬‫ٌجب‬‫أن‬‫ٌتم‬‫توفٌرها‬‫بشكل‬‫مختلف‬‫نوعا‬‫ما‬‫كما‬‫هو‬‫الحال‬ً‫ف‬‫األنواع‬‫المعروفة‬‫الخاصة‬‫بتصمٌم‬‫البحث‬ً‫التعلٌم‬.‫إن‬‫الدقة‬‫الخارجٌة‬‫والداخلٌة‬‫قد‬‫كانت‬‫مشكلة‬‫تارٌخٌة‬‫إلثنوغرافٌٌن‬‫ألن‬‫عملهم‬‫حساس‬‫لحاالت‬‫خاصة‬‫وتفاعالت‬(‫جوتز‬‫و‬‫لوكومبٌت‬1984‫صفحات‬208-235)‫؛‬‫إذ‬‫أن‬‫البحث‬ً‫اإلثنوغراف‬ً‫للمعان‬‫الشخصٌة‬‫والمتعلقة‬ً‫بمعان‬‫أخري‬‫والتنظٌم‬‫من‬‫الوضع‬‫والموقف‬‫واألشخاص‬‫الذٌن‬‫تتم‬‫دراستهم‬‫؛‬‫فهم‬‫ٌقتربون‬‫من‬‫الوحدات‬‫الموضوعة‬ً‫ف‬‫وقت‬‫ومكان‬‫محدد؛‬‫فهم‬‫ٌقومون‬‫بإنشاء‬‫صور‬‫قد‬‫تم‬‫تصمٌمها‬ً‫لك‬‫تتصل‬‫بصفات‬‫خاصة‬‫بالمشهد‬‫الموجود‬‫تحت‬‫الدراسة؛‬‫وهذه‬‫المباحث‬‫اإلثنوجرافٌة‬‫ال‬ً‫تعط‬‫نفسها‬‫بسهولة‬‫لإلجابة‬ً‫ف‬‫أوضاع‬‫أخري‬‫بواسطة‬‫باحثٌن‬‫آخرٌن‬.(2)‫الحاالت‬‫اإلجتماعٌة‬ً‫والت‬‫تكون‬‫بموجبها‬‫الدراسة‬‫تأخذ‬‫وضعها‬(3)‫دور‬‫ومكانة‬‫الباحث‬ً‫ف‬‫الدراسة‬(4)‫إن‬‫الدراسة‬‫التحلٌلٌة‬‫أو‬‫النظرٌة‬‫المستخدمه‬ً‫ف‬‫إرشاد‬‫البٌانات‬‫وتجمٌعها‬‫أو‬‫تحلٌلها‬‫و‬(5)‫جمع‬‫البٌانات‬‫و‬‫تحلٌلها‬‫واإلجراءات‬‫المستخدمة؛‬‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  17. 17. ‫إن‬‫طبٌعة‬‫اإلثنوغرافٌا‬‫تجعل‬‫من‬‫القوي‬‫شرعٌة‬‫وخصوصا‬‫الشرعٌة‬‫الداخلٌة‬‫؛‬‫إن‬‫الفترات‬‫الطوٌلة‬‫من‬‫الزمان‬ً‫ف‬‫المجال‬ً‫لك‬‫تصبح‬‫معتادة‬ً‫عل‬‫منظورات‬‫المشاركٌن‬‫فإن‬‫المتطلبات‬‫أن‬‫أفعال‬‫الباحث‬‫والمقابالت‬‫سوف‬‫ٌتم‬‫إجرائها‬ً‫ف‬‫مصطلحات‬‫المشاركٌن‬‫وحقٌقة‬‫أن‬‫الباحث‬‫ٌكون‬‫متورطا‬‫بشكل‬‫مباشر‬ً‫ف‬‫حٌاة‬‫هؤالء‬‫الذٌن‬‫تمت‬‫دراستهم‬ً‫لك‬‫تزٌد‬‫الفرصة‬ً‫الت‬‫تنشًء‬‫اإلجراءات‬ً‫ف‬‫الحقائق‬‫اإلجتماعٌة‬‫الخاصة‬‫بالمجموعة‬ً‫الت‬‫تتم‬‫دراستها‬.‫وتكون‬‫مشكالت‬‫الشرغٌة‬‫الخارجٌة‬‫قد‬‫تم‬‫تقلٌلها‬‫كمعٌقات‬‫للمقارنة‬‫ضمن‬‫المجموعات؛‬‫وهنا‬‫ٌكون‬‫مرة‬‫أخري‬‫الوصف‬‫الخاص‬‫باألشٌاء‬‫واألشخاص‬‫وحاالت‬‫الدراسة‬‫واألشٌاء‬ً‫الت‬‫تم‬‫استخدامها‬ً‫تعط‬‫الباحثٌن‬‫األخرٌن‬‫المعلومات‬‫الضرورٌة‬‫لمساعدة‬‫الموقف‬‫وأٌضا‬‫المقارنة‬‫المماثلة‬‫الخاصة‬‫بالمجموعات‬‫وترجمة‬‫المواضٌع‬.‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  18. 18. ‫وال‬‫تكون‬‫األسالٌب‬‫اإلثنوجرافٌة‬‫مناسبة‬‫أو‬‫مفٌدة‬‫لجمٌع‬‫أنواع‬‫البحوثات؛‬‫كما‬‫ٌتم‬‫اقتراحه‬‫وال‬‫تعتبر‬‫اإلثنوجرافٌا‬ً‫ه‬‫اختٌارا‬‫جٌدا‬‫عندما‬‫ٌكون‬‫غرض‬‫الباحث‬‫هو‬‫تقٌٌم‬‫عموم‬‫المكتشفات؛‬‫وباإلضافة‬ً‫إل‬‫ذلك‬‫ال‬‫ٌناسب‬‫الدراسات‬ً‫الت‬‫ٌكون‬‫فٌها‬‫دور‬‫الباحث‬ً‫األساس‬‫ٌمكن‬‫ان‬‫ٌكون‬‫صغٌرا؛‬‫وتعتمد‬‫اإلثنوعرافٌا‬ً‫عل‬‫دور‬‫الباحث‬ً‫الرئٌس‬ً‫ف‬‫تطوٌر‬‫البٌانات‬ً‫ف‬‫عملٌة‬‫تجمٌع‬‫البٌانات‬‫حٌث‬‫ٌكون‬‫فٌها‬‫هذا‬‫التطوٌر‬‫من‬‫المحتمل‬‫حدوثه‬‫أو‬‫مستحٌال‬،‫وال‬‫ٌمكن‬‫استخدام‬‫اإلثنوغرافٌا‬.‫الدقة‬‫والشرعٌة‬Reliability and Validity‫ومثل‬‫جمٌع‬‫انواع‬‫البحوث‬‫فقد‬‫طور‬‫اإلثنوغرافٌٌن‬‫المعاٌٌر‬ً‫الت‬‫تحكم‬‫مصداقٌة‬‫ومعٌار‬‫أهمٌة‬‫هذا‬‫العمل‬‫وتكون‬‫التقٌٌمات‬‫الخاصة‬‫بتقدٌر‬‫المعٌار‬‫أو‬‫الصالحٌة‬‫تكون‬‫حٌوٌة‬‫هنا؛‬‫ولكن‬‫طبٌعة‬‫البحث‬‫ذاتها‬‫تتطلب‬‫هذه‬‫المعاٌٌر‬ً‫الت‬‫ٌجب‬‫أن‬‫ٌتم‬‫توفٌرها‬‫بشكل‬‫مختلف‬‫نوعا‬‫ما‬‫كما‬‫هو‬‫الحال‬ً‫ف‬‫األنواع‬‫المعروفة‬‫الخاصة‬‫بتصمٌم‬‫البحث‬ً‫التعلٌم‬.‫إن‬‫الدقة‬‫الخارجٌة‬‫والداخلٌة‬‫قد‬‫كانت‬‫مشكلة‬‫تارٌخٌة‬‫إلثنوغرافٌٌن‬‫ألن‬‫عملهم‬‫حساس‬‫لحاالت‬‫خاصة‬‫وتفاعالت‬(‫جوتز‬‫و‬‫لوكومبٌت‬1984‫صفحات‬208-235)‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  19. 19. ‫تضمٌن‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫وتعلٌم‬‫األنثروبولوجٌا‬Implications for Mathematics Education and EducationalAnthropology‫عندما‬‫ٌتم‬‫وضع‬‫اإلثنوجرافٌا‬‫ضمن‬‫محتوي‬‫التجربة‬‫والثقافة‬‫اإلنثروبولوجٌة‬‫ومقارنتها‬‫ببحث‬‫التعلٌم‬‫التقلٌدي‬‫والنفسٌة‬‫فمن‬‫الواضح‬‫لماذا‬‫تكون‬‫اإلثنوجرافٌى‬‫قد‬‫تمت‬‫ترجمتها‬‫بشكل‬‫أكثر‬‫سهولة‬‫ألوراق‬‫البحث‬ً‫ف‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫؛‬‫وتقوم‬‫ستة‬‫من‬‫الخصائص‬‫بتمٌٌز‬‫عمل‬‫اإلثنوجرافٌٌن‬‫وأبحاث‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫؛‬‫كما‬‫أن‬‫االختالف‬‫األول‬‫ٌكون‬‫طرٌقا‬‫محدودا‬‫والذي‬‫ٌكون‬‫فٌه‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫واألبحاث‬ً‫الت‬‫تقارن‬‫باإلثنوجرافٌٌن‬‫تدخل‬ً‫ف‬‫حٌاة‬‫األشخاص‬‫والنشاطات‬‫الخاصة‬‫بهؤالء‬‫الذٌن‬‫ٌقومون‬‫بالدراسة‬‫؛‬‫وبدون‬‫شك‬‫فإن‬‫المشاركة‬‫الفعالة‬ً‫ف‬‫حٌاة‬‫الرعٌة‬‫تنتهك‬‫بعض‬‫المباديء‬‫الرئٌسٌة‬‫من‬‫التصمٌم‬ً‫التجرٌب‬‫وذلك‬‫ٌجعل‬‫من‬‫الباحثٌن‬‫التعلٌمٌٌن‬‫مشاركٌن؛‬‫ومع‬‫ذلك‬‫فإن‬‫التأثٌر‬ً‫األنثروبولوج‬‫الذي‬‫أثر‬ً‫عل‬‫عمل‬‫كول‬‫ومؤثرات‬(‫كول‬‫و‬‫مٌنز‬1981‫؛‬‫كول‬‫وسكرٌبنر‬1974‫؛‬ً‫ج‬‫وكول‬1967‫؛‬‫والف‬1977،1982،1985)‫تقترح‬‫طرٌقة‬‫أخري‬‫من‬‫التفكٌر‬‫بشأن‬‫الحاالت‬‫التجرٌبٌة‬ً‫وه‬‫طرٌقة‬‫مرتبطة‬‫بالتفسٌر‬‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬
  20. 20. ‫وقد‬‫حاول‬‫هؤالء‬‫الباحثٌن‬‫فهم‬‫المشكالت‬‫الرٌاضٌة‬‫بنفس‬‫الطرٌقة‬ً‫الت‬‫ٌحاول‬‫بها‬‫الرعٌة؛‬‫فقد‬‫عاشو‬‫مع‬‫رعاٌاهم‬‫وقد‬‫قاموا‬‫برؤٌتهم‬‫كما‬‫قاموا‬‫بالتالعب‬‫بالبٌئات‬‫الرٌاضٌة‬‫بشكل‬‫موسع‬‫مع‬‫وجود‬‫فترات‬‫زمنٌة‬‫كبٌرة‬ً‫ف‬‫محاولة‬ً‫لك‬‫نتعلم‬‫كٌف‬‫ٌمكن‬‫الرد‬ً‫عل‬‫المشكالت‬‫الرٌاضٌة‬‫كما‬‫ٌفعل‬‫الرعٌة؛‬‫كما‬‫ان‬‫القدرة‬ً‫عل‬‫إنشاء‬‫الظروف‬ً‫الت‬‫ٌحاول‬‫بها‬‫الباحث‬‫اإلجابة‬‫بنفس‬‫الطرٌقة‬‫قد‬‫أصبح‬‫اآلن‬‫معٌار‬ً‫رئٌس‬‫من‬‫البحث‬‫المقارن‬(‫كول‬‫ومٌنز‬1981)‫؛‬‫بالرغم‬‫من‬‫أن‬‫التعلٌم‬ً‫الرٌاض‬‫ٌعتبر‬‫اآلن‬‫ذو‬‫نهاٌة‬‫مفتوحة‬‫ومحدد‬ً‫لك‬‫ٌتحري‬‫عن‬‫ما‬‫ٌعرفه‬‫الطالب‬‫و‬‫المدرسٌن‬‫وٌصدقوا‬ً‫ف‬‫شأن‬‫الرٌاضٌات‬‫وٌجب‬‫أن‬‫ٌتوقفوا‬‫عن‬‫محاولة‬‫الرٌاضى‬ ‫التعلٌم‬ ‫وبحث‬ ‫اإلنثولوجى‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬‫القائمة‬ ‫الرئٌسٌة‬‫إنهاء‬

×