1
2
3
2-‫الضوئية‬ ‫غير‬ ‫البصرية‬ ‫الوسائل‬:-‫بأنواعها‬ ‫السبورات‬ ‫مثل‬–‫الخرائط‬–‫البيانية‬ ‫الرسوم‬–‫والمتاحف‬ ‫المعارض‬.3-‫ا...
5-‫الملموسة‬ ‫الوسائل‬:-‫مثل‬:‫النماذج‬ ‫المجسمات‬–‫األشياء‬–‫العينات‬.6-‫التعليمية‬ ‫التمثيليات‬.7-‫الميدانية‬ ‫الزيارات‬...
‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫من‬‫بعض‬.6
‫تي‬‫ًا‬‫ما‬ ‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫تصوٌفات‬ ‫ق‬‫طر‬‫ز‬‫بر‬‫ا‬‫من‬:ً‫ا‬‫ول‬‫أ‬ً:ً‫س‬‫ا‬‫و‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ً‫ب‬‫س‬‫ح‬ً‫ى‬‫ل‬‫ع‬ً‫ف‬‫...
‫ساس‬‫ا‬‫على‬‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائل‬ ‫تصوٌفات‬:‫الحواس‬-‫سمعية‬.-‫بصرية‬.-‫سمع‬‫يةب‬‫صرية‬.-‫ذوقية‬.-‫شمية‬.-‫لمسية‬.8
‫ًلي‬‫ما‬‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائل‬ ‫تصوٌفات‬‫ق‬‫طر‬‫ز‬‫بر‬‫ا‬‫ومن‬:ًً‫يا‬‫ن‬‫ا‬‫ث‬ً:‫رة‬‫ب‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬ً‫س‬‫ا‬‫س‬‫أ‬ً‫ى‬‫م‬‫ع‬ً‫ف...
‫ساس‬‫ا‬‫على‬ ‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫تصوٌفات‬:‫الخبرة‬-‫مباشرة‬‫محسوسة‬.-‫مالحظة‬‫محسوسة‬.-‫رموز‬‫مجـــــرد‬‫ة‬.‫الحواس‬-‫سم...
‫ًلي‬‫ما‬ ً‫ًضا‬‫ا‬ ‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫تصوٌفات‬ ‫ق‬‫طر‬‫ز‬‫بر‬‫ا‬‫ومن‬:ًً‫عا‬‫ب‬‫را‬ً:ً‫ل‬‫و‬‫ص‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ً‫ة‬‫ق‬‫ري‬‫ط‬ً...
ًً‫خامسا‬ً:ً‫التصنيفًعمىًأساس‬‫عددًالمستفيدين‬:ً‫وضمنًىذا‬ً‫التصنيفًىناكًالوسائل‬ً،‫الجماعية،ًوالوسائلًالفردية‬‫والوسائلًا...
‫ساس‬‫ا‬‫على‬ ‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫تصوٌفات‬:‫الحواس‬‫الخبرة‬-‫مباشرة‬‫محسوسة‬.-‫مالحظة‬‫محسوسة‬.-‫رموز‬‫مجـــــردة‬.‫علٌها...
‫ًلي‬‫ما‬ ً‫ًضا‬‫ا‬‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫تصوٌفات‬‫طرق‬‫ز‬‫بر‬‫ا‬‫ومن‬:ًً‫سا‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫س‬ً :‫ا‬ ‫ي‬ ‫رض‬ ‫ع‬ ً ‫ة‬ ‫ق‬ ‫ري‬ ...
‫التعلٌمٌة؟‬‫الوسائل‬‫تصوٌف‬ ‫إلى‬‫هلجا‬ ‫لماذا‬‫ك‬‫ل‬‫وذ‬ً‫ب‬‫ب‬‫س‬‫ب‬ً‫ر‬‫و‬‫ط‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ً‫ي‬‫وج‬‫ول‬‫ن‬‫ك‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ً‫ل‬‫...
‫الهادفة‬ ‫الخبرة‬/‫المباشرة‬‫المعدلة‬ ‫الخبرة‬/‫المباشرة‬ ‫غير‬‫الممثلة‬ ‫الخبرة‬‫التوضيحية‬ ‫العروض‬‫العلمية‬ ‫الرحالت‬‫...
17‫تابع‬/‫التعلٌمٌة؟‬‫الوسائل‬‫تصوٌف‬‫إلى‬‫هلجا‬ ‫لماذا‬‫ولى‬‫ال‬‫المجموعة‬:‫المباشر‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫العممية‬ ‫الممارسة‬ ‫وتم...
18‫تابع‬/‫التعلٌمٌة؟‬ ‫الوسائل‬ ‫تصوٌف‬‫إلى‬‫هلجا‬‫لماذا‬ً2ً‫ةًالمعدلة‬‫ـًالخبر‬:ًً‫اقعيةًمن‬‫و‬‫وتأتيًبالدرجةًالثانيةًبعد...
19‫تابع‬/‫التعلٌمٌة؟‬‫الوسائل‬‫تصوٌف‬‫إلى‬‫هلجا‬‫لماذا‬‫الثاهٌة‬‫المجموعة‬:‫وتشمل‬ ‫المحسوسة‬ ‫المالحظة‬ ‫عمى‬ ‫وتعتمد‬‫بي...
1‫ى‬ ‫ن‬ ‫غ‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ٌ ‫ق‬ ٌ ‫ق‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬ ٌ ‫ش‬ ‫أل‬ ‫ا‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫م‬.2‫ر‬ ٌ ...
ً‫أىميــةًمخــروطًديــل‬:ً1‫ت‬ٌ‫ر‬‫ج‬‫أ‬ ‫ى‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ً‫را‬‫ث‬‫ك‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫ـ‬‫ت‬‫ا‬‫ن‬ٌ‫ت‬‫...
22
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

تصنيف الوسائل التعليمية العرض2

3,153 views

Published on

تم دراسة مادة مصادر التعليم فى الدبلومة المهنية 2010 وكان هذا العرض لى الى الوسائل التعليمية وهذا أهداء أسرة جروب الفرسان

Published in: Education
1 Comment
3 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
3,153
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
122
Comments
1
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

تصنيف الوسائل التعليمية العرض2

  1. 1. 1
  2. 2. 2
  3. 3. 3
  4. 4. 2-‫الضوئية‬ ‫غير‬ ‫البصرية‬ ‫الوسائل‬:-‫بأنواعها‬ ‫السبورات‬ ‫مثل‬–‫الخرائط‬–‫البيانية‬ ‫الرسوم‬–‫والمتاحف‬ ‫المعارض‬.3-‫الضوئية‬ ‫البصرية‬ ‫الوسائل‬:-‫الشفافيات‬ ‫مثل‬–‫الفوتوغرافية‬ ‫الشرائح‬–‫الثابتة‬ ‫األفالم‬.4-‫البصرية‬ ‫السمعية‬ ‫الوسائل‬(‫السمعبصرية‬:)-‫المتحركة‬ ‫التعليمية‬ ‫األفالم‬ ‫مثل‬–‫التليفزيون‬‫التعليمي‬–‫العرائس‬ ‫مسرح‬-‫الفيديو‬.4
  5. 5. 5-‫الملموسة‬ ‫الوسائل‬:-‫مثل‬:‫النماذج‬ ‫المجسمات‬–‫األشياء‬–‫العينات‬.6-‫التعليمية‬ ‫التمثيليات‬.7-‫الميدانية‬ ‫الزيارات‬..‫المحاكاة‬ ‫ووسائل‬ ‫األلعاب‬ -89-‫التوضيحية‬ ‫العروض‬5
  6. 6. ‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫من‬‫بعض‬.6
  7. 7. ‫تي‬‫ًا‬‫ما‬ ‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫تصوٌفات‬ ‫ق‬‫طر‬‫ز‬‫بر‬‫ا‬‫من‬:ً‫ا‬‫ول‬‫أ‬ً:ً‫س‬‫ا‬‫و‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ً‫ب‬‫س‬‫ح‬ً‫ى‬‫ل‬‫ع‬ً‫ف‬‫ي‬‫ى‬‫ص‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬:ًًً‫س‬‫ا‬‫و‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ً‫و‬‫أ‬ً‫ة‬‫س‬‫ا‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ً‫ع‬‫و‬‫و‬ًً‫ب‬ً‫ذ‬‫ص‬‫ق‬‫ي‬‫و‬ً‫و‬‫أ‬ً‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫س‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ً‫ي‬‫ذ‬ًٌ‫ن‬‫و‬‫م‬‫ض‬‫م‬ً‫ك‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫إ‬ً‫ي‬‫ف‬ً‫ة‬‫م‬‫ذ‬‫خ‬‫ت‬‫س‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ف‬‫ي‬‫ى‬‫ص‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ً‫ا‬‫ذ‬ًٌ‫ع‬‫ا‬‫و‬‫و‬‫أ‬ً‫ه‬‫م‬‫و‬ً‫ل‬‫ل‬‫ت‬:ً1-ً‫ة‬‫ي‬‫ع‬‫م‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫س‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ًً2ً-ً‫ة‬‫ي‬‫ز‬‫ص‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫س‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ً3-ً‫ة‬‫ي‬‫ز‬‫ص‬‫ب‬‫ع‬‫م‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫س‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ً4-ً‫ة‬‫ي‬‫س‬‫م‬‫ل‬‫ل‬‫ا‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫س‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ً5-‫ة‬‫ي‬‫م‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫س‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ًًً6-ً‫ة‬‫ي‬‫ق‬‫و‬‫ذ‬‫ل‬‫ا‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫س‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ً7
  8. 8. ‫ساس‬‫ا‬‫على‬‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائل‬ ‫تصوٌفات‬:‫الحواس‬-‫سمعية‬.-‫بصرية‬.-‫سمع‬‫يةب‬‫صرية‬.-‫ذوقية‬.-‫شمية‬.-‫لمسية‬.8
  9. 9. ‫ًلي‬‫ما‬‫التعلٌمٌة‬ ‫الوسائل‬ ‫تصوٌفات‬‫ق‬‫طر‬‫ز‬‫بر‬‫ا‬‫ومن‬:ًً‫يا‬‫ن‬‫ا‬‫ث‬ً:‫رة‬‫ب‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬ً‫س‬‫ا‬‫س‬‫أ‬ً‫ى‬‫م‬‫ع‬ً‫ف‬‫ي‬‫ن‬‫ص‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬:ًً‫قا‬‫وف‬ً‫ة‬‫ي‬‫م‬‫ي‬‫م‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫وس‬‫ل‬‫ا‬ً‫م‬‫ي‬‫س‬‫ق‬‫ت‬ً‫و‬‫ب‬ً‫د‬‫ص‬‫ق‬‫وي‬ً‫ن‬‫م‬ً‫م‬‫م‬‫ع‬‫ت‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ً‫ا‬‫ي‬‫ب‬‫س‬‫ت‬‫ك‬‫ي‬ً‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ً‫ت‬‫را‬‫ب‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬ً‫وع‬‫ن‬‫ل‬‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫وس‬‫ل‬‫ا‬ً‫ه‬‫ذ‬‫ى‬ً.ً‫ف‬‫ي‬‫ن‬‫ص‬‫ت‬ً‫ا‬‫رى‬‫ي‬‫ش‬‫أ‬ً‫ن‬‫وم‬”‫ل‬‫ي‬‫د‬“ًً.ًً9ًً‫ا‬‫ثالث‬ً:ً‫التصنيفًعمىًأساسًحداثةًالوسائلًأو‬‫قدميا‬:ً‫وضمنًىذاًالتصنيفًىناكًالوسائل‬‫التقميدية‬ً:ً‫ات،ًوىناكًالوسائلًالحديثة‬‫ر‬‫كالسبو‬‫مثلًالحاسوبًوجيازًعرضًالبيانات‬.ً
  10. 10. ‫ساس‬‫ا‬‫على‬ ‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫تصوٌفات‬:‫الخبرة‬-‫مباشرة‬‫محسوسة‬.-‫مالحظة‬‫محسوسة‬.-‫رموز‬‫مجـــــرد‬‫ة‬.‫الحواس‬-‫سمعية‬.-‫بصرية‬.-‫سمعبصرية‬.-‫ذوقية‬.-‫شمية‬.-‫لمسية‬.‫الحداثة‬-‫قديمة‬.-‫حديثة‬.10
  11. 11. ‫ًلي‬‫ما‬ ً‫ًضا‬‫ا‬ ‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫تصوٌفات‬ ‫ق‬‫طر‬‫ز‬‫بر‬‫ا‬‫ومن‬:ًً‫عا‬‫ب‬‫را‬ً:ً‫ل‬‫و‬‫ص‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ً‫ة‬‫ق‬‫ري‬‫ط‬ً‫س‬‫ا‬‫س‬‫أ‬ً‫ى‬‫م‬‫ع‬ً‫ف‬‫ي‬‫ن‬‫ص‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫ع‬:ً‫زة‬‫ى‬‫ا‬‫ج‬‫ل‬‫ا‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫وس‬‫ل‬‫ا‬ً‫د‬‫ج‬‫ن‬ً‫ف‬‫ي‬‫ن‬‫ص‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ً‫ا‬‫ذ‬‫ى‬ً‫ن‬‫م‬‫وض‬ً‫ة‬‫ج‬‫ت‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ً‫ا‬‫ي‬‫ن‬‫وم‬ً‫ة‬‫ري‬‫ا‬‫ج‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ً‫ت‬‫ا‬‫رك‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ً‫ي‬‫ف‬ً‫ة‬‫ج‬‫ت‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫رس‬‫د‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ً‫ي‬‫ف‬ًً‫يا‬‫م‬‫ح‬‫م‬ًً.ًً11
  12. 12. ًً‫خامسا‬ً:ً‫التصنيفًعمىًأساس‬‫عددًالمستفيدين‬:ً‫وضمنًىذا‬ً‫التصنيفًىناكًالوسائل‬ً،‫الجماعية،ًوالوسائلًالفردية‬‫والوسائلًالجماىيرية‬..‫الخ‬.ً12
  13. 13. ‫ساس‬‫ا‬‫على‬ ‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫تصوٌفات‬:‫الحواس‬‫الخبرة‬-‫مباشرة‬‫محسوسة‬.-‫مالحظة‬‫محسوسة‬.-‫رموز‬‫مجـــــردة‬.‫علٌها‬‫الحصول‬-‫جاهزة‬.-‫منتجة‬-‫محليا‬.‫المستفٌدًن‬‫عدد‬-‫جماعية‬.-‫فردية‬.-‫جماهيرية‬.-‫سمعية‬.-‫بصرية‬.-‫سمعبصرية‬.-‫ذوقية‬.-‫شمية‬.-‫لمسية‬.‫الحداثة‬-‫قديمة‬.-‫حديثة‬.13
  14. 14. ‫ًلي‬‫ما‬ ً‫ًضا‬‫ا‬‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫تصوٌفات‬‫طرق‬‫ز‬‫بر‬‫ا‬‫ومن‬:ًً‫سا‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫س‬ً :‫ا‬ ‫ي‬ ‫رض‬ ‫ع‬ ً ‫ة‬ ‫ق‬ ‫ري‬ ‫ط‬ ً ‫س‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫أ‬ ً ‫ى‬ ‫م‬ ‫ع‬ ً ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬:ًًً ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫ى‬ ً ‫ل‬ ‫ث‬ ‫م‬ ‫وي‬ ً ، ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫آل‬ ‫ا‬ ً ‫ر‬ ‫ي‬ ‫غ‬ ً ‫ل‬ ‫ئ‬ ‫ا‬ ‫وس‬ ‫ل‬ ‫وا‬ ً ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫آل‬ ‫ا‬ ً ‫ل‬ ‫ئ‬ ‫ا‬ ‫وس‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ً ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ف‬ً ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ً ‫وع‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ا‬”‫ن‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ح‬ً “‫ل‬ ‫ث‬ ‫م‬ ً ‫رى‬ ‫خ‬ ‫أ‬ ً ‫ع‬ ‫وا‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ً ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫وى‬ً :ً ‫ف‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ص‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ً ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫وا‬ ً ‫ى‬ ‫د‬ ‫م‬ ً ‫ب‬ ‫س‬ ‫وح‬ ً ، ‫ة‬ ‫ف‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ً ‫ب‬ ‫س‬ ‫ح‬ًً . .ًً14‫ساس‬‫ا‬‫على‬‫التعلٌمٌة‬‫الوسائل‬‫تصوٌفات‬:‫الحواس‬-‫سمعية‬.-‫بصرية‬.-‫سمعبصرية‬.-‫ذوقية‬.-‫شمية‬.-‫لمسية‬.‫الخبرة‬-‫مباشرة‬‫محسوسة‬.-‫مالحظة‬‫محسوسة‬.-‫رموز‬‫مجـــــردة‬.‫الحداثة‬-‫قديمة‬.-‫حديثة‬.‫الحداثة‬-‫قديمة‬.-‫حديثة‬.‫علٌها‬ ‫الحصول‬-‫جاهزة‬.-‫محليا‬ ‫منتجة‬.‫المستفٌدًن‬‫عدد‬-‫جماعية‬.-‫فردية‬.-‫جماهيرية‬.‫العرض‬ ‫طرًقة‬-‫آلية‬.-‫يدوية‬.14
  15. 15. ‫التعلٌمٌة؟‬‫الوسائل‬‫تصوٌف‬ ‫إلى‬‫هلجا‬ ‫لماذا‬‫ك‬‫ل‬‫وذ‬ً‫ب‬‫ب‬‫س‬‫ب‬ً‫ر‬‫و‬‫ط‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ً‫ي‬‫وج‬‫ول‬‫ن‬‫ك‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬ً‫ي‬‫ذ‬‫ل‬‫ا‬ً‫ى‬‫د‬‫أ‬ً‫ى‬‫ل‬‫إ‬‫د‬‫د‬‫ع‬‫ت‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫وس‬ً‫ل‬‫ا‬‫ص‬‫ت‬ ‫ال‬‫ا‬ً‫ة‬‫رج‬‫د‬‫ل‬ً‫ب‬‫ع‬‫ص‬‫ي‬ً‫ا‬‫ي‬‫ع‬‫م‬ً‫ر‬‫ص‬‫ح‬ً‫ه‬‫ذ‬‫ى‬‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫وس‬‫ل‬‫ا‬ً‫ال‬‫إ‬ً‫ن‬‫ع‬ً‫ق‬‫ري‬‫ط‬ً‫ا‬‫ي‬‫ف‬‫ي‬‫ن‬‫ص‬‫ت‬ً‫ي‬‫ف‬ً‫ت‬‫ا‬‫وع‬‫م‬‫ج‬‫م‬ً‫ن‬‫ك‬‫م‬‫ي‬‫م‬‫ي‬‫س‬‫ق‬‫ت‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫وس‬‫ل‬‫ا‬ً‫ى‬‫م‬‫ع‬ً‫ا‬‫ي‬‫وئ‬‫ض‬..ً‫ي‬‫ت‬‫أ‬‫ي‬ً‫ا‬‫م‬ً‫ة‬‫ي‬‫م‬‫ي‬‫م‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ً‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫وس‬‫م‬‫ل‬ً‫ت‬‫ا‬‫ف‬‫ي‬‫ن‬‫ص‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ً‫ك‬‫م‬‫ت‬ً‫ر‬‫ي‬‫ش‬‫أ‬ً‫ن‬‫وم‬:ً15ًَ‫ال‬‫و‬‫أ‬ً:ً‫تصنيف‬(‫ديل‬:)ًً‫رتبًوسائلًاالتصال‬((‫الوسائلًالتعميمية‬ً))ً‫اتًالتى‬‫ر‬‫عمىًأساسًالخب‬ً‫أسًالمخروط‬‫ر‬ً‫احدةًبحيثًيمثلًأقربياًإلى‬‫و‬ً‫ستييئياًكل‬((ً‫مخروط‬‫ةًـًمخروطًديل‬‫الخبر‬ً))ً‫البصرية‬‫و‬ً‫اتًكالرموزًالمفضية‬‫ر‬‫الخب‬ً،ً‫أماًقاعدة‬ً‫اقعية‬‫و‬‫ال‬‫و‬ً‫الممموسة‬‫و‬ً‫اتًالحسيةًاليادفة‬‫ر‬‫المخروطًفتمثلًالخب‬ً.ً‫فإن‬(‫ديل‬ً)ً‫قسمًىذهًالوسائلًإلىًثالثًمجموعات‬:-ً
  16. 16. ‫الهادفة‬ ‫الخبرة‬/‫المباشرة‬‫المعدلة‬ ‫الخبرة‬/‫المباشرة‬ ‫غير‬‫الممثلة‬ ‫الخبرة‬‫التوضيحية‬ ‫العروض‬‫العلمية‬ ‫الرحالت‬‫المعارض‬‫الحركة‬ ‫المنضمة‬ ‫الوسائل‬‫بما‬ ‫الثابتة‬ ‫الوسائل‬‫الصوتية‬ ‫التسجيالت‬ ‫فيها‬‫الرموز‬‫المصورة‬‫الرموز‬‫المجردة‬16
  17. 17. 17‫تابع‬/‫التعلٌمٌة؟‬‫الوسائل‬‫تصوٌف‬‫إلى‬‫هلجا‬ ‫لماذا‬‫ولى‬‫ال‬‫المجموعة‬:‫المباشر‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫العممية‬ ‫الممارسة‬ ‫وتمثل‬,‫ويشارك‬ ‫بنفسو‬ ‫ة‬‫ر‬‫الخب‬ ‫المتعمم‬ ‫يمارس‬ ‫حيث‬‫إيجابية‬ ‫مشاركة‬ ‫فييا‬,‫ىذه‬ ‫وتشمل‬‫التعميمية‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫ثالث‬ ‫المجموعة‬‫األعمى‬ ‫إلى‬ ‫المخروط‬ ‫قاعدة‬ ‫من‬ ‫تبة‬‫ر‬‫م‬‫يمي‬ ‫كما‬ ‫حسيتيا‬ ‫درجة‬ ‫حسب‬:1ًً‫اقعيةًالمحسوسة‬‫و‬‫ةًال‬‫ـًالخبر‬:ًً‫وتشكلًأفضلًالوسائلًالتعميمية‬ً،ً‫ىا‬‫أكثر‬‫و‬ً‫حسيةًولذلكًتأتيًفيًقاعدةًالمخروطي‬ً،ً‫ومثالًعمييا‬ً:ً‫أنًيرقىًالمتعممًالنخبة‬ً‫بنفسو‬،‫أنًيزرعًالحبوبًفيًالحقل‬‫و‬ًً..‫الخ‬.ً‫الهادفة‬ ‫الخبرة‬/‫المباشرة‬‫المعدلة‬ ‫الخبرة‬/‫المباشرة‬ ‫غير‬‫الممثلة‬ ‫الخبرة‬‫التوضيحية‬ ‫العروض‬‫العلمية‬ ‫الرحالت‬‫المعارض‬‫الحركة‬ ‫المنضمة‬ ‫الوسائل‬‫بما‬ ‫الثابتة‬ ‫الوسائل‬‫الصوتية‬ ‫التسجيالت‬ ‫فيها‬‫الرموز‬‫المصورة‬‫الرموز‬‫المجردة‬17
  18. 18. 18‫تابع‬/‫التعلٌمٌة؟‬ ‫الوسائل‬ ‫تصوٌف‬‫إلى‬‫هلجا‬‫لماذا‬ً2ً‫ةًالمعدلة‬‫ـًالخبر‬:ًً‫اقعيةًمن‬‫و‬‫وتأتيًبالدرجةًالثانيةًبعدًالممارسةًال‬ً‫ىاًلعنصرًالحسية‬‫حيثًتوفير‬ً،ً‫ومثالًعمييا‬ً:ً‫أن‬ً‫عًالمتعممًالحبوبًفيًالقطن‬‫يزر‬.ًًً3ًً‫اتًالممثمة‬‫ر‬‫ـًالخب‬:ًً‫وتأتيًفيًالمرتبةًالثالثةًمماًيعنيًابتعادىاًعن‬ًَ‫ا‬‫الحسيةًتدريجي‬ً،ً‫ومنًأمثمةًذلك‬ً:ً‫المسرحيات‬ً،‫التمثيميات‬‫و‬.ً‫الهادفة‬ ‫الخبرة‬/‫المباشرة‬‫المعدلة‬ ‫الخبرة‬/‫المباشرة‬ ‫غير‬‫الممثلة‬ ‫الخبرة‬‫التوضيحية‬ ‫العروض‬‫العلمية‬ ‫الرحالت‬‫المعارض‬‫الحركة‬ ‫المنضمة‬ ‫الوسائل‬‫بما‬ ‫الثابتة‬ ‫الوسائل‬‫الصوتية‬ ‫التسجيالت‬ ‫فيها‬‫الرموز‬‫المصورة‬‫الرموز‬‫المجردة‬18
  19. 19. 19‫تابع‬/‫التعلٌمٌة؟‬‫الوسائل‬‫تصوٌف‬‫إلى‬‫هلجا‬‫لماذا‬‫الثاهٌة‬‫المجموعة‬:‫وتشمل‬ ‫المحسوسة‬ ‫المالحظة‬ ‫عمى‬ ‫وتعتمد‬‫بيا‬ ‫يقوم‬ ‫التى‬ ‫التوضيحية‬ ‫العروض‬ ‫وسائل‬‫الدرس‬ ‫ة‬‫ر‬‫حج‬ ‫داخل‬ ‫المعمم‬.‫الثالثة‬‫المجموعة‬:‫تحصل‬ ‫التى‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫كل‬ ‫المجموعة‬ ‫ىذه‬ ‫تمثل‬‫المجردة‬ ‫ة‬‫ر‬‫البصي‬ ‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫المتعمم‬ ‫عمييا‬,‫أي‬‫التى‬ ‫السابقة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬ ‫الخيال‬ ‫عمى‬ ‫تعتمد‬ ‫أنيا‬‫في‬ ‫كونيا‬ ‫التى‬ ‫الذىنية‬ ‫ة‬‫ر‬‫بالصو‬ ‫المتعمم‬ ‫نيا‬‫ر‬‫يقا‬‫الماضي‬.‫الهادفة‬ ‫الخبرة‬/‫المباشرة‬‫المعدلة‬ ‫الخبرة‬/‫المباشرة‬ ‫غير‬‫الممثلة‬ ‫الخبرة‬‫التوضيحية‬ ‫العروض‬‫العلمية‬ ‫الرحالت‬‫المعارض‬‫الحركة‬ ‫المنضمة‬ ‫الوسائل‬‫بما‬ ‫الثابتة‬ ‫الوسائل‬‫الصوتية‬ ‫التسجيالت‬ ‫فيها‬‫الرموز‬‫المصورة‬‫الرموز‬‫المجردة‬19
  20. 20. 1‫ى‬ ‫ن‬ ‫غ‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ٌ ‫ق‬ ٌ ‫ق‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬ ٌ ‫ش‬ ‫أل‬ ‫ا‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫م‬.2‫ر‬ ٌ ‫غ‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ش‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ـ‬‫ن‬ ٌ ‫و‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ٌ ‫د‬ ‫ؤ‬ ٌ ‫ر‬ ‫ش‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫ع‬ ٌ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫س‬ ٌ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫خ‬‫ة‬ ‫ا‬ ٌ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫م‬ ً ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫ا‬‫ة‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬.3‫ى‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ٌ ‫س‬ ‫و‬ ‫ة‬ ٌ ‫ل‬ ‫ض‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ـ‬‫ا‬ ‫ه‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ر‬ ‫خ‬ ‫أ‬ً ‫م‬ ٌ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ل‬,‫ا‬ ‫ه‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫و‬‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ٌ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ع‬‫ه‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ٌ ‫ع‬ ‫ج‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬.20
  21. 21. ً‫أىميــةًمخــروطًديــل‬:ً1‫ت‬ٌ‫ر‬‫ج‬‫أ‬ ‫ى‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ً‫را‬‫ث‬‫ك‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫ـ‬‫ت‬‫ا‬‫ن‬ٌ‫ت‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫د‬‫ق‬‫ع‬ ً‫ف‬ ‫ة‬ٌ‫م‬ٌ‫ل‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫ئ‬‫ا‬‫س‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫و‬‫ح‬‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬‫د‬‫م‬‫ت‬‫ع‬‫ا‬ ‫ن‬ٌ‫ر‬‫ش‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ر‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ت‬‫ا‬‫ن‬ٌ‫ع‬‫ب‬‫س‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ف‬ٌ‫ن‬‫ص‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ذ‬‫ه‬.2‫ع‬‫م‬ ‫ف‬ٌ‫ن‬‫ص‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ذ‬‫ه‬ ً‫ف‬ ‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫ب‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع‬‫ا‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫ق‬‫ا‬‫ف‬‫ت‬‫ا‬ ‫ـ‬‫ا‬‫ه‬ٌ‫ل‬‫إ‬ ‫ل‬‫ص‬‫و‬‫ت‬ ‫ى‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫ب‬‫خ‬‫ل‬‫ل‬ ‫ة‬‫ت‬‫س‬ٌ‫ئ‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬ ‫ط‬‫ا‬‫م‬‫ن‬‫أل‬‫ا‬‫ل‬‫ث‬‫م‬ ‫ة‬ٌ‫ب‬‫ر‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ء‬‫ا‬‫م‬‫ل‬‫ع‬ ‫ض‬‫ع‬‫ب‬(BRUNER)‫ي‬‫ذ‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ص‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫ش‬‫ا‬‫ب‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ر‬‫ب‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬ ً‫ف‬ ‫ا‬‫ه‬‫د‬‫د‬‫ح‬‫ة‬‫د‬‫ر‬‫ج‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫و‬.3‫ت‬‫ا‬ٌ‫و‬‫ت‬‫س‬‫م‬ ‫ع‬‫م‬ ‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫ب‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ه‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ج‬‫ر‬‫د‬‫ت‬ ‫ق‬‫ا‬‫ف‬‫ت‬‫ا‬ ‫ـ‬‫ة‬ٌ‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬ٌ‫ر‬‫ظ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ً‫ف‬ ً‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬. 21
  22. 22. 22

×