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아이 교육 큰 그림
2017.04.
황인균
질문2 – 우리 아이의 교육 목표?
 우리가 바라는 아이의 삶
 자신이 원하는 것을 스스로 결정하는 사람
 다른 사람들과 공존하는 삶
질문2 – 교육 전략?
 학교 생활을 스스로 결정할 수 있도록 한다.
 자신이 원하는 것이 무엇인지 생각할 수 있도록 한다.
 자신의 행복을 위해서 무엇이 필요한지 생각해 보도록 한다.
실천 전략 – 단계별 포커스 및 활동 정의
학년 구분 설명
초등학교
단계 • 집단 생활 시작하는 단계
부모 포커스
• 집단 생활 속에서의 자신을 인식시키도록 한다.
- 혼자 사는 것이 아니라, 함께 사는 것
활동
• 원...
실천 전략 - 단계별 포커스 및 활동 정의(계속)
학년 구분 설명
인생학교
1년
단계
• 중학교  고등학교로 올라가는 중간
• ‘나를 알기‘ 위한 적극적인 단계
부모 포커스
• ‘나는 무엇을 원하는가?’ 탐구하게 하기...
준서, 우리 활동 내용 상세 - 초등, 중학교 ?
 자녀가 선택한 것을 시킨다.
 예능/취미 – 피아노/기타, 농구, 태권도
 영어 회화
 공부 – 국어, 영어, 수학, 기타 과목(가능성은 희박하지만, 스스로 한...
준서, 우리 활동 내용 상세 - 고등학교?
 옆에서, 자녀의 ‘질문’을 기다려라.
 ‘질문’에 대한 답을 고민하라.
 인생 선배로서
 인생 경험과 지혜를 바탕으로
 아이의 진로에 대한 판단과 선택을 존중한다.
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02. 워크샵 아이 교육 big picture 01

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워크샵 자료. 아이 교육 큰 그림

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02. 워크샵 아이 교육 big picture 01

  1. 1. 아이 교육 큰 그림 2017.04. 황인균
  2. 2. 질문2 – 우리 아이의 교육 목표?  우리가 바라는 아이의 삶  자신이 원하는 것을 스스로 결정하는 사람  다른 사람들과 공존하는 삶
  3. 3. 질문2 – 교육 전략?  학교 생활을 스스로 결정할 수 있도록 한다.  자신이 원하는 것이 무엇인지 생각할 수 있도록 한다.  자신의 행복을 위해서 무엇이 필요한지 생각해 보도록 한다.
  4. 4. 실천 전략 – 단계별 포커스 및 활동 정의 학년 구분 설명 초등학교 단계 • 집단 생활 시작하는 단계 부모 포커스 • 집단 생활 속에서의 자신을 인식시키도록 한다. - 혼자 사는 것이 아니라, 함께 사는 것 활동 • 원하는 대로 놀게 하라. • 가족 행사 중학교 단계 • ‘나를 알기‘ 시작하는 단계, 사춘기 시작 부모 포커스#1 • 자신과 인생, 행복을 위해서 ‘나는 무엇을 좋아하는가?’ 질문하게 하기 • 집단 생활 속에서의 자신을 돌이켜 보게 하기 • ‘자신이 원하는 것을 찾기 위한 준비'를 하는 ‘준비 단계’로 인식하고 기다려라. 활동 • 학교 생활, 일상생활에서 ‘원하는 것'을 얻기 위한 • 동아리 활동, 학원 등 부모 포커스#2 • 중학교 이후, 아이와의 친밀한 ‘관계‘ 유지 활동 • 아이와 지내면서, 친밀함을 쌓을 수 있는 기회는 중학교, 고등학교가 거의 전부 • 가족 여행, 캠핑 등
  5. 5. 실천 전략 - 단계별 포커스 및 활동 정의(계속) 학년 구분 설명 인생학교 1년 단계 • 중학교  고등학교로 올라가는 중간 • ‘나를 알기‘ 위한 적극적인 단계 부모 포커스 • ‘나는 무엇을 원하는가?’ 탐구하게 하기 • 아이 스스로 ‘생각하고 선택’하게 하기 활동 • 선택에 따라서 진로(고등학교) 선택 • 만약 ‘공부’ 선택  일반 고등학교 선택 • 만약 ‘자신과 호기심과 기타’ 선택  유학 또는 기타(대안학교, 사립학교) • 만약, ….  일반 고등학교 선택 • 만약, ….  …. 고등학교 단계 • 자신이 선택한 최초의 적극적인 버전 #1을 시도하는 단계 부모 포커스 • 아이의 진로에 대한 판단과 선택을 존중 • 필요하면, 인생학교 1년 더(버퍼) 활동 • 관심을 가지고 지켜보기. • 질문을 기다려라 • 가족 여행, 캠핑 인생학교에 대해 - 인생은 의외로 길다. 1, 2년 늦어도 된다. ‘스스로 판단하는 인간’
  6. 6. 준서, 우리 활동 내용 상세 - 초등, 중학교 ?  자녀가 선택한 것을 시킨다.  예능/취미 – 피아노/기타, 농구, 태권도  영어 회화  공부 – 국어, 영어, 수학, 기타 과목(가능성은 희박하지만, 스스로 한다면)  게임, 만화(미술학원), …  일상 활동의 분류 #1  만화책 읽기, 게임 등 - 하루 하루 ‘재미’ 위주의 활동  ‘시간 조절의 필요성(!!)’, 아이와 공유/공감하기  시간 조절 후 남는 자투리 시간 무엇을 할 것인가 함께 고민  일상 활동의 분류 #2  학원 활동(예능, 취미), 영어 말하기 등 - 전체 인생 차원의 ‘의미’ 위주의 활동  언젠가 ‘관계’를 형성하는데 직접적인 도움이 될 것이다.  가족 모임 – 여행, 캠핑 등  최소한 1년에 한번은 가족 여행하라( 초등학교~고등학교)  기다리지 못하는 것은 아이를 못 믿는 것이 아니라 부모 자신을 믿지 못하는 것이다.
  7. 7. 준서, 우리 활동 내용 상세 - 고등학교?  옆에서, 자녀의 ‘질문’을 기다려라.  ‘질문’에 대한 답을 고민하라.  인생 선배로서  인생 경험과 지혜를 바탕으로  아이의 진로에 대한 판단과 선택을 존중한다.  아이를 ‘믿고’, 부모 자신의 ‘인생 경험’과 ‘전략’을 믿고, 그리고 … 다른 집과의 비교로 흔들리지 말고, 그리고… 기다려라.

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