Adolescencia%20 y%20juventud exposicion%20final[1]

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Adolescencia%20 y%20juventud exposicion%20final[1]

  1. 1. ADOLESCENCIA Y JUVENTUD: DE LAS NOCIONES A LOS ABORDAJES Oscar D ávila León, 2004
  2. 2. <ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>Al hablar de adolescencia y juventud necesitamos pluralizar el término por el hecho de concebir diferentes términos de Adolescencias y Juventudes. </li></ul><ul><li>Empiezan a tener validez y sentido en el momento en que concebimos las categorías de adolescencia y juventud dentro de un contexto socio-histórico, cultural en sociedades contemporáneas . </li></ul>
  3. 5. <ul><li>En los países Iberoamericanos se presentan una gran diferencia de rango </li></ul><ul><li>de edad. De acuerdo a un informe de la CEPAL y OIJ, 2004:290-291 </li></ul><ul><li>encontramos los siguientes rangos de edades: </li></ul><ul><li>El Salvador 7-18 </li></ul><ul><li>Colombia 12-26 </li></ul><ul><li>Costa Rica 12-35 </li></ul><ul><li>México 12-29 </li></ul><ul><li>Argentina 14-30 </li></ul><ul><li>Bolivia, Ecuador 15-24 </li></ul><ul><li>Perú, CEP. Dominicana </li></ul><ul><li>Guatemala, Portugal 15-25 </li></ul><ul><li>Chile, Cuba, España Panamá y Paraguay 15-29 </li></ul><ul><li>Nicaragua 18-30 </li></ul><ul><li>Honduras Menores 25 años </li></ul><ul><li>Brasil 15-24 </li></ul><ul><li>Dichas categorías etarías son importantes para marcar limitaciones </li></ul><ul><li>iniciales y básicas pero no se orientan a comparar los sujetos que los tienen. </li></ul>
  4. 6. . El autor, después de hacer referencia a varios autores y de la perspectiva clásica señala el Proceso de Construcción de la Identidad juvenil refiriéndose a:. Proceso de Construcción de La Identidad en La Juventud <ul><li>Culturales </li></ul><ul><li>Históricos </li></ul><ul><li>Individuales </li></ul><ul><li>Familiares </li></ul><ul><li>Sociales </li></ul>Condicionantes <ul><li>Nivel Personal </li></ul><ul><li>Nivel Generacional </li></ul><ul><li>Nivel Social </li></ul>Niveles de Complejidad
  5. 7. <ul><li>ENFOQUES DISCIPLINARIOS Y CLASIFICATORIOS. </li></ul><ul><li>El Instituto Latinoamericano de Planificación Económica y Social (1971) presento 6 enfoques disciplinarios para uso analítico, orientados a la planificación social programática. </li></ul><ul><li>ENFOQUE PSICOBIOLOGICO : Caracterizado en cambios psicológicos, maduración biológica del individuo. </li></ul><ul><li>ENFOQUE ANTROPOLOGICO CULTURAL : Se enfoca en los jóvenes en el contexto sociocultural donde se socializan. </li></ul><ul><li>ENFOQUE PSICOSOCIAL : Caracterizado por motivaciones y actitudes </li></ul><ul><li>ENFOQUE DEMOGRAFICO : Tiene como estudio principal la estructura y dinámica de las tasas vitales. </li></ul><ul><li>ENFOQUE SOCIOLOGICO : Caracterizado por la incorporación del joven a la vida adulta. </li></ul><ul><li>ENFOQUE POLITICO SOCIAL : Caracterizado por las formas de organización y acción de los movimientos juveniles y su influencia. </li></ul>
  6. 8. <ul><li>OTROS ENFOQUES DISCIPLINARIOS </li></ul><ul><li>ALPIZAR & BERNAL : </li></ul><ul><li>Juventud como etapa de desarrollo psicobiológico humano. </li></ul><ul><li>Como momento clave para la integración social </li></ul><ul><li>Como dato Sociodemográfico </li></ul><ul><li>Como Agente de Cambio </li></ul><ul><li>Como problema de desarrollo </li></ul><ul><li>Como juventud y generaciones </li></ul><ul><li>Como construcción sociocultural. </li></ul><ul><li>PERSPECTIVA SOCIOLOGICA </li></ul><ul><li>Los Generacionalistas </li></ul><ul><li>La Escuela de Chicago ( con las subculturas específicas) </li></ul><ul><li>La Construcción Psicológica de la Adolescencia </li></ul><ul><li>La Cultura Juvenil </li></ul><ul><li>La Nueva sociología de la juventud Británica </li></ul>
  7. 10. <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>El concepto de Juventud es abordado desde distintas perspectivas, sin embargo no se visualiza claramente una construcción teórica que problematice la realidad de los jóvenes. </li></ul><ul><li>No podemos pensar en juventud sino pensamos antes en todo en el engranaje de la estructura social y el papel del individuo dentro de esta. </li></ul><ul><li>El concepto Juventud es demasiado amplio y complejo por la diversidad de factores que se interrelacionan. Ejemplo Factores socio-económicos, sociales, psicológicos etc. </li></ul><ul><li>La Juventud no es un don que se pierde con el tiempo, sino una condición social con cualidades específicas que se manifiestan de diferentes maneras según las características históricas sociales de cada individuo. </li></ul>

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