Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

2017 презентація учителя беньковської тм

181 views

Published on

Рашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

2017 презентація учителя беньковської тм

  1. 1. Презентація досвіду вчителя англійської мови Рашівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Беньковської Тетяни Миколаївни с. Рашівка, тел. (05354) 52-3-40 e-mail rashivsjka-shkola@meta.ua
  2. 2. З 1987 року працює на педагогічній ниві в Рашівській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів Беньковська Тетяна Миколаївна. Освіта – вища. Закінчила Донецький Державний університет. Працює на посаді вчителя англійської мови. Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії. Педагогічний стаж – 31 рік. Життєвий девіз: “Доводиться бігати з усіх ніг лише для того, щоб залишитися на тому самому місці. Якщо хочеш потрапити в інше місце, потрібно бігати в двічі швидше”. (Льюіс Керрол, “Аліса в країні Чудес”)
  3. 3. До своєї педагогічної діяльності вчитель підходить творчо. Постійно підвищує свій фаховий рівень,опрацьовуючи методичну літературу, фахові газети та журнали. Педагогічне кредо: Вміння знаходити обдарованих та здібних дітей – талант, вміння їх вирощувати – мистецтво. Але найважливішим є любов до дитини. “У кожній людині сонце, тільки дай йому світити” Останню курсову перепідготовку вчителів іноземної мови пройшла у 2015 році.
  4. 4. За період багаторічної творчої діяльності в Тетяни Миколаївни сформувався певний досвід “Навчання учнів початкової школи техніки читання англійською мовою” Актуальність теми: Читання – один з найважливіших засобів здобування інформації і в житті освіченої людини займає значне місце. Метою даної теми є визначення раціональної послідовності навчання техніки читання залежно від труднощів та ефективних методичних прийомів організації навчального процесу.
  5. 5. Для визначенна раціональної послідовності навчання техніки читання англійською мовою необхідно враховувати труднощі, які виникають під час читання:  труднощі, які пов’язані з розбіжностями між звуковою і графемною системами англійської мови;  труднощі, пов’язані з наголосом у різних типах слів під час читання вголос;  труднощі, що виникають під час інтонування, членування на синтагми та логічного наголосу читання речень. Визначення трьох груп труднощів допомагає побудувати навчальний процес з формування в учнів навичок техніки читання.
  6. 6. Звук – значення – графічний образ. Навчання читанню є специфічним, так, як воно спирається на зорове сприйняття мови. Читання це процес упізнавання в графіці мовного матеріалу, відомого із усної мови
  7. 7. З чого почати? Шляхи реалізації :  Звуки  Букви  Словосполучення  Прості речення  Складні речення  Книги
  8. 8. Починаємо зі звуків. Говоримо, що звуки “живуть” в спеціальних домівках і називаючи звуки показуємо карточку – їх транскрипцію. Голосні ми співаємо на любу мелодію, приголосні вимовляємо чітко, ритмічно.  Приголосні – Consonants (використовуємо фонетичну ромашку для приголосних звуків);  Голосні – Vowels (використовуємо фонетичну ромашку для голосних звуків).
  9. 9. Вступний курс Пропонуються фонетичні вправи, які не тільки ефективно розвивають у дитини слух, але й навчають фонетичному аналізу слів, що є гарною підготовкою для читання.
  10. 10. Приклади:  В яких словах ви чуєте звук [t] ;  Плесніть в долоні, коли почуєте слова зі звуком [s];  Вчитель вимовляє різні українські слова, інколи заміняє українські звуки на англійські. Коли діти чують українські звуки – плескають у долоні один раз, коли чують англійські звуки – плескають два рази;  Гра “Foreign Speakers”. Дітям пропонують ситуацію “Ми – іноземці”. Ми не знаємо, як вимовляються українські звуки. Тому ми замінюємо їх відповідними англійськими звуками. [d] – дім, дятел, дядько, діти, доміно;  Виділи звуки квадратними дужками: a w n k q d  Прочитай слова по транскрипції.
  11. 11. Знайомство з літерами  Познайомся з літерою;  Подивись уважно і намалюй – на що схожа літера. (Діти самі створюють асоціації.  Обведи літеру;  Знайди літеру А і замалюй кольоровим олівцем. Знайди велику літеру і замалюй синім олівцем. Знайди маленьку літеру і замалюй червоним олівцем. A T L I A K R d a e w h a I a d T A F A T E  Які слова починаються з літери А;  Подивись на малюнки і назви літеру  Скоромовки;  Гра “Морський бій” ;  Розкидай слова по кошиках
  12. 12. Правила читання  Поняття відкритого і закритого складів на прикладі українських слів;  Потім порівнюємо; cat kate hat made fat take  Вводимо поняття закритого і відкритого складу і виключення have;
  13. 13. Приклади вправ  Розподіли слова в кошики;  Підкресли слова, де літера стоїть у відкритому складі; Plane, plan, name, ant, man, cap, tale.  Викресли зайве слово; cap, fat, apple, name, sad. Fan man Plane late And name
  14. 14. Буквосполучення Одного дня Петрик вирішив сходити до зоопарку подивитися на тварин. Але що це? Петрик побачив пустунку “С” в зоопарку. - Ось так, ніхто не може зловити “С”, а вона тут гуляє. А може мені спробувати піймати її? – подумав Петрик. Але відразу ж збагнув, що бабуся заборонила йому ловити “С”. І тоді він вирішив просто постежити за нею, подивитися, що вона буде робити. А пустунка “С” прийшла подивитися на красуню жирафу. Ось вона підійшла до клітки жирафи “h”. Жирафа “h” хоча була й горда, але дуже добра і, знаючи жахливий характер “С”, почала бити копитом, ніби хотіла сказати: “Відійди від мене! Не хочу бачити тебе!” і підняла таку куряву, що пустунка “С” відразу ж почала чхати, ось так: “Ч! Ч! Ч!”. Так, що запам’ятайте: якщо пустунка “С” та жирафа “h” поруч – “ch”, то читайте “Ч”. ch C
  15. 15. Читання буквосполучень Складові таблиці er or ar ir are ear our ere ph ng wr kn  Вчитель називає звук, а учень показує в таблиці.  Гра. Вчитель готує картки з буквосполученнями. Потім вимовляє звук і пропонує учням показати буквосполучення. Якщо гравець помиляється, учитель забирає у нього картку. Виграють ті учні, у яких залишилося більше карток.  Гра “Прочитай без помилок”. На столі картки. Представники кожної команди беруть картку і читають звук. Якщо гравець помиляється, вчитель забирає карку.
  16. 16. Приклади  З’єднайте слова, які римуються. celing make break feeling wait key me late  Розподіли слова в стовпчики: Where, hen, read, write, she, tea, repeat, when, pencil [w] [i:] [e] [r]
  17. 17. Читання в 4 типах складів A O E I Y U I Name rose He fine My Cube II Rat Hot Red Bit Myth Run III Car Sort Term Fir Byrd Fur IV care Store mere Fire type Cure  Зверни увагу на правила. Прочитай слова та поясни їх читання.  Визнач тип складу у словах.  Склади пари слів з однією і тією ж голосною у відкритому і закритому складі.
  18. 18. Швидкість читання  Рольова гра “Hare – wolf” Один учень – зайчик (починає читати), інший – вовк (доганяє зайчика під час читання). Догнав – значить з’їв.  Снігова куля.  Читання в парах.
  19. 19. Writer  You have 5 min to write a word. [i] – [a:] – [e] - [i:] – [ai] - [n] -
  20. 20. Елементи ейдетики  C [s] i, e, y: city, nice, cyclist У нашому місті симпатичні велосипедистки.  C [k] a, o, u: cat, cop, cup Кіт і кішка п’ють із однієї чашки.
  21. 21. Висновки  Перелічені прийоми і вправи є доцільними і ефективними;  Вправи спрямовані на подолання труднощів у формуванні в учнів навичок техніки читання;  Враховують особливості віку маленьких учнів, їх потреби та інтереси;  Формують в учнів здатність до самостійного читання і створює базу для їх розвитку в середній школі;  Мотивують мовно-розумову діяльність дітей, розвиває їх пізнавальні і творчі здібності;  Сприяють підвищенню інтересу до вивчення англійської мови.
  22. 22. Результати педагогічної діяльності  Вступили до вищих навчальних закладів по спеціальності “Англійська мова” 2013-2014 н.р. – Рудич Валентина 2014-2015 н.р. – Калініченко Ірина  2016-2017 н.р. – переможець ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з англійської мови Харченко Яна, 9 клас.
  23. 23. Дякую за увагу. Бажаю творчих успіхів!

×