‫وأخالقياته‬ ‫العلمي‬‫البحث‬ ‫منهجية‬
‫الخريجات‬ ‫وحده‬ ‫مع‬‫ن‬‫بالتعاو‬‫البحوث‬‫باملركز‬‫خاصة‬ ‫ة‬‫ر‬‫دو‬
‫للعام‬1435/1436
‫ر‬‫دكتو‬
‫هللا‬‫فتح‬‫السالم‬‫عبد‬ ‫ر‬‫مندو‬
‫ي‬ ‫األساس‬‫التعليم‬‫قسم‬
‫واآلداب‬‫العلوم‬ ‫كلية‬
‫القصيم‬‫جامعة‬
mlhh@qu.edu.sa

‫تتوقع‬ ‫ماذا‬

‫العام‬ ‫الهدف‬
‫ت‬‫هدف‬‫إلي‬ ‫ة‬‫ر‬‫الدو‬ ‫هذه‬:
‫تعريف‬‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫بطبيعة‬ ‫املشاركات‬‫و‬‫أخالقياته‬
‫علي‬ ‫املشاركات‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫العلمي‬ ‫البحث‬.
‫العلمي‬‫البحث‬ ‫نحو‬ ‫املشاركات‬‫اتجاهات‬‫تنمية‬.

‫ة‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ر‬‫محاو‬
•‫وخطواته‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مفهوم‬
•‫العلمي‬ ‫البحث‬‫أخالقيات‬
•‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
•‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬
•‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫اإلحصاء‬

‫العلمي‬ ‫البحث‬‫و‬‫الرئيسة‬ ‫الجامعة‬‫أهداف‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫البحث‬
‫املجتمع‬ ‫خدمة‬
‫التدريس‬ ‫هيئة‬‫عضو‬
‫ي‬ ‫األساس‬‫املحرك‬ ‫هو‬
‫الثال‬‫الوظائف‬ ‫لهذه‬‫ثة‬

‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫هو‬‫عملية‬‫فكرية‬‫منظمة‬‫يقوم‬‫بها‬‫شخص‬
‫يسمى‬(‫الباحث‬)،‫من‬‫أجل‬‫ي‬ ‫تقص‬‫الحقائق‬‫في‬
‫شأن‬‫مسألة‬‫أو‬‫مشكلة‬‫معينة‬‫تسمى‬(‫موض‬‫وع‬
‫البحث‬)،‫بإتباع‬‫طريقة‬‫علمية‬‫منظمة‬‫ت‬‫سمى‬
(‫منهج‬‫البحث‬)،‫بغية‬‫ل‬‫الوصو‬‫إلى‬‫ل‬‫حلو‬
‫مالئمة‬‫للعالج‬‫أو‬‫إلى‬‫نتائج‬‫صالحة‬‫للت‬‫عميم‬
‫على‬‫املشاكل‬‫املماثلة‬‫تسمى‬(‫نتائج‬‫ال‬‫بحث‬).

‫باستخدام‬‫أعاله‬ ‫الدائرة‬ ‫قسمي‬(3)‫خطوط‬
‫على‬‫لنحصل‬(7)‫متساوية‬ ‫غير‬ ‫أجزاء‬

‫ي‬‫لنر‬ ‫تعالي‬

‫العالم‬ ‫ل‬‫دو‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫االنفاق‬‫معدالت‬
9

‫العلمي‬ ‫بالبحث‬ ‫تتعلق‬ ‫حقائق‬:
1-‫على‬‫االنفاق‬‫القومي‬ ‫للدخل‬ ‫بالنسبة‬‫العلمي‬‫البحث‬:
-‫العربية‬ ‫البالد‬0.2%
-‫إسرائيل‬4.7%
2-‫لكل‬ ‫الباحثين‬ ‫عدد‬‫ان‬‫الى‬ ‫اليونسكو‬ ‫منظمة‬ ‫بيانات‬ ‫تشير‬
‫بلغ‬ ‫نسمة‬‫ن‬‫مليو‬:
-363‫العربية‬ ‫البالد‬ ‫في‬ ‫باحثا‬.
-2206‫بية‬‫ر‬‫االو‬‫ل‬‫الدو‬ ‫في‬ ‫باحثا‬.
-3359‫املتحدة‬‫الواليات‬ ‫في‬ ‫باحثا‬.
3-‫للباحث‬ ‫العلمية‬ ‫االنتاجية‬‫حجم‬:
-0.3%‫العربية‬ ‫البالد‬ ‫في‬ ‫سنويا‬ ‫باحث‬ ‫لكل‬‫بحث‬.
-3.4%‫بية‬‫ر‬‫االو‬‫ل‬‫الدو‬ ‫في‬ ‫سنويا‬ ‫باحث‬‫لكل‬‫بحث‬.
4-‫العلمي‬‫البحث‬‫تمويل‬ ‫في‬ ‫الخاص‬‫القطاع‬‫مساهمة‬
-70%‫في‬‫اإلنفاق‬‫الجامعات‬،‫املتحدة‬ ‫الواليات‬18%‫و‬
-‫الحكومة‬12%.
-88%‫اليابان‬ ‫في‬‫اإلنفاق‬،‫الجامعات‬4%‫الحكومة‬8%.
-10%‫االنفاق‬‫العربية‬‫ل‬‫الدو‬ ‫في‬،‫الحكومة‬90.%

‫التدريس‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬200911

‫في‬‫العلمي‬ ‫البحث‬‫على‬ ‫االنفاق‬ ‫معدالت‬ ‫انخفاض‬‫اء‬‫ر‬‫و‬ ‫االسباب‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫ل‬‫الدو‬
‫العربية؟‬

‫كنظام‬‫العلمي‬‫البحث‬‫ملكونات‬ ‫توضيحي‬ ‫سم‬‫ر‬

‫الباحث‬‫اية‬‫ر‬‫د‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ل‬‫بأصو‬.
‫العلمية‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫تواجد‬
‫الحديثة‬ ‫العلمية‬ ‫االجهزة‬ ‫و‬
‫و‬ ‫املكافآت‬‫وجود‬‫اف‬‫ر‬‫األش‬
‫الخبرة‬‫ى‬‫ذو‬‫من‬ ‫املستمر‬

‫وأخالقياته‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫الباحث‬ ‫طبيعة‬
‫يمكن‬‫الحديث‬‫عن‬‫أخالقيات‬
‫الباحث‬‫من‬‫أكثر‬‫من‬‫اوية‬‫ز‬‫وفق‬
‫مجموعة‬‫من‬‫املعايير‬‫الخاصة‬
‫بالبحث‬‫العلمي‬‫والتي‬‫نسوقها‬‫فيما‬
‫يلي‬:-

‫ا‬
‫أوال‬:‫للباحث‬‫ـة‬‫ـ‬‫م‬‫العا‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اإلنسان‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫األخالق‬
‫ى‬‫الهو‬‫عن‬‫والبعد‬ ‫اهة‬‫ز‬‫الن‬
‫يف‬‫وفيما‬ ‫ل‬‫يقو‬‫فيما‬ ‫الصدق‬‫عل‬
‫واألمانة‬ ‫ي‬‫الفكر‬‫الحياد‬
‫عل‬‫ة‬‫ر‬‫والقد‬‫العمل‬ ‫في‬‫املثابرة‬‫ى‬
‫املسئولية‬ ‫تحمل‬
‫السمعة‬ ‫وحسن‬ ‫التواضع‬.

‫العلمي‬ ‫السلوك‬(‫العلمي‬‫الباحث‬ ‫سلوك‬)‫ا‬‫العادي‬ ‫لسلوك‬
1-‫فحص‬‫ن‬‫دو‬‫ونظريات‬‫أفكار‬ ‫العلمي‬‫الباحث‬‫يقبل‬ ‫ال‬‫ها‬
‫للتجريب‬‫وإخضاعها‬.
1-‫وتفسيرات‬‫ومفاهيم‬‫قواعد‬‫وفق‬‫أفكار‬ ‫يقبل‬‫أن‬ ‫يمكن‬‫ن‬‫دو‬
‫للتجريب‬‫إخضاعها‬.
2-‫املؤيد‬ ‫سواء‬ ‫والبراهين‬‫األدلة‬‫جميع‬ ‫يقبل‬‫ة‬
‫له‬ ‫ضة‬‫ر‬‫معا‬ ‫أم‬‫لتوجهه‬.
2-‫ملوقفه‬‫املؤيدة‬ ‫لألدلة‬ ‫يميل‬ ‫ما‬‫دائما‬
‫ذلك‬‫ن‬‫مادو‬ ‫ويتجنب‬
3-‫بأمان‬ ‫ويبحث‬‫املسبقة‬‫األفكار‬ ‫من‬‫يتجرد‬‫ة‬
‫إليها‬ ‫يصل‬‫التي‬ ‫للنتائج‬.
3-‫إثبات‬‫ل‬‫ويحاو‬ ‫املسبقة‬‫األفكار‬‫إطار‬ ‫في‬ ‫نفسه‬‫يحصر‬‫لو‬ ‫حتى‬‫ها‬
‫ضدها‬ ‫الدالئل‬‫كانت‬.
4-‫عل‬‫مباشرة‬‫مة‬‫ز‬‫املتال‬ ‫الظواهر‬ ‫على‬‫يحكم‬ ‫ال‬‫ى‬
‫اسة‬‫ر‬‫للد‬‫يخضعها‬ ‫ولكن‬ ‫ونتيجة‬‫سبب‬‫أنها‬
4-‫س‬‫أنها‬ ‫على‬‫مة‬‫ز‬‫املتال‬ ‫األحداث‬ ‫على‬‫دائما‬‫يحكم‬‫بب‬
‫ونتيجة‬.
5-‫ا‬‫عدا‬ ‫ما‬ ‫جميعها‬ ‫واملتغيرات‬‫العوامل‬‫لتثبيت‬ ‫يميل‬‫ملتغير‬
‫النتائج‬‫لدقة‬ ‫املستقل‬
5-‫غير‬ ‫ألسباب‬ ‫النتائج‬ ‫ينسب‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬
‫مرتبطة‬.
6-‫ال‬ ‫لتفسير‬ ‫والنظريات‬‫ض‬‫و‬‫الفر‬‫الباحث‬‫يستخدم‬‫ظواهر‬
‫والحوادث‬
6-‫عنها‬ ‫الذاتية‬ ‫بانطباعاته‬ ‫يكتفي‬

‫ثانيا‬:‫البحثية‬‫األخالقيات‬
‫بالبحث‬‫ترتبط‬‫أخالقيات‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫هناك‬:
1.‫فكرة‬ ‫اختيار‬
‫البحث‬
‫ومشكلته‬
2.‫جمع‬
‫املعلومات‬
‫والبيانات‬
3.‫كتابة‬
‫ـث‬‫ـ‬‫ح‬‫الب‬
4.‫املبادئ‬
‫اء‬‫ر‬‫إلج‬ ‫األخالقية‬
‫على‬ ‫البحوث‬
‫كما‬ ‫اإلنسان‬
‫ابطة‬‫ر‬‫ال‬ ‫في‬‫دت‬‫ر‬‫و‬
‫لعلما‬ ‫األمريكية‬‫ء‬
‫النفس‬

1.‫ومشكلته‬ ‫البحث‬ ‫فكرة‬ ‫اختيار‬
‫الباحث‬‫أال‬‫يأخذ‬‫جهد‬‫غيره‬‫وأن‬‫يتأنى‬‫ا‬‫ر‬‫كثي‬‫في‬‫التوصل‬‫إلى‬‫مشكلته‬‫وفكرته‬‫كي‬‫يتبنى‬‫حله‬‫ا‬‫بفكر‬‫ثاقب‬‫وعقلية‬
‫ناضجة‬‫وتجريب‬‫واقعي‬.
‫يميل‬‫البعض‬‫من‬‫الباحثين‬‫إلى‬‫اختيار‬‫األفكار‬‫التي‬‫تم‬‫طرحها‬‫في‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬‫سابقة‬‫نصا‬‫اعتقاد‬‫ا‬‫أن‬‫ذلك‬‫سيفيد‬
‫كثيرا‬‫في‬‫بناء‬‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬‫األساسية‬،‫للبحث‬‫واالنتهاء‬‫السريع‬‫إلى‬‫نتائجه‬
‫املخ‬‫الجامعات‬ ‫في‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫البحث‬‫املناقشات‬ ‫انعقاد‬‫أماكن‬ ‫إلى‬‫التوجه‬ ‫إلى‬ ‫الباحثين‬ ‫بعض‬ ‫يميل‬‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫و‬‫ر‬‫وبحضو‬ ‫تلفة‬
‫بت‬‫ويقوم‬‫ـات‬‫ـ‬‫ي‬‫الكل‬ ‫إحدى‬ ‫في‬‫تسجل‬‫أن‬‫لها‬‫كان‬ ‫بحثية‬ ‫خطة‬‫على‬‫االستيالء‬ ‫يتم‬‫املناقشات‬‫هذه‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫كل‬ ‫في‬‫سجيلها‬
‫عليها‬ ‫اتفق‬‫كما‬‫نصا‬ ‫ى‬‫أخر‬
‫م‬‫ـذ‬‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬‫فيأ‬،‫ـه‬‫ـ‬‫ـ‬‫ث‬‫بح‬‫ـوع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬‫مو‬ ‫تمثل‬‫بحثية‬‫فكرة‬ ‫تحديد‬‫في‬ ‫اآلخرين‬‫باب‬‫ق‬‫طر‬ ‫إلى‬‫ـض‬‫ـ‬‫ع‬‫الب‬‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫يم‬‫وقد‬‫ا‬‫ر‬‫أفكا‬‫ـذا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫ن‬
‫ي‬‫ال‬‫بحثي‬‫ـوع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬‫مو‬ ‫إلى‬‫يصل‬‫أن‬ ‫إلى‬‫وهكذا‬‫لتحديدها‬ ‫آخر‬‫على‬‫ويعرفها‬ ،‫ى‬‫أخر‬‫ا‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫أف‬‫ذلك‬‫من‬ ‫ويأخذ‬‫عن‬ ‫عرف‬
‫نقطة‬‫من‬ ‫يبدأ‬‫أن‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫نفسه‬‫ويجد‬ ‫املشكالت‬‫تحتدم‬ ‫ثم‬‫ومن‬ ‫اإلطالق‬‫على‬‫ئ‬ ‫ش‬ ‫متغيراته‬‫الصفر‬.

2.‫والبيانات‬ ‫املعلومات‬‫جمع‬
‫قد‬‫ال‬‫يجد‬‫البعض‬‫متسعا‬‫لجمع‬‫معلوماته‬‫وبياناته‬‫فيكلف‬‫أشخا‬‫صا‬
‫آخرين‬‫بهذه‬،‫املهمة‬‫لتأتي‬‫إليه‬‫املعلومات‬‫والبيانات‬‫جاهزة‬.
‫وقد‬‫يميل‬‫البعض‬‫اآلخر‬‫إلى‬‫جمعها‬‫من‬‫الكتب‬‫اسات‬‫ر‬‫والد‬‫السابقة‬‫و‬‫يقوم‬
‫بتوثيقها‬‫كما‬‫لو‬‫كان‬‫قد‬‫جمعها‬‫من‬‫ها‬‫ر‬‫مصاد‬،‫األصلية‬‫إن‬‫مثل‬‫هذه‬
‫األخالقيات‬‫لن‬‫تفرز‬
‫ا‬
‫باحثا‬
‫ا‬
‫جيدا‬
‫ا‬
‫ملتحما‬‫مع‬،‫الواقع‬‫ي‬ ‫ويقتض‬‫ا‬‫ألمر‬‫أن‬‫يلتزم‬
‫بعدة‬‫أخالقيات‬‫منها‬‫جمع‬‫البيانات‬‫واملعلومات‬‫من‬‫ها‬‫ر‬‫مصاد‬‫األصلي‬،‫ة‬‫وإن‬
‫لم‬‫يتوفر‬‫له‬‫ذلك‬‫يعتمد‬‫على‬‫املصادر‬،‫الثانوية‬‫ويذكر‬‫أسباب‬‫عدم‬
‫ل‬‫الوصو‬‫إليها‬‫من‬‫ها‬‫ر‬‫مصاد‬‫األصلية‬.
‫وعند‬‫االنتهاء‬‫من‬‫جمع‬‫البيانات‬‫واملعلومات‬‫ومعالجتها‬‫يتعين‬‫على‬‫الباحث‬
‫أن‬‫يحافظ‬‫على‬‫سريتها‬‫وأن‬‫يعالجها‬‫معالجة‬‫أمينة‬‫فال‬‫يكتب‬‫قاما‬‫ر‬‫أ‬‫تعدل‬
‫من‬‫نتائجه‬‫وال‬‫يحذف‬
‫ا‬
‫قاما‬‫ر‬‫أ‬‫تقلل‬‫من‬‫قيمة‬،‫نتائجه‬‫وعليه‬‫أن‬‫يس‬‫تخدم‬
‫األساليب‬‫اإلحصائية‬‫املناسبة‬‫والتي‬‫توضح‬‫النتائج‬‫بصورة‬‫حي‬‫ادية‬‫ال‬‫أن‬
‫تخرج‬‫نتائج‬‫متبناة‬‫في‬

3-‫ـث‬‫ـ‬‫ح‬‫الب‬ ‫كتابة‬
‫ا‬‫الجانب‬‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬‫الباحثين‬ ‫بعض‬ ‫نجد‬‫ألخالقي‬
‫هو‬ ‫بما‬ ‫ويلتزم‬ ‫بياناته‬ ‫جميع‬ ‫في‬‫بالصدق‬ ‫والتزامه‬‫ل‬‫منقو‬
‫العلمية‬‫السرقات‬ ‫طائلة‬‫تحت‬ ‫ويقع‬ ‫اآلخرين‬‫عن‬
‫يعرض‬‫وفيما‬ ‫يكتبه‬‫فيما‬ ‫العلمية‬‫األمانة‬ ‫يلتزم‬‫أن‬‫من‬ ‫ه‬
‫نتائج‬
‫أن‬‫الباحث‬‫على‬ ‫يفرض‬ ‫العلمية‬ ‫املراجع‬ ‫إلى‬‫فالرجوع‬
‫يوثقها‬
‫على‬ ‫يفرض‬‫البحوث‬ ‫في‬‫مدونة‬ ‫يات‬‫ر‬‫دو‬ ‫إلى‬‫والرجوع‬
‫الباح‬‫على‬‫يتعين‬‫وهنا‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫اسم‬‫يذكر‬‫أن‬ ‫الباحث‬‫أن‬‫ث‬
‫عرض‬ ‫في‬‫الدقة‬ ‫يلتزم‬

4.‫األمريك‬‫الرابطة‬ ‫في‬‫دت‬‫ر‬‫و‬‫كما‬‫اإلنسان‬ ‫على‬ ‫البحوث‬‫إلجراء‬‫األخالقية‬ ‫املبادئ‬‫لعلماء‬‫ية‬
‫النفس‬
‫يقع‬‫على‬‫الباحث‬‫ومن‬‫يساعده‬‫مسئولية‬‫ضمان‬‫تطبيق‬‫امل‬‫عايير‬
‫األخالقية‬‫للبحث‬.
‫يتفق‬‫الباحث‬‫مع‬‫املشاركين‬‫في‬‫البحث‬‫من‬‫خالل‬‫عقد‬‫قبل‬
‫االشتراك‬‫في‬‫اء‬‫ر‬‫إج‬،‫البحث‬‫وفي‬‫هذا‬‫البحث‬‫يحدد‬‫مسئوليات‬‫كل‬
‫منهم‬،‫وواجباته‬‫مع‬‫ام‬‫ز‬‫الت‬‫الباحث‬‫بما‬‫د‬‫ر‬‫و‬‫في‬‫هذا‬‫العقد‬.
‫قد‬‫يتطلب‬‫البحث‬‫استخدام‬‫منهجا‬‫يقوم‬‫على‬‫التكتم‬‫أو‬‫عل‬‫ى‬
‫الخفاء‬‫أو‬‫على‬،‫الخداع‬‫وهنا‬‫يتعين‬‫على‬‫الباحث‬‫أن‬‫يتخذ‬
‫احتياطات‬‫خاصة‬‫تعفيه‬‫من‬‫املسئولية‬.
‫يتعهد‬‫الباحث‬‫بعد‬‫االنتهاء‬‫من‬‫جمع‬‫املعلومات‬‫والبيانات‬‫بتقديم‬
‫معلومات‬‫عن‬‫طبيعة‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫وأن‬‫يعمل‬‫على‬‫تصحيح‬‫ى‬‫األخر‬
‫الخاطئة‬‫لدى‬‫املشاركين‬‫في‬‫البحث‬.
‫تقع‬‫على‬‫الباحث‬‫مسئولية‬‫كشف‬‫اآلثار‬‫السلبية‬‫أو‬‫الغي‬‫ر‬‫مرغوب‬
‫فيها‬‫والتي‬‫قد‬‫يقع‬‫فيها‬‫ك‬‫ر‬‫املشا‬‫في‬‫البحث‬‫وعليه‬‫أن‬‫يص‬‫وبها‬‫بما‬‫في‬
‫ذلك‬‫اآلثار‬‫بعيدة‬‫املدى‬.

‫البحثية‬ ‫ومسئولياته‬ ‫الباحث‬
‫الشخصية‬ ‫املسئوليات‬‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫الباحث‬‫عمل‬ ‫يرتبط‬
‫منها‬ ‫واالجتماعية‬:-
‫التعلم‬:‫على‬‫الباحث‬‫أن‬‫ينمي‬‫معلوماته‬،‫فه‬‫ر‬‫ومعا‬‫وأال‬
‫يقتصر‬‫على‬‫املعلومات‬‫التي‬‫اكتسبها‬‫خالل‬‫فت‬‫رة‬‫القراءة‬
‫من‬‫الكتب‬‫واملراجع‬‫العلمية‬‫ادة‬‫ز‬‫لالست‬‫املعرفي‬‫ة‬.
‫القراءة‬‫البحثية‬:‫يحتاج‬‫الباحث‬‫بصفة‬‫مستمرة‬‫إلى‬
‫اإلطالع‬‫والقراءة‬‫املتنوعة‬‫املستمدة‬‫من‬‫ها‬‫ر‬‫مصاد‬
‫األصلية‬‫والثانوية‬‫كاملجالت‬‫املتخصصة‬‫والك‬‫تب‬
‫واملراجع‬‫املتخصصة‬‫واألحداث‬‫ية‬‫ر‬‫الجا‬‫واملجالت‬
‫اليومية‬‫اجم‬‫ر‬‫والت‬‫والسير‬‫وحياة‬‫العظماء‬‫واألبحاث‬
‫العلمية‬.

‫البحثية‬ ‫ومسئولياته‬ ‫الباحث‬ ‫تابع‬
‫االجتماعية‬‫العالقات‬:‫تكوين‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫في‬‫فالباحث‬
‫يع‬‫فال‬،‫البحث‬ ‫في‬‫السابقة‬ ‫الخبرة‬‫ي‬‫ذو‬‫من‬‫عالقات‬‫تقد‬
‫أال‬‫ويتعين‬ ،‫أحد‬ ‫إليه‬‫يصل‬‫لم‬‫فكر‬‫صاحب‬ ‫أنه‬‫بحال‬‫يطلع‬
‫ا‬‫البحث‬‫على‬ ‫التعالي‬‫من‬ ‫نوع‬‫ذلك‬ ‫ففي‬ ،‫غيره‬‫عليه‬،‫لعلمي‬
‫على‬ ‫تفرض‬‫التي‬‫البحث‬‫طبيعة‬‫عن‬‫ج‬‫و‬‫خر‬‫ذلك‬‫وفي‬
‫ا‬
‫متواضعا‬ ‫ن‬‫يكو‬‫أن‬ ‫الباحث‬
‫للباحث‬ ‫الذاتي‬ ‫التقدير‬‫نفس‬ ‫يسأل‬‫أن‬‫الباحث‬ ‫على‬‫ملاذا‬ ‫ه‬
‫هذه‬‫مثل‬ ‫إن‬،‫بأدائه؟‬‫قام‬‫فيما‬ ‫نجح‬‫وهل‬ ‫عمله‬ ‫يؤدي‬
‫التالية‬ ‫املسئوليات‬‫الباحث‬ ‫على‬ ‫تفرض‬‫األسئلة‬
(‫البحثي‬ ‫ألدائه‬‫تشخيص‬-‫اللفظي‬‫التفاعل‬)

‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ‫الباحث‬

1.‫الرئيسية‬ ‫البحث‬‫فكرة‬ ‫على‬ ‫ر‬‫العثو‬
‫غالبا‬‫ما‬‫يتساءل‬‫الباحث‬‫عن‬‫أهم‬‫الخطوات‬‫التي‬‫يتبعها‬‫ل‬‫للحصو‬‫على‬‫ف‬‫كرة‬
‫بحثه،ويتطلب‬‫ذلك‬‫الرجوع‬‫إلى‬‫املصادر‬‫التالية‬:
‫املالحظة‬‫الدقيقة‬‫للمشكالت‬‫املرتبطة‬‫بمجال‬‫التخصص‬.
‫اءة‬‫ر‬‫الق‬‫الوظيفية‬‫الناقدة‬.
‫الرجوع‬‫إلى‬‫األساتذة‬‫املتخصصين‬.
‫حضور‬‫حلقات‬‫املناقشة‬‫والندوات‬‫واملؤتمرات‬‫العلمية‬‫املنعقدة‬‫في‬
‫الجامعات‬‫أو‬‫الجهات‬‫التعليمية‬‫املختصة‬.
‫تدوين‬‫األفكار‬‫وقت‬‫ودها‬‫ر‬‫و‬‫إلى‬‫الذهن‬.
‫الحكم‬‫على‬‫جودة‬‫الفكرة‬‫وقابليتها‬‫للبحث‬.
‫التعرف‬‫على‬‫اجع‬‫ر‬‫امل‬‫اسات‬‫ر‬‫والد‬‫السابقة‬‫املرتبطة‬‫بفكرة‬‫البحث‬.
‫وضوح‬‫الرؤية‬‫ل‬‫حو‬‫األدوات‬‫واملقاييس‬‫ات‬‫ر‬‫واالختبا‬‫البحثية‬‫املرتب‬‫طة‬‫بطبيعة‬
‫البحث‬.
‫التأكد‬‫من‬‫إمكانية‬‫تطبيق‬‫الفكرة‬
‫ا‬
‫مانيا‬‫ز‬
‫ا‬
‫ومكانيا‬.

2.‫البحث‬ ‫عنوان‬‫صياغة‬
‫يتعين‬‫صحيحة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬‫العنوان‬‫يصاغ‬‫لكي‬‫أن‬
‫معينة‬‫فكرة‬‫من‬ ‫يبدأ‬.
‫ت‬ ‫ثم‬ ،‫الفكرة‬ ‫بهذه‬ ‫املتغيرات‬‫كل‬ ‫تحدد‬ ‫ثم‬‫في‬‫صاغ‬
‫معب‬‫العنوان‬‫يأتي‬‫وبذلك‬‫اضحة‬‫و‬‫و‬‫معبرة‬ ‫ة‬‫ر‬‫صو‬
‫ا‬
‫را‬
‫به‬ ‫املرتبطة‬ ‫واملتغيرات‬ ‫الفكرة‬‫ن‬‫مضمو‬‫عن‬،‫ا‬
‫بعي‬‫املستخدم‬‫املنهج‬‫على‬ ‫بداخله‬ ‫مشتمال‬‫عن‬ ‫دا‬
‫العمومية‬
‫كلم‬ ‫عدد‬ ‫في‬‫محسوبا‬‫صياغته‬ ‫في‬‫مختصرا‬‫اته‬
‫ع‬‫أقل‬ ‫في‬‫مصاغا‬‫عنوانه‬‫الباحث‬ ‫يطرح‬‫بحيث‬‫دد‬
‫الزائدة‬ ‫الكلمات‬‫من‬.

3.‫البحث‬ ‫بمدلوالت‬ ‫التعرف‬
‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫بحيث‬ ‫البحث‬ ‫مقدمة‬ ‫صياغة‬ ‫كيفية‬
‫املشكلة‬‫بخصوصية‬ ‫وتنتهي‬‫العمومية‬
‫وحدودها‬‫البحثية‬ ‫األسئلة‬ ‫صياغة‬ ‫كيفية‬
‫وإجراءاته‬‫البحث‬ ‫وعينة‬‫ضها‬‫و‬‫وفر‬..
‫الب‬ ‫في‬‫استخدامها‬ ‫يمكن‬‫التي‬ ‫اإلحصائية‬‫األساليب‬‫وذلك‬‫حث‬
‫وص‬‫كان‬‫سواء‬‫وأنواعه‬ ‫اإلحصاء‬ ‫بمفهوم‬‫املعرفة‬‫حيث‬‫من‬
‫ا‬
‫فيا‬
‫عاملي‬ ‫تحليل‬‫أم‬
‫ا‬
‫استدالليا‬‫أم‬.

4.‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫كيفية‬ ‫تعرف‬
‫يرتبط‬‫كتابة‬‫البحث‬‫بمجموعة‬‫من‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫التي‬‫يتعين‬‫أن‬‫يمتلك‬‫ها‬،‫الباحث‬
‫ومن‬‫بين‬‫هذه‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫ما‬‫يلي‬:
‫تعرف‬‫فهرس‬‫البطاقات‬،‫باملكتبة‬‫حيث‬‫توجد‬‫باملكتبة‬‫عدة‬‫أنو‬‫اع‬‫من‬
‫البطاقات‬‫منها‬‫بطاقة‬‫املؤلف‬‫أو‬‫بطاقة‬‫العنوان‬‫أو‬‫بطاقة‬‫املوضوع‬،
‫فبطاقة‬‫املؤلف‬‫قد‬‫تأتي‬‫على‬‫النحو‬‫التالي‬:
‫يالحظ‬‫من‬‫هذه‬‫البطاقة‬‫أنها‬‫قد‬‫أعطت‬
‫ا‬
‫وصفا‬
‫ا‬
‫شامال‬‫لبطاقة‬‫املؤ‬‫لف‬‫حيث‬
‫أن‬‫حجم‬‫البطاقة‬5‫ر‬12×5‫ر‬8‫سم‬‫وهو‬‫حجم‬،‫موحد‬‫وكل‬‫بطاقة‬‫يتعين‬‫أن‬
‫تحمل‬‫وصفا‬‫شامال‬‫للكتاب‬

‫الكتاب‬ ‫صفها‬‫و‬‫و‬ ‫املؤلف‬ ‫بطاقات‬ ‫حجم‬ ‫يبين‬ ‫شكل‬

‫البحث‬ ‫ض‬‫و‬‫فر‬
‫العلمي‬ ‫الفرض‬ ‫مكونات‬:
‫ل‬‫األو‬‫متغيرين‬‫من‬‫ن‬‫تتكو‬‫ما‬‫عادة‬ ‫الفرضية‬
‫واملتغي‬ ‫تابع‬ ‫متغير‬ ‫والثاني‬‫مستقل‬ ‫متغير‬‫املستقل‬ ‫ر‬
‫تاب‬‫متغير‬‫ن‬‫يكو‬‫قد‬‫معين‬ ‫بحث‬ ‫في‬‫لفرضية‬‫في‬‫ع‬
‫منه‬ ‫والغرض‬‫البحث‬‫طبيعة‬ ‫حسب‬‫أخر‬ ‫بحث‬.
‫هي‬ ‫ض‬‫و‬‫الفر‬:‫البح‬‫ألسئلة‬‫واعية‬ ‫ذكية‬‫إجابات‬‫ث‬
‫اه‬‫ر‬‫ال‬‫ف‬‫ر‬‫املعا‬‫في‬‫املالحظة‬‫الفجوات‬‫على‬ ‫،بناء‬‫أو‬ ‫نة‬
‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫و‬‫للبحث‬ ‫السابقة‬ ‫األبحاث‬‫و‬‫تمث‬‫هي‬‫ل‬
‫تحقي‬‫إلى‬ ‫الباحث‬‫يسعى‬ ‫الذي‬ ‫العلمي‬‫الطموح‬‫قه‬.
‫صحيحة‬‫ن‬‫تكو‬‫ال‬‫قد‬‫املؤقتة‬‫اإلجابات‬‫وهذه‬‫و‬‫ق‬‫د‬
‫محتملة‬‫نسميها‬ ‫لذا‬‫صحيحة‬‫ن‬‫تكو‬,‫و‬‫املالح‬ ‫من‬‫ظ‬
‫التجريبية‬‫األبحاث‬‫في‬ ‫جدا‬‫ية‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫أنها‬

‫املؤثرة‬ ‫العوامل‬:‫املوقف‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫كل‬.
‫العامل‬‫أو‬ ‫التجريبي‬‫العامل‬‫أو‬ ‫املستقل‬
‫التجريبي‬ ‫املتغير‬:‫هو‬‫نري‬ ‫الذي‬‫العامل‬‫د‬
‫املوقف‬‫على‬ ‫تأثيره‬‫قياس‬.
‫العامل‬‫املتغ‬‫أو‬ ‫الناتج‬‫العامل‬‫أو‬ ‫التابع‬‫ير‬
‫الناتج‬:‫هو‬‫ينتج‬ ‫الذي‬ ‫التغير‬‫أو‬‫العامل‬‫عن‬
‫املستقل‬‫العامل‬ ‫تأثير‬.
‫ضبط‬‫العوامل‬:‫ويقصد‬‫تأثي‬ ‫إبعاد‬‫بها‬‫ر‬
‫عدا‬‫ما‬‫املوقف‬ ‫في‬ ‫املؤثرة‬‫العوامل‬ ‫جميع‬
‫التجريبي‬‫العامل‬.

‫وأنواعها‬ ‫البحث‬ ‫ض‬‫و‬‫فر‬ ‫صياغة‬
‫ي‬‫الصفر‬‫الفرض‬:‫ذي‬‫ق‬‫فر‬ ‫هنالك‬‫ليس‬
‫م‬ ‫التلميذ‬ ‫أداء‬‫بين‬‫إحصائية‬ ‫داللة‬‫ن‬
‫فقيرة‬ ‫أسرة‬ ‫أو‬‫غنية‬ ‫أسرة‬.
‫بين‬‫إحصائية‬ ‫دالة‬ ‫ق‬‫و‬‫فر‬ ‫توجد‬‫ال‬
‫نحو‬ ‫الطالبات‬ ‫و‬‫الطالب‬ ‫اتجاهات‬
‫املختلط‬ ‫التعليم‬
-‫الفرض‬‫املوجه‬:‫أداء‬‫أبناء‬‫األسر‬‫امل‬‫ي‬‫س‬‫و‬‫ة‬‫ر‬‫في‬
‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫أحسن‬‫من‬‫مالئهم‬‫ز‬‫اآلخرين‬.
-‫الفرض‬‫غير‬‫املوجه‬:‫إن‬‫ى‬‫مستو‬‫األسرة‬
‫االقتصادي‬‫يوثر‬‫على‬‫أداء‬‫التلميذ‬‫ن‬‫دو‬
‫ة‬‫ر‬‫اإلشا‬‫إلي‬‫أيهم‬‫األحسن‬‫أو‬‫األسوأ‬‫كما‬‫في‬
‫الحال‬‫في‬‫ض‬‫و‬‫الفر‬‫املوجهة‬.
-‫توجد‬‫ق‬‫و‬‫فر‬‫دالة‬‫إحصائية‬‫بين‬‫اتجاهات‬
‫الطالب‬‫و‬‫الطالبات‬‫نحو‬‫التعليم‬‫املختلط‬).

•‫صفريه‬-‫الى‬‫يؤدي‬ ‫ال‬‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬‫يادة‬‫ز‬
‫التراكمي‬ ‫املعدل‬‫انخفاض‬
•‫مباشرة‬-‫الى‬ ‫يؤدي‬‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬‫يادة‬‫ز‬
‫التراكمي‬ ‫املعدل‬‫انخفاض‬(‫سا‬‫عالقة‬ ‫أثبات‬‫لب‬)
‫مباشرة‬-‫الى‬‫يؤدي‬ ‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬‫يادة‬‫ز‬
‫التراكمي‬ ‫املعدل‬‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬(‫موج‬‫عالقة‬ ‫أثبات‬‫ب‬)
‫محتملة‬‫استنتاجات‬ ‫أو‬‫لنتائج‬‫توقعات‬

‫صفرية‬‫عالقة‬ ‫عكسية‬‫عالقة‬ ‫طردية‬‫عالقة‬
‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬ ‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬ ‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬
‫اكمي‬‫ر‬‫الت‬‫املعدل‬
‫اكمي‬‫ر‬‫الت‬‫املعدل‬
‫التراكمي‬‫املعدل‬
‫املتغيرات‬ ‫بين‬‫العالقات‬

5.‫السابقة‬‫والبحوث‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫كتابة‬ ‫كيفية‬‫تعرف‬
‫يتعين‬‫على‬‫الباحث‬‫أن‬‫يكتب‬‫ألهم‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫ال‬‫دة‬‫ر‬‫وا‬
‫لكل‬‫ر‬‫محو‬‫مبينا‬‫هدف‬‫كل‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫وأدواتها‬‫وبعد‬‫اال‬‫نتهاء‬
‫من‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫كل‬‫ر‬‫محو‬.
‫يتعين‬‫أن‬‫يوضح‬‫الباحث‬‫أوجه‬‫التشابه‬‫واالخ‬‫تالف‬
‫بين‬‫اساته‬‫ر‬‫د‬‫اسات‬‫ر‬‫والد‬‫السابقة‬
‫وأوجه‬‫اإلفادة‬‫من‬‫هذه‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫وذلك‬‫في‬‫ة‬‫ر‬‫صو‬
‫تعليق‬‫عام‬‫على‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬،‫ر‬‫املحو‬
‫وفي‬‫نهاية‬‫عرض‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫السابقة‬‫يتعين‬‫أن‬‫ي‬‫علق‬
‫الباحث‬‫تعليقا‬‫عاما‬‫على‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫السابقة‬‫موض‬‫حا‬
‫أوجه‬‫االستفادة‬‫منها‬‫في‬‫مجال‬‫بحثه‬.

6.‫واالقتباس‬ ‫التلخيص‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫من‬ ‫التمكن‬
‫النص‬ ‫بنفس‬ ‫كتب‬ ‫من‬‫صفحات‬ ‫بنقل‬‫الباحثين‬ ‫بعض‬‫يقوم‬ ‫قد‬‫وهذا‬ ،
‫أن‬ ‫إلى‬‫ة‬‫ر‬‫اإلشا‬ ‫املهم‬ ‫ومن‬،‫علمية‬ ‫سرقة‬‫هو‬‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫اقتباس‬ ‫ليس‬‫يجب‬ ‫ه‬
‫كان‬‫إذا‬،‫الواحدة‬‫املرة‬ ‫في‬‫صفحة‬ ‫نصف‬ ‫عن‬‫االقتباس‬ ‫يزيد‬ ‫أال‬
،‫تنصيص‬‫عالمتي‬ ‫بين‬ ‫يوضع‬ ‫ر‬‫سطو‬‫ثالثة‬ ‫االقتباس‬
‫لت‬‫مسافات‬ ‫تترك‬،‫تنصيص‬‫عالمتي‬ ‫بين‬‫يوضع‬‫فال‬‫ر‬‫سطو‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫كان‬ ‫وإذا‬‫النص‬‫وضح‬
‫لل‬ ‫ز‬‫يجو‬‫فال‬ ‫صفحة‬‫على‬‫اقتباسها‬ ‫املراد‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫ادت‬‫ز‬ ‫إذا‬،‫املقتبس‬‫باحث‬
‫وبا‬ ‫الخاص‬‫بأسلوبه‬ ‫املقتبسة‬ ‫املادة‬‫صياغة‬‫يجب‬ ‫بل‬ ‫الحرفي‬‫االقتباس‬‫إلى‬‫ة‬‫ر‬‫إلشا‬
‫الك‬ ‫بعض‬ ‫املقتبسة‬‫الجملة‬‫من‬ ‫الباحث‬ ‫حذف‬ ‫وإذا‬،‫منه‬‫اقتبس‬ ‫الذي‬ ‫املصدر‬‫لمات‬
‫نقاط‬ ‫ثالث‬ ‫يضع‬(000)‫هكذا‬‫فقط‬‫سطرا‬‫مكانها‬ ‫يضع‬‫كاملة‬ ‫فقرة‬ ‫حذف‬ ‫وإذا‬(----.)

‫املراجع‬‫قائمة‬ ‫تنظيم‬ ‫طريقة‬
‫مثال‬:-‫عاصم‬‫األعرجي‬،(1995)‫مناهج‬ ‫في‬‫الوجيز‬
‫العلمي‬‫البحث‬:،‫معاصر‬ ‫ي‬‫إدار‬‫ر‬‫منظو‬‫عمان‬:
‫يع‬‫ز‬‫والتو‬‫للنشر‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬.
(2)‫فالعائلة‬‫فالثاني‬ ‫ل‬‫األو‬‫املؤلف‬‫اسم‬(‫سنة‬
‫النشر‬)،"‫املقالة‬‫عنوان‬"،‫أو‬ ‫املجلة‬‫اسم‬
‫ية‬‫ر‬‫الدو‬،(‫الناشر‬ ‫بلد‬:‫املجل‬،‫الناشر‬‫اسم‬،‫د‬
‫اإلصدار‬‫شهر‬ ،‫العدد‬.)
‫مثال‬:-‫العمران‬ ‫حمد‬(1425)"‫واإلحباط‬ ‫العمل‬"
،‫املعلوماتية‬‫ع‬8‫ص‬
1-‫عربية‬‫مراجع‬:-‫كتب‬ ‫إلى‬ ‫وتقسم‬
‫ويت‬،‫مثال‬ ‫جامعية‬ ‫سائل‬‫ر‬‫و‬ ‫يات‬‫ر‬‫ودو‬‫م‬
‫األو‬ ‫لالسم‬ ‫وفقا‬‫أبجديا‬ ‫تبويبها‬‫ل‬
‫العربي‬ ‫النظام‬ ‫في‬‫عليه‬ ‫ف‬‫ر‬‫املتعا‬
‫لألسماء‬.
(1)‫فالثاني‬ ‫ل‬‫األو‬ ‫املؤلف‬ ‫اسم‬
‫فالعائلة‬(‫النشر‬ ‫سنة‬)،‫عنوان‬
‫الكتاب‬،(‫الناشر‬ ‫بلد‬:‫الناشر‬ ‫اسم‬،
‫الطبعة‬.)

2-‫أجنبية‬‫مراجع‬
‫ا‬‫ألسم‬‫وفقا‬‫أبجديا‬‫تبويبها‬‫ويتم‬،‫أيضا‬‫جامعية‬‫سائل‬‫ر‬‫و‬‫يات‬‫ر‬‫ودو‬‫كتب‬ ‫إلى‬‫أيضا‬ ‫وتقسم‬‫لعائلة‬
‫األجنبي‬‫النظام‬ ‫في‬‫عليه‬ ‫ف‬‫ر‬‫املتعا‬
‫يلي‬‫كما‬‫وترقيمها‬:
 (1) Family name, First name Initial (Year), Book's Title,
(City: Publisher, edition)
(2) Family name, First name Initial (Year), " Article's Title",
Periodical's Name, (City: Publisher, Volume No.).

3.‫االنترنت‬ ‫صفحات‬
‫ب‬‫تنتهي‬‫التي‬ ‫االنترنت‬‫صفحات‬‫على‬ ‫الباحث‬ ‫يعتمد‬‫أن‬ ‫ويفضل‬".edu"‫أو‬".gov"‫أو‬".org"‫فى‬
‫م‬‫من‬ ‫تنشره‬‫ما‬ ‫دقة‬‫على‬ ‫تحرص‬‫سمية‬‫ر‬‫جهات‬‫ها‬‫ر‬‫باعتبا‬‫والبيانات‬‫املعلومات‬‫على‬‫ل‬‫الحصو‬‫علومات‬
‫ها‬‫ر‬‫مصد‬‫من‬‫والتأكد‬‫الحرص‬‫فيجب‬ ‫ى‬‫األخر‬ ‫املصادر‬‫أما‬ ،‫االنترنت‬‫على‬
‫االنترنت‬‫صفحات‬:‫يلى‬‫كما‬ ‫االنترنت‬‫على‬ ‫الصفحة‬ ‫عنوان‬ ‫ذكر‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬:
Family name, First name Initial (Year), " Article's Title",
Http://www.web page. edu, Month. (Visit Date).

‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬
‫أوال‬:-‫االستبانه‬.
‫ثانيا‬:-‫املقابلة‬.
‫ثالثا‬:-‫املالحظة‬.
‫ابعا‬‫ر‬:-‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬

‫الزمن‬ ‫عامل‬ ‫علي‬ ‫بناء‬ ‫البحوث‬ ‫تصنيفات‬
‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫البحث‬
‫يتعلق‬ ‫بحث‬‫وهو‬
‫ي‬ ‫باملاض‬.‫ومثاله‬:‫ب‬‫حث‬
‫امتحان‬‫ر‬‫تطو‬‫عن‬
‫خالل‬ ‫العامة‬ ‫الثانوية‬
‫عاما‬ ‫عشرين‬
‫الوصف‬ ‫البحث‬‫ي‬
‫في‬‫ن‬‫يكو‬‫بحث‬ ‫وهو‬
‫خالل‬ ‫من‬‫الحاضر‬
‫اآلن‬‫يحدث‬ ‫ما‬‫وصف‬
‫يسمح‬‫النوع‬ ‫وهذا‬
‫شادات‬‫ر‬‫إ‬ ‫بتطوير‬
‫للمستقبل‬
‫التجري‬ ‫البحث‬‫بي‬
‫يتنب‬ ‫بحث‬ ‫وهو‬‫أ‬
‫في‬ ‫سيحدث‬ ‫بما‬
‫املستقبل‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬

‫أوال‬:‫الوصفي‬ ‫املنهج‬
‫أوال‬:‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫املسحية‬‫وتشمل‬:
1-‫اسات‬‫ر‬‫د‬‫املسح‬‫االجتماعي‬
2-‫تحليل‬‫العمل‬
3-‫تحليل‬‫ن‬‫املضمو‬
‫ثانيا‬:‫اسات‬‫ر‬‫د‬‫ابط‬‫و‬‫الر‬‫والعالقات‬‫املتبادلة‬
‫وتشمل‬:
1-‫منهج‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬،‫الحالة‬
2-‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫العلمية‬‫نة‬‫ر‬‫املقا‬
3-‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫تباطية‬‫ر‬‫اال‬.

‫ثانيا‬:‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫املنهج‬
•‫الت‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ‫مستمد‬ ‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫املنهج‬‫يخ‬‫ر‬‫ا‬
‫ي‬ ‫املاض‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫على‬ ‫الباحث‬ ‫يعمل‬ ‫حيث‬
‫باملست‬ ‫التنبؤ‬‫اجل‬‫من‬‫الحاضر‬ ‫وفهم‬‫قبل‬
•‫املالحظة‬‫على‬ ‫يقوم‬ ‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫والنهج‬
‫لت‬ ‫بينها‬ ‫والربط‬ ‫املختلفة‬ ‫للظواهر‬‫كوين‬
‫عامة‬‫فكرة‬
•‫اإلنس‬ ‫علوم‬ ‫من‬ ‫علما‬ ‫يخ‬‫ر‬‫التا‬‫يعتبر‬ ‫هل‬‫انية‬
‫؟‬

‫التجريبي‬ ‫البحث‬
‫البحث‬ ‫هو‬ ‫التجريبي‬ ‫البحث‬
‫يستخدم‬‫الذي‬‫التجربة‬
Experiment‫إثبات‬ ‫في‬‫ض‬‫و‬‫الفر‬
Hypotheses‫سلسلة‬ ‫ويتخذ‬ ،
‫لضبط‬ ‫مة‬‫ز‬‫الال‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫من‬
‫غير‬ ‫ى‬‫األخر‬‫العوامل‬ ‫تأثير‬
‫التجريبي‬‫العامل‬

‫املراجع‬
1-‫فان‬‫دالين‬,‫ديوبولد‬(2009)‫مناهج‬‫البحث‬‫في‬‫التربية‬‫وعلم‬‫النفس‬‫تر‬‫جمة‬
‫محمد‬‫نبيل‬‫نوفل‬‫و‬‫ن‬‫و‬‫آخر‬.‫القاهرة‬:‫االنجلو‬‫املصرية‬.
2-‫جابر‬‫عبد‬‫الحميد‬‫و‬‫أحمد‬‫ي‬‫خير‬‫كاظم‬(2006)‫مناهج‬‫البحث‬‫في‬‫التربية‬
‫وعلم‬‫النفس‬.‫القاهرة‬:‫مكتبة‬‫النهضة‬‫العربية‬
3-‫محمد‬‫عماد‬‫الدين‬‫إسماعيل‬(1992)‫املنهج‬‫العلمي‬‫وتفسير‬‫السلوك‬.
‫القاهرة‬:‫مكتبة‬‫النهضة‬‫العربية‬