Dr. habil. Gyarmathy Éva
MTA TTK Kognitív Idegtudományi és
Pszichológiai Intézet
Stratégiai táblajáték az
oktatásban és a
digitális korban

• Gyorsabb információfeldolgozás
• Mozgásos-észleléses tapasztalat helyett
főképpen vizuális élmény
• Aktív tevékenység helyett gépek működtetése
• Képzetalkotás helyett kész képek
• Nyelvi kifejezés helyett képi kifejezés
Rövidebb ideig tartó figyelem, gyors megoldások
A viszonyok leképezése bizonytalan, a vizuális
részletek nem kapcsolódnak össze értelmesen
Erőfeszítés, előzetes tudás nélküli teljesítmény
Saját képzet, saját fogalom alkotása gyengül
Hiányzik a verbalitás a rendszerben való
gondolkodás kiépüléséhez
Gyerekek a digitális világban

Gyerekek a digitális világban

Gyerekek a digitális világban

Kétféle információszerzés
Literalitás:
logikus gondolkodás
részletek elemzése
tények, adatok
szavak, verbalitás
rendszerben gondolkodás
logika, tudomány
stratégia
realitásban gondolkodás
cselekvések sora
egymásutániság
Audio-vizualitás:
érzések és megérzések
egészben való látásmód
képzelet, imagináció
szimbólumok, vizualitás
térben való gondolkodás
filozófia, művészet
kockázatvállalás
fantázia használata
lehetőségek meglátása
egyidejűségi
STRATÉGIA

SAKK

SAKK
1 2 3 4 5 6 7 8a b c d e f g h

SAKK

Kétféle információszerzés
Literalitás
logika
részletek
tények
szavak
rendszer
realitás
cselekvéssor
stratégia
Audio-vizualitás
megérzések
egészek
képzelet
képek
vizualitás
fantázia
lehetőségek
kockázat

Gyerekek a stratégia
világában
• Pontos és gyors
információfeldolgozás
• Mozgásos és vizuális
élmény összekapcsolása
• Elvonatkoztatás
képességének fejlődése
• Vizuális részletek és egész kezelés
• Elemző és átfogó gondolkodás
• Következmények, összefügggések átlátása
STRATÉGIA

http://www.diszlexia.hu
gyarmathy.eva@gmail.com