Hápticos Visuales Auditivos 37% 29% 38% 5.300
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ver video en: http://www.youtube.com/watch?v=PKNKzpiMQ68
¡ C ontención,  S encillez y  N aturalidad…!
Vista panorámica: 2.000.000 de años Habla:  50.000 años Escritura:  6.000 años Alfabeto:  hace  4.000  años
¿  C ómo estar en forma?
Este es Howard Gardner
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Extraer, fermentar y utilizar para muchos tipos de comidas.
 
¡La regla de las 10.000 horas! Libro:  “fueras de serie” –Malcolm Gladwell Video Película Amadeus.  VER VIDEO en YOUTUBE: ...
 
ÉXITO  =  Talento  +  Disciplina  +  contexto  Ventaja acumulativa
Música Barroca
 
 
Aprendizaje significativo + Tiempo significativo + Contexto significativo
 
 
 
 
 
 
 
 
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1,10 dolares +
¿Cuánto cuesta la pelota?”.  1,10 dolares +
En ocasiones  el  c erebro   prefiere  la  rapidez  a la  exactitud
“ Teoria de las  Perspectivas”  ¡Yo soy Daniel Kahneman! “ las reglas generales no  Siempre son lógicas”
Estados de ánimo: Thayer (1996)
 
 
¡Tenemos  muchos supuestos!
Alfabetización  Mental.
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Referentes teóricos para mejorar la eficiencia de la educación médica continua

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  • Economista Tendencia al sesgo y al error Analfabetismo funcional
  • Economista Tendencia al sesgo y al error Analfabetismo funcional Porque el desconocimiento de los nuevos códigos y medios para realizar la inmersión en la información nos conducen al analfabetismo funcional. El mundo actual exige nuevas competencias para el manejo de la información, nuevas competencias para las prácticas profesionales que son con tecnologías más complejas, nuevos paradigmas de la ciencia y posturas frescas para explicar la realidad; por esto, se necesita de una inmersión, lo más completa posible, en el campo disciplinar concreto que se va a aprender. Tradicionalmente, el concepto de analfabeta se utilizó para describir aquellas personas que no saben leer ni escribir, pero hoy el término se usa metafóricamente, y se habla del analfabetismo técnico, científico o artístico; más que la falta de competencia para lecto-escritura significa la condición misma de incompetencia, cualquiera que sea su naturaleza. Según el diccionario básico internacional, un analfabeta funcional es “aquella persona que ha recibido una mínima instrucción, pero que de hecho ni lee ni escribe, con lo que acaba por olvidar total o parcialmente los conocimientos adquiridos”. Por esto, si metaforizamos el analfabetismo al campo de la informática, podríamos decir que ignorar estos medios puede contribuir al deterioro y a omitir el aprendizaje de nuevos conocimientos.   Hoy, la sociedad del conocimiento exige nuevas competencias para buscar, filtrar, clasificar y validar la información. Además, es necesario manejar los medios y los instrumentos necesarios para actualizar los conocimientos e implementar los procesos de desaprendizaje. Cuando una persona o comunidad académica no emplea estas nuevas competencias se produce un deterioro en el conocimiento, que ocasiona un analfabetismo de retorno o analfabetismo funcional. ¿ Como se manifiesta y cuales son las consecuencias de estos obstáculos para el desaprendizaje ?   Las manifestaciones más sobresalientes son la resistencia mental a los nuevos aprendizajes, la carencia de recursos intelectuales para realizar un adecuado desaprendizaje y la incapacidad de reflexión sobre nuestros propios modelos cognoscitivos. Esto ocasiona incapacidad para convertir la información en conocimiento útil, así sigan actualizándose durante toda su vida.   La resistencia frente a la incertidumbre y frente a los nuevos conocimientos es individual. Esta resistencia es sostenida por los esquemas mentales y por la falta de osadía para incursionar en los nuevos paradigmas que ofrece la ciencia para resolver los problemas. La carencia de recursos intelectuales es perpetuada por la formación en la universidad y en las organizaciones encargadas de la educación continua, quienes favorecen los métodos instruccionales y magistrales, que no facilitan el aprendizaje significativo, y que , adicionalmente, sostienen las concepciones, perspectivas, tendencias y rituales corporativos entorno al aprendizaje. La universidad no genera nuevas estrategias de conocimiento, ni capacita a las personas para solucionar los problemas del mundo laboral.   Pedagogía conceptual Exceso trabajo
  • Referentes teóricos para mejorar la eficiencia de la educación médica continua

    1. 6. Hápticos Visuales Auditivos 37% 29% 38% 5.300
    2. 7. 15% 15%
    3. 8. ver video en: http://www.youtube.com/watch?v=PKNKzpiMQ68
    4. 9. ¡ C ontención, S encillez y N aturalidad…!
    5. 10. Vista panorámica: 2.000.000 de años Habla: 50.000 años Escritura: 6.000 años Alfabeto: hace 4.000 años
    6. 11. ¿ C ómo estar en forma?
    7. 12. Este es Howard Gardner
    8. 13. +
    9. 18. Extraer, fermentar y utilizar para muchos tipos de comidas.
    10. 20. ¡La regla de las 10.000 horas! Libro: “fueras de serie” –Malcolm Gladwell Video Película Amadeus. VER VIDEO en YOUTUBE: http://www.youtube.com/watch?v=k1bjZnlhXZw
    11. 22. ÉXITO = Talento + Disciplina + contexto Ventaja acumulativa
    12. 23. Música Barroca
    13. 26. Aprendizaje significativo + Tiempo significativo + Contexto significativo
    14. 35. +
    15. 39. 1,10 dolares +
    16. 40. ¿Cuánto cuesta la pelota?”. 1,10 dolares +
    17. 41. En ocasiones el c erebro prefiere la rapidez a la exactitud
    18. 42. “ Teoria de las Perspectivas” ¡Yo soy Daniel Kahneman! “ las reglas generales no Siempre son lógicas”
    19. 43. Estados de ánimo: Thayer (1996)
    20. 46. ¡Tenemos muchos supuestos!
    21. 47. Alfabetización Mental.
    22. 48. Instrumentos Operaciones +

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