La asignatura tiene un enfoque holístico, integral y sistémico, del proceso de expansión de las capacidades de las personas para ampliar sus opciones y oportunidades; en las dimensiones de goce de libertades civiles, políticas y participación de la gente en los diversos aspectos que afectan su vida, sin distinción ni exclusión y garantizando la satisfacción de las necesidades actuales, sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas. Desarrolla contenidos de teorías del Desarrollo Humano (DH), Desarrollo Sostenible (DS) y Desarrollo Humano Sostenible (DHS), inclusión del DHS en los instrumentos de gestión por resultados, medición, experiencias y evaluación de DHS, como enfoque de desarrollo integral aplicado en diferentes países en el mundo. Por lo mismo, la asignatura de Desarrollo Humano Sostenible contiene los siguientes tópicos: Desarrollo como proceso integral y multidimensional; Proceso de conceptualización del DS; Discusiones epistemológicas de la ciencia y el DHS; Pilares de la sostenibilidad y el concepto y el significado ideológico del DHS; las Dimensiones e informes del DHS; la Aplicación de Modelos Matemáticos y de Gestión de Calidad (PMBOK) al DHS.

2. 2
MAESTRÍA EN GESTIÓN PÚBLICA
SILABO
Nombre de la Asignatura: DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE Código: 033B
SEMESTRE ACADEMICO 2015-I
I. INFORMACIÓN GENERAL:
Nombre del profesor : Dr. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
Plan de Estudios : 2012
Carácter de la Asignatura : Obligatorio
Número de Créditos : 04
Total de horas semanales : 48
Horas Teóricas : 24
Horas Prácticas : 24
Fecha de Inicio : 06 junio de 2015
Fecha de Término : 2 junio 2015
Semestre Académico : 2015-I
Sección : “A”
II. SUMILLA
La asignatura tiene un enfoque holístico, integral y sistémico, del proceso de expansión de
las capacidades de las personas para ampliar sus opciones y oportunidades; en las
dimensiones de goce de libertades civiles, políticas y participación de la gente en los
diversos aspectos que afectan su vida, sin distinción ni exclusión y garantizando la
satisfacción de las necesidades actuales, sin comprometer la capacidad de las futuras
generaciones para satisfacer las suyas. Desarrolla contenidos de teorías del Desarrollo
Humano (DH), Desarrollo Sostenible (DS) y Desarrollo Humano Sostenible (DHS),
inclusión del DHS en los instrumentos de gestión por resultados, medición, experiencias y
evaluación de DHS, como enfoque de desarrollo integral aplicado en diferentes países en
el mundo.
Por lo mismo, la asignatura de Desarrollo Humano Sostenible contiene los siguientes
tópicos: Desarrollo como proceso integral y multidimensional; Proceso de
conceptualización del DS; Discusiones epistemológicas de la ciencia y el DHS; Pilares de
la sostenibilidad y el concepto y el significado ideológico del DHS; las Dimensiones e
informes del DHS; la Aplicación de Modelos Matemáticos y de Gestión de Calidad
(PMBOK) al DHS.
III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Área cognoscitiva:
 Entender, comprender y aplicar los conocimientos de las características del Desarrollo
Humano Sostenible en los proyectos y/o actividades.
 Identificar los impactos negativos de las actividades económicas para generar las
alternativas de mejoramiento continuo.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
UNIDAD DE POSGRADO
FACULTAD DE ECONOMÍA

3. 3
2. Área afectiva:
 Valorar al Desarrollo Humano Sostenible como una herramienta de derechos
humanos, democracia y participación ciudadana real, equidad, protección de las
minorías y resolución pacífica de los conflictos.
 Aplicar el conocimiento de la actividad del maestrista dentro del campo de los
proyectos y otras actividades.
3. Área psicomotriz:
 Conocimiento y aplicación adecuada de modelos matemáticos para la Toma de
Decisión y la Gestión de Calidad de los Proyectos con el enfoque de Desarrollo
Humano Sostenible.
IV. SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Momentos de Evaluación:
Prueba de Proceso: se considera la evaluación permanente en cada clase, en base a los
criterios establecidos.
Evaluación de Salida: a fin de verificar si el estudiante logró las competencias de la
asignatura.
Formas de evaluación:
- Prueba escrita de verificación de manejo de conocimientos teóricos del desarrollo
humano sostenible.
- Pruebas orales permanentes sobre comprensión de lecturas y análisis de la realidad del
desarrollo humano sostenible.
- Ensayos científicos escritos individuales o grupales según los casos propuestos.
Instrumentos de evaluación
El sistema de evaluación contempla la utilización de los siguientes rubros:
a) Exposición de casos, presentación de ensayos científicos, escritos, : 40 %
controles de lectura, talleres de trabajo y participación en el
desarrollo de la asignatura
b) Primer examen parcial : 20 %
c) Examen final : 40 %
d) La evaluación es vigesimal de 0 a 20.
Modelo de ponderación de la evaluación parcial
P.P.=
0,40(Contenidos
conceptuales) +
0,30 (Contenidos
procedimentales) +
0,30 (contenidos
actitudinales)
V. REQUISITOS DE APROBACION
Es obligatoria la asistencia a las clases teóricas y practicas.
 El máximo de tolerancia para el ingreso a la práctica será de 10 minutos luego de los
cuales se considerará inasistencia.
 Después de cada taller-práctica los alumnos presentarán un informe al profesor
respectivo.
 Para aprobar la asignatura es necesario cumplir con 70 % asistencia, con todas las
actividades propuestas en el presente silabo y exponer los resultados de su trabajo de
investigación debidamente organizados cumpliendo con todos los requisitos
necesarios que exige la labor académica científica de la universidad.

4. 4
VI. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
La asignatura considera la utilización de los siguientes métodos- pedagógicos:
a) Clases Magistrales: Se efectuarán exposiciones magistrales sobre la temática
considerada en el contenido programático de la asignatura.
b) Participativo: Exposiciones de trabajos de investigación a cargo de los participantes
de forma permanente sobre la base del intercambio de criterios y/o experiencias de la
temática del curso, mediante los talleres de trabajo que serán conformados por un
equipo de cuatro integrantes.
Se orientará a la elaboración de documentos que permita la compilación de diversos
temas a desarrollar, los mismos que deberán ser analizados y evaluados por los
participantes de manera individual y grupal y que serán expuestos y discutidos en el
aula mediante la realización de un ensayo científico académico practico, realizados en
la Región Junín; Huancavelica y/o otras. Este trabajo intelectual tendrá un carácter
individual.
VII. MEDIOS Y MATERIALES
 Pizarra acrílica, plumones y mota
 Lecturas de revistas científicas
 Bibliotecas virtual
 Multimedia
VIII. CONTENIDOS
COMPETENCIAS
CONTENIDO
CONCEPTUAL
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
CONTENIDO
ACTITUDINAL
MODULO N°
FECHA DE
SESION
AVANCE EN
PORCENTAJE
(%)
Conoce y analiza
de manera crítica
el objeto de
estudio del
Desarrollo como
proceso integral y
multidimensional,
así como el
Desarrollo
Humano
sostenible con
equidad y
participación
social.
 Desarrollo como
proceso integral y
multidimensional.
 Desarrollo Humano
sostenible, equidad
y participación
social.
 Enfoque
transdisciplinar.
 Elementos
comunes.
 Taller de trabajo.
Identifica el
campo de estudio
y acción del
Desarrollo como
proceso integral y
multidimensional,
así como el
Desarrollo
Humano
sostenible con
equidad y
participación
social.
Valora la
importancia del
enfoque del
Desarrollo como
proceso integral y
multidimensional, y
el Desarrollo
Humano Sostenible
en la Gestión
Pública.
1.1
06-06-2015
10 %
Conoce y analiza
de manera crítica
el objeto de
estudio del
Desarrollo
Sostenible y la
Declaración de la
conferencia de
Rio de Janeiro
como proceso de
integración
mediante la
Agenda 21.
 Proceso de
conceptualización
del Desarrollo
Sostenible.
 Concepto de
Desarrollo
Sostenible.
 Reduccionismo
medioambientalista
y desfiguración
ideológica.
 Las tres tesis de la
satisfacción
universal de las
Identifica el
campo de estudio
y acción del
Desarrollo
Sostenible y la
Declaración de la
conferencia de
Rio de Janeiro
como proceso de
integración
mediante la
Agenda 21.
Valora la
importancia del
enfoque del
Desarrollo
Sostenible y la
Declaración de la
conferencia de Rio
de Janeiro como
proceso de
integración en la
Gestión Pública
mediante la Agenda
21.
1.2
07-06-2015
20 %

5. 5
necesidades
básicas.
 Declaración de la
conferencia de Río
de Janeiro (1992).
 La Agenda 21.
 Taller de trabajo
Conoce y analiza
de manera crítica
el objeto de
estudio de las
discusiones
epistemológicas
de la ciencia y su
influencia en el
Desarrollo
Humano
Sostenible.
 Las discusiones
epistemológicas de
la ciencia y su
influencia en el
Desarrollo humano
sostenible.
 Ludwig van
Bertalanffy y la
Teoría General de
los Sistemas.
 Thomas S, Kuhn y
la Estructura de la
Revoluciones
Científicas.
 Taller de trabajo.
Identifica el
campo de estudio
y acción de las
discusiones
epistemológicas
de la ciencia y su
influencia en el
Desarrollo
Humano
Sostenible.
Valora la
importancia de las
discusiones
epistemológicas de
la ciencia y su
influencia en el
Desarrollo Humano
Sostenible.
2.1
13-06-2015
30 %
Conoce y analiza
de manera crítica
el objeto de
estudio de las
discusiones
epistemológicas
de la ciencia y su
influencia en el
Desarrollo
Humano
Sostenible.
 Las discusiones
epistemológicas de
la ciencia y su
influencia en el
Desarrollo humano
sostenible.
 Lakatos y la
Metodología de los
programas de la
investigación
Científica.
 Paul K. Feyerabend
y la Anarquía del
Método.
 Morín y la
Complejidad y la
integración del
conocimiento.
 Taller de Trabajo.
Identifica el
campo de estudio
y acción del
Desarrollo como
proceso integral y
multidimensional,
así como el
Desarrollo
Humano
Sostenible con
equidad y
participación
social.
Valora la
importancia del
enfoque del
Desarrollo como
proceso integral y
multidimensional, y
el Desarrollo
Humano Sostenible
en la Gestión
Pública.
2.2
14-06-2015
40 %
PRIMER EXAMEN PARCIAL 14-06-2015 50 %
Conoce y analiza
de manera crítica
el concepto,
definición y
significado del
Desarrollo
Humano.
 Los pilares de
sostenibilidad y su
sistema de valores.
 El concepto de
Desarrollo
Humano.
 Definición de
Desarrollo
Humano.
 El significado del
término de
Desarrollo
Humano.
 Taller de trabajo.
Identifica el
campo de estudio
y acción del el
concepto,
definición y
significado del
Desarrollo
Humano.
Valora la
importancia del el
concepto, definición
y significado del
Desarrollo Humano
en la Gestión
Pública.
3.1
20-06-2015
60 %
Conoce y analiza
de manera crítica
los Informes de
 Informes sobre
Desarrollo
Humano.
Identifica el
campo de estudio
de los Informes
Valora la
importancia de los
Informes de
3.2
21-06-2015
70 %

6. 6
Desarrollo
Humano y las
cinco
dimensiones del
Desarrollo
Humano
Sostenible.
 Las cinco
dimensiones del
Desarrollo
Humano.
 Dimensión de
Cooperación.
 Dimensión de
Equidad.
 Dimensión de
Potenciación.
 Dimensión de
Seguridad.
 Dimensión de
Sostenibilidad.
 Taller de trabajo.
de Desarrollo
Humano y las
cinco
dimensiones del
Desarrollo
Humano
Sostenible.
Desarrollo Humano
y las cinco
dimensiones del
Desarrollo Humano
Sostenible en la
Gestión Pública.
Conoce y analiza
de manera crítica
los Modelos
matemáticos y de
Gestión de
Calidad bajo el
enfoque del
PMBOK y su
aplicación
operativa a
proyectos de
Desarrollo
Humano
Sostenible.
 Modelos
matemáticos
(Enfoque
multicriterio)
aplicados al
Desarrollo Humano
Sostenible.
 Gestión de calidad
de los proyectos
con PMBOK y con
enfoque Desarrollo
Humano Sostenible
 Exposición de
proyectos
ejecutados por el
docente.
 Taller de trabajo.
Identifica el
campo de
aplicación de los
Modelos
matemáticos y de
Gestión de
Calidad con el
enfoque del
PMBOK y su
aplicación
operativa al
Desarrollo
Humano
Sostenible.
Identifica el campo
de aplicación de los
Modelos
matemáticos y de
Gestión de Calidad
con el enfoque del
PMBOK y su
aplicación operativa
al Desarrollo
Humano Sostenible.
4.1
27-06-2015
80 %
 Exposición de
ensayos científicos
o proyectos
ejecutados por los
estudiantes.
 Taller de trabajo.
4.2
28-06-2015
90 %
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 28-06-2015 1000 %
IX. BIBLIOGRAFIA
1. AGENDA PERÚ (2000): Perú: Agenda y Estrategia para el siglo XXI. Edit. Apoyo y
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Huancavelica. Huancayo. Perú.
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7. 7
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31193-2683 EE.UU. Quinta edición en español.
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toma de decisiones en la selección de proveedores. Facultad de Ciencias Matemáticas.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú.
FECHA DE ELABORACION DEL SILABO
Ciudad Universitaria, 30 de Marzo 2015
Dr. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES
Docente de la asignatura
FECHA DE APROBACION POR EL CONSEJO DE LA UNIDAD:
Ciudad Universitaria, 08 de Abril 2015
M.Sc. Emigdio Efrain CAMPOS FLORES
DIRECTOR (e)