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Plan de Clase del Taller de Diseño 1

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En el documento se desarrolla el plan de clases y las rubricas de la asignatura del Taller de Diseño 1 de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Este corresponde al tercer parcial del semestre 2014-I y que esta siendo desarrollado en el momento actual.

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Plan de Clase del Taller de Diseño 1

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página2 PLANES DE LA ASIGNATURA
  2. 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página3 PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 13 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 13 24/06/2014 - 27/06/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1 Docentes ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO 2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO. 3. CONTENIDO DE LA TRECEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE APLICA LA PROPO RCIÓN Y ESCALA HUMANA. 4. CONTENIDO 24/06/2014 TEORICO: Exposición deltemayexplicacióndelas características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales ymateriales, como también el espacio interno, intermedio yexterno. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 13 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con las líneas yla proporción yescala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 13 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la geometría Fractal con la líneas yla proporción yescala humana” CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES  Representaalvolumenen interacciónconelespacio,la forma,la estructuray el aspectofuncional.  Aplicalos conceptosde geometría euclidiana yfractal, antropometríay ergonometría  Sostienela relaciónde necesidadeshumanas, relacióndelcontextoyel espacioarquitectónico.  Aplicala relacióndelhombrey su espacioinmediatoenuna experienciaconstructiva.  Pruebalos resultadosdesus proyectos.  Ejecutaloselementosy espaciosapartir delos requisitos.  Construye resultadosa partir de los temasasignados.  Creaespaciosdeactividades humanasbásicasy complementarias.  Comparteeintercambiaideas delproyecto conlosdocentes y compañerosdeTaller.  Es sensiblea su entorno arquitectónicoinmediato edificado.  Valora la relacióndelas necesidadesbásicas.  Respetael paisajey elmedio natural.
  3. 3. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página4 27/06/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 14 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con la líneas yla proporción yescala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 14 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la geometría Fractal con la líneas yla proporción yescala humana” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE FASE ACTIVIDADES 24/06/2014 - 27/06/2014 T* MATERIALES Y MEDIOS ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN TR Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio. 40’ Power Point. Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.  Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.  Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo PR Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando la línea y la escala humana” utilizando materiales de trabajo como listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. 170’ Tablero de trabajo bipersonal Base rígida blanca 25x25 Materiales de trabajo: listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales RE Evaluación de la composición Exposición de resultados 30’ Rúbrica rellenada de cada estudiante Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución. 6. GUÍADETRABAJO ENTALLERDEL ALUMNO: Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante. Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, yque permita establecer pautas por su proceso metodológico yformas de representación. Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será
  4. 4. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página5 Coordinador G. Concha Flores Delegado del TD 1 C. TorresParra entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase ybase de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa, utilizando listonesde madera,alambres,cartulinasdecolores,micasdediversastonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico ymetales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN:eselproceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo ybajo determinadas condicionantes. GEOMETRIAEUCLIDIANA: es aquellaqueestudialas propiedadesdelplanoyel espaciotridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedadessimilares.Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie ymediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados ydefiniciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero. La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. Aun objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 • CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. • GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATIONDESING Inc.,“NotassobreArquitectura. ConceptosBásicos”, EditorialTrillas,México, 1990.
  5. 5. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página6
  6. 6. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página7 PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 14 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 14 01/07/2014 -04/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1 Docentes ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO 2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO. 3. CONTENIDO DE LA CATORCEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LOS PLANOS Y SE APLICA LA PROPORCIÓ N Y ESCALA HUMANA. 4. CONTENIDO 01/07/2014 TEORICO: Exposición deltemayexplicacióndelas características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales ymateriales, como también el espacio interno, intermedio yexterno. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 15 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con los planos yla proporción yescala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 15 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la geometría Fractal con los planos yla proporción yescala humana” CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES  Representaalvolumenen interacciónconelespacio,la forma,la estructuray el aspectofuncional.  Aplicalos conceptosde geometríaeuclidianayfractal, antropometríay ergonometría  Sostienela relaciónde necesidadeshumanas, relacióndelcontextoyel espacioarquitectónico.  Aplicala relacióndelhombrey su espacioinmediatoenuna experienciaconstructiva.  Pruebalos resultadosdesus proyectos.  Ejecutaloselementosy espaciosapartir delos requisitos.  Construye resultadosa partir de los temasasignados.  Creaespaciosdeactividades humanasbásicasy complementarias.  Comparteeintercambiaideas delproyecto conlosdocentes y compañerosdeTaller.  Es sensiblea su entorno arquitectónicoinmediato edificado.  Valora la relacióndelas necesidadesbásicas.  Respetael paisajey elmedio natural.
  7. 7. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página8 04/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 16 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con los planos yla proporción yescala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 16 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la geometría Fractal con los planos yla proporción yescala humana” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE FASE ACTIVIDADES 01/07/2014 -04/07/2014 T* MATERIALES Y MEDIOS ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN TR Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio. 40’ Power Point. Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.  Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.  Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo PR Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando la línea y la escala humana” utilizando materiales de trabajo como listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. 170’ Tablero de trabajo bipersonal Base rígida blanca 25x25 Materiales de trabajo: listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales RE Evaluación de la composición Exposición de resultados 30’ Rúbrica rellenada de cada estudiante Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución. 6. GUÍADETRABAJO ENTALLERDEL ALUMNO: Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante. Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, yque permita establecer pautas por su proceso metodológico yformas de representación. Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.
  8. 8. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página9 Coordinador G. Concha Flores Delegado del TD 1 C. TorresParra Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase ybase de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa, utilizando listonesde madera,alambres,cartulinasdecolores,micasdediversastonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico ymetales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN:eselproceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo ybajo determinadas condicionantes. GEOMETRIAEUCLIDIANA: es aquellaqueestudialas propiedadesdelplano yel espaciotridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedadessimilares.Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie ymediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados ydefiniciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero. La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. Aun objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 • CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. • GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATIONDESING Inc.,“NotassobreArquitectura. ConceptosBásicos”, EditorialTrillas,México, 1990.
  9. 9. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página10
  10. 10. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página11 PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 15 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 15 08/07/2014 - 11/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1 Docentes ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO 2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO . 3. CONTENIDO DE LA QUINCEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LAS LÍNEAS Y SE APLICA LA PROPO RCIÓN Y ESCALA HUMANA. 4. CONTENIDO 08/07/2014 TEORICO: Exposición deltemayexplicacióndelas características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales ymateriales, como también el espacio interno, intermedio yexterno. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 17 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosespaciosdelageometría Euclidiana con las líneas yla proporción yescala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 17 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la geometría Fractal con las líneas yla proporción yescala humana” CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES  Representaalvolumenen interacciónconelespacio,la forma,la estructuray el aspectofuncional.  Aplicalos conceptosde geometríaeuclidianayfractal, antropometríay ergonometría  Sostienela relaciónde necesidadeshumanas, relacióndelcontextoyel espacioarquitectónico.  Aplicala relacióndelhombrey su espacioinmediatoenuna experienciaconstructiva.  Pruebalos resultadosdesus proyectos.  Ejecutaloselementosy espaciosapartir delos requisitos.  Construye resultadosa partir de los temasasignados.  Creaespaciosdeactividades humanasbásicasy complementarias.  Comparteeintercambiaideas delproyecto conlosdocentes y compañerosdeTaller.  Es sensiblea su entorno arquitectónicoinmediato edificado.  Valora la relacióndelas necesidadesbásicas.  Respetael paisajey elmedio natural.
  11. 11. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página12 11/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 18 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con las líneas yla proporción yescala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 18 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienesdesarrollaraneltemacompositivo“Creacióndeespaciosgenerativosutilizandolosvolúmenes de la geometría Fractal con las líneas yla proporción yescala humana” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE FASE ACTIVIDADES 08/07/2014 - 11/07/2014 T* MATERIALES Y MEDIOS ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN TR Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio. 40’ Power Point. Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.  Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.  Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo PR Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando la línea y la escala humana” utilizando materiales de trabajo como listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. 170’ Tablero de trabajo bipersonal Base rígida blanca 25x25 Materiales de trabajo: listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales RE Evaluación de la composición Exposición de resultados 30’ Rúbrica rellenada de cada estudiante Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución. 6. GUÍADETRABAJO ENTALLERDEL ALUMNO: Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante. Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, yque permita establecer pautas por su proceso metodológico yformas de representación. Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.
  12. 12. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página13 Coordinador G. Concha Flores Delegado del TD 1 C. TorresParra Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase ybase de vidrio de .25x.25 para la tarea de casa, utilizando listonesde madera,alambres,cartulinasdecolores,micasdediversastonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico ymetales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN:eselproceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo ybajo determinadas condicionantes. GEOMETRIAEUCLIDIANA: es aquellaqueestudialas propiedadesdelplano yel espaciotridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedadessimilares.Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie ymediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados ydefiniciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero. La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. Aun objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 • CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. • GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATIONDESING Inc.,“NotassobreArquitectura. ConceptosBásicos”, EditorialTrillas,México, 1990.
  13. 13. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página14
  14. 14. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página15 PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 16 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 16 15/07/2014 - 18/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1 Docentes ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO 2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO . 3. CONTENIDO DE LA DIECISEISAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO EL ESPACIO QUE SERA ESTRUCTURADO CON PLANOS Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y ESCALA HUMANA. 4. CONTENIDO 15/07/2014 TEORICO: Exposición deltemayexplicacióndelas características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales ymateriales, como también el espacio interno, intermedio yexterno. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO:Acargodeldocentedelaasignatura:ADOLFOGUSTAVO CONCHAFLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 19 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaraneltemacompositivo“Creaciónde espacios generativos utilizando los planos yla proporción y escala humana. TRABAJO DEL TALLER N° 19 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la proporción yescala humana. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES  Representaalvolumenen interacciónconelespacio,la forma,la estructuray el aspectofuncional.  Aplicalos conceptosde geometríaeuclidianayfractal, antropometríay ergonometría  Sostienela relaciónde necesidadeshumanas, relacióndelcontextoyel espacioarquitectónico.  Aplicala relacióndelhombrey su espacioinmediatoenuna experienciaconstructiva.  Prueba los resultados de sus proyectos.  Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.  Construye resultados a partir de los temas asignados.  Crea espacios de actividades humanas básicas y complementarias.  Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.  Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.  Valora la relación de las necesidades básicas.  Respeta el paisaje y el medio natural.
  15. 15. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página16 18/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 20 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaraneltemacompositivo“Creaciónde espacios generativos utilizando los planos yla proporción y escala humana. TRABAJO DEL TALLER N° 20 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la proporción yescala humana” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE FASE ACTIVIDADES 15/07/2014 - 18/07/2014 T* MATERIALES Y MEDIOS ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN TR Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio. 40’ Power Point. Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.  Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.  Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo PR Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando la línea y la escala humana” utilizando materiales de trabajo como listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. 170’ Tablero de trabajo bipersonal Base rígida blanca 25x25 Materiales de trabajo: listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales RE Evaluación de la composición Exposición de resultados 30’ Rúbrica rellenada de cada estudiante Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución. 6. GUÍADETRABAJO ENTALLERDEL ALUMNO: Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante. Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, yque permita establecer pautas por su proceso metodológico yformas de representación. Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será
  16. 16. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página17 Coordinador G. Concha Flores Delegado del TD 1 C. entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de 25x25, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidadeseinstrumentosde trabajodel dibujodearquitectura.,paragenerarunacomposición en la que se organicen en base a Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los planos y la proporción yescala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN:esel proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo ybajo determinadas condicionantes. GEOMETRIAEUCLIDIANA: es aquellaqueestudialas propiedadesdelplanoyel espaciotridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedadessimilares.Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie ymediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados ydefiniciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero. La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. Aun objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 • CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. • GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATIONDESING Inc.,“NotassobreArquitectura. ConceptosBásicos”, EditorialTrillas,México, 1990.
  17. 17. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página18
  18. 18. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página19 PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 17 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 17 22/07/2014 - 25/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1 Docentes ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO 2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO . 3. CONTENIDO DE LA DIECISIETESAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO LOS ESPACIOS QUE SERA ESTRUCTURADO CON VOLÚMENES Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y ESCALA HUMANA. 4. CONTENIDO 22/07/2014 TEORICO: Exposición deltemayexplicacióndelas características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales ymateriales, como también el espacio interno, intermedio yexterno. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: Acargo del docente de la asignatura: ADOLFOGUSTAVOCONCHAFLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 21 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la proporción yescala humana. TRABAJO DEL TALLER N° 21 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienesdesarrollaraneltemacompositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes yla proporción yescala humana. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES  Representa el espacio,la forma, la estructura y el aspecto funcional.  Aplica los conceptos de antropometría y ergonometría  Sostiene la relación de necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico.  Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.  Prueba los resultados de sus proyectos.  Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.  Construye resultados a partir de los temas asignados.  Crea espacios de actividades humanas básicas y complementarias.  Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.  Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.  Valora la relación de las necesidades básicas.  Respeta el paisaje y el medio natural.
  19. 19. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página20 25/07/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 22 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la proporción yescala humana. TRABAJO DEL TALLER N° 22 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienesdesarrollaraneltemacompositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes yla proporción yescala humana” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE FASE ACTIVIDADES 22/07/2014 - 25/07/2014 T* MATERIALES Y MEDIOS ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN TR Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio. 40’ Power Point. Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.  Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.  Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo PR Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando la línea y la escala humana” utilizando materiales de trabajo como listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. 170’ Tablero de trabajo bipersonal Base rígida blanca 25x25 Materiales de trabajo: listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales RE Evaluación de la composición Exposición de resultados 30’ Rúbrica rellenada de cada estudiante Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución. 6. GUÍADETRABAJO ENTALLERDEL ALUMNO: Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante. Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, yque permita establecer pautas por su proceso metodológico yformas de representación. Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será
  20. 20. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página21 Coordinador G. Concha Flores Delegado del TD 1 C. entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de 25x25, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidadeseinstrumentosdetrabajodel dibujodearquitectura.,paragenerarunacomposición en la que se organicen en base a Tema compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes y la escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN:eselproceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo ybajo determinadas condicionantes. GEOMETRIAEUCLIDIANA: es aquellaqueestudialas propiedadesdelplanoyel espaciotridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedadessimilares.Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie ymediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados ydefiniciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero. La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. Aun objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 • CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. • GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. • MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997. • MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987. • WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. • INFORMATIONDESING Inc.,“NotassobreArquitectura. ConceptosBásicos”, EditorialTrillas,México, 1990.
  21. 21. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página22
  22. 22. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página23 RÚBRICAS DE LA ASIGNATURA
  23. 23. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página24 RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 13 A / B 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 13 24/06/2014 - 27/06/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1 Docentes ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO 2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO . 3. CONTENIDO DE LA TRECEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE APLICA LA PROPO RCIÓN Y ESCALA HUMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES N°TEMAS N°SEM  Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos.  Aplica las expresiones artísticas.  Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.  Maneja adecuadamente la información proporcionada.  Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.  Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente. A-B 13 4. RUBRICADEEVALUACIÓNDELASACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2 Técnica adecuada de PRESENTACIÓN Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio. La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio). Composición de espaciosgenerativos utilizandolos volúmenesdela geometría Euclidiana y Fractalconlas líneasy la proporción y escalahumana La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan. La visión de la composición demuestra el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD PLÁSTICA La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo. La organización creada despierta un impacto sensible al observador. Resultado de la evaluación
  24. 24. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página25 RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14 A / B 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 14 01/07/2014 - 04/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1 Docentes ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO 2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO. 3. CONTENIDO DE LA CATORCEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS VOLÚMENES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LOS PLANOS Y SE APLICA LA PROPORCIÓ N Y ESCALA HUMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES N°TEMAS N°SEM  Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos.  Aplica las expresiones artísticas.  Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.  Maneja adecuadamente la información proporcionada. 1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. 2. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente. A-B 14 4. RUBRICADEEVALUACIÓNDELASACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2 Técnica adecuada de PRESENTACIÓN Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio. La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio). Composición de espaciosgenerativos utilizandolos volúmenesdela geometríaEuclidiana y Fractalconlos planosy la proporción y escalahumana La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan. La visión de la composición demuestra el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD PLÁSTICA La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo. La organización creada despierta un impacto sensible al observador. Resultado de la evaluación
  25. 25. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página26 RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 15 A / B 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 15 08/07/2014 - 11/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1 Docentes ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO 2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO . 3. CONTENIDO DE LA QUINCEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON LÍNEAS Y SE APLICA LA PROPO RCIÓN Y ESCALA HUMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES N°TEMAS N°SEM  Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos.  Aplica las expresiones artísticas.  Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.  Maneja adecuadamente la información proporcionada. 4. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. 5. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente. A-B 15 5. RUBRICADEEVALUACIÓNDELASACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2 Técnica adecuada de PRESENTACIÓN Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio. La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio). Composición de espaciosgenerativos utilizandolos espaciosdela geometríaEuclidiana y Fractalconlas líneasy la proporción y escalahumana La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan. La visión de la composición demuestra el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD PLÁSTICA La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo. La organización creada despierta un impacto sensible al observador. Resultado de la evaluación
  26. 26. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página27 RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16 A / B 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 16 15/07/2014 - 18/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1 Docentes ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO 2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO . 3. CONTENIDO DE LA DIECISEISAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES ESTRUCTURANDO LOS ESPACIOS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA Y FRACTAL CON PLANOS Y SE APLICA LA PROPO RCIÓN Y ESCALA HUMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES N°TEMAS N°SEM  Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos.  Aplica las expresiones artísticas.  Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.  Maneja adecuadamente la información proporcionada. 4. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. 5. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente. A-B 16 4. RUBRICADEEVALUACIÓNDELASACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2 Técnica adecuada de PRESENTACIÓN Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio. La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio). Composición de espaciosgenerativos utilizandolos espaciosdela geometríaEuclidiana y Fractalconlos planosy la proporción y escalahumana La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan. La visión de la composición demuestra el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD PLÁSTICA La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo. La organización creada despierta un impacto sensible al observador. Resultado de la evaluación
  27. 27. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página28 RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 17 A / B 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – I SEMESTRE: DECIMO SECCIÓN: A SEMANA: 17 22/07/2014 - 25/07/2014Asignatura TALLER DE DISEÑO 1 Docentes ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES (Coordinador) RICARDO MARROQUIN QUIJANDRÍA RICARDO CEBRIAN MAYCO 2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD LOS ESPACIO S GENERATIVOS Y LA GENESIS HACIA LO ARQUITECTÓNICO 3. CONTENIDO DE LA DIECISITEAVA SEMANA COMPOSICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS ESPACIOS GENERATIVOS VIRTUALES Y MATERIALES COMO TAMBIEN INTERNO, INTERMEDIO Y EXTERNO. EL RECURSO COMPOSITIVO ES UTILIZANDO LOS ESPACIOS QUE SERA ESTRUCTURADO CON VOLÚMENES Y SE APLICARA LA PROPORCIÓN Y ESCALA HUMANA. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES N°TEMAS N°SEM  Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos.  Aplica las expresiones artísticas.  Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.  Maneja adecuadamente la información proporcionada. 4. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. 5. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente. A-B 17 4. RUBRICADEEVALUACIÓNDELASACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2 Técnica adecuada de PRESENTACIÓN Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con base de cartón cartulina y de vidrio. La síntesis espacial se observa como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción plástica. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm de cartón cartulina en fondo blanco y de vidrio). Composición de espaciosgenerativos utilizandolos volúmenesdela geometríaEuclidiana y Fractalconlas líneasy la proporción y escalahumana La composición organiza elementos a través del uso de volúmenes de geometría euclidiana y fractal con las líneas, las cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la proporción y escala humana es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases plásticas y artísticas que la sustentan. La visión de la composición demuestra el grado de SENSIBILIDAD Y CREATIVIDAD PLÁSTICA La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera plástica fruto de un manejo creativo. La organización creada despierta un impacto sensible al observador. Resultado de la evaluación
  28. 28. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA -ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 - I Página29

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