Denkbeeldentuin Minor Start

737 views

Published on

startpresentatie Minor DMP

Published in: Education, Business
2 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
737
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
2
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Denkbeeldentuin Minor Start

  1. 1. DMP De lerende organisatie
  2. 2. Volgt de ontwikkelingen in de omgeving DMP Vormt de ontwikkelingen in de omgeving
  3. 3. Lerende organisatie - werkt vanuit morele doelen - vormt een gemeenschappelijke visie en communicatie - drijft op gezamenlijke verantwoordelijkheid - is extern gericht - is meer dan kennis verzamelen - is constant gedrag veranderen - is leren op verschillende niveau’s individueel – team – organisatie – omgeving
  4. 4. m.a.w. In een lerende organisatie werken en leren mensen met elkaar samen om doelen te realiseren die belangrijk zijn voor de medewerkers zelf, voor de organisatie (Een,Twee,Tien) als geheel en voor de samenleving (Ramsey, 1999)
  5. 5. Waarom? We zijn te vaak bezig met het oplossen van problemen i.p.v. het vorm geven van een nieuwe werkelijkheid! Gezondheid is echter iets anders dan de afwezigheid van ziektes. Leren is het tot realiteit maken van hetgeen we echt willen.
  6. 6. The best learning happens in real life with real problems and real people and not in classrooms. Charles Handy
  7. 7. Daarom !
  8. 8. Uitgangspunten • Mensen zijn van nature lerend, ondernemend, zelfsturend en uniek. • Het meest effectieve, duurzame leren vindt plaats als het door leerlingen zelf wordt geïnitieerd. • Alle mensen zijn creatief als ze de ruimte hebben om hun unieke talenten te ontwikkelen. • Vrijheid is essentieel voor het ontwikkelen van persoonlijke verantwoordelijkheid. • Democratische organisatie zorgt voor duidelijke regels waardoor gelijkwaardigheid en veiligheid ontstaat.
  9. 9. Mogelijke valkuilen De vijand is buiten het ligt niet aan mij Illusie van het heft in eigen handen Beslissen en doen zonder bezinnen en denken Fixatie op incidenten en gebeurtenissen Korte termijndenken, geen lange termijnplanning – visie De gekookte kikker Of de dovende kaars, langzaam uitdoven van passie, sluipende cultuur Mythe van het management Onzekerheid roept om ‘sterk’ leiderschap (docent, help!) maar werkt averechts
  10. 10. Voordelen • Meer verantwoordelijkheden • Beleid wordt bottom-up ontwikkeld • Er wordt veel waarde gehecht aan: – Passie en betrokkenheid, centrale waarden, persoonlijke visie • Volop kansen tot ontwikkeling en samenwerking
  11. 11. Nadelen Onzekerheid ?
  12. 12. voorwaarden • Individu – Werken en leren worden met elkaar verbonden – Fouten maken mag (moet!) – Eigen initiatief wordt beloond • Team – Gemeenschappelijke doelen, extern gericht (behoeften in de samenleving) gekoppeld aan persoonlijke waarden – Verschillen (individualiteit) zijn kansen • Organisatie (Een,Twee,Tien) – Moreel besef, ondernemend, systeembewust, extern gericht, kritisch, onderzoekend, resultaatverantwoordelijk
  13. 13. Eerste 2 weken - Individueel - Wat heb jij nodig om gelukkig te worden en een positieve bijdrage te leveren aan een duurzame samenleving? - Wat betekent dit voor jouw werk hier? - Team - Welke bijdrage gaan we daar onderling aan leveren? - Organisatie (Een,Twee,Tien) - Wat is onze missie? - Wat gaan we betekenen voor (geven aan) de omgeving?
  14. 14. Digital Media Consumption
  15. 15. Digital Media Consumption Ontstijgen we dit niveau wel genoeg?
  16. 16. Produceren we wel genoeg? Kunnen we van iedere productie (experiment) weer leren? Hebben we genoeg om op te reflecteren? Digital Media Consumption Digital Media Production Oplossing 2: Volharden in sociaal constructivisme: Oplossing 1: Verwerven van kennis en vaardigheden Terug naar behaviorisme: is het resultaat van denkactiviteiten De student is een leeg vat van de leerlingen zelf: en de docent gooit het vol we leren door nieuwe informatie te verbinden aan wat we al weten.
  17. 17. Digital Media Consumption Digital Media Production Distorted Media Production Pas dan kunnen we naar het volgende niveau: Distorted media production, waarbij distorted staat voor uniek, authentiek, innovatief, waardecreatie
  18. 18. Distorted Media Production Distorted Media Research Mensen Het gaat om jullie! Je eigen ontwikkeling. Je passie, je talent, je toegevoegde waarde
  19. 19. Donderdagavond • Kennisuitwisseling – Media en Cultuur 2.Hier moeten we naartoe – Trendwatching 3. En hier.. – Technologische ontwikkelingen 1. Hier blijven we te vaak hangen – Waar sta je met je experiment / onderzoek – Je neemt zelf de regie van zo’n avond – Eens per maand, open voor publiek! • (dus nog professioneler, doelgerichter, involverender, inspirerender)
  20. 20. Verloop vorige minoren • Onderwerpen – Augmented reality, quick response codes, deviceless navigation, rfid, privacy, social innovation, mash-up, • Succes – Groepen die hun proces publiceren en er reacties op ontvangen uit het werkveld Wat is nu zichtbaar voor de buitenwereld? • http://natnav.nl Welke kennis heb je de wereld gegeven? • http://vimeo.com/2895519 – Videobloggen als communicatiemiddel • http://vimeo.com/2045157 – Visualiseren van onderzoeksresultaten • http://vimeo.com/2224244 – Mediazicht Hoever ben je er vanaf – Hot 100 Dat ik je ga voordragen Voor Picnic volgend jaar Bij de HOT 100?
  21. 21. Face recognition
  22. 22. Quick respond codes
  23. 23. Augmented reality
  24. 24. Augmented reality
  25. 25. Augmented reality
  26. 26. Augmented reality
  27. 27. Interessante ‘nieuwe’ onderzoeksthema’s • Social Media - Co-creation • Internet of things • Urban screens • Transmedia storytelling • Locative media (let op! www.Layar.com !) • Service design
  28. 28. http://denkbeeldenstorm.nl/2009/07/de-creatiespiraal-is-rond/
  29. 29. http://www.newjuice.nl/
  30. 30. Opzet • Vraaggestuurd – Onderwerpen zijn afhankelijk van inzet, input en vragen van de DMP-community – www.eentweetien.nl • Weblog • Elkaar kennen Brengen we genoeg vragen in? Maken we genoeg duidelijk • Jezelf profileren aan elkaar wat we leren? • Netwerken • Kennis delen • Voorbeeldfunctie achterliggende semesters/ courses
  31. 31. Technologie: Meestal ons vertrekpunt. Misschien eens slim eerst naar cultuur te kijken. Wanneer schuiven de cirkels in elkaar? Alle goeds komt in 3-entrends signaleren Welke we in de maatschappij? Sterk toegenomen aanbod en keuzevrijheid Cultuur Afnemend geduld en klantloyaliteit Single issue bewegingen Maatschappij Meer variatie in individuele levensloop Augmented reality, Vrijetijdsbesteding en -beleving veranderen quick response codes, Technologie Ervaring vervangt product deviceless Snelle adoptie nieuwe communicatiekanalen navigation, rfid, De opmars van een beeldcultuur privacy, social media, Sociale tweedeling: "knows & know not's Sterke toename van mobiliteit In welke technologie gaan we ons verdiepen? Business drivers Welke toegevoegde waarde heeft ons concept? Free Hoe kunnen we Free to use, pay for related service Freemeium er aan verdienen? Free to use, pay for service Freedom to pay
  32. 32. Inhoud • Service Design • Sociale gevolgen van digitale media • Beeldcultuur • Trendwatching • Businessmodellen • Innovatiemethodieken
  33. 33. Projectgroepen • Elke groep heeft een projectmanager • Elke groep zoekt een ‘sponsor’ / opdrachtgever • De groep is verantwoordelijk voor afbakening van het project • De groep is verantwoordelijk voor verwerven van kennis • Projectleden zijn verantwoordelijk voor persoonlijke visie, kennis binnen groepsproducten
  34. 34. Plannen • Blok 1 – Minimaal 3 experimenten (divergerend of convergerend) – Minimaal 2 deelvragen per experiment – Presentatie experimenten en deelvragen in workshop van een uur. • Blok 2 – Verdieping experiment – Verdieping deelvragen – Organisatie en marketing van eindevent • Meerdere groepsworkshops vol individuele producten (video, essay, presentatie, prototype)
  35. 35. Creatiespiraal Play hard Work hard MultiMedia Eindexperiment event prototype Experiment 1 Experiment 2 Experiment 3 Workshop Resultaat Onderzoek divergerende fase convergerende fase laat je verrassen verras ons resultaatgericht
  36. 36. Toetsschema Experiment 1 10% Experiment 2 10% Experiment 3 30% Onderzoeksrapport >5.5 30% Eindevent / workshop >5.5 20%
  37. 37. Experiment = Rakeling • Een rakeling is een positief woord voor iets nieuws dat je terecht hebt ondernomen maar dat (nog) niet tot het gewenste resultaat heeft geleid. • Je mag trots zijn op je rakelingen want: 1. Je hebt een initiatief genomen 2. Je hebt er misschien anderen mee in beweging gezet 3. Misschien heeft het je tot iets anders geleid, dat wél succesvol was 4. Er zijn veel rakelingen nodig, voor enkele successen 5. Je hebt er uit geleerd Omschrijf deze punten 6. ..... vul zelf in En wat je er van geleerd hebt Bron: http://www.rakeling.nl/
  38. 38. Competenties • Onderzoeken – Zelf verdieping zoeken in de dingen die je al hebt geleerd • Experimenteren, ontwerpen – Digitale media – Service design Generaliserend voor de meesten: ZWAAR ondergeschoven kindje • Realiseren – Prototypes – Multimedia event – Kennisoverdracht • Rapporteren • Communiceren
  39. 39. Indicatoren onderzoeken • Je vind een ‘sponsor’ voor je onderzoeksproject – een organisatie die je onderzoek ondersteunt • Je gebruikt de juiste onderzoeksmethodieken • Je gebruikt veel bronnen van hoge kwaliteit (universitair, white papers bekende organisaties) • Je onderzoeksrapport wordt onder Creative Commons gepubliceerd – Naamsvermelding-Niet-commercieel-Gelijk delen 3.0 Nl
  40. 40. Indicatoren experimenteren • Je levert 4 experimenten op, testbare prototypes (voor het onderzoek) • Per experiment stel je twee deelvragen van het onderzoek centraal • Mooiste is als het allemaal optelt (bijv. in complexiteit, diversiteit, verdieping onderzoeksvraag) • Het mogen ook 3 losse (divergerend) en één afsluitend (convergerend) experiment zijn.
  41. 41. Indicatoren Rapporteren • Ik ben generalist, jij verdiept je. Je hebt studenten en/of semiprofs met het rapport aantoonbaar iets bijgeleerd. • Het rapport is uniek en professioneel vormgegeven. • Je gebruikt minstens 5 wetenschappelijke bronnen (wikipedia is slechts voor de eerste nieuwsgierigheid) • Je doelgroep: studenten en semi-profs
  42. 42. Indicatoren communiceren • Proces – Een continue stroom inhoudelijke informatie over je project op een speciaal groepsblog van www.eentweetien.nl • MultiMedia Event – De wet van Murphy heeft geen vat op je. Je hebt alles gecheckt, gedubbelcheckt. Techniek laat je altijd in de steek, je hebt er een antwoord op. – Je hebt als groep minimaal 10 professionals die min. 5 jaar in het vak zitten in je publiek zitten tijdens je eigen workshop. – De timing van de workshop loopt gesmeerd – Je bezoekt alle andere workshops die niet gelijktijdig met die van jou plaatsvinden. – Je hebt studenten en semi-profs in de workshop iets bijgeleerd.
  43. 43. Pas als ik klaar ben weet ik hoe het moet
  44. 44. http://www.mtvmusic.com/artist/coldwarkids.jhtml
  45. 45. http://www.selfcontrolfreak.com/
  46. 46. Maandag workshop – eerste week - Individueel - Wat heb jij nodig om gelukkig te worden en een positieve bijdrage te leveren aan een duurzame samenleving? - Wat betekent dit voor jouw werk hier? - Team - Welke bijdrage gaan we daar onderling aan leveren? … en - Organisatie de toko inrichten ! - Wat is onze missie? - Wat gaan we betekenen voor (geven aan) de omgeving?

×