Sesion De Aprendizaje Guido

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Sesion De Aprendizaje Guido

  1. 1. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS SESIÓN DE APRENDIZAJE “TEMA: ESTADOS DEL AGUA” ESTUDIANTE : GUIDO HOMERO ANDÍA TERRAZAS DOCENTE: Ricardo Briceño Vera AREQUIPA, NOVIEMBRE DEL 2008.
  2. 2. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 DREA : Arequipa 1.2 UGEL : Norte 1.3 I. E. : 40002 “Al Aire Libre “ 1.4 LUGAR : IV Centenario-Calle Echevarria Nº 201. 1.5 DIRECTOR ( E ) : Alan Álvarez flores. 1.6 DOCENTE DE AULA : Guido Homero Andía Terrazas 1.7 GRADO Y SECCIÓN : 4 “A” 1.8 Nº DE ALUMNOS : 30 II. DENOMINACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE “Cuidemos el Medio Ambiente” III. CONTENIDO TRANVERSAL “Educación Ambiental” IV. NOMBRE DE LA UNIDAD SIGNIFICATIVA “Estados de la Materia” V. NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE “LOS ESTADOS DEL AGUA “” VI. JUSTIFICACIÓN: La presente sesión de aprendizaje tiene la finalidad de observar los cambios que se producen en la materia especialmente en la demostración del agua en sus estados, que el estudiante observe analice y explique por qué y como es que se transforma la materia en sus distintos estados. Tomar conciencia de la realidad nuestra y por que cuidar el líquido elemento y el medio ambiente. VII. SELECCIÓN DE LOGROS: A LOGRO DE CAPACIDAD CONTENI INDICADORES TECNICA TIEMPO MEDIOS MATERI R APRENIZAJE ES DOS DIVERSIFI ALES E CADAS A C 1.2 Explora e 1.2 Estados • Compro Cartón Láminas. 07´ . identifica los Identifica del agua _ Expone sus bación. A cambios que los estados inquietudes Cartuli Siluetas . se producen del agua y con claridad a na. en el su través de lluvia Respues ambiente importancia de ideas. Papel tas valorando su . importancia • Observa Pregu para la vida. ción ntas F 2.3 Coopera 2.3 Asume Conservac _ Escucha con 01 . con la es su vida ión del interés, conservación el cuidado medio atención y
  3. 3. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS R y cuidado de de la ambiente. sede la palabra . la naturaleza naturaleza. a otros grupos. y de la vida y agradece a Dios por asociarlo a su obra creadora y por las manifestacio- nes de su amor expresadas en su hijo Jesús. Practica las oraciones básicas. C Expresa con Opina sobre . claridad y los estados seguridad sus del agua y necesidades, su I intereses, importancia . sentimientos . y experiencias adecuando su discurso a los interlocutores y escucha con atención comprendien do los mensajes en diversas situaciones comunicativa s: conversacion es, diálogo, narraciones y exposiciones. PROCESO ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES TIEMPO PEDAGÓGICO METODOTLÓGICAS _ El docente presenta a los Cuadros Láminas 7 min. MOTIVACION estudiantes una lámina sobre la naturaleza ( anexo Nº 1 ) Cartón Esquemas Franelógrafo. Siluetas
  4. 4. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS SABERES PREVIOS _ Posteriormente el docente 10 min. mediante la técnica de lluvia de ideas, realiza las siguientes interrogantes a los estudiantes: ¿ qué observan en la lámina ? Menciona los elementos observados en la lámina. ¿ Para qué sirven ? ¿ En qué nos benefician ? CONFLICTO _El docente toma nota de las Papel Registro de COGNITIVO respuestas vertidas por los Cuadro. participación. 15 min. estudiantes en la pizarra. Cuadro de doble entrada para la PROCESAMIENTO _ Los grupos previamente Vasos, señalización. DE LA conformados, se les hace esponjas, INFORMACIÓN entrega de diversos objetos refresco, Materiales en 10 min. para que puedan manipularlos, gaseosa. distintos los mismos que serán estados. observados con detenimiento Medio por los estudiantes. ( Anexo nº geográfico Observación del 2) circundante. medio _ Los estudiantes dialogan en ambiente. grupo sobre los objetos asignados. _ Seguidamente un estudiante de cada grupo expondrá el trabajo realizado. _ Los estudiantes corrigen sus trabajos y se procede a realizar la coevaluación, teniendo en cuenta los siguientes criterios: Trabajo en equipo Participación Exposición. Dominio del tema • El docente plantea las siguientes interrogantes: • ¿Quién fabrica el agua? • ¿De dónde viene el agua? • Este gas que sale de la coca cola, ¿podrá aparecer otras coca colitas pequeñas? • Se podrán enjuagar las manos, ¿con estos helados de hielo? • ¿De qué creen que hablaremos el día de hoy? • Los estudiantes harán la predicción del tema. SISTEMATIZACIÓN • El docente procede a sistematizar el tema : “ LOS
  5. 5. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS ESTADOS DEL AGUA” ( Anexo 7 min. nº 3 ) • La misma que es explicada por el docente mediante un organizador visual. • Luego de la explicación, el docente aclara las dudas vertidas por los estudiantes. • Posteriormente los estudiantes trabajan en su Cuaderno Escritura de TRANSFERENCIAS cuaderno la información del notas 7 min. DE SITUACIONES tema tratado. importantes del • Los encargados de tema. repartir el material educativo, proporcionarán a cada estudiante la ficha de trabajo, para que puedan aplicar lo aprendido. ( Anexo nº 4 ) Ficha de Resolución de trabajo interrogantes de • Los estudiantes la ficha. resuelven la ficha de trabajo, METACOGNICIÓN una vez terminado de trabajar los encargados hacen entrega las fichas a la docente. 10 min. • Los estudiantes realizan una reflexión a través de la meta cognición. • ¿Qué aprendí hoy? • ¿Fue fácil aprender? • ¿Cómo aprendí? EVALUACION • ¿ Para qué me sirve lo Texto del Señalización de 10 min. • Aprendido? Ministerio de resultados de • Realizar la auto Educación sus evaluación, coevaluación, de aprendizajes. acuerdo a los criterios establecidos. Contenidos del texto del EXTENSIÓN • El docente indicará que Ministerio de como tarea de extensión, Educación realicen la sistematización de la pág. 77 del libro de C.A. del MED, los ciclos del agua. Se adjuntan: -Anexos 1 - 2 - grupo 2 – grupo 3 – grupo 4 – -Anexo 3 – Anexo 4. -Ficha de observación
  6. 6. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS Medio ambiente agua en estado gaseoso y estado sólido Vasos con líquidos Vapor (estado gaseoso) Vista del agua en estado liquido y gaseoso - Vista del agua en estado sólido (nevado) Agua en estado sólido sobre los árboles Anexos …///
  7. 7. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS NEXO Nº 1 LA NATURALEZA OBSERVA LA NATURALEZA, EMITE TUS IDEAS, COMPARA CON LO QUE CONOCES.
  8. 8. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS ANEXO 2 GRUPO Nº 1 O O OO O 0 Oo0 O O O O OO O O O O O O Oo O O O O O O • O O oo o0o Oo oO o o o00 0 O0oo o O O O oO Oooo ooo O O Observa y responde 1.- Que hay sobre la mesa? 2.-Qué hay dentro del vaso? 3.-Qué pasa cuando aprietas la esponja? 4.- Por qué tiene agua?
  9. 9. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS GRUPO 2 COCACOLA ANEXO Nº 3 ESTADOS DEL AGUA LIQUIDO SÓLIDO GASEOSO _________________ EN LA NATURALEZA OCÉANOS NEVADOS EN FORMA DE VAPOR MARES COORDILLERAS NUBES 1.- QUE OBJETO HAY EN LAGOS LA MESA? NEVERAS AGUAS TERMALES 2.- QUÉ CONTIENE? RÍOS GRANIZOS TETERA 3.- PARA QUE SIRVE? 4.- SI LODEJAMOS DESTAPADO POR DOS DÍAS ¿TENDRÁ SABOR? POR QUÉ?
  10. 10. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS ANEXO Nº 4 APLICANDO LO APRENDIDO 1.- Relaciona con una flecha el estado que corresponde: • • Helado de hielo • • Océanos LIQUIDO • • Nevados • • Nubes SÓLIDO • • Ríos • • Cubos de hielo GASEOSO • • Agua de caño 2.- Utilizando las palabras del recuadro, completa las siguientes oraciones: __________ ________ _________ LÍQUIDO SÓLIDO GASEOSO El agua en estado-----------------------------se denomina vapor. El agua de río es un cuerpo en estado---------------------------------. El agua en estado-----------------------------------------se llama hielo. ME AUTOEVALÚO ITEMS Valoración He trabajado con alegría Si No Me agradó trabajar en Si No grupo Ahora puedo reconocer los Si No estados del agua
  11. 11. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS FICHA DE OBSERVACIÓN Nº Apellidos Identifica estados del agua Valora la importancia Participa activamente nombre de la naturaleza en desarrollo del aula SI A.V NO SI A.V NO SI A.V NO 1 APAZA, FRAN 2 CHEJE, EDER 3 CONDORI, RUTH 4 CONDORI, ESTEVEN 5 FLORES, GILDA 6 GUTIERREZ, FERNANDO 7 HUAMAI, ANDERSON 8 HUARHUA, GRETY 9 HUILCA, FELIPE 10 HUISA, ANTONY 11 JAUIRA, BRADY 12 LLAIQUI, ALEXA 13 MAMANI, JULIO 14 MARTINEZ, SILVIA 15 PAREDES, NAZARET 16 QUICAÑO, ANGIE 17 QUISPE, ZULEY 18 QUISPE, ANGIE 19 ROMERO, RAQUEL 20 TAPIA, RODRIGO 21 TELLEZ, GERALDINE 22 TICONA, MAURICIO 23 TICONA , BLANCA 24 TORRES, JOSÉ 25 VALERIANO, CRISTIAN 26 YABAR, JEAMPIERRE Guido Homero Andía Terrazas I.E Nº 40002 AL AIRE LIBRE
  12. 12. GUIDO HOMERO ANDIA TERRAZAS TRABAJO ENCARGADO ¿CÓMO BUSCAR EN EL ESTUDIANTE SU INTERÉS POR APRENDER? Primeramente con tomar en cuenta sus necesidades, deseos, anhelos, luego con proporcionarles material adecuado para que busque información, darles buen trato, atenderlos con atención, prestarles información de su gusto y de las necesidades, conocimientos, adelantos que la ciencia y cultura nos ofrecen. Facilitar todo material bibliográfico, emerográfico e inducir al uso de la informática como medio útil de información ágil, amena, amplia y efectiva, que las experiencias sean perennes y no volátiles, útiles y no desechables, que les sirva para un proyecto de vida con calidad y no una decepción de su tiempo perdido. Que el aprendizaje sea con material concreto, que experimente en vivo si es posible o a través de videos u otras imágenes. Que el trabajo sea divertido, ameno, compatible, alegre y que tenga producto. ¿CÓMO MOTIVAR EN EL AULA A UN NIÑO TRABAJADOR? Dándoles un clima de afecto, facilidad para que los conocimientos sean aceptables, Que se puedan determinar días especiales de reforzamiento y/o adelanto en el trabajo educativo, comprender que su situación es diferente a la de los demás estudiantes lo que no quiere decir que se debe conducir al facilismo ni tampoco convertir sus intereses y necesidades en una traba o impedimento para estudiar; por lo tanto un niño trabajador requiere de mucha atención, apoyo, entendimiento y mayor esfuerzo para resolver sus problemas y necesidades. Es de suponer que si el niño trabaja es por que su economía no le permite tener facilidades en sus estudios y menos material de trabajo adecuado para los mismos, por lo tanto es muy necesario que se busque el apoyo de muchas entidades que hagan realidad el poder dar facilidades para sus estudios como por ejemplo los medios informáticos que de manera efectiva acelerarán sus conocimientos, aprendizajes y experiencias. GUIDO HOMERO, ANDÍA TERRAZAS. IE 40002 AL AIRE LIBRE AREQUIPA

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