¿JUGAMOS?
ÍNDICE

1. QUÉ ES EL JUEGO
2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
3. EVOLUCIÓN DEL JUEGO
4. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
5. CLASIFICACIÓ...
1, QUÉ ES EL JUEGO
El juego es una actividad en el hombre que resulta fácil de reconocer y
está presenta a lo largo de tod...
El juego surge de forma natural en los
niños y niñas y constituye un modo
peculiar de relacionarse con el entorno.
Es a tr...
Constituye una vía mediante la

cual el niño ensaya la forma de
actuar en el mundo.
El niño juega constantemente y

reprod...
2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
Libre y voluntario
Una actitud

Autotélico

Universal e innato

Placentero

Limitado por el
t...
3. EVOLUCION DEL JUEGO
JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO
(0 – 24 MESES):
Consiste en repetir por placer actividades
adquirida...
Beneficios: desarrollo
sensorial, coordinación de
movimientos y
desplazamientos, desarrollo
del equilibrio estático y
diná...
JUEGO SIMBÓLICO (DE 2 A 6 AÑOS):
Simulación de situaciones, objetos y personajes
no presentes en el momento del juego. Est...
JUEGO DE REGLAS (A PARTIR DE
LOS 6 AÑOS):
Presencia de reglas en el juego desde los
primeros años.
Nacen los juegos denomi...
JUEGO DE CONSTRUCCIÓN (DESDE
LOS 12 MESES):
Para dar soluciones a problemas y
creaciones inteligentes.
Beneficios: potenci...
DESARROLLO DEL JUEGO EN LOS NIÑOS:
4. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
El juego además de aportar al niño placer y momentos de
distracción, es una actividad que esti...
El juego influye en una serie de dimensiones:
 Aportaciones al desarrollo cognitivo:

El juego pone en marcha las habilid...
 Aportaciones al desarrollo emocional:

El niño decide la historia de los
personajes de su juego:
lo que hacen, durante c...
 Aportaciones al desarrollo motor:

Gracias a él se mejora el desarrollo psicomotor
del niño aumentando su fuerza, su vel...
5. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
El juego siempre ha ocupado un
lugar importante en la vida de
los seres humanos, abarcando
...
 Según las capacidades que desarrollan:

•Psicomotores: mejoran las capacidades tónicas,
físicas, la lateralidad, la coor...
•Cognitivos: favorecen el pensamiento
abstracto y la capacidad de lenguaje.
•Sociales: cooperación, responsabilidad, etc.
...
 Según el espacio en el que se realizan:

• Juegos de interior: manipulativos,verbales, de
mesa,
TIC, imitación, cognitiv...
 Según el número de participantes:

• Individual: de exploración y manipulación de
objetos, juegos de construcción,
juego...
 Según el aspecto que desarrollan:

• Juegos sensoriales
• Juegos motores
• Juego simbólico
• Juegos orales
• Juegos de r...
 Según las relaciones que se establecen:

• Relación asociativa
• Relación competitiva
• Relación cooperativa: juegos de ...
Otros:

• Juegos de mesa
• Juegos de agua
• Juegos de paracaídas
• Grandes juegos, gymkanas
• Juegos tecnológicos
6. LOS JUEGOS MÁS HABITUALES
 El cesto de los tesoros:
-Edad: 5-6 a 12 meses aproximadamente.
-Materiales: Cesto con obje...
 El juego heurístico:
- Edad: de 12 a 24 meses.
- Materiales: contenedores o bolsas con objetos

naturales, reciclados o ...
 Juegos tradicionales:

Son los que se transmiten de forma espontánea
de generación en generación y forman parte de
la me...
 Juegos y nuevas tecnologías:

Clasificación de juegos asociados a las nuevas tecnologías,
Según el soporte que utilicen:...
7. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS
El que los padres jueguen con sus hijos sirve para
estrechar el lazo afectivo y para ayu...
• Ayúdale a sacar y guardar los juguetes.
• Disfrutad el momento que compartís juntos.
• No presiones al niño para jugar, ...
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López gallego mªteresa. jim.2ºb.ao1

  1. 1. ¿JUGAMOS?
  2. 2. ÍNDICE 1. QUÉ ES EL JUEGO 2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO 3. EVOLUCIÓN DEL JUEGO 4. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO 5. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS 6. LOS JUEGOS MÁS HABITUALES 7. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS
  3. 3. 1, QUÉ ES EL JUEGO El juego es una actividad en el hombre que resulta fácil de reconocer y está presenta a lo largo de toda la vida del ser humano. Es la principal actividad en la vida del niño, a la que dedica más tiempo y sobretodo más ilusión y energía. Aparece también en los animales mamíferos y se basa en la imitación y la exploración por ensayo y error, pero a diferencia de los humanos, hay una carencia total de juego simbólico.
  4. 4. El juego surge de forma natural en los niños y niñas y constituye un modo peculiar de relacionarse con el entorno. Es a través de él que descubren sus posibilidades, aprenden a conocer el mundo, interpretan la realidad, ensayan conductas sociales y asumen roles, aprenden reglas y regulan su comportamiento, exteriorizan pensamientos, descargan impulsos y emociones. Todas estas cuestiones hacen valorar el juego como un recurso didáctico con un alto valor educativo.
  5. 5. Constituye una vía mediante la cual el niño ensaya la forma de actuar en el mundo. El niño juega constantemente y reproduce en sus juegos sus vivencias y relaciones con su entorno.
  6. 6. 2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO Libre y voluntario Una actitud Autotélico Universal e innato Placentero Limitado por el tiempo y el espacio Activo Actividad presente a lo largo de toda la vida Serio Socializador Rehabilitador Compensador
  7. 7. 3. EVOLUCION DEL JUEGO JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO (0 – 24 MESES): Consiste en repetir por placer actividades adquiridas con un fin de adaptación. Se caracterizan por atender a las diferentes funciones corporales. Predomina la actividad física, afectando estos juegos principalmente a la boca y a la vista teniendo una importante relevancia sensorial. Al final de esta etapa surgen los juegos con objetos. Con los juegos motóricos el niño desarrolla sus funciones principales y le permite dirigirse a los objetos, cogerlos y realizar su primer reconocimiento bucal.
  8. 8. Beneficios: desarrollo sensorial, coordinación de movimientos y desplazamientos, desarrollo del equilibrio estático y dinámico, coordinación óculo- manual, interacción social con su adulto de referencia.
  9. 9. JUEGO SIMBÓLICO (DE 2 A 6 AÑOS): Simulación de situaciones, objetos y personajes no presentes en el momento del juego. Estos juegos de imitación se relacionan con el medio familiar y social que rodea al niño. El juego es individual y no compartido, aunque le gusta tener a alguien junto a él que le haga compañía. Beneficios: comprensión del entorno que nos rodea, desarrollo del lenguaje, imaginación. Evolución:  Presimbólico: empieza a identificar el uso funcional de objetos diarios.  Simbólico: imitación de escenas vividas de forma cotidiana.
  10. 10. JUEGO DE REGLAS (A PARTIR DE LOS 6 AÑOS): Presencia de reglas en el juego desde los primeros años. Nacen los juegos denominados “juegos de competición cooperativa” en los cuales los niños se asocian en busca del triunfo frente a otro grupo. Beneficios: aprende a respetar turnos, a ganar o perder, favorece el lenguaje, la memoria, el razonamiento la atención y la reflexión. Evolución: de lo individual a lo colectivo. El juego colectivo es muy importante, el niño trata a todos sus compañeros por igual.
  11. 11. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN (DESDE LOS 12 MESES): Para dar soluciones a problemas y creaciones inteligentes. Beneficios: potencia la creatividad, facilita el juego compartido, aumenta el control corporal, desarrolla la atención y la concentración. Facilita el juego compartido, la socialización. Evolución: de lo individual a lo colectivo.
  12. 12. DESARROLLO DEL JUEGO EN LOS NIÑOS:
  13. 13. 4. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO El juego además de aportar al niño placer y momentos de distracción, es una actividad que estimula y exige diferentes componentes del desarrollo infantil. Es el escenario en el cual los niños pueden practicar la experiencia de medir sus propias posibilidades en muchos ámbitos de la vida. El juego es muy importante y de gran influencia en la etapa infantil para el desarrollo integral del niño. Lo que más les gusta a los niños es jugar, no hay nada que les motive más, además todo lo que los niños aprenden a través del juego lo asimilan de modo más rápido y eficaz.
  14. 14. El juego influye en una serie de dimensiones:  Aportaciones al desarrollo cognitivo: El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, en cuanto que le permiten comprender su entorno y desarrollar sus pensamientos. Los juegos manipulativos favorecen el desarrollo del pensamiento.  Aportaciones al desarrollo social: El juego con los iguales y con los adultos es un potente instrumento que facilita su desarrollo social; aprenden a relacionarse con los demás, a esperar su turno; aprenden normas,….
  15. 15.  Aportaciones al desarrollo emocional: El niño decide la historia de los personajes de su juego: lo que hacen, durante cuánto tiempo, de qué manera, quién está implicado. Además, les presta sus sentimientos y sus emociones –la expresión de sí mismo-. Por otra parte, el equilibrio emocional que se consigue con el juego es un estado placentero que siempre se tiende a buscar. Fomenta la autoestima, exterioriza emociones, permite la asimilación de experiencias difíciles,…
  16. 16.  Aportaciones al desarrollo motor: Gracias a él se mejora el desarrollo psicomotor del niño aumentando su fuerza, su velocidad, su desarrollo muscular,… adquiriendo el esquema corporal. El juego le permite conocer el mundo que le rodea.
  17. 17. 5. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS El juego siempre ha ocupado un lugar importante en la vida de los seres humanos, abarcando un amplio conjunto de actividades.
  18. 18.  Según las capacidades que desarrollan: •Psicomotores: mejoran las capacidades tónicas, físicas, la lateralidad, la coordinación, el equilibrio, la orientación, la estructuración espacial, el conocimiento corporal. •Sensoriales: desarrollan y/o estimulan los sentidos.
  19. 19. •Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad de lenguaje. •Sociales: cooperación, responsabilidad, etc. •Afectivo-emocionales.
  20. 20.  Según el espacio en el que se realizan: • Juegos de interior: manipulativos,verbales, de mesa, TIC, imitación, cognitivos, Simbólicos. • Juegos de exterior: en la naturaleza, en la playa, en el parque,…  Según el papel que desempeña el adulto: • Presenciado • Dirigido: canciones con gestos, juegos sensoriales, juegos motores, juegos de imitación, juegos verbales, juegos tradicionales. • Libre
  21. 21.  Según el número de participantes: • Individual: de exploración y manipulación de objetos, juegos de construcción, juegos simbólicos, juegos cognitivos y motores. • Paralelo • En grupo  Según el origen: • Étnicos • Multiculturales • Populares o tradicionales
  22. 22.  Según el aspecto que desarrollan: • Juegos sensoriales • Juegos motores • Juego simbólico • Juegos orales • Juegos de razonamiento lógico-matemático  Según el material que se utiliza: • Con material • Sin material
  23. 23.  Según las relaciones que se establecen: • Relación asociativa • Relación competitiva • Relación cooperativa: juegos de presentación, de conocimiento, de cooperación, de resolución de conflictos, de distensión, de afirmación, de confianza, de comunicación, de agua y arena.  Según las reglas: • Juegos reglados • Juegos sin reglas
  24. 24. Otros: • Juegos de mesa • Juegos de agua • Juegos de paracaídas • Grandes juegos, gymkanas • Juegos tecnológicos
  25. 25. 6. LOS JUEGOS MÁS HABITUALES  El cesto de los tesoros: -Edad: 5-6 a 12 meses aproximadamente. -Materiales: Cesto con objetos naturales. -Objetivos: Mejorar la coordinación visomanual, utilizar los distintos sentidos, conocer distintos tipos de objetos, estructurar el pensamiento, aumentar la capacidad de concentración y e exploración. Consiste en situar en el suelo un cesto lleno de objetos de tal forma que los niños y niñas, sentados a su lado, puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos sensorialmente. Es una actividad dirigida y puede empezar a realizarse cuando los niños y niñas son capaces de permanecer sentados y es conveniente dejar de realizarlo cuando empiezan a caminar.
  26. 26.  El juego heurístico: - Edad: de 12 a 24 meses. - Materiales: contenedores o bolsas con objetos naturales, reciclados o confeccionados. Juego en el que los niños interactúan con distintos tipos de materiales. A través de la manipulación y exploración de los objetos, se ponen las bases para la formación de conceptos y el aprendizaje de actitudes en relación con las personas y las cosas. Está dirigido a niños y niñas de entre 12 y 24 meses.
  27. 27.  Juegos tradicionales: Son los que se transmiten de forma espontánea de generación en generación y forman parte de la memoria y la cultura colectiva, son los juegos de toda la vida, y de la mayoría se desconoce su origen. Algunos de ellos son: Aserrín, aserrán, - El burro - Antón pirulero El teléfono -Veo, veo - Si vas al carnicero - El escondite - Pollito inglés - Pies quietos - El churro - La mare carabassera - La goma - El siete y medio - La rayuela - El pilla-pilla - Las silla - El pañuelo- El tulipán - La gallina ciega La comba - La peonza - El diábolo - Las canicas Las chapas –los cinco lobitos –”que llueva, que llueva”-…
  28. 28.  Juegos y nuevas tecnologías: Clasificación de juegos asociados a las nuevas tecnologías, Según el soporte que utilicen: - Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-ROM, internet (cuentos interactivos) - Juegos con consola - Juegos con pequeños ordenadores (juegos instructivos) -Juegos en la red
  29. 29. 7. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS El que los padres jueguen con sus hijos sirve para estrechar el lazo afectivo y para ayudarles en su aprendizaje. • Adapta los materiales y los juguetes a su edad. • Déjales que experimenten con todo lo que les produzca curiosidad. • El juego libre es muy importante, intenta no dirigirles. • Enséñale juegos de tu niñez. • Aprovecha cada instante para jugar con tus hijos. • Siéntete como un amigo/a al jugar con él.
  30. 30. • Ayúdale a sacar y guardar los juguetes. • Disfrutad el momento que compartís juntos. • No presiones al niño para jugar, también podéis compartir momentos de conversación. • Inventad nuevos juegos juntos. • Poner música, bailar y cantar juntos es muy divertido. • Cuando juegues con tu hijo hazlo como un niño no como un adulto.

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