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CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL CATEDRÁTICA: MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ ALUMNO:EDGAR ALBERTO PÉREZ CASTILLO ESCUELA NORMAL SUPERIO...
Índice <ul><li>Introducción  ………………………………………………………. 3 </li></ul><ul><li>Capítulo 5  …………………………………………….……….… 4 </li></ul><u...
Introducción <ul><li>El presente trabajo basado en el libro Formación Basada en Competencias sirve para analizar el cómo p...
CAPÍTULO 5.  METODOLOGIA DE DISEÑO DE PROYECTOS FORMATIVOS
CAPÍTULO 6.  DESEMPEÑO IDONEO: SABER HACER, SABER CONOCER Y SABER SER
CAPÍTULO 7.  DOCENCIA ESTRATEGICA
Conclusiones cap.V <ul><li>Los proyectos formativos como todo proyecto tiene su parte medular, la cúal consiste de:ruta fo...
<ul><li>El desempeño idóneo es aquel en el que se integran en el alumno los tres saberes (SABER HACER, SABER CONOCER Y SAB...
Conclusiones cap.VI <ul><li>La docencia estratégica es aquella que se realiza de una forma planeada y sistematizada, con e...
Bibliografía <ul><li>METODOLOGIA DE DISEÑO DE PROYECTOS FORMATIVOS . En: Tobón, Sergio. (2006) Formación Basada en Compete...
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U3 T1edgar

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U3 T1edgar

  1. 1. CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL CATEDRÁTICA: MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ ALUMNO:EDGAR ALBERTO PÉREZ CASTILLO ESCUELA NORMAL SUPERIOR “ PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” ESCUELA DE GRADUADOS MAESTRIA EN EDUCACIÓN MEDIA ESPECIALIDAD MATEMÁTICAS MATERIA: SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
  2. 2. Índice <ul><li>Introducción ………………………………………………………. 3 </li></ul><ul><li>Capítulo 5 …………………………………………….……….… 4 </li></ul><ul><li>Capítulo 6 ……………………………………………………….. 5 </li></ul><ul><li>Capítulo 7 ……………………………………………………..… 6 </li></ul><ul><li>Conclusiones …………………………………………………..……. 7 </li></ul><ul><li>Bibliografía ……………………………………………………..…. 9 </li></ul>
  3. 3. Introducción <ul><li>El presente trabajo basado en el libro Formación Basada en Competencias sirve para analizar el cómo podemos cambiar nuestro esquema de trabajo supuesto por una planeación a una plan de trabajo por competencias utilizando un pensamiento complejo. </li></ul><ul><li>Los diversos capítulos serán presentados a través de la cartografía conceptual de FreeMind en donde se observara los conceptos claves de cada uno de ellos. </li></ul>
  4. 4. CAPÍTULO 5. METODOLOGIA DE DISEÑO DE PROYECTOS FORMATIVOS
  5. 5. CAPÍTULO 6. DESEMPEÑO IDONEO: SABER HACER, SABER CONOCER Y SABER SER
  6. 6. CAPÍTULO 7. DOCENCIA ESTRATEGICA
  7. 7. Conclusiones cap.V <ul><li>Los proyectos formativos como todo proyecto tiene su parte medular, la cúal consiste de:ruta formativa, plan de implementación, mediación pedagógica y material de apoyo a la formación. </li></ul><ul><li>La ruta formativa nos define que tipo de proyecto vamos a establecer de acuerdo al proyecto específico asi como su nivel y tipo de desempeño. </li></ul><ul><li>La etapa de planeación es el centro del proyecto porque nos determina las fases que se van a ir ejecutando asi como asi como los pasos a seguir. </li></ul><ul><li>La mediación pedagogica no indica que tipo de enseñanza va a utilizar el docente, de acuerdo a las potencialidades y competencias de los alumnos. </li></ul><ul><li>los materiales de apoyo unicamente favorecen la construcción de las competencias. </li></ul><ul><li>Con todo lo anterior el fin principal de los PF es: </li></ul><ul><li>Desarrollar la formación de competencias del saber hacer, saber conocer y saber ser. </li></ul><ul><li>Desarrollar la comprensión y resolución de problemas en el alumno </li></ul><ul><li>Desarrollar el aprender a comprender (autò-aprendizaje) en el alumno . </li></ul><ul><li>Edgar Alberto Pérez Castillo </li></ul>
  8. 8. <ul><li>El desempeño idóneo es aquel en el que se integran en el alumno los tres saberes (SABER HACER, SABER CONOCER Y SABER SER). </li></ul><ul><li>Donde el alumno en su ser, se apropie de los valores, actitudes y normas positivos de la sociedad. </li></ul><ul><li>En su conocer el desarrolle nociones, proposiciones, conceptos que lo hagan conocer su realidad. </li></ul><ul><li>En base a sus experiencias desarrolle sus propios procedimientos y técnicas para la resolución de problemas. </li></ul><ul><li>Edgar Alberto Pérez Castillo </li></ul>Conclusiones cap.VI
  9. 9. Conclusiones cap.VI <ul><li>La docencia estratégica es aquella que se realiza de una forma planeada y sistematizada, con el objetivo de desarrollar el aprendizaje de contenidos, de habilidades de pensamiento y el auto-aprendizaje en los alumnos así como sus tres saberes: saber hacer, saber conocer y saber ser. </li></ul><ul><li>. para lo cual el docente se auxilia de diferentes métodos pedagógicos estrategias didácticas, técnicas de enseñanza y actividades para lograr que el alumno se desarrolle en forma integral. </li></ul><ul><li>Edgar Alberto Pérez Castillo </li></ul>
  10. 10. Bibliografía <ul><li>METODOLOGIA DE DISEÑO DE PROYECTOS FORMATIVOS . En: Tobón, Sergio. (2006) Formación Basada en Competencias. Ecoe Ediciones. </li></ul><ul><li>DESEMPEÑO IDONEO: SABER HACER, SABER CONOCER Y SABER SER . En: Tobón, Sergio. (2006) Formación Basada en Competencias. Ecoe Ediciones. </li></ul><ul><li>DOCENCIA ESTRATEGICA . En: Tobón, Sergio. (2006) Formación Basada en Competencias. Ecoe Ediciones. </li></ul>

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