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La Creatividad Estrategias docentes
La Creatividad y su desarrollo en la escuela <ul><li>La creatividad es una disposición personal posible de ser desarrollad...
Enfoques de la creatividad <ul><li>Como proceso </li></ul><ul><li>Aptitud innata manifestada a través de pasos que el indi...
Enfoques de la creatividad <ul><li>Como producto </li></ul><ul><li>Materialización de las respuestas de un individuo ante ...
Pensamiento  convergente vs. divergente <ul><li>Rompe las estructuras existentes </li></ul><ul><li>Se inquieta por lo nuev...
Características de un sujeto creador <ul><li>Sensibilidad </li></ul><ul><li>Fluidez </li></ul><ul><li>Elasticidad </li></u...
Cuadro comparativo del pensamiento creativo <ul><li>Innovador  </li></ul><ul><li>Natural, abierto </li></ul><ul><li>Ruptur...
¿Cómo desarrollar la creatividad? <ul><li>Preparación </li></ul><ul><li>Incubación </li></ul><ul><li>Iluminación  </li></u...
Obstáculos y situaciones que bloquean el desarrollo de la creatividad <ul><li>Deseo de adaptarse a una norma aceptada </li...
¿Cómo desarrollarla en la escuela? <ul><li>Encaminando la formación de una  cultura creadora   que sea  productiva   por s...
<ul><li>Al Buscar el sentimiento de las cosas se estimula la intuición que, en la creatividad, es indispensable para crear...
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La Creatividad

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La creatividad juega un rol importante en el desarrollo del ser humano...

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  • Costanza la presentación que realizaste sobre creatividad me gusto mucho ya que nos brinda grandes herramientas para nuestro labor docente.
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  • Constanza la presentación que realizaste sobre el proceso de creatividad me gusto mucho ya que brinda grandes herramientas para nuestro trabajo docente.
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  • un exelente trabajo
    felicidades!!!..
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  • Muy bueno, es una presentación excelente
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  • bievenida
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La Creatividad

  1. 2. La Creatividad Estrategias docentes
  2. 3. La Creatividad y su desarrollo en la escuela <ul><li>La creatividad es una disposición personal posible de ser desarrollada en el quehacer diario. </li></ul><ul><li>Influye el medio familiar, escolar, social en donde el individuo descubre sus propias habilidades y las lleva hacia el exterior. </li></ul><ul><li>Con una metodología creativa lograremos alumnas creativas. </li></ul>
  3. 4. Enfoques de la creatividad <ul><li>Como proceso </li></ul><ul><li>Aptitud innata manifestada a través de pasos que el individuo da ante determinadas situaciones. </li></ul>Condiciones ante el proceso creador Rogers Seguridad psicológica Libertad psicológica Apertura Autoevaluación Ludicidad EXTERNAS INTERNAS
  4. 5. Enfoques de la creatividad <ul><li>Como producto </li></ul><ul><li>Materialización de las respuestas de un individuo ante un estímulo dado. </li></ul><ul><li>Se mide por la capacidad personal para producir algo nuevo, distinto. </li></ul><ul><li>Importa más lo creado que los pasos realizados. </li></ul>
  5. 6. Pensamiento convergente vs. divergente <ul><li>Rompe las estructuras existentes </li></ul><ul><li>Se inquieta por lo nuevo </li></ul><ul><li>Abre nuevas vías, experimenta </li></ul><ul><li>Utiliza la secuencia ABCD o BDCA </li></ul><ul><li>Puede moverse sin ningún propósito </li></ul><ul><li>Responde a un proceso probable </li></ul><ul><li>Incursiona nuevas maneras </li></ul><ul><li>Se rige de patrones </li></ul><ul><li>Busca lo cierto, lo correcto </li></ul><ul><li>Excluye nuevas rutas para seguir las rutinas </li></ul><ul><li>Utiliza la secuencia ABCD </li></ul><ul><li>Se mueve con propósito definido, analítico </li></ul><ul><li>Responde a un proceso finito </li></ul><ul><li>Se conforma con la manera conocida </li></ul>DIVERGENTE CONVERGENTE
  6. 7. Características de un sujeto creador <ul><li>Sensibilidad </li></ul><ul><li>Fluidez </li></ul><ul><li>Elasticidad </li></ul><ul><li>Originalidad </li></ul><ul><li>Inventiva </li></ul><ul><li>Análisis </li></ul><ul><li>Síntesis </li></ul><ul><li>Organización </li></ul><ul><li>Renovación </li></ul><ul><li>ESPÍRITU DE CURIOSIDAD </li></ul>
  7. 8. Cuadro comparativo del pensamiento creativo <ul><li>Innovador </li></ul><ul><li>Natural, abierto </li></ul><ul><li>Ruptura de sucesión vertical </li></ul><ul><li>Rechaza ideas dominantes </li></ul><ul><li>Generativo de lo nuevo </li></ul><ul><li>Estimula nuevas ideas </li></ul><ul><li>Genera esquemas nuevos </li></ul><ul><li>Maneja la complejidad </li></ul><ul><li>Prosigue cuando se emitido alguna idea nueva, sin críticas, sin calificativos ni juicios de valor </li></ul><ul><li>Romper las estructuras existentes </li></ul><ul><li>Se inquieta por lo nuevo, lo distinto </li></ul><ul><li>Abre nuevas vías y las experimenta </li></ul><ul><li>Incursiona distintas formas de soluciones </li></ul><ul><li>No sigue secuencias </li></ul><ul><li>Es provocativo </li></ul><ul><li>Responde a un proceso de probabilidades </li></ul><ul><li>Condiciones internas </li></ul><ul><li>Apertura para permanecer abierto a las influencias </li></ul><ul><li>Continuo juicio crítico de sí mismo </li></ul><ul><li>Habilidad para interactuar con objetos e ideas </li></ul><ul><li>Condiciones externas </li></ul><ul><li>Ambiente creado para aceptarlo como valioso </li></ul><ul><li>Permisibilidad para sentir y ser espontáneo </li></ul>Pensamiento lateral Pensamiento divergente Condiciones en el proceso creador
  8. 9. ¿Cómo desarrollar la creatividad? <ul><li>Preparación </li></ul><ul><li>Incubación </li></ul><ul><li>Iluminación </li></ul><ul><li>Verificación </li></ul>APTITUDES QUE FAVORECEN AL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD: Sensibilidad, disposición, originalidad, Iniciativa, inventiva, curiosidad e investigación.
  9. 10. Obstáculos y situaciones que bloquean el desarrollo de la creatividad <ul><li>Deseo de adaptarse a una norma aceptada </li></ul><ul><li>Exceso de afán por lo práctico </li></ul><ul><li>Demasiada importancia por la competencia </li></ul><ul><li>Demasiada fe en las estadísticas </li></ul><ul><li>Surgimiento de generalizaciones excesivas </li></ul><ul><li>Exceso de fe en la razón y la lógica </li></ul><ul><li>Tendencia a adaptar una actitud de todo o nada </li></ul><ul><li>Demasiados o pocos conocimientos del tema a trabajar </li></ul><ul><li>Creencia que la fantasía no es válida </li></ul><ul><li>Dificultad para aislar el problema </li></ul><ul><li>Dificultad causada por una limitación excesiva del problema </li></ul><ul><li>Incapacidad para definir términos </li></ul><ul><li>Incapacidad para utilizar todos los sentidos en la observación </li></ul><ul><li>Dificultad para percibir relaciones remotas </li></ul><ul><li>Dificultad para investigar lo obvio </li></ul><ul><li>Incapacidad para distinguir entre la causa y el efecto </li></ul><ul><li>Miedo al cambio </li></ul><ul><li>Temor a equivocarse o al ridículo </li></ul><ul><li>Aferrarse a la primera idea que se nos ocurre </li></ul><ul><li>Exagerada seguridad </li></ul><ul><li>Temor y desconfianza de los compañeros </li></ul><ul><li>Falta de impulso para llevar adelante un problema hasta completarlo y experimentarlo </li></ul>Culturales Percepción Emocionales
  10. 11. ¿Cómo desarrollarla en la escuela? <ul><li>Encaminando la formación de una cultura creadora que sea productiva por su relación con el trabajo diario, teniendo presente las aptitudes y capacidades propias y de los alumnos. </li></ul>Busca tu creatividad y compártela con tus ALUMNOS
  11. 12. <ul><li>Al Buscar el sentimiento de las cosas se estimula la intuición que, en la creatividad, es indispensable para crear. Si unimos la lógica con la intuición lograremos una síntesis mágica. </li></ul><ul><li>Todo desarrollo de la creatividad dependerá mucho de la fuerza interna que tenga el individuo y de la fuerza externa con que los maestros inculquemos a cada uno de nuestros alumnos. </li></ul>

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