Orientaciones metodológicas para la utilización de las herramientas de la web 2.0 .Getxolinguae 2009

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Presentación realizada en Getxolinguae2009 en torno al uso de herramientas de la 2.0 y su aplicación didáctica

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  • Orientaciones metodológicas para la utilización de las herramientas de la web 2.0 .Getxolinguae 2009

    1. 1.  LA WEB 2.0  ORIENTACIONES METODOLÓGICAS  SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS: › LAS LÍNEAS DEL TIEMPO › LOS CÓMICS › HERRAMIENTAS DE PRESENTACIÓN:  CARTELES O POSTERS  PRESENTACIONES CON DIAPOSITIVAS ON LINE Getxolinguae. 2009
    2. 2. GextoLinguae 2009
    3. 3.  Es una evolución de la web tradicional en la búsqueda de una mayor interactividad y facilidad de gestión. quot;todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente) o bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente.“ Wikipedia Getxolinguae. 2009
    4. 4.  La forman un conjunto de aplicaciones muy diferentes : Getxolinguae. 2009
    5. 5. OTRA FILOSOFÍA, OTRA TECNOLOGÍA, OTRAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS  Favorece la participación activa y creativa de los usuarios.  Facilita la interacción en la red.  Permite una utilización intuitiva y sencilla de los recursos. Ofrece un sinfín de herramientas y aplicaciones para la creación de materiales que: • Promueven el aprendizaje activo. • Son motivadores y cercanos al alumnado. Getxolinguae. 2009
    6. 6. GextoLinguae 2009
    7. 7.  La utilización de las Tic en el aula conlleva una serie de cambios en las variables metodológicas. › Papel del profesorado y del alumnado › Organización del espacio › Gestión del tiempo › Acceso a la información… Getxolinguae. 2009
    8. 8.  Sin embargo, esta potencialidad de cambio de las Tic no asegura un uso eficaz de las mismas.  Se corre el riesgo de seguir haciendo lo mismo con un envoltorio diferente.  En el caso de la enseñanza aprendizaje de las LENGUAS se encuentran en la red muchas actividades sueltas, descontextualizadas, que no promueven la mejora de los usos lingüísticos del alumnado. Getxolinguae. 2009
    9. 9.  El reto no es utilizar las Tic sino UTILIZARLAS PARA FACILITAR UN CAMBIO METODOLÓGICO que acerque las actividades de aprendizaje a las necesidades de los alumnos y alumnas del siglo XXI. Por ello, las herramientas Web 2.0 deben utilizarse en secuencias de trabajo globales y con un enfoque comunicativo para favorecer el desarrollo de la Competencia Comunicativa y del conjunto de las Competencias Básicas. Getxolinguae. 2009
    10. 10. SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS GextoLinguae 2009
    11. 11. ¿PARA QUÉ UNA LÍNEA DEL TIEMPO?  Esta herramienta puede ser útil en cualquiera de las materias del currículo.  Podemos crear actividades a partir de cualquier contenido que tenga un eje cronológico.  Se puede utilizar de diferentes maneras: › La profesora la crea totalmente y los alumnos la utilizan. › La profesora crea las referencias temporales y las alumnas las completan. › Las alumnas y alumnos la realizan por entero.
    12. 12. ¿PARA QUÉ UNA LÍNEA DEL TIEMPO?  Primaria: la autobiografía, la historia familiar, la historia del colegio, la historia del municipio  Tecnología: la evolución de la informática…  Música: la biografía de un músico, la historia de un instrumento, la evolución de un movimiento musical…  Lenguas: la biografía de un autor, el argumento de una novela, las fases de la evolución de la lengua…  Ciencias: las fases de una investigación, la biografía de un premio Nóbel, la evolución de una teoría…  Matemáticas: la historia de las matemáticas, enunciados de problemas…
    13. 13. DIPITY http://www.dipity.com/
    14. 14. DIPITY: características http://www.dipity.com › ES fácil crear acontecimientos. › Es atractiva gráficamente. Puedes personalizar tamaño, color y forma de ver. › Permite hacer vínculos en el texto de la descripción. › Admite vídeos e imágenes. › Admite acentos y Ñ. › El eje cronológico es claro y se ve bien. › Permite embeber el código. › Admite vínculos externos dentro del texto. › Admite periodos hasta de días de distancia. › Puede ser confusa la lectura si hay muchos acontecimientos. TUTORIAL MODELO
    15. 15. Getxolinguae. 2009
    16. 16. TIMETOAST http://www.timetoast.com/
    17. 17. XTIMELINE http://www.xtimeline.com/
    18. 18. SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS GextoLinguae 2009
    19. 19. ¿PARA QUÉ EL CÓMIC?  El cómic es un género textual de trabajo habitual en las aulas de la lenguas.  Se puede trabajar en cualquiera de las lenguas del currículo y en todas las etapas.  Utiliza simultáneamente recursos icónicos y verbales, realidad cada vez más frecuente en el actual mundo multimedia y digital.  La aplicación on-line permite centrar más la atención en el trabajo de planificación textual y los aspectos lingüísticos. El saber dibujar ya no es una problema
    20. 20. ¿PARA QUÉ EL CÓMIC?  Trabajos de transformación textual que exigen una buena comprensión: convertir un poema, una noticia, un cuento…, en un comic  Trabajos de creación que exigen la invención de una historia  Trabajos con aspectos lingüísticos propios del lenguaje dialogado  …
    21. 21.  A partir de dibujos y A partir de fotografías e plantillas imágenes propias preestablecidas GextoLinguae 2009
    22. 22. PIXTON http://pixton.com/es/ GextoLinguae 2009
    23. 23. PIXTON
    24. 24. http://www.comeeko.com/ps/gallery/view_image/31535428
    25. 25. COMIC CREATOR http://www.readwritethink.org/materials/comic/
    26. 26. MAKEBELIEFSCOMIX.COM http://makebeliefscomix.com/
    27. 27.  Secuencia didáctica para 4º de Educación Primaria: “Vamos a hacer un cómic” GextoLinguae 2009
    28. 28. SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS GextoLinguae 2009
    29. 29. HERRAMIENTAS DE PRESENTACIÓN  CARTELES O POSTERS › GLOGSTER › Otras: Scrapblog  PRESENTACIONES CON DIAPOSITIVAS ON LINE › SLIDEBOOM › Otras:  Slideshare: SlideCast & VideoSlide  280slide
    30. 30. Características  Atractiva forma de presentar y compartir los proyectos trabajados en el aula o los conocimientos adquiridos sobre un tema  Herramienta para el aprendizaje que permite al alumnado expresar su creatividad.  Herramientas de trabajo que respetan los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje  Aplicables a cualquier área del currículum  Para cualquier nivel educativo
    31. 31. Glogster http://www.glogster.com
    32. 32.  Herramienta de la Web 2.0 que permite la creación de pósters virtuales interactivos de una forma sencilla  Permite crear y compartir posters on line, llamados Glogs, usando:  Texto,  Gráficos,  Fondos  Hipervínculos,  Imágenes… GextoLinguae 2009
    33. 33.  Además podemos insertar archivos de vídeo…  También podemos añadir música y otros archivos de audio  Los archivos de audio, vídeo e imagen podemos subirlos desde nuestro PC, enlazarlos desde la red o grabarlos on-line.
    34. 34. Glog
    35. 35. ¿Glogs para qué?  Imprimir (clik dcho)  Insertar en el Blog de aula  Insertar en la página web   Usar como herramienta de apoyo para una exposición oral
    36. 36. Algunas aplicaciones de Glogster Para el alumnado Para el profesorado • Herramienta para la presentación de las • Presentación de producciones orales y propuestas de trabajo para el alumnado: escritas del alumnado • Proyectos, • Herramienta de trabajo Webquests … y/o apoyo en las exposiciones orales del • Presentación de alumnado cualquier tema del • Presentación de curriculum al proyectos de trabajo alumnado • Presentación de conocimientos adquiridos sobre un tema …
    37. 37. Ideas para el aula  Presentación de proyectos de investigación: Producciones orales, escritas. audiovisuales… › Grabación de reseñas de libros › Relatos o noticias sobre sucesos históricos, deportivos, actuales …. › Anuncios › Guías turísticas › Entrevistas › Biografías › Poesías › Líneas del tiempo › Otros…
    38. 38. Algunos ejemplos de Glogster Glogs del alumnado Glogs del profesorado • Urkitzako ikasleen • Todo sobre Glogster proiektua: Materiaren • Nire wikirako gloga propietateak • Guía turística • Web 2.0 tools for classroo • Shakespeare parodies • Teacher’s glog • Biografía • Reading practice • A trip to Europe
    39. 39. Glogster.com/edu http://www.glogster.com/edu • Herramienta específica para educación. • Permite el registro de todo un grupo a través de una cuenta única gestionada por el/la profe. • Posibilita proyectos de multiedición en grupos para editar un Glog común.
    40. 40. Otras herramientas para elaborar carteles  Scrapblog http://www.scrapblog.com
    41. 41. Un ejemplo de Scrapblog
    42. 42. Presentaciones con diapositivas  Slideboom http://www.slideboom.com
    43. 43. Características de Slideboom  Permite alojar y compartir presentaciones de diapositivas  Conserva el audio, las transiciones, las animaciones y los enlaces de la presentación original  Dos formas de reproducción: › Como Power Point › Como vídeo  Comentarios gráficos: Lápiz  Widget para la barra lateral  Posibilidad de URL secreta para compartir con quien queramos  Herramienta sencilla, fácil de usar
    44. 44. Ejemplos de Slideboom
    45. 45. Otras herramientas para presentaciones  Slideshare http://www.slideshare.net › SlideCast = Slideshare + Podcast › VideoSlides = Slideshare + YouTube
    46. 46. Otras herramientas para presentaciones  280slides http://280slides.com Creación y visualización de presentaciones on line
    47. 47. Nuestros blogs  Getxolinguae 2009 › http://getxolinguae2009.wordpress.com  Blogge@ndo › http://irmadel.wordpress.com  Cómo crear y alimentar un blog › http://garatu245.wordpress.com  Lehen Hezkuntzako Bloga/El Blog de Primaria http://b07lehenhezkuntza.wordpress.com/  Lehen Hezkuntzako Irakasle IKTeroen Bloga http://marijeuraga.nireblog.com/  2.0 Irakasleen Bloga http://b07w20irakasleenbloga.blogspot.com/
    48. 48. Para contactar  Adela Fernández: › b07bigarrengh@berritzeguneak.net  Irene González: › b06bigarrengh@berritzeguneak.net  Marimar Pérez: › marimar@berritzeguneak.net  Marije Uraga: › b07lehen@berritzeguneak.net
    49. 49. Muchas gracias Eskerrik asko Thank you

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