Introductie cultuureducatie

1,032 views

Published on

Presentatie door WiSPER

Published in: Education, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,032
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Introductie cultuureducatie

  1. 1. Cultuureducatie introductie LOCUS 2010 12/03/10
  2. 2. WAT? definitie kunst- en cultuureducatie <ul><li>‘ Elk educatief proces waarbij kunst hetzij als onderwerp hetzij als middel wordt ingezet…’ </li></ul><ul><li>Cultuureducatie: kunsteducatie + erfgoededucatie + media-educatie </li></ul><ul><li>Bron: www.cultuurnetwerk.nl en zie ook rapport Gedeeld/Verbeeld van de Commissie Onderwijs en Cultuur </li></ul>12/03/10
  3. 3. WAAR? de plekken/de actoren <ul><ul><ul><ul><ul><li>° de kunsten </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>° formele educatie </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>° niet-formele educatie </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>° informele contexten </li></ul></ul></ul></ul></ul>12/03/10
  4. 4. <ul><li>WAAR? decreten </li></ul>12/03/10 kunsteducatie ONDERWIJS: basisonderwijs, secundair onderwijs, DKO, hoger onderwijs, CANON cultuurcel KUNSTEN: podiumkunsten, kunstencentra, musea, kunst-educatieve organisaties SCW volwassenen: verenigingen, volks-hogescholen, gespeciali-seerde instellingen JEUGDWERK: vereni-gingen, gespecialiseerde diensten AMATEURKUNSTEN: verenigingen, kunstdisciplinaire organisaties LOKAAL CULTUURBELEID: cultuurcentra, bibliotheken, lokale actoren PARTICIPATIEdecreet: sociaal-artistieke projecten, bijzondere doelgroepen, gezinnen,…
  5. 5. WAAROM? perspectieven / missies 12/03/10 kunst- en cultuurbeoefening kunst- en cultuureducatie kunst- en cultuurspreiding (participatie) kunst-productie kunstbe-middeling kunst-kritiek
  6. 6. WAT ? doelenoriëntaties, invalshoeken 12/03/10 KUNSTGERICHT kunst als doel ‘ kunsteducatie’ PERSOONSGERICHT kunst als middel ‘ kunstzinnige vorming’ ‘ muzische vorming’ MAATSCHAPPELIJK GERICHT kunst als middel ‘ sociaal-artistiek’ KENNIS Kunst leren kennen Via kunstzinnige middelen jezelf, anderen, de wereld leren kennen Via kunst maatschappelijke groepen, systemen, culturen leren kennen ATTITUDES Kunst leren appreciëren Via kunstzinnige middelen jezelf, anderen, de wereld leren appreciëren Via kunst maatschappelijke groepen, systemen, culturen leren appreciëren VAARDIG-HEDEN <ul><li>Kunst leren opzoeken </li></ul><ul><li>Kunst leren maken (artistieke creativiteit) </li></ul>Via kunst je eigen creativiteit ontwikkelen (persoonlijke creativiteit) Via kunst maatschappelijke situaties proberen te beïnvloeden
  7. 7. VOOR WIE? doelgroepen <ul><li>Leeftijden : kleuters, kinderen, jongeren, volwassenen, medioren, senioren </li></ul><ul><li>Geografisch : lokaal, regionaal, provinciaal, Vlaanderen, internationaal </li></ul><ul><li>Maatschappelijk : individuen, families, mannen/vrouwen, steden, bijzondere doelgroepen </li></ul><ul><li>Strategisch : eerste lijn (leerlingen), tweede lijn (leerkrachten), derde lijn (docenten) </li></ul>12/03/10
  8. 8. WAT? HOE? artistieke disciplines <ul><li>Audiovisuele kunsten </li></ul><ul><li>Beeldende kunsten </li></ul><ul><li>Dans </li></ul><ul><li>Muziek </li></ul><ul><li>Literatuur </li></ul><ul><li>Theater </li></ul><ul><li>Multidiscipinair </li></ul>12/03/10
  9. 9. HOE? leerstrategieën <ul><li>Actief: al doende ervaren </li></ul><ul><li>Receptief: kijken en luisteren </li></ul><ul><li>Reflectief: nadenken, beschouwen </li></ul><ul><li>Productief: makend experimenteren </li></ul><ul><li>Combinaties zijn interessant! </li></ul>12/03/10
  10. 10. HOE? Leerstijlen (D. Kolb) 12/03/10 concreet abstract actief passief doeners: experimenteren en ervaren observeerders: ervaren en observeren experimenteerders: denken en experimenteren denkers: observeren en denken
  11. 11. Actieve middelen (al doende ervaren) <ul><ul><li>Workshop </li></ul></ul><ul><ul><li>Cursus </li></ul></ul><ul><ul><li>Actieve rondleiding met opdrachten </li></ul></ul><ul><ul><li>Spelvormen (vb.museumspel) </li></ul></ul><ul><ul><li>Audiogids met opdrachten </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul>12/03/10
  12. 12. Receptieve middelen (kijken, luisteren) <ul><ul><li>Lezing </li></ul></ul><ul><ul><li>Voorstelling, concert, tentoonstelling, </li></ul></ul><ul><ul><li>Audiogids </li></ul></ul><ul><ul><li>Video vooraf of achteraf </li></ul></ul><ul><ul><li>CD en CD-ROM </li></ul></ul><ul><ul><li>Website </li></ul></ul><ul><ul><li>Luisteren naar de gids </li></ul></ul><ul><ul><li>Luisteren naar de maker(s) </li></ul></ul><ul><ul><li>.... </li></ul></ul>12/03/10
  13. 13. Reflectieve middelen (nadenken, beschouwen) <ul><ul><li>Lectuur </li></ul></ul><ul><ul><li>Gesprek met maker(s) </li></ul></ul><ul><ul><li>Gesprek met deskundige </li></ul></ul><ul><ul><li>Nabespreking met andere kijkers </li></ul></ul><ul><ul><li>Lezen: zaalteksten, programmablad, meeneemblad... </li></ul></ul><ul><ul><li>Video met achtergrondinformatie </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul>12/03/10
  14. 14. Productieve middelen (makend experimenteren) <ul><ul><li>Productieve workshop of cursus </li></ul></ul><ul><ul><li>Project met toonmoment op school, in de buurt </li></ul></ul><ul><ul><li>Eigen individueel artistiek traject/project </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul>12/03/10
  15. 15. LERAREN in de kunsteducatie <ul><ul><li>Professionele kunstenaars </li></ul></ul><ul><ul><li>Afgestudeerden hoger kunstonderwijs </li></ul></ul><ul><ul><li>Afgestudeerden hoger pedagogisch onderwijs </li></ul></ul><ul><ul><li>Afgestudeerden hoger onderwijs scw </li></ul></ul><ul><ul><li>Afgestudeerden docentenopleidingen nl </li></ul></ul><ul><ul><li>Afgestudeerden universiteiten </li></ul></ul><ul><ul><li>Afgestudeerden artistieke privé-opleidingen </li></ul></ul>12/03/10
  16. 16. LEERTRADITIES in de kunsteducatie <ul><li>De ‘workshop-traditie’: in groep, vertrekkend vanuit creativiteit, meer procesgericht, eerder niet-formeel, vaak zonder selectie of auditie </li></ul><ul><li>De ‘meester-leerling’-traditie’: individueel, vertrekkend vanuit techniek, meer productgericht, eerder geformaliseerd, vaak met selectie of auditie </li></ul>12/03/10
  17. 17. Info: <ul><li>www.cultuurnetwerk.nl </li></ul><ul><li>www.kunsteducatie.be (fok federatie organisaties kunsteducatie) </li></ul><ul><li>www.wisper.be </li></ul>12/03/10
  18. 18. LITERATUUR <ul><li>De Braekeleer J., Kunsteducatie in deeltijds kunstonderwijs, amateurkunsten, en sociaal-cultureel werk, verschillen en complementariteiten, Vlaams Centrum voor Amateurkunsten, a - m a g a z i n e - J aargang 4 - Nummer 4 - september 2003 </li></ul><ul><li>Elias, W. (1999). Stromingen in de theorie van de kunsteducatie. In G. Pas En waarover spreekt het kunstwerk? (pp.34-47). Brussel: Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, departement Welzijn, Volksgezondheid en Cultuur. </li></ul><ul><li>Kolb, D.A. (1984). Experiential learning – experience as the source of learning and development. Prentice Hall: Englewood Cliffs (NJ). </li></ul><ul><li>Nagel I., Ganzeboom H. en Haanstra F., Cultuurdeelname in de levensloop: de invloed van ouders, school en buitenschoolse kunsteducatie, Utrecht LOKV Katernen Kunsteducatie, 1996 </li></ul>12/03/10

×