Decalogo Del Profesor Eda

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Elementos Básicos en la Formación del Docente de EDJA.

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Decalogo Del Profesor Eda

  1. 1. Decálogo<br />del Docente de EDJA<br />
  2. 2. 1<br />Conocimiento<br />de la materia<br />Vinculación del Curriculum EDA ( Organización Modular)<br />Con el proceso de enseñanza - aprendizaje<br />
  3. 3. 2<br />Construcción de un Aprendizaje Funcional<br />El Docente debe tener claridad en reconocer que<br />El Alumno EDJA posee bases de conocimientos y habilidades adquiridas que deben <br />ser tomadas en cuenta como parte de un aprendizaje informal que nutre lo aprendido<br /> en el aula<br />
  4. 4. 3<br /> Evaluación EDJA<br />El Docente debe comprender que la evaluación en la<br /> educación de jóvenes y adultos es un proceso y no un elemento punitivo<br />
  5. 5. 4 <br />Mediador de Aprendizajes<br />El Profesor contribuye en mediar entre el conocimiento formal y el aprendizaje del alumno<br />
  6. 6. 5 <br />Aprendizaje Estimulante<br />El Docente no sólo debe tener un buen dominio del contenido, sino de metodologías participativas.<br />
  7. 7. 6<br />El Desafío de Aprender<br />El docente debe presentar una actitud propositiva frente a los nuevos aprendizajes del alumnos estableciendo desafíos al alumnado, presentando elementos que motiven a los alumnos.<br />
  8. 8. 7<br />Sociabilizar el aprendizaje<br />Se deben crear los nexos para desarrollar aprendizajes participativos en los alumnos, estableciendo parámetros de tolerancia del grupo en el descubrimiento de nuevas formas de aprender.<br />
  9. 9. 8 <br />Didáctica Integrada<br />El docente de EDJA necesita generar espacios de integración curricular con los demás subsectores para producir conocimientos simultáneos en los alumnos.<br />
  10. 10. 9 <br />Pluralidad del Conocimiento<br />En la Educación de Adultos, los alumnos desde el curriculum informal tienen mucho que aportar, no sólo el conocimiento del profesor es relevante.<br />
  11. 11. 10<br />El Mentor de conciencias<br />Un buen profesor EDJA es capaz de motivar a sus alumnos en la generación de opiniones críticas sobre su propia realidad.<br />

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