Museumbezoek En Stadswandeling Den Haag

1,622 views

Published on

stadswandeling en museumbezoek in de oude binnenstad van Den Haag

Published in: Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,622
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
10
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Museumbezoek En Stadswandeling Den Haag

  1. 1. museumbezoek en stadswandeling Den Haag Aike Janssen Anne van Adrighem Fleur van Gent Maarten Visser
  2. 2. Intro <ul><li>Movie.wmv </li></ul>
  3. 3. Inhoudsopgave <ul><li>Museum bezoek </li></ul><ul><ul><li>Rondleiding </li></ul></ul><ul><ul><li>Opdracht </li></ul></ul><ul><li>Stadswandeling </li></ul>
  4. 4. Rondleiding in het Haags Historisch museum <ul><li>sterke punten tentoonstelling overzichtelijk zaal 1 Nederlandse opstand </li></ul><ul><li>zaal 2 binnenlandse politiek </li></ul><ul><li>zaal 3 handel/welvaart </li></ul><ul><li>zaal 4 stadhouders/regenten </li></ul>
  5. 5. Centrale thema’s <ul><li>vaderlandse geschiedenis </li></ul><ul><li>opstand </li></ul><ul><li>ontstaan republiek </li></ul><ul><li>handel </li></ul><ul><li>politiek </li></ul>
  6. 6. Voorbereiding museum bezoek in de klas <ul><li>Voorbereiding basiskennis </li></ul><ul><li>Uitleg activerende opdracht </li></ul><ul><li>Praktische info/gedragsregels </li></ul>
  7. 7. Leerdoelen museum bezoek <ul><li>- De leerling kan op de schilderijen symbolen herkennen en daarbij een uitleg geven. - De leerling kan herkennen uit welke historische periode de schilderijen komen. -De leerling kan de ontwikkelingen tijdens de opstand/ontstaan van de republiek, uitleggen en oorzaak- gevolg situaties herkennen. -De leerling kan “oorzaak-gevolg situaties herkennen/verbanden leggen tussen de verschillende invalshoeken, de leerling houdt hierbij rekening met sociaal, economisch, politiek en culturele aspecten. - De leerling kan met andere leerlingen samenwerken, de leerling houdt hierbij rekening met het verzamelen en uitwerken van informatie. </li></ul>
  8. 8. Zaal 1 Willem, prins van Oranje, Adriaen Thomas Key 1579 Voorwerpen in de vitrine van de geuzen
  9. 9. Zaal 2 Plattegrond Den Haag uit periode 1500-1700 Zetel stadhouder van het hof van Holland
  10. 10. Zaal 3 het gezicht op de markt en het kasteel van Batavia, Andries Beckman 1662
  11. 11. Zaal 4 Johan de Witt, Jan de Baen 1670
  12. 12. Activiteit in het museum <ul><li>Wat gaan de leerlingen doen? </li></ul><ul><li>Rondleiding, docent vertelt info </li></ul><ul><li>activerende opdracht </li></ul><ul><li>waarom deze indeling? </li></ul>
  13. 13. Leerdoelen van deze activiteit <ul><li>- De leerling kan op de schilderijen symbolen herkennen en daarbij een uitleg geven. </li></ul><ul><li>De leerling kan herkennen uit welke historische periode de schilderijen komen. </li></ul><ul><li>De leerling kan de ontwikkelingen tijdens de opstand/ontstaan van de republiek, uitleggen en oorzaak- gevolg situaties herkennen. </li></ul><ul><li>De leerling kan “oorzaak-gevolg situaties herkennen/verbanden leggen tussen de verschillende invalshoeken, de leerling houdt hierbij rekening met sociaal, economisch, politiek en culturele aspecten. </li></ul><ul><li>De leerling kan met andere leerlingen samenwerken, de leerling houdt hierbij rekening met het verzamelen en uitwerken van informatie. </li></ul>
  14. 14. Activerende opdracht <ul><li>Opdrachten over voorwerpen in het museum, waarbij de leerlingen geprikkeld wordt om samen te werken om tot een antwoord te komen. </li></ul>
  15. 15. Hoe worden deze leerdoelen bereikt? <ul><li>Opdrachten die de vaardigheden stimuleren </li></ul><ul><li>Aanwijzingen docent </li></ul><ul><li>Samenwerking </li></ul>
  16. 16. Van te voren regelen: <ul><li>Afspraak niet noodzakelijk </li></ul><ul><li>Even bellen?? </li></ul><ul><li>Camera instellingen </li></ul><ul><li>Groepskorting </li></ul>
  17. 17. Planning tijd in het museum <ul><li>45 minuten rondleiding </li></ul><ul><li>30 minuten activerende opdracht </li></ul>
  18. 18. Stadswandeling door en rond het Binnenhof
  19. 19. Leerdoelen van deze activiteit <ul><li>De leerling kan zich een beeld vormen over hoe de stad en het leven er vroeger in de periode van 1500-1700 er uitzag. En wat de belangrijke personen en gebeurtenissen waren in Den Haag. </li></ul>
  20. 20. Voorbereiding in de klas <ul><li>Opdracht uitleggen (i.v.m. aantekeningen) </li></ul>
  21. 21. plattegrond
  22. 22. Bezienswaardigheden Rondleiding Uitgang museum, hofvijver/binnenhof ‘ t Torentje
  23. 23. Bezienswaardigheden Rondleiding ‘ t Mauritshuis
  24. 24. Bezienswaardigheden Rondleiding Binnenhof Ridderzaal
  25. 25. Bezienswaardigheden Rondleiding Eerste Kamer
  26. 26. Bezienswaardigheden Rondleiding Beeld Johan de Witt Gevangenpoort
  27. 27. Bezienswaardigheden Rondleiding Willem van Oranje op het Plein Renaissance bouwstijl
  28. 28. Planning <ul><li>10 bezienswaardigheden; </li></ul><ul><ul><li>3 a 4 minuten per onderdeel </li></ul></ul><ul><ul><li>2 a 3 minuten lopen naar volgend onderdeel </li></ul></ul><ul><ul><li>Totaal ongeveer 60 minuten </li></ul></ul>
  29. 29. Afronding <ul><li>Verwerkingsopdracht “de tijdmachine” </li></ul>
  30. 30. Zijn er nog vragen?

×