ApresentaçãO Da SessãO 4

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ApresentaçãO Da SessãO 4

  1. 1. “Está comprovado que quando os bibliotecários e os professores trabalham em conjunto, os alunos atingem níveis mais elevados, de leitura, de aprendizagem, de resolução de problemas e competências no domínio das tecnologias de informação e comunicação.”(IFLA/ENESCO,1999<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  2. 2. O modelo de auto avaliação o que é?<br />É um instrumento de trabalho, de carácter pedagógico e de melhoria contínua, que vai permitir a todos avaliar o trabalho desenvolvido na Biblioteca Escolar, bem como o impacto deste trabalho na escola e, consequentemente, nas aprendizagens dos alunos.<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  3. 3. O processo de avaliação da BE antes e agora…<br />Avaliação centrada na <br /> gestão dos recursos<br />Avaliação perspectivada<br /> em termos de impacto<br /> no ensino /aprendizagem <br />Avaliação<br />como um <br /> sector à parte da<br />vida escolar Avaliação como parte<br /> integrante da auto – avaliação<br />de toda a escola<br />Avaliação baseada<br /> em relatos<br />Avaliação baseada<br /> em demonstrações<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  4. 4. AVALIAR PORQUÊ?<br />Porque a auto avaliação pode ser uma grande oportunidade para a mudança<br /> Porque é um instrumento de regulação e de melhoria.<br /> Porque provoca a reflexão, orientada para mudanças concretas na prática<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  5. 5. Porque é fundamental para uma boa gestão da biblioteca escolar,<br />Para se identificarem pontos fortes e fracos<br />Para verificar a eficácia dos serviços prestados<br /><ul><li>Para saber o grau de satisfação dos seus utilizadores
  6. 6. Para obter evidências que validem o trabalho da BE e sustentem o trabalho a desenvolver.
  7. 7. Para se identificarem percursos a seguir com vista à melhoria do seu desempenho</li></ul>Novembro - Rosa Serra<br />
  8. 8. Perguntas subjacentes à avaliação:<br />Como actuar?<br />Identificar o estádio <br />em que a BE se encontra<br />Como saber?<br />Identificar as evidências<br /> para poder agir<br />Como fazer?<br />Identificar caminhos <br />necessários<br /> à melhoria<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  9. 9. Vantagens da auto-avaliação<br />É um momento de reflexão e de acção, destinado a identificar:<br /> Pontos Fortes Estamos a fazer bem<br /> Pontos Fracos Em áreas mais problemáticas<br />Oportunidades O que podemos fazer<br />Ameaças O que pode ser obstáculo<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  10. 10. A auto - avaliação irá permitir:<br />Melhorar práticas de trabalho No sentido em que pode sugerir mudanças<br />Melhorar o ensino aprendizagem – Valorizando e demonstrando o contributo da BE para o ensino/aprendizagem<br />Promover O seu valor na comunidade educativa e melhorar as suas práticas<br />Planear melhoramentos Estabelecer prioridades nas necessidades e objectivos<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  11. 11. Elaborar relatórios As evidências constatadas podem ser inseridas no relatório anual para demonstrar êxito ou indicar áreas a melhorar;<br />Orçamentar A recolha de evidências pode estabelecer prioridades e identificar áreas que carecem maior investimento;<br />Gerir a equipa Permite indicar modos de tornar a equipa mais eficaz;<br />Divulgar Pode ser um meio de evidenciar a sua importância na própria escola, a nível local e nacional<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  12. 12. O envolvimento na Escola<br />O processo deve ter a intervenção de todos os elementos da comunidade escolar:<br /> Professor Bibliotecário e equipa<br /> Director<br /> Órgãos executivos<br /> Professores<br /> Alunos<br /> Encarregados de Educação<br /> Funcionários<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  13. 13. Envolvimento dos utilizadores<br />O modelo indica o caminho, a metodologia, a operacionalização e pressupõe:<br />A motivação individual dos membros <br />A liderança forte do professor coordenador, que tem de mobilizar a escola para a necessidade e implementação o processo avaliativo.<br />A comunicação constante com o Conselho Executivo, justificando a necessidade e o valor do processo,<br />Avaliação da BE pressupõe:<br />A necessidade de envolvimento de todos os intervenientes no processo educativo com uma adopção de uma Cultura de Avaliação<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  14. 14. Implementação do modelo<br />Critérios<br />Diversidade de alunos da escola;<br />Vários níveis de escolaridade;<br />Representatividade em termos de sexo<br />Alunos com necessidades educativas especiais;<br />Diversidade de professores<br />Recolher dados em diferentes momentos do ano lectivo<br />…<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  15. 15. Integração dos resultados na Auto - Avaliação da Escola<br />Apresentação do relatório de auto - avaliação e medidas para a melhoria no CP que deverá emitir o seu parecer;<br />Integração da síntese no relatório de auto - avaliação da escola;<br />Os resultados devem servir de base de trabalho para a avaliação externa da escola pela IGE, cujo relatório final deverá avaliar o impacto da BE na Escola .<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  16. 16. Conclusão<br />A Auto – Avaliação deverá ser:<br />Parte integrante da auto – avaliação da escola;<br />Um processo contínuo que inclui a identificação de prioridades para a melhoria;<br />Um processo constante na vida escolar;<br />Novembro - Rosa Serra<br />
  17. 17. Bibliografia<br />Textos da Sessão:” O modelo de auto-avaliação no contexto da Escola/ Agrupamento<br />Conde, Elsa “ Modelo de auto - avaliação da Biblioteca Escolar: Princípios estrutura e metodologias de operacionalização, RBE newsletter nº5<br />Johnson, Doug (2005) “GetingthemostfromyourSchoolLibrary Media Program”<br />IFLA/ENESCO Manifesto da Biblioteca Escolar - Lisboa: Ministério da Educação - Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares,1999<br />TODD, Ross – Schoollibrarian as teachers: learningoutcomesandevidence - basedpratice - August. 2002<br />Novembro - Rosa Serra<br />

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