SesióN De Aprendizaje 01

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SesióN De Aprendizaje 01

  1. 1. SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS : 1.1. Institución Educativa : “Al Aire Libre” 1.2. Grado : 2º “A” 1.3. Área : Lógico Matemática. 1.4. Contenidos : Las Unidades de longitud. 1.5. Denominación de la sesión : Elaboremos nuestro metro y midamos objetos. 1.6. Fecha : 26 de Noviembre del 2 008 1.7. Duración : 05 horas 1.8. Docente de aula : Maria Lucrecia Muriel Hancco II.- SELECCION DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION Técnicas e Indicadores Logros de Capacidades y Instrumentos Área Componente de Aprendizaje Actitudes de Evaluación Evaluación L.M Geometría y 2. Establece y 2.4. Establece las  Elabora su La . medida. comunica relaciones relaciones metro en Observación: espaciales, haciendo “mayor”, “menor” cartulina. Ficha de uso de sistemas de e “igual” entre coevaluación referencia para longitudes de  Mide describirla; objetos objetos con reconoce, nombra y expresadas en una medidas describe figuras misma unidad arbitrarias y geométricas, oficial: m, cm. oficiales. asociándolas con objetos de su entorno. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la unidad de la medición en la vida diaria. III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:  Actividades permanentes.  Rezamos  Recordamos las normas del aula.  Negociamos sanciones.  Verificamos la asistencia con la pregunta ¿Quién faltó hoy?  Recordamos las responsabilidades.  Ejecutan la dinámica “Cielo, mar y tierra” para formar equipos y romper el hielo.
  2. 2. CIELO, MAR Y TIERRA + OBJETIVO Desarrollo de las capacidades motrices y perceptivas. + TIEMPO 15 minutos. + NUMERO DE PARTICIPANTES 20 (Repartidos en grupos) + PROCEDIMIENTO - Dibujar una línea horizontal en el piso. - Sobre la línea deben ubicarse los participantes y escuchar órdenes de la profesora. - Se les explica que en la línea es como estuvieran en el cielo; al lado derecho de la línea es tierra y al lado izquierdo es mar. - La profesora ordena una de las tres palabras y los alumnos tienen que ubicarse donde corresponda. Las órdenes cada vez es más rápido y los que se equivoquen pierden. Se sigue así hasta que quede el ganador o ganadores. + MATERIAL Tiza y recursos humanos. + EVALUACION - Capacidad de atención y concentración. - Reacción al mensaje recibido.  Estando los grupos conformados reciben una lista con una relación de objetos que tienen que medir en forma arbitraria (Usando la cuarta, los pies etc.). MEDIDAS ARBITRARIAS Grupo Nº ________ Participantes: ____________________ ______________________ ____________________ ______________________ CON CUARTAS DESCRIPCIÓN MEDIDAS El ancho de la carpeta El largo de la carpeta El largo del pupitre de la profesora El ancho del pupitre de la profesora El largo de la pizarra El ancho de la pizarra CON PIES El largo del salón El ancho del salón El largo de la frentera del aula
  3. 3. CON EL BORDE DEL CUADERNO El ancho de puerta del aula El alto de la puerta del aula El alto del estante El ancho del estante  Hechas las medidas por los alumnos proceden a verificar los resultados y ven las diferencias que hay entre una y otra medida.  Responde a las siguientes preguntas:  ¿Hay diferencias de medidas en los mismos objetos?  ¿Cuánto es la diferencia de las medidas realizadas?  ¿Por qué habrán salido diferentes las medidas realizadas?  ¿Qué debemos utilizar para que las medidas no varíen mucho?  ¿Qué unidad fundamental debemos usar?  ¿Saben Uds., en que está dividido un metro?  ¿Conoce qué tipos de metros tenemos?  ¿Saben cómo elaborar un metro?  Se les presenta el tema del día: UNIDADES DE LONGITUD  Observan un metro de costura y dialogan al respecto.  Dialogan de cómo está dividido un metro.  En equipos de trabajo deciden elaborar un metro con ayuda de la profesora.  Reciben el siguiente material:
  4. 4.  Recortan en tiras y colocan los números.  Luego pegan en cartulina y vuelven a cortar.  Por último unen cada decímetro con un chinche.  Ya teniendo el metro oficial, en equipos, elaboran medidas de las siguientes objetos: MEDIDAS OFICIALES Equipo Nº ________ Participantes: ____________________ ______________________ ____________________ ______________________ DESCRIPCIÓN MEDIDAS El ancho de la carpeta El largo de la carpeta El largo del pupitre de la profesora El ancho del pupitre de la profesora El largo de la pizarra El ancho de la pizarra El Largo del salón El ancho del salón El largo de la frentera del aula El ancho de puerta del aula El alto de la puerta del aula El alto del estante El ancho del estante  Exponen los datos obtenidos  Se sistematiza la información.  Dibujan en su cuaderno el procedimiento de la elaboración del metro y los resultados de las medidas oficiales realizadas. ¿Qué aprendí hoy?  Realizan medidas de objetos en su casa.  Investigan sobre medidas oficiales más grandes que el metro. ….…………………………………………………………. FIRMA DE LA DOCENTE

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