Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
ประเมินสมรรถภาพทางกายของ นักเรียนมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 4 โรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์
ที่มาและความสำคัญของโครงงาน <ul><li>ได้เห็นความสำคัญของการทดสอบสมรรถภาพทางกายที่เป็นสิ่งจำเป็นและส่งผลต่อสุขภาพอนามัยของนั...
วัตถุประสงค์ของโครงงาน <ul><li>เพื่อตรวจสอบและประเมินผลสมรรถภาพทางกายของนักเรียนโรงเรียนมหิดล - วิทยานุสรณ์ </li></ul><ul>...
ขอบเขตการศึกษา <ul><li>สมรรถภาพของนักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่   4   ประจำปีการศึกษา  2550 </li><...
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ <ul><li>ทราบถึงสมรรถภาพทางร่างกายของนักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่   4   ...
ประชากรที่ใช้ในการวิจัย <ul><li>ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4  โรงเรียนมหิดลวิทยา ...
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย <ul><li>แบบทดสอบสมรรถภาพทางกายประกอบด้วยรายการต่อไปนี้ </li></ul><ul><li>1.  ความอ่อนตัว  ( นั่...
อุปกรณ์ที่ใช้ในการวิจัย   <ul><li>เครื่องมือชั่งน้ำหนักแบบลูกตุ้ม </li></ul><ul><li>เบาะรองนั่งทดสอบสำหรับลุก - นั่ง </li>...
นิยามเชิงปฏิบัติการ <ul><li>สมรรถภาพทางกาย  :   ความสามารถของร่างกายในการประกอบภารกิจประจำวันได้อย่างกระฉับกระเฉง และการฟื...
ขั้นตอนการทดสอบสมรรถภาพ <ul><li>ดัชนีมวลกาย  (BMI)  </li></ul><ul><li>เพื่อประเมินความเหมาะสมน้ำหนักและส่วนสูงของร่างกาย <...
<ul><li>การดันพื้นในระยะเวลา  30   วินาที  ( Push - Ups 30 seconds) </li></ul><ul><li>วัตถุประสงค์การทดสอบ </li></ul><ul><...
การดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล <ul><li>1.  การเก็บรวบรวมข้อมูล  </li></ul><ul><li>2.   การวิเคราะห์ข้อมูล </li></ul><ul><li>...
จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4/1   เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น  ( สูงกว่...
จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4/2   เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น และ ลุกนั...
จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4/3   เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ นั่งงอตัว  ( สูงก...
จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4/4   เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ ลุกนั่ง  ( สูงกว่...
จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4/5   เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ นั่งงอตัว  ( สูงก...
จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4/6   เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ นั่งงอตัว  ( สูงก...
จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4/7   เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ นั่งงอตัว  ( สูงก...
จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4/8   เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ นั่งงอตัว  ( สูงก...
จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4/9   เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น  ( สูงกว่...
จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4/10   เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ ลุกนั่ง  ( สูงกว...
สรุปผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักเรียนชั้นม . 4
ข้อเสนอแนะ <ul><li>ควรจะมีการทดสอบสมรรถภาพทางกายมากกว่านี้เพื่อเปรียบเทียบผลของสมรรถภาพทางกายว่ามีแนวโน้มเป็นเช่นไร </li><...
บรรณานุกรม <ul><li>ไพบูลย์ เพชรศักดิ์วงศ์ .  2546 .  เกณฑ์ปกติสมรรถภาพทางกายของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนในสหวิ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

ประเมินสมรรถภาพทางกายของ

22,333 views

Published on

Published in: Business, Technology

ประเมินสมรรถภาพทางกายของ

  1. 1. ประเมินสมรรถภาพทางกายของ นักเรียนมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 4 โรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์
  2. 2. ที่มาและความสำคัญของโครงงาน <ul><li>ได้เห็นความสำคัญของการทดสอบสมรรถภาพทางกายที่เป็นสิ่งจำเป็นและส่งผลต่อสุขภาพอนามัยของนักเรียน และบ่งชี้ให้ครูผู้สอนวิชาพลศึกษาและผู้เกี่ยวข้องได้ทราบถึงพัฒนาการทางด้านร่างกายของนักเรียนว่ามีภาวการณ์เปลี่ยนแปลงไปในทิศทางใด และชี้แนะข้อควรปรับปรุงแก้ไข </li></ul><ul><li>เพื่อประโยชน์ต่อการปรับปรุงและสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ให้สูงยิ่งขึ้นต่อไป </li></ul>
  3. 3. วัตถุประสงค์ของโครงงาน <ul><li>เพื่อตรวจสอบและประเมินผลสมรรถภาพทางกายของนักเรียนโรงเรียนมหิดล - วิทยานุสรณ์ </li></ul><ul><li>เพื่อได้แนวทางในการปรับปรุง และสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายของนักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ให้สูงยิ่งขึ้นตามเป้าหมายต่อไป </li></ul>
  4. 4. ขอบเขตการศึกษา <ul><li>สมรรถภาพของนักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีการศึกษา 2550 </li></ul>
  5. 5. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ <ul><li>ทราบถึงสมรรถภาพทางร่างกายของนักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจำปีการศึกษา 2550 เพื่อที่จะได้มีการปรับปรุงแก้ไข สมรรถภาพของนักเรียนต่อไป </li></ul>
  6. 6. ประชากรที่ใช้ในการวิจัย <ul><li>ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมหิดลวิทยา - นุสรณ์ ประจำปีการศึกษา 2550 รวมจำนวนทั้งสิ้น 218 คน </li></ul>
  7. 7. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย <ul><li>แบบทดสอบสมรรถภาพทางกายประกอบด้วยรายการต่อไปนี้ </li></ul><ul><li>1. ความอ่อนตัว ( นั่งงอตัว ) </li></ul><ul><li>2. ลุก - นั่ง 60 วินาที </li></ul><ul><li>3. วิ่งระยะไกล 1600 เมตร </li></ul><ul><li>4 . ดันพื้น 30 วินาที </li></ul><ul><li>5 . วัดดัชนีมวลกาย ( BMI) </li></ul>
  8. 8. อุปกรณ์ที่ใช้ในการวิจัย <ul><li>เครื่องมือชั่งน้ำหนักแบบลูกตุ้ม </li></ul><ul><li>เบาะรองนั่งทดสอบสำหรับลุก - นั่ง </li></ul><ul><li>นาฬิกาจับเวลา </li></ul><ul><li>เครื่องมือวัดส่วนสูงของร่างกาย </li></ul><ul><li>เครื่องมือวัดความอ่อนตัว ( Flexibilimater) </li></ul>
  9. 9. นิยามเชิงปฏิบัติการ <ul><li>สมรรถภาพทางกาย : ความสามารถของร่างกายในการประกอบภารกิจประจำวันได้อย่างกระฉับกระเฉง และการฟื้นตัวกลับสู้สภาพปกติได้อย่างรวดเร็ว โดยเน้นการมีสุขภาพดีและการไม่มีปัญหาเกี่ยวกับสุขภาพอันเนื่องจากการขาดการออกกำลังกาย </li></ul>
  10. 10. ขั้นตอนการทดสอบสมรรถภาพ <ul><li>ดัชนีมวลกาย (BMI) </li></ul><ul><li>เพื่อประเมินความเหมาะสมน้ำหนักและส่วนสูงของร่างกาย </li></ul><ul><li>อุปกรณ์ที่ใช้ในการทดสอบ </li></ul><ul><li>1. เครื่องชั่งน้ำหนัก </li></ul><ul><li>2. เครื่องวัดส่วนสูง </li></ul><ul><li>3. เครื่องคิดเลข </li></ul><ul><li>วิธีการปฏิบัติ </li></ul><ul><li>ให้ทำการวัดน้ำหนักและส่วนสูงของผู้รับการทดสอบ นำน้ำหนักและส่วนสูงที่ได้มาคำนวณโดยนำค่าน้ำหนักที่ชั่งได้ (kg) หารด้วยส่วนสูงที่วัดได้ยกกำลังสอง (m 2 ) </li></ul><ul><li>เช่น น้ำหนัก 68 kg สูง 1.79 m </li></ul><ul><li>จะได้ BMI= 68/1.79 2 </li></ul>
  11. 11. <ul><li>การดันพื้นในระยะเวลา 30 วินาที ( Push - Ups 30 seconds) </li></ul><ul><li>วัตถุประสงค์การทดสอบ </li></ul><ul><li>เพื่อวัดความแข็งแกร่งของและความอดทนของกล้ามเนื้อแขนและกล้ามเนื้อส่วนบนของร่างกาย </li></ul><ul><li>ระเบียบการทดสอบ </li></ul><ul><li>1. ผู้ทดสอบจะต้องสังเกตลำตัวของผู้เข้ารับการทดสอบให้เหยียดตรง แขนทั้งสองอยู่ในท่าเหยียดตึง ก่อนจะยุบข้อเพื่อทำการดันพื้นต่อไป </li></ul><ul><li>2. ข้อทั้งสองข้างของผู้เข้ารับการทดสอบจะต้องยกไขว้กันตลอดเวลา </li></ul><ul><li>3. เมื่อยุบข้อและดันพื้นลงไป บริเวณหน้าอกของผู้เข้ารับการทดสอบลดต่ำลงจนเกือบจะแตะบริเวณเบาะของฟองน้ำ </li></ul>
  12. 12. การดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล <ul><li>1. การเก็บรวบรวมข้อมูล </li></ul><ul><li>2. การวิเคราะห์ข้อมูล </li></ul><ul><li> - หาค่าเฉลี่ยเลขคณิตและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ของดัชนีมวลกาย ลุก - นั่ง ดันพื้น นั่งงอตัว วิ่งอ้อมหลัก และวิ่งระยะไกล </li></ul><ul><li> - ประเมินสมรรถภาพทางกายของนักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในแต่ละด้านโดยเทียบกับสมรรถภาพทางกายของนักเรียนทั่วไปในช่วงอายุเดียวกัน </li></ul>
  13. 13. จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 100%) รองลงมาคือ ลุกนั่ง และนั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 77.78%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%)   จากกราฟจะสรุปได้ว่า นักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 เพศชาย มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น และ BMI ( สูงกว่ามาตรฐาน 92.85%) รองลงมาคือ นั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 64.29%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%)
  14. 14. จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น และ ลุกนั่ง ( สูงกว่ามาตรฐาน 100%) รองลงมาคือ นั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 88.89%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%) จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 เพศชาย มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 100%) รองลงมาคือ นั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 86.67%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%)
  15. 15. จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ นั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 100%) รองลงมาคือ ลุกนั่ง และ BMI ( สูงกว่ามาตรฐาน 88.89%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%) จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 เพศชาย มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 100%) รองลงมาคือ ลุกนั่ง ( สูงกว่ามาตรฐาน 90.09%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%)
  16. 16. จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4 เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ ลุกนั่ง ( สูงกว่ามาตรฐาน 100%) รองลงมาคือ ดันพื้น BMI และนั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 75.00%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%) จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4 เพศชาย มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 100%) รองลงมาคือ ลุกนั่ง และนั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 80.00%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%)
  17. 17. จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ นั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 100%) รองลงมาคือ ดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 90.00%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%) จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 เพศชาย มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 92.86%) รองลงมาคือ งอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 78.51%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%)
  18. 18. จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/6 เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ นั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 87.50%) รองลงมาคือ BMI ( สูงกว่ามาตรฐาน 75.00%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%) จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/6 เพศชาย มีสมรรถภาพดีมากคือ นั่งงอตัว และดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 93.50%) รองลงมาคือ ลุกนั่ง ( สูงกว่ามาตรฐาน 75.00%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%)
  19. 19. จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/7 เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ นั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 100.00%) รองลงมาคือ ลุกนั่ง ( สูงกว่ามาตรฐาน 87.50%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100%) จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/7 เพศชาย มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 93.33%) รองลงมาคือ นั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 80.00%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 93.33%)
  20. 20. จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/8 เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ นั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 88.89%) รองลงมาคือ ลุกนั่ง และดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 55.56%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100.00%) จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/8 เพศชาย มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 92.86%) รองลงมาคือ นั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 85.71%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100.00%)
  21. 21. จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/9 เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 88.89%) รองลงมาคือ ลุกนั่ง ( สูงกว่ามาตรฐาน 77.78%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100.00%) จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/9 เพศชาย มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 100.00%) รองลงมาคือ ลุกนั่งและนั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 80.00%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100.00%)
  22. 22. จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/10 เพศหญิง มีสมรรถภาพดีมากคือ ลุกนั่ง ( สูงกว่ามาตรฐาน 100.00%) รองลงมาคือ BMI และนั่งงอตัว ( สูงกว่ามาตรฐาน 77.78%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 88.89%) จากกราฟจะสรุปได้ว่านักเรียนโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/10 เพศชาย มีสมรรถภาพดีมากคือ ดันพื้น ( สูงกว่ามาตรฐาน 92.86%) รองลงมาคือ ลุกนั่ง ( สูงกว่ามาตรฐาน 78.51%) และที่ควรปรับปรุงคือ วิ่ง 1600 เมตร ( ต่ำกว่ามาตรฐาน 100.00%)
  23. 23. สรุปผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักเรียนชั้นม . 4
  24. 24. ข้อเสนอแนะ <ul><li>ควรจะมีการทดสอบสมรรถภาพทางกายมากกว่านี้เพื่อเปรียบเทียบผลของสมรรถภาพทางกายว่ามีแนวโน้มเป็นเช่นไร </li></ul><ul><li>ควรจะมีรายการทดสอบสมรรถภาพมากกว่านี้เพื่อที่จะสามารถบ่งชี้สมรรถภาพทางกายได้แม่นยำมากกว่านี้ </li></ul><ul><li>ควรจะมีผู้ทดสอบจำนวนมากกว่านี้เพื่อสะดวกกับผู้ที่เข้ารับการทดสอบและความถูกต้องของข้อมูล </li></ul>
  25. 25. บรรณานุกรม <ul><li>ไพบูลย์ เพชรศักดิ์วงศ์ . 2546 . เกณฑ์ปกติสมรรถภาพทางกายของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนในสหวิทยาเขตบรมราชชนนี 2 กรุงเทพมหานคร . กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ . </li></ul><ul><li>สำอางค์ เบ้าช้างเผือก สุรศักดิ์ เกิดจันทึก และคณะ . 2549. สมรรถภาพทางกายนักกีฬาฟุตบอล . กรุงเทพมหานคร : กองวิจัยและพัฒนากีฬา ฝ่ายวิทยาศาสตร์การกีฬา การกีฬาแห่งประเทศไทย </li></ul><ul><li>Benz, Robert Charles. 1998. “Effects of a Health – Related Fitness Curriculum on Work Capacity, Physical Self – Perception, and Cognition of Training Principles of High School Student”. Dissertation Abstracts International. 59(December 1998) : 1962 - A. </li></ul>

×