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Como evitar que isto aconteça?                A Pesquisa e o Tratamento da Informação                                     ...
As competências de informação             Como se tem (des)orientado a pesquisa
no “Currículo Nacional do Ensino          ...
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Pesquisa de Informação - Básico

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Pesquisa de Informação - Básico

  1. 1. Como evitar que isto aconteça? A Pesquisa e o Tratamento da Informação equipa 1 Joaquim Rosa; Elisabete Fiel; Maria Conceição em Ambiente Escolar Garcia e Teresa Branco sobre a forma de problema Em vez de: quot;Faz um trabalho sobre o “poluição do rios de Portugal” Deverá pedir-se ao aluno: A Pesquisa e o quot;Pesquisa sobre o tema dado e produz um texto argumentativo de modo a convence- Tratamento da res os teus colegas de que esta é uma questão que nos interessa a todos” Informação em Ambiente Escolar 2. Elaborando Guiões de pesquisa muito explícitos que incluam: Tema do trabalho; Descrição da actividade Método de trabalho Fontes de informação Indicação do produto final Alterar as actuais (más) Prazo para a execução do trabalho praticas de Pesquisa e Critérios de avaliação Tratamento da Informação Aconselhe os seus alunos a: • fazer usos do Centro de Recursos Educativos da Biblioteca Escolar • Solicitar informações/ajuda na orien- ENSINO BÁSICO tação de pesquisa de informação Fonte: http://www.be-gilvicente.com equipa 1 Joaquim Rosa; Elisabete Fiel; Maria Conceição Garcia e Teresa Branco
  2. 2. As competências de informação Como se tem (des)orientado a pesquisa no “Currículo Nacional do Ensino de informação nas nossas escolas? Básico” O professor dá um tema para o aluno Ensino Básico investigar Não fornece indicações sobre o tipo de trabalho a realizar A 6ª das dez competências Não indica/ não sugere fontes de infor- essenciais defi- mação 3. Fazem uma capa onde se assumem nidas no perfil Não define/ não explicita os critérios de como autores da informação do aluno à saí- avaliação da do Ensino Básico: 4. Ou até pior, imprimem directamen- te da página web Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em Como fazem os alunos os trabalhos de conhecimento mobilizável. pesquisa? Que competências foram exercitadas Pesquisar, seleccionar, organizar e ou desenvolvidas? interpretar informação de for- 1. Digitam num qualquer motor de busca A quem ou quê atribuir “culpas”? ma crítica em função de ques- tões, necessidades ou proble- o tema fornecido pelo professor mas a resolver e respectivos contextos. Rentabilizar as tecnologias da informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento. Comunicar, utilizando formas diversificadas, o conhecimento Diz-me, e eu esquecer-me-ei; resultante da interpretação da 2. Copiam e colam os conteúdos que informação. encontram num dos sites existentes na Mostra-me, e talvez não me consiga recordar; Internet Envolve-me, e compreenderei. Auto-avaliar as aprendizagens, confrontando o conhecimento Confucio produzido com os objectivos 1. Fornecendo o tema da pesquisa visados e com a perspectiva de outros. equipa 1 Joaquim Rosa; Elisabete Fiel; Maria Conceição Garcia e Teresa Branco

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