EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO ASTURIAS-2009 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA GOBIERNO DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS
<ul><li>Final del cuento de  La bella durmiente ,  adaptación del original de los  Hermanos Grimm : </li></ul><ul><li>(…) ...
1.  Decimos que  La bella durmiente  es un cuento popular de tradición oral, ¿por qué?   Porque se escribía en pergaminos ...
2. ¿Qué momento de la historia representa la ilustración 1?   La bella durmiente despertó después ser besada por el prínci...
La autora de la siguiente ilustración quiere hacernos reír con su interpretación del cuento de la bella durmiente y para e...
<ul><li>Este es un cuento de princesas con un final diferente al de los cuentos tradicionales: </li></ul><ul><li>“ (…) Est...
6.  ¿Por qué es importante para la princesa del texto 2 que el príncipe sepa cocinar perdices? Porque todos los cuentos ac...
<ul><li>ACTO PRIMERO  </li></ul><ul><li>Escena primera </li></ul><ul><li>(Habitación destartalada en una calle céntrica de...
6. Secuencia los pasos que tienes que seguir para elaborar el programa Código 1.Respuestas correcta Código 0. Respuesta in...
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Evaluacion Diagnostico 09

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Evaluacion Diagnostico 09

  1. 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO ASTURIAS-2009 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA GOBIERNO DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS
  2. 2. <ul><li>Final del cuento de La bella durmiente , adaptación del original de los Hermanos Grimm : </li></ul><ul><li>(…) “Pasados cien años, un valiente príncipe logró traspasar el cerco de setos espinosos que rodeaban el castillo sin herirse. Atravesó las estancias comprobando cómo todas las personas estaban tumbadas y durmiendo. Cuando llegó a la cámara de la princesa, quedó impresionado por su belleza, se inclinó y le dio un beso. La princesa abrió los ojos, se despertó y lo miró dulcemente. Luego descendieron juntos y el rey y la reina y todos los habitantes del palacio despertaron mientras se miraban atónitos. Días después se celebró la boda y los príncipes vivieron felices y comieron perdices.” </li></ul>Ilustración del cuento La bella durmiente. Adaptación de un dibujo original de José Ángel Labari, Jali. ========== 
  3. 3. 1. Decimos que La bella durmiente es un cuento popular de tradición oral, ¿por qué? Porque se escribía en pergaminos en las abadías D. Porque se grababa en disco y se reproducía C. Porque sólo lo conocían algunas personas instruidas B. Porque se iba contando de unas personas a otras A. Sol: A Se iba contando de unas personas a otras Código 1. Respuesta correcta Código 0. Respuesta incorrecta Código 9. No sabe / no contesta / ilegible / tachado - Criterios de corrección Comprensión de textos escritos de diversos tipos, como anuncios, folletos, narraciones, artículos de revistas juveniles, páginas web o letras de canciones - Descriptor Público - Contexto Comprensión - Proceso Los componentes de las artes y de las manifestaciones culturales - Bloque de contenido Cultural y artística - Competencia Cuentos de príncipes y princesas_1
  4. 4. 2. ¿Qué momento de la historia representa la ilustración 1? La bella durmiente despertó después ser besada por el príncipe D. El príncipe se enamoró inmediatamente de la princesa C. Todas las personas que encontró estaban dormidas B. El príncipe logró traspasar los setos de espinas sin herirse A. Sol: A El príncipe logró traspasar los setos de espinas sin herirse Código 1. Respuesta correcta Código 0. Respuesta incorrecta Código 9. No sabe / no contesta / ilegible / tachado - Criterios de corrección - Descriptor Público - Contexto - Proceso - Bloque de contenido Cultural y artística - Competencia Cuentos de príncipes y princesas _2
  5. 5. La autora de la siguiente ilustración quiere hacernos reír con su interpretación del cuento de la bella durmiente y para ello utiliza la ironía A. La princesa ha puesto el despertador porque necesita levantarse temprano B. La princesa no tiene mesita de noche y tiene que poner el despertador sobre su vientre C. El príncipe comprueba que no necesita despertar a la princesa porque ya tiene un despertador D. El príncipe tiene insomnio y se pasa la noche vigilando el sueño de la princesa Describir con sensibilidad e imaginación las sensaciones y emociones que transmita la obra de arte - Descriptor Público - Contexto Síntesis y Creación - Proceso Los lenguajes artísticos y las expresiones culturales - Bloque de contenido Cultural y artística - Competencia Cuentos de príncipes y princesas _7 Sol: C El príncipe comprueba que no necesita despertar a la princesa porque ya tiene un despertador Código 1. Respuesta correcta Código 0. Respuesta incorrecta Código 9. No sabe / no contesta / ilegible / tachado - Criterios de corrección
  6. 6. <ul><li>Este es un cuento de princesas con un final diferente al de los cuentos tradicionales: </li></ul><ul><li>“ (…) Estaba la princesa leyendo un libro en el jardín de palacio cuando llegó un príncipe de un lejano país, atraído por las noticias de su sabiduría, y quiso verla. La princesa, curiosa, aceptó y le invitó a tomar una limonada porque hacía mucho calor. Él, nada más verla, cayó a sus pies y le propuso matrimonio. La princesa, asombrada, lo miró fijamente diciéndole: perdone, caballero, usted y yo no nos conocemos de nada, así que no sé cómo se atreve a pedirme que me case con usted. ¿Acaso sé yo si tiene buen carácter, si es simpático, si le gusta la música o si sabe cocinar perdices? El príncipe, sonrojado, se levantó pidiéndole disculpas. Le contó de dónde venía, las cosas que había oído hablar de ella y la fuerte emoción que sintió al verla. Le pidió una oportunidad para conocerse mejor y le propuso dar un paseo por los alrededores ya que hacía una tarde espléndida”. </li></ul><ul><li>Adaptación de “Ni ogros ni princesas”. Guía para la Educación Afectivo-Sexual en la ESO. Consejería de Salud y Servicios Sanitarios de Asturias (2007) </li></ul>
  7. 7. 6. ¿Por qué es importante para la princesa del texto 2 que el príncipe sepa cocinar perdices? Porque todos los cuentos acaban con … y comieron perdices D. Porque le gustan mucho las perdices en salsa C. Porque quiere compartir con su pareja el trabajo del palacio B. Porque no le ha gustado el príncipe y quiere que se vaya A. Sol: B Porque quiere compartir el trabajo del palacio Código 1. Respuesta correcta Código 0. Respuesta incorrecta Código 9. No sabe / no contesta / ilegible / tachado - Criterios de corrección Identificar expresiones, imágenes o contenidos que denoten algún tipo de discriminación, prejuicios o estereotipos por razón de sexo, edad, origen social o geográfico - Descriptor Público - Contexto Comprensión - Proceso Los componentes de las artes y de las manifestaciones culturales - Bloque de contenido Cultural y artística - Competencia Cuentos de príncipes y princesas _6
  8. 8. <ul><li>ACTO PRIMERO </li></ul><ul><li>Escena primera </li></ul><ul><li>(Habitación destartalada en una calle céntrica del Madrid antiguo. Posters por las paredes y un colchón en el suelo cubierto de almohadones. El goteo persistente de una cañería y ruido de tráfico. En el centro una mesita con aire moruno. A la derecha, una puerta que da al descansillo de la escalera por donde entran los ruidos de los vecinos: un niño que baja la escalera zapateando, otro que llora destempladamente…. A la izquierda una ventana. Y al fondo, una cocinilla, una puerta que da al lavabo, y otra que da a un cuarto pequeño. Al comenzar nuestra historia en escena está Jaimito, un muchacho delgaducho de edad indefinida, haciendo sandalias de cuero. </li></ul><ul><li>Se abre la puerta de la calle, y aparece la cabeza de Chusa, veinticinco años, gordita, con cara de pan y gafas de aro) </li></ul><ul><li>(Adaptación de un fragmento de “Bajarse al moro”. José Luis Alonso de Santos) </li></ul>
  9. 9. 6. Secuencia los pasos que tienes que seguir para elaborar el programa Código 1.Respuestas correcta Código 0. Respuesta incorrecta Código 9. No sabe / no contesta / ilegible / tachado Editar el programa E. Buscar modelos de programas de otras obras teatrales D. Elaborar un boceto del programa C. Decidir qué información vas a reflejar en el programa B. Organizar la información de acuerdo con su importancia A. SOL: - Criterios de corrección Seguir el orden de operaciones marcado en el plan de trabajo - Descriptor Educativo - Contexto Aplicación - Proceso Análisis y Organización de la Información - Bloque de contenido Autonomía e iniciativa personal - Competencia Hacemos teatro_6 E C A B D

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