Trastornos Del Lenguaje

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Trastornos Del Lenguaje

  1. 1. “ Trastornos específicos del lenguaje”. Carla Figueroa Saavedra. Fonoaudióloga. Universidad de Concepción.
  2. 2. Temas a tratar. <ul><li>Lenguaje y sus niveles . </li></ul><ul><li>Trastorno del lenguaje. </li></ul><ul><li>Causas del trastorno de lenguaje. </li></ul><ul><li>Tipos de trastorno. </li></ul><ul><li>Características del trastornos. </li></ul><ul><li>Formas de estimular el lenguaje. </li></ul>
  3. 3. Lenguaje y sus niveles. <ul><li>“ El lenguaje es la capacidad para comunicarse a través de signos orales” </li></ul><ul><li>El lenguaje verbal se divide en niveles: </li></ul>Fonético.-Fonológico Morfosintáctico. Semántico. Pragmático
  4. 4. Niveles <ul><li>Nivel fonético-fonológico : este nivel se refiere a la producción de los sonidos de manera aislada y en palabras. </li></ul><ul><li>Nivel Semántico: este nivel se refiere al conocimiento del mundo a través de las palabras y la relación que existe entre ellas. </li></ul>
  5. 5. Niveles. <ul><li>Nivel morfosintáctico: este nivel se refiere a la organización y orden de las palabras en una frase. </li></ul><ul><li>Nivel Pragmático : este nivel se refiere al uso del lenguaje y de la comunicación. </li></ul>
  6. 6. Trastorno del lenguaje. <ul><li>El trastorno del lenguaje es una disfunción específica en el desarrollo normal de la expresión y comprensión del leguaje en ausencia de otras discapacidades. </li></ul>
  7. 7. Etiología del trastorno . <ul><li>El origen no es concreto, tangible u observable, sus causas son multivariadas: </li></ul><ul><li>Factor hereditario por vía paterna. </li></ul><ul><li>Otro factor causante es el medio, baja estimulación. </li></ul><ul><li>Inmadurez neurológica, esto quiere decir que cuando hay TEL, hay inmadurez en esta área. </li></ul>
  8. 8. Tipos de trastorno de lenguaje. <ul><li>Los trastornos de lenguaje se dividen en dos tipos: </li></ul><ul><li>Trastorno de lenguaje de tipo expresivo. </li></ul><ul><li>Trastorno de lenguaje de tipo mixto. </li></ul>
  9. 9. Trastorno de lenguaje de tipo expresivo. <ul><li>Este trastorno se caracteriza por presentar dificultades en: </li></ul><ul><li>Articulación de palabras y sonidos aislados. </li></ul><ul><li>Dificultades en la elaboración de oraciones. </li></ul><ul><li>Dificultades en la realización de praxias verbales y no verbales. </li></ul>
  10. 10. Trastorno de lenguaje de tipo mixto. <ul><li>Este trastorno esta caracterizado por: </li></ul><ul><li>Dificultad en la comprensión de oraciones. </li></ul><ul><li>Baja comprensión de palabras. </li></ul><ul><li>Baja capacidad para elaborar oraciones. </li></ul><ul><li>Baja repertorio de palabras. </li></ul><ul><li>Dificultades en la elaboración de palabras. </li></ul><ul><li>Dificultades en la memoria a corto plazo. </li></ul>
  11. 11. Estrategia <ul><li>Las estrategias corresponden a formas en como se puede abordar y estimular el lenguaje en los niños con TEL. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Nómbrele las cosas que están en su entorno. </li></ul><ul><li>Cuando se este vistiendo nómbrele las partes de su cuerpo y las prendas de vestir. </li></ul><ul><li>Cuando vayan al supermercado nómbrele todo lo que hay . </li></ul>Estrategias ¿ que cosas podemos hacer para estimular el lenguaje?
  13. 13. <ul><li>Pídale que le traiga cosas del dormitorio, de la cocina etc. </li></ul><ul><li>Vean juntos libros y revistas y pídale que le nombre todo lo que ve. </li></ul><ul><li>Nómbrele objetos y descríbaselos </li></ul><ul><li>EJ: esta es una mesa la mesa es cuadrada tiene 4 patas y sirve para comer, para estudiar para trabajar. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Pedirle al niño que obedezca ordenes simples tráeme el chaleco y la casaca del dormitorio. </li></ul><ul><li>Incentivarlo a utilizar pronombre yo soy Juan y el es Ignacio. </li></ul><ul><li>Pedirle que menciones que hacen los otros </li></ul><ul><li>¡¿ Juan que esta haciendo Romina? </li></ul><ul><li>Romina esta cantando …. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Trabajar frente al espejo. </li></ul><ul><li>Moviendo las distintas partes de la cara, lengua y labios. </li></ul><ul><li>Primero de manera estática y luego de manera dinámica. </li></ul><ul><li>Ayude a su hijo a diferenciar los distintos sonidos , del cuerpo, del medio ambiente, de los medios de trasporte, animales. </li></ul>
  16. 17. <ul><li>Pedirle al menor que imite los sonidos que son emitidos por el cuerpo, por los medios de transporte, por los animales. </li></ul><ul><li>Pedirle que articule de manera correcta las palabras. </li></ul><ul><li>Reforzar la tareas que son enviadas al hogar. </li></ul>
  17. 18. <ul><li>No imitar su lenguaje deformado. Si dice &quot; tero I a paya&quot;, contestar ¿Quieres ir a la playa? </li></ul><ul><li>No corregirle ni ponerle en evidencia. Eso le desanima a expresarse. </li></ul><ul><li>No adivine sus pensamientos, ni haga obvias sus necesidades y deseos, permita que se exprese. </li></ul>

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