Lecturas MóDulo 2

562 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
562
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Lecturas MóDulo 2

  1. 1. Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones La tecnología cambia pero las personas no, el ser humano ha tenido y tiene las mismas necesidades de socialización, alimento e ingresos económicos, lo que sí cambia son las ventajas de una comunicación ilimitada y ya no será necesario desplazarse largas distancias para el intercambio de información entre las personas del mundo (Alanís, 2008) El autor refiere que a inicios del siglo XX las tecnologías proliferan de tal manera que se empieza con la producción en masa de productos haciéndose más accesible para más gente; este aspecto cambia, ya que gracias a la tecnología estos productos pueden dejar de ser fabricados en masa y ajustarse a las necesidades de cada cliente; sin embargo, debido a esta evolución tecnológica es innegable que la brecha entre las desigualdades se amplió más, dando lugar a más injusticias económicas y sociales. Con la evolución de las tecnologías cambia el rol de los productos haciéndose más a la medida de cada clienta; la mercadotecnia se personalizará de acuerdo al perfil del cliente, el gobierno podrá tener mejor comunicación con la ciudadanía y tendrá mejor control sobre el trabajo de los gobernantes y finalmente la educación podrá ser centralizada en las necesidades de cada alumno (Alanís, 2008) Todo cambio lleva riesgos y Alanís (2008) menciona algo muy importante que se vive hoy en día en la sociedad, y es la inseguridad, ya que las empresas y personas deberán tener cuidado en proteger su conocimiento y acceso a sus equipos, sistemas e información; otro riesgo mencionado por el autor es la vulnerabilidad a fallas tecnológicas, por lo tanto es imprescindible elaborar planes de contingencia, y coma tercer riesgo el autor menciona la pérdida de privacidad debido a la información tan accesible. El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XX Mortera (2008) define el al aprendizaje combinado o Blended Learning como una combinación de elementos de las Nuevas Tecnologías de la Comunicación (NTIC) las cuales incluyen informática, computación, Internet, chat, CD-Rom, videoconferencias, audio conferencia, etc. con otros elementos de enseñanza tradicional como enseñanza presencial o cara a cara, así como con componentes de aprendizaje a distancia o e-learning. El Tecnológico de Monterrey ha implementado desde hace quince años el modelo educativo Blended Learning. Por lo tanto es muy importante documentar esta y otras experiencias para analizar el impacto educativo producido por dicho modelo,
  2. 2. tomando en cuenta que actualmente es difícil dar una definición determinada de tal modelo debido a la multiplicidad de factores que involucra (Mortera, 2008). Driscoll en Mortera (2008) define al aprendizaje combinado, híbrido o Blended Learning de acuerdo a cuatro conceptos: a) combinación de tecnologías de la Web para desarrollar los fines y objetivos educativos; b) combinación de enfoques pedagógicos o teorías de educación para desarrollar aprendizajes significativos; c) combinación de tecnología pedagógica con la instrucción cara a cara y d) combinación de tecnología con actividades pedagógicas para crear ambientes óptimos de aprendizaje. Pero ¿cuáles son los motivos y razones pedagógicas para el uso del modelo de aprendizaje combinado?, Osguthorpe y Graham en Mortera (2008) mencionan seis objetivos educativos para que sigan los profesores en este modelo: diversidad pedagógica, acceso al conocimiento, interacción social, instrumentalización personal, costo-efectividad y facilidad en el seguimiento. La clasificación de los enfoques de aprendizaje combinado es: aprendizaje de habilidades, de aptitudes y de competencias (Valiathan en Mortera, 2008).Los componentes a tener en cuenta al planear cursos en esta modalidad son: contenido, comunicación y construcción (Mortera, 2008), ya que al tenerlos en cuenta se logrará centrar el aprendizaje en el alumno. ¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología? El estilo de aprendizaje es definido como la manera en cada persona se concentra, interioriza y retiene los conocimientos en cualquier área (Dunn y Dunn en Lozano, 2008). Así como los estilos de aprendizaje son importantes en la educación cara a cara, es muy importante tomarlos en cuenta en la educación distancia, ya que partir del conocimiento de los alumnos y cómo aprenden, se pueden planear y diseñar los cursos, de tal manera que logren aprendizajes significativos centrados en la persona y su estilo de aprender. Existen diferentes instrumentos para identificar y medir los estilos de aprendizaje (Lozano, 2008). Comunidad de prácticas de valor Las redes de profesionales son muy importantes en contexto actual de las instituciones, donde el uso de las NTIC es muy importante para la comunicación de estas redes, dando lugar a proyectos de innovación gracias a esta interacción, cuyo propósito es el de apoyar el desarrollo y profesionalización en una empresa. Dentro de los procesos dentro de estas comunidades son el de la conversión y transferencia del conocimiento y el de la incorporación de las prácticas de valor. El éxito de estas
  3. 3. prácticas de valor recae en la responsabilidad de cada uno de los sujetos involucrados (Falconi, 2010). Referencias Alanís, González, M. (2008). ¿Hacia dónde nos dirigimos? Evolución de la tecnología y sus efectos en las organizaciones. A. Lozano Rodríguez y J., V., Burgos Aguilar (Eds.) Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona) (pp. 107-123). México, D. F.: Limusa. Mortera, Gutiérrez, F., J. (2008). El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI. A. Lozano Rodríguez y J., V., Burgos Aguilar (Eds.) Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona) (pp. 107-123). México, D. F.: Limusa. Lozano, Rodríguez, A. (2008). Reconocimiento de los estilos de aprendizaje en cursos ofrecidos en línea. A. Lozano Rodríguez y J., V., Burgos Aguilar (Eds.) Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona) (pp. 107-123). México, D. F.: Limusa. López Falconi, J. E. (2010). Comunidades de prácticas de valor para el aprendizaje organizacional. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.

×