Examen de nombramiento docente 2008 simulacros diarios

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CICLO DE SIMULACROS DEL EXAMEN DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2008
FUNDACIÓN INTERNACIONAL QATARI PERÚ
MATRÍCULA ABIERTA
Informes al 3332066 Desde 3PM hasta 7PM
EMAIL: director@qatariperu.com
JIRON HORACIO URTEAGA 948 OFICINA C JESUS MARIA A LA ALTURA DE LA CUADRA 9 DE LA AVENIDA BRASIL( RENIEC).
La mayoría de instituciones que están preparando para el examen de nombramiento docente esta fallando en su estrategia DEBEN CORREGIR DE INMEDIATO O ESTARAN PREPARANDO A LOS
DOCENTES PARA SU FRACASO EN LA
EVALUACION, el examen es fácil pero tramposo, los distractores de cada ítem se diseñan para que cumplan con su rol que es la de distraer, los que diseñan estos exámenes cuentan inclusive con el apoyo de psicólogos, por ejemplo si la
respuesta es 53 puede aparecer como alternativa( A ) el numero 35 porque saben que muchas personas invierten los números.
EXISTEN EVIDENCIA RAZONABLE DE QUE EL EXAMEN QUE DISEÑARA ESAN SE HARA DE ACUERDO AL SCHOLASTIC APTITUDE TEST (S. A. T.)
QUE TIENEN DOS PARTES SAT VERBAL Y SAT MATH .
ES DECIR RAZONAMIENTO MATEMATICO Y RAZONAMIENTO VERBAL

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  • gracias por el material de examenes de preparacion docente, agradezco todo lo que me puedan aportar al respecto, soy del área de sociales. gracias
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  • hola soy matematico y fisica....me interesa un simulacro para examen de nombramiento por fa el que quiera y pueda por fa enviar informacion a haslen25@hotmail.com
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  • podrian porfavor enviarme un simulacro de inicial , gracias
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  • hola me gustaria que me envien el simulacro de prueba para docentes de IDIOMA EXTRANJERO INGLES, mi correo es aibilbm82@hotmail.com
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  • hola me gustaria que me enviaran los simulacros para el concurso docente 2009 filosofia. gracias de antemano mi e mail es jairomoncada3000@hotmail.com
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Examen de nombramiento docente 2008 simulacros diarios

  1. 1. CICLO DE SIMULACROS DEL EXAMEN DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2008 FUNDACIÓN INTERNACIONAL QATARI PERÚ MATRÍCULA ABIERTA Informes al 3332066 Desde 3PM hasta 7PM EMAIL: director@qatariperu.com JIRON HORACIO URTEAGA 948 OFICINA C JESUS MARIA A LA ALTURA DE LA CUADRA 9 DE LA AVENIDA BRASIL( RENIEC).
  2. 2. EDITORIAL <ul><li>Muchos nos solicitan opinión sobre los temas que deben </li></ul><ul><li>desarrollarse en el curso de Aptitud Matemática o </li></ul><ul><li>Razonamiento Matemático como se le conoce en el Perú, </li></ul><ul><li>inclusive solicitan información sobre si temas como </li></ul><ul><li>Logaritmos o Factorizaciones complejas como el aspa </li></ul><ul><li>doble o el aspa doble especial, deberían enseñarse como </li></ul><ul><li>parte del curso de  Razonamiento Matemático. </li></ul><ul><li>Al respecto existen dos formas de entender el significado </li></ul><ul><li>Del razonamiento matemático: </li></ul><ul><li>1.- Se denomina así al acto de pensar inherente al desarrollo de un curso de matemática que puede ser Aritmética, Algebra o un curso Análisis Matemático, basándose en esta definición  se puede considerar como razonamiento matemático al desarrollo de cualquier tema que tenga que ver con  matemática. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>  2.- La otra definición es que es un curso diseñado para que una persona pueda rendir con éxito el Examen de Ingreso a Universidades y tiene su origen en los exámenes de ingreso a universidades que  se viene aplicando desde hace mas de dos décadas con éxito en EEUU, decimos con éxito porque no podemos negar que es la nación mas desarrollada  del planeta y si no es la mas desarrollada, como puedan pensar algunos, está entre las mas desarrolladas, independiente de que su sistema educativo también tiene problemas, este examen denominado SCHOLASTIC APTITUD TEST o SAT ha tenido la virtud de conseguir seleccionar a los mejores alumnos que egresan de sus colegios. </li></ul><ul><li>  Para prepararse para éste forma de examen, el alumno lo puede hacer en el último año de su secundaria o también a lo largo de toda su secundaria como lo están experimentando con relativo éxito  algunos colegios denominados preuniversitarios en el Perú. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  4. 4. <ul><li>No se trata de un examen del curso de matemáticas, pues </li></ul><ul><li>allí se evalúan otros aspectos, realmente es un examen de </li></ul><ul><li>habilidad matemática, se evalúa como razonan utilizando </li></ul><ul><li>MATEMATICAS ELEMENTALES, inclusive se en la misma </li></ul><ul><li>prueba se le proporciona al evaluado  las formulas mas </li></ul><ul><li>importantes, y en algunos problemas inclusive se le </li></ul><ul><li>cambian las reglas definiendo nuevas operaciones y se le </li></ul><ul><li>pide resolver el problema con la teoría cambiada. </li></ul><ul><li>Sin embargo en exámenes de ingreso de algunas </li></ul><ul><li>universidades peruanas continúan preguntando problemas </li></ul><ul><li>de contenidos de matemáticas, pues para resolverlos es </li></ul><ul><li>necesario formulas o conceptos complejos, </li></ul><ul><li>desvirtuando las características  de un verdadero examen de </li></ul><ul><li>Razonamiento matemático, se confunde el conocimiento de la </li></ul><ul><li>matemática con el razonamiento matemático. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>La mayoría de instituciones que están preparando </li></ul><ul><li>para el examen de nombramiento docente esta </li></ul><ul><li>fallando en su estrategia DEBEN CORREGIR DE </li></ul><ul><li>INMEDIATO O ESTARAN PREPARANDO A LOS </li></ul><ul><li>DOCENTES PARA SU FRACASO EN LA </li></ul><ul><li>EVALUACION, el examen es fácil pero tramposo, </li></ul><ul><li>los distractores de cada ítem se diseñan para que </li></ul><ul><li>cumplan con su rol que es la de distraer, los que </li></ul><ul><li>diseñan estos exámenes cuentan inclusive con </li></ul><ul><li>el apoyo de psicólogos, por ejemplo si la </li></ul><ul><li>respuesta es 53 puede aparecer como </li></ul><ul><li>alternativa( A ) el numero 35 porque saben que </li></ul><ul><li>muchas personas invierten los números. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>EXISTEN EVIDENCIA RAZONABLE DE </li></ul><ul><li>QUE EL EXAMEN QUE DISEÑARA ESAN </li></ul><ul><li>SE HARA DE ACUERDO AL </li></ul><ul><li>SCHOLASTIC APTITUDE TEST (S. A. T.) </li></ul><ul><li>QUE TIENEN DOS PARTES SAT VERBAL </li></ul><ul><li>Y SAT MATH . </li></ul><ul><li>ES DECIR RAZONAMIENTO MATEMATICO Y RAZONAMIENTO VERBAL </li></ul>
  7. 7. Especialistas con más de 20 años de experiencia en Aptitud Académica, Razonamiento Lógico, Psicotécnico, Razonamiento matemático, Comprensión Lectora y Razonamiento Verbal . <ul><li>FUNDACION INTERNACIONAL QATARI PERU Jirón Horacio Urteaga 948 oficina C Jesús María Lima Perú http://qatari-peru.tripod.com [email_address] </li></ul>
  8. 8. <ul><li>FECHA : DEL 02 DE MARZO al 08 de MARZO del 2008. </li></ul><ul><li>COSTO : S/.70.00 </li></ul><ul><li>incluidos los materiales. </li></ul><ul><li>OBJETIVO ESPECÍFICO: </li></ul><ul><li>Capacitar a los participantes con exámenes </li></ul><ul><li>similares al examen de nombramiento docente </li></ul><ul><li>para que accedan con mayores oportunidades al </li></ul><ul><li>concurso de plazas para nombramiento. </li></ul>
  9. 9. HORARIO <ul><li>LUNES 03, MARTES 04 , MIERCOLES 05, </li></ul><ul><li>JUEVES 06, VIERNES 07 DE MARZO Y </li></ul><ul><li>SABADO 08 DE MARZO. </li></ul><ul><li>Se formaran 03 grupos: </li></ul><ul><li>Grupo I: Lunes 03 a Viernes 07 de 9 a.m. a 1pm y sábado 08 </li></ul><ul><li>de marzo de 8 a.m. a 10 a.m.. </li></ul><ul><li>Grupo II: Lunes 03 a Viernes 07 de 2 p.m. a 6pm y sábado 08 </li></ul><ul><li>de marzo de 10 a.m. a 12 a.m.. </li></ul><ul><li>Grupo III: Lunes 03 a Viernes 07 de 6 p.m. a 10 p.m. y sábado 08 </li></ul><ul><li>de marzo de 12 m a 2 p.m.. </li></ul><ul><li>Incluye: </li></ul><ul><li>Materiales de simulacros de exámen de nombramiento por </li></ul><ul><li>cada sesión </li></ul>
  10. 10. METODOLOGÍA <ul><li>1.- Se les evaluará cada día con un simulacro de examen de </li></ul><ul><li>nombramiento de acuerdo a los niveles inicial, primaria y secundaria. </li></ul><ul><li>2.- En la misma sesión se calificarán las pruebas con la entrega de un </li></ul><ul><li>solucionario. </li></ul><ul><li>3.- En Cada sesión se resolverá la parte del examen correspondiente </li></ul><ul><li>A razonamiento lógico matemático. </li></ul><ul><li>El ultimo día solo se resolverá el simulacro que será entregado con 48 </li></ul><ul><li>horas de anticipación para que lo resuelvan en sus casas de acuerdo </li></ul><ul><li>al horario estipulado para cada grupo. </li></ul><ul><li>NUESTROS AMAUTAS SON CONSIDERADOS LOS </li></ul><ul><li>VERDADEROS CREADORES DEL MÉTODO </li></ul><ul><li>PREUNIVERSITARIO PERUANO POR PRIMERA VEZ JUNTOS EN UNA SOLA INSTITUCIÓN: </li></ul><ul><li>QATARI PERU </li></ul>
  11. 11. ESAN diseñará la prueba <ul><li>Es la primera vez que ésta institución tendrá </li></ul><ul><li>ésta responsabilidad , como un indicio de lo </li></ul><ul><li>que harán deben saber que para los </li></ul><ul><li>profesionales que desean estudiar en sus </li></ul><ul><li>aulas les exigen rendir el examen GMAT del </li></ul><ul><li>sistema educativo norteamericano. </li></ul><ul><li>Existen indicios razonables que para la evaluación de </li></ul><ul><li>los docentes tomaran como modelo el Scholastic </li></ul><ul><li>Aptitud Test o también denominado SAT. </li></ul>
  12. 12. El examen de nombramiento exige los criterios de PISA: COMPRENSIÓN LECTORA <ul><li>Comprender globalmente: Consideración del texto como un todo. </li></ul><ul><li>Capacidad de identificar la idea principal o general de un texto. </li></ul><ul><li>Obtener información: Atención a las partes de un texto, a fragmentos </li></ul><ul><li>Independientes de información. Capacidad para localizar y extraer una </li></ul><ul><li>Información en un texto. </li></ul><ul><li>Elaborar una interpretación: Atención a las partes de un texto, a la </li></ul><ul><li>Comprensión de las relaciones. Capacidad para extraer el significado y </li></ul><ul><li>realizar inferencias a Partir de la información escrita. </li></ul><ul><li>Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilización del conocimiento </li></ul><ul><li>exterior. Capacidad para relacionar el contenido de un texto con el </li></ul><ul><li>conocimiento y Las Experiencias previas. </li></ul><ul><li>Reflexionar sobre la estructura de un texto: Utilización del conocimiento </li></ul><ul><li>exterior. Capacidad de relacionar la forma de un texto con su utilidad y </li></ul><ul><li>con la actitud e intención del autor. </li></ul>
  13. 13. El examen de nombramiento exige los criterios PISA: LAS MATEMÁTICAS <ul><li>El dominio sobre las matemáticas se denomina también </li></ul><ul><li>competencia matemática y se refiere a las capacidades </li></ul><ul><li>para analizar, razonar y comunicar eficazmente cuando se </li></ul><ul><li>resuelven o enuncian problemas matemáticos en una </li></ul><ul><li>variedad de situaciones y dominios, comprender el papel </li></ul><ul><li>que desempeñan las matemáticas en el mundo, emitir </li></ul><ul><li>juicios bien fundados, utilizar las matemáticas y comprometerse </li></ul><ul><li>Con ellas, y satisfacer las necesidades de la vida personal como </li></ul><ul><li>Ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo. </li></ul><ul><li>PISA considera que las matemáticas deben priorizar las </li></ul><ul><li>tareas de encontrar ( problemata ), sobre las tareas de </li></ul><ul><li>probar ( teoremata ). </li></ul>
  14. 14. PISA: LAS MATEMÁTICAS Atreverse a pensar con ideas matemáticas es la descripción de un ciudadano matemáticamente competente.
  15. 15. Acerca de los temas pedagógicos <ul><li>BIBLIOTECA DIGITAL DEL DOCENTE </li></ul><ul><li>Todos los participantes podrán adquirir si lo </li></ul><ul><li>desean un CD a un costo de S/.10,00 con temas de </li></ul><ul><li>pedagogía. </li></ul><ul><li>PARA LOS DOCENTES no participantes QUE </li></ul><ul><li>LO DESEEN PUEDEN ADQUIRIR EN NUESTRAS OFICINAS EL CD DE LA </li></ul>

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